粵教版初中化學九年級上冊 1.1 身邊的化學 教案

粵教版初中化學九年級上冊1.1身邊的化學教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教版初中化學九年級上冊1.1身邊的化學教案設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生觀察身邊的化學現(xiàn)象，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。結合粵教版初中化學九年級上冊1.1節(jié)“身邊的化學”，本教學設計以生活中的化學現(xiàn)象為線索，通過實驗、討論等多種教學手段，幫助學生理解化學的基本概念，掌握化學知識在實際生活中的應用，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：發(fā)展學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過觀察和分析生活中的化學現(xiàn)象，培養(yǎng)其科學探究與創(chuàng)新意識；強化學生的證據(jù)推理與模型認知，使其能夠基于實驗數(shù)據(jù)和事實進行合理推斷；提高學生的科學態(tài)度與社會責任，激發(fā)其對化學學科的興趣和責任感，理解化學知識對社會的積極作用。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，能夠理解基本的化學概念和原理。在知識層面，學生已掌握了一些化學元素和化合物的性質(zhì)，能夠進行簡單的化學實驗操作。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力正在逐步提高，但推理和分析能力還需加強。

在素質(zhì)方面，學生對化學學科的興趣較為濃厚，但部分學生對化學知識的實際應用缺乏認識。在行為習慣上，學生較為活躍，參與課堂討論的積極性較高，但有時缺乏耐心和細致觀察，容易急于求成。

此外，學生在學習化學時，可能存在對抽象概念理解困難、實驗操作不熟練等問題，這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，引導他們通過實驗和觀察，將理論知識與實際相結合，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹化學基礎知識，討論法引導學生探討生活中的化學現(xiàn)象，實驗法讓學生通過動手操作來驗證化學原理，以此激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段：運用多媒體設備展示化學現(xiàn)象的動畫和視頻，使用教學軟件輔助學生進行化學實驗模擬，通過實物展示和模型演示，增強學生對化學概念的理解。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要開始一個新的章節(jié)——身邊的化學。請大家回想一下，我們在日常生活中都接觸過哪些化學現(xiàn)象呢？比如，我們使用的洗滌劑、烹飪時發(fā)生的燃燒等，這些都是化學在我們身邊的體現(xiàn)。

2.探究身邊的化學現(xiàn)象

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組觀察一種身邊的化學現(xiàn)象，并記錄下來你們觀察到的變化?？梢允羌依锏那鍧崉?、廚房的調(diào)料，或者是任何你們感興趣的物品。

-（學生分組觀察，教師巡回指導）

-各小組，請分享你們的觀察結果。你們看到了什么變化？有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律或者疑問？

-（學生分享觀察結果，教師總結并引導）

3.理論知識講解

-好的，接下來我將為大家講解一些與化學現(xiàn)象相關的理論知識。首先，我們來看一下什么是化學反應？化學反應有什么特點？

-（講解化學反應的定義、特點，強調(diào)化學變化與物理變化的區(qū)別）

-接著，我們再來了解一下化學方程式?；瘜W方程式是如何表示化學反應的？它有哪些要素？

-（講解化學方程式的書寫規(guī)則，示例幾個簡單的化學反應方程式）

4.實驗驗證

-現(xiàn)在我們來進行一個實驗，驗證一下我們剛剛學習的化學反應方程式。請大家注意觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試解釋發(fā)生了什么。

-（進行實驗，如銅與硫酸反應等，教師演示并講解實驗步驟和注意事項）

-實驗結束后，請大家描述一下你們觀察到的現(xiàn)象，并嘗試用化學方程式來表示這個反應。

-（學生描述實驗現(xiàn)象，教師引導并用方程式表示）

5.案例分析

-現(xiàn)在，我想給大家介紹一個生活中的化學案例——燃燒。燃燒是一種常見的化學現(xiàn)象，它在我們的生活中無處不在。請大家思考一下，燃燒需要哪些條件？

-（引導學生思考并回答，教師總結）

-那么，我們?nèi)绾尾拍芸刂迫紵^程呢？消防員在滅火時采取了哪些措施？

-（學生討論，教師總結并講解滅火的原理和方法）

6.互動討論

-下面，我們來做一個互動討論。請大家分成小組，討論以下問題：化學知識在生活中的應用有哪些？它們?nèi)绾畏奖懔宋覀兊纳睿?/p>

-（學生分組討論，教師巡回指導）

-各小組請派出代表，分享你們的討論成果。我們可以如何利用化學知識來改善我們的生活？

-（學生分享討論成果，教師總結并引導）

7.總結與反思

-經(jīng)過今天的學習，我們了解了身邊的化學現(xiàn)象，學習了化學反應的基本理論，并通過實驗驗證了化學反應方程式。現(xiàn)在，請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容，有哪些收獲和感悟？

-（學生反思并分享收獲，教師總結）

-最后，我想強調(diào)的是，化學知識不僅存在于實驗室里，它就在我們的身邊。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到生活中，發(fā)現(xiàn)化學的樂趣和價值。

8.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請大家寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個化學現(xiàn)象，并解釋其背后的化學原理。下節(jié)課我們將分享彼此的發(fā)現(xiàn)和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學發(fā)展史：介紹化學科學的發(fā)展歷程，包括古代煉金術到現(xiàn)代化學的演變，以及著名化學家的貢獻。

-生活中的化學應用：收集日常生活中常見的化學現(xiàn)象和應用案例，如清潔劑的作用原理、食品添加劑的作用等。

-環(huán)保與化學：探討化學在環(huán)境保護中的作用，如水質(zhì)檢測、空氣污染治理等。

-化學實驗安全：介紹化學實驗中安全操作的重要性，以及實驗事故的預防和處理方法。

-化學與技術：探討化學在新能源、新材料等高技術領域的應用，如燃料電池、納米材料等。

-化學與生命科學：探討化學在生物學、醫(yī)藥學等生命科學領域的作用，如藥物合成、生物體內(nèi)化學反應等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀化學相關的書籍和科普文章，如《化學與生活》、《化學世界》等，以拓寬知識面。

