Module 3 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module3Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

章節(jié)：Module3Unit1

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Unit1的閱讀理解部分，內(nèi)容包括：

1.生詞與短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如：difference,adapt,lifestyle等；

2.閱讀課文《AnInterviewwithaStudentfromJapan》，理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息；

3.學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如：一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)；

4.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題；

5.對(duì)課文進(jìn)行討論和總結(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.文化意識(shí)：通過了解日本學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的好奇心和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過分析和討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課后練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)；

-學(xué)生具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些日常生活中的常用詞匯；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過不同類型的閱讀材料，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同國(guó)家文化和生活方式表現(xiàn)出濃厚興趣；

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，能夠參與課堂互動(dòng)；

-學(xué)生傾向于通過實(shí)例和實(shí)際情境來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，喜歡互動(dòng)式和合作式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中的文化差異和細(xì)節(jié)描述上遇到困難；

-閱讀長(zhǎng)篇文章可能會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，需要提高閱讀持久力；

-學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的情況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如關(guān)于日本文化的圖片、視頻片段，以及與課文主題相關(guān)的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源和輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布Unit1的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻和關(guān)鍵詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章中的日本學(xué)生為什么來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)？”，“他遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，聽課文音頻，閱讀關(guān)鍵詞匯表，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示日本文化和中國(guó)文化的對(duì)比圖片，引出Unit1的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論日本學(xué)生的生活與中國(guó)學(xué)生的不同之處。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的外國(guó)朋友”的作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同國(guó)家文化的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文作業(yè)，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于外國(guó)文化的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-difference：名詞，意為“不同，差異”。

-adapt：動(dòng)詞，意為“適應(yīng)，改編”。

-lifestyle：名詞，意為“生活方式”。

-culture：名詞，意為“文化”。

-language：名詞，意為“語(yǔ)言”。

-experience：名詞，意為“經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)”。

-opportunity：名詞，意為“機(jī)會(huì)”。

-challenge：名詞，意為“挑戰(zhàn)”。

-communication：名詞，意為“交流，溝通”。

2.語(yǔ)法

-一般過去時(shí)態(tài)：用來(lái)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天參觀了博物館。）

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：用來(lái)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，如："Ihavefinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

3.句型和句式

-"Therearesomedifferencesbetween..."：用來(lái)描述兩者之間的差異，如："TherearesomedifferencesbetweenJapaneseandChineseculture."（日本文化和中國(guó)文化之間存在一些差異。）

-"Ihaveexperienced..."：用來(lái)描述自己的經(jīng)歷，如："IhaveexperiencedthelifestyleinJapan."（我體驗(yàn)過日本的生活方式。）

-"Itwasagreatopportunityto..."：用來(lái)表達(dá)某種經(jīng)歷是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，如："ItwasagreatopportunitytolearnaboutJapaneseculture."（了解日本文化是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。）

4.閱讀理解技巧

-抓住文章主旨：通過閱讀文章的開頭和結(jié)尾，理解文章的主題和中心思想。

-尋找關(guān)鍵信息：關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，提取關(guān)鍵信息。

-推理判斷：根據(jù)文章中的信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷，得出結(jié)論。

5.交際能力

-描述差異：能夠用英語(yǔ)描述不同文化之間的差異，如："Japanesepeopleeatwithchopsticks,whileChinesepeopleusespoonsandforks."（日本人用筷子吃飯，而中國(guó)人使用勺子和叉子。）

-表達(dá)經(jīng)歷：能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)歷，如："IwenttoJapanlastsummerandstayedwithahostfamily."（去年夏天我去了日本，和一個(gè)寄宿家庭一起生活。）

-提問和回答：能夠用英語(yǔ)提問和回答關(guān)于文化差異的問題，如："WhatdoyouthinkaboutthedifferencebetweenJapaneseandChineseschools?"（你認(rèn)為日本和中國(guó)的學(xué)校有什么不同？）

6.課后拓展知識(shí)

-日本文化：介紹日本的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化等。

-中國(guó)與日本的文化交流：介紹中日兩國(guó)的文化交流歷史和重要事件。

-跨文化交流技巧：討論如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的交流和溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：difference,adapt,lifestyle,culture,language,experience,opportunity,challenge,communication

-詞匯邏輯：這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，它們描述了日本學(xué)生在中國(guó)的生活體驗(yàn)和文化差異，是課文的核心詞匯。

②語(yǔ)法學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)語(yǔ)法：一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)

-語(yǔ)法邏輯：一般過去時(shí)態(tài)用于描述過去的事件，而現(xiàn)在是完成時(shí)態(tài)用于描述過去事件對(duì)現(xiàn)在的影響，這兩個(gè)時(shí)態(tài)在課文中頻繁出現(xiàn)，是理解課文的關(guān)鍵。

③閱讀理解與交際能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解技巧、交際能力

-內(nèi)容邏輯：閱讀理解技巧是獲取課文信息的基礎(chǔ)，通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠提高交際能力，用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷和看法，這是本節(jié)課的核心目標(biāo)。具體包括：

-抓住文章主旨：理解課文中心思想，為交際能力打下基礎(chǔ)。

-尋找關(guān)鍵信息：提取課文中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，為表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)提供依據(jù)。

-推理判斷：通過課文信息進(jìn)行邏輯推理，增強(qiáng)交際時(shí)的說(shuō)服力。

-描述差異、表達(dá)經(jīng)歷、提問和回答：這些交際能力是基于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括回答問題、參與討論等。

-學(xué)生理解度：通過提問和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保他們能夠?qū)Ｗ⒙犞v。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容相關(guān)性：評(píng)估小組討論內(nèi)容是否與課文主題緊密相關(guān)，是否能夠圍繞文化差異和交流進(jìn)行深入探討。

-討論深度：評(píng)價(jià)小組成員是否能提出有深度的觀點(diǎn)，是否能夠有效地支持自己的觀點(diǎn)。

-小組合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)測(cè)試題目，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇、閱讀理解等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-測(cè)試難度：確保測(cè)試難度適中，能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試反饋：及時(shí)收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作文的思路清晰度、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-作業(yè)提交率：監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)反饋：針對(duì)作業(yè)中的問題，給予學(xué)生具體、建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-整體評(píng)價(jià)：總結(jié)全班同學(xué)的整體表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-自