-建議學生參加科學實驗活動，如學?？萍脊?jié)、青少年科技創(chuàng)新大賽等，親自動手進行科學探究。

-引導學生關注化學在新聞報道中的出現(xiàn)，如環(huán)保問題、食品安全事件等，分析其中的化學原理。

-推薦學生觀看科普視頻和紀錄片，如《化學的奇跡》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，以生動形象的方式學習化學知識。

-鼓勵學生參加化學知識競賽，如化學奧林匹克競賽等，激發(fā)學習興趣和競爭意識。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、科普論壇等，進行自主學習和討論交流。

-引導學生進行家庭小實驗，利用家庭常見的物品進行簡單的化學實驗，將化學知識與生活實際相結合。

-鼓勵學生記錄和分享自己的化學學習心得，通過寫作、繪畫等方式表達對化學學科的理解和感悟。典型例題講解例題1：解釋現(xiàn)象

題目：在廚房烹飪時，為什么炒菜的鐵鍋會變黑？

解答：鐵鍋在烹飪過程中，由于高溫和油漬的作用，鐵與氧氣發(fā)生化學反應，生成氧化鐵，導致鐵鍋表面變黑。反應方程式為：4Fe+3O2→2Fe2O3。

例題2：實驗分析

題目：將銅片放入稀硫酸中，觀察到銅片表面出現(xiàn)氣泡，溶液顏色逐漸變深。請解釋這一現(xiàn)象，并寫出相應的化學方程式。

解答：銅片與稀硫酸反應，生成硫酸銅和氫氣。氣泡是由于氫氣的產(chǎn)生，溶液顏色變深是因為生成了藍色的硫酸銅溶液。反應方程式為：Cu+H2SO4→CuSO4+H2↑。

例題3：應用化學知識

題目：在實驗室中，如何通過化學反應來制備氧氣？

解答：可以通過分解過氧化氫溶液來制備氧氣。在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫分解成水和氧氣。反應方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

例題4：化學計算

題目：已知反應方程式為：2Al+6HCl→2AlCl3+3H2↑。如果使用10g鋁與足量鹽酸反應，計算生成的氫氣質(zhì)量。

解答：首先計算鋁的摩爾質(zhì)量，Al=27g/mol。10g鋁的物質(zhì)的量為10g/27g/mol≈0.370mol。根據(jù)方程式，2mol鋁生成3mol氫氣，所以0.370mol鋁將生成0.555mol氫氣。氫氣的摩爾質(zhì)量為2g/mol，所以生成的氫氣質(zhì)量為0.555mol×2g/mol=1.11g。

例題5：綜合分析

題目：在一家化工廠中，發(fā)生了鹽酸泄漏事故，導致大量氯化氫氣體排放到空氣中。請你提出幾種處理氯化氫泄漏的方法，并解釋原理。

解答：

-方法一：用堿液中和。氯化氫是酸性氣體，可以用堿液（如氫氧化鈉溶液）進行中和反應，生成鹽和水。反應方程式為：HCl+NaOH→NaCl+H2O。

-方法二：噴水吸收。氯化氫氣體可以溶解于水，通過噴灑水霧可以吸收部分氯化氫氣體，減少空氣中氯化氫的濃度。

-方法三：使用活性炭吸附。活性炭具有較大的比表面積，可以吸附氯化氫氣體，減少其排放到空氣中。板書設計①身邊的化學現(xiàn)象

-日常生活化學現(xiàn)象舉例

-化學反應與物理變化的區(qū)別

②化學反應方程式

-化學方程式的書寫規(guī)則

-常見化學反應方程式示例

③化學知識應用

-化學在生活中的應用實例

-化學知識在環(huán)保、醫(yī)藥等領域的應用教學反思與改進在完成“身邊的化學”這一章節(jié)的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解化學反應與物理變化的區(qū)別上存在一定的困難。盡管我通過舉例和實驗演示來解釋這一概念，但部分學生仍然難以把握。我注意到，在課堂互動中，一些學生在描述化學現(xiàn)象時，未能準確區(qū)分變化類型。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.設計更多直觀的實驗和案例，幫助學生形象地理解化學變化與物理變化的不同。例如，通過觀察燃燒前后物質(zhì)的變化，讓學生直觀感受化學反應的過程。

2.引入更多的互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動提出問題并參與解答。通過小組合作，學生可以相互學習，共同探討，加深對化學概念的理解。

3.在課堂上，我會更多地使用提問策略，引導學生思考并表達自己的觀點。通過提問，我可以及時了解學生的理解程度，并針對性地進行講解。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對化學方程式的書寫感到困惑。盡管我提供了多個示例，但一些學生在實際操作時仍然難以準確書寫。

針對這一問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在教學化學方程式時，我會更加注重基礎知識的鞏固，確保學生理解化學反應的基本原理。我會逐步引導學生從簡單到復雜的方程式書寫，讓他們逐步適應。

2.設計更多的練習題目，讓學生在課后進行鞏固。通過反復練習，學生可以加深對化學方程式書寫規(guī)則的記憶和理解。

3.在課堂上，我會安排更多的時間讓學生實際操作，書寫化學方程式，并及時給予反饋和指導。這樣，學生可以在實踐中提高自己的書寫能力。

此外，我還注意到，在教學過程中，我可能過于側重于理論知識的學習，而忽略了化學知識在實際生活中的應用