Starter unit 2教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Starterunit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊Starterunit2。本節(jié)課將學(xué)習(xí)基本的英語問候語、介紹自己和他人的方式，以及一些常用單詞和短語，如hello、goodbye、mynameis、nicetomeetyou等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的問候語和介紹方式是英語交流的基礎(chǔ)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有過一定的接觸，但可能沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R進行整合，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括問候語、介紹自己和他人的方式，以及一些常用單詞和短語，與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Starterunit2，學(xué)生將能夠在真實語境中運用所學(xué)問候語和介紹方式進行有效交流，提升語言運用能力。同時，通過了解中西方問候習(xí)慣的差異，增強文化意識。此外，通過比較、分析不同情境下的交流方式，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到鍛煉，促進思維品質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握如hello、goodbye、mynameis、nicetomeetyou等基本問候語和介紹自己的詞匯。例如，學(xué)生需要學(xué)會正確使用“mynameis”來介紹自己，以及用“nicetomeetyou”回應(yīng)他人的介紹。

-語法結(jié)構(gòu)理解：重點掌握簡單句型“我的名字是...”和“很高興見到你...”的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在不同場景中正確使用這些句型進行自我介紹和回應(yīng)。

2.教學(xué)難點

-語音和語調(diào)：學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，如區(qū)分“hello”和“goodbye”的音素，以及正確使用升降調(diào)來表達不同的語氣。例如，當(dāng)說“hello”時，需要用上升調(diào)表示友好和期待回應(yīng)，而“goodbye”則用下降調(diào)表示結(jié)束。

-文化差異理解：理解不同文化背景下問候方式的差異是一個難點。學(xué)生可能不熟悉西方的握手和擁抱作為問候的方式，而習(xí)慣于中國的點頭或鞠躬。教師需要通過實例和情境模擬來幫助學(xué)生理解和適應(yīng)。

-實際應(yīng)用能力：將所學(xué)知識應(yīng)用到實際對話中，如在不同場景下如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z和介紹自己，是學(xué)生需要克服的難點。教師可以通過角色扮演和小組練習(xí)來幫助學(xué)生提高實際應(yīng)用能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，鼓勵積極參與。通過以下策略進行教學(xué)：

1.講授法介紹基本問候語和介紹自己的句型，確保學(xué)生理解核心內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進行問候和自我介紹，增強實踐能力。

3.使用多媒體工具播放不同文化背景下的問候視頻，幫助學(xué)生理解文化差異。

4.進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進互動和思維碰撞。

5.利用游戲化學(xué)習(xí)，如快速問答游戲，提高學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語和自我介紹的的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常交流中是如何打招呼和介紹自己的？有沒有想過英語中是如何做的？”

-展示一些不同文化背景下人們問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候語的多樣性。

-簡短介紹英語問候語和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語和自我介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解英語問候語和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹常用的英語問候語和自我介紹的表達方式，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

-通過實例或情景模擬，讓學(xué)生更好地理解英語問候語和自我介紹的實際應(yīng)用。

3.英語問候語和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹在不同場景下的應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的英語問候語和自我介紹場景進行分析，如學(xué)校、工作場所、社交活動等。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和關(guān)鍵點，讓學(xué)生全面了解不同場景下的問候和介紹方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何運用所學(xué)知識進行有效的交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候語和自我介紹相關(guān)的場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景下可能遇到的交流挑戰(zhàn)以及如何運用所學(xué)知識解決問題。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候語和自我介紹的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語和自我介紹的基本概念、場景分析等。

-強調(diào)英語問候語和自我介紹在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后模擬一個英語問候和自我介紹的對話，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-語言文化背景：介紹英語國家中問候和自我介紹的文化習(xí)俗，例如英國、美國、澳大利亞等國家的問候方式和習(xí)慣，以及這些習(xí)慣背后的文化含義。

-日常會話場景：提供一些常見的日常英語會話場景，如購物、問路、餐廳點餐等，讓學(xué)生了解在這些情境下如何使用問候語和自我介紹。

-語音和語調(diào)練習(xí)：提供一些英語語音和語調(diào)的練習(xí)材料，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的英語口語能力。

-英語學(xué)習(xí)工具：推薦一些英語學(xué)習(xí)工具和資源，如英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語聽力材料等，幫助學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議

-觀看英語視頻：建議學(xué)生觀看英語原聲視頻，如英語電影、電視劇、動畫片等，注意觀察和學(xué)習(xí)主人公的問候方式和自我介紹的表達。

-參與英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，實踐所學(xué)的英語問候語和自我介紹。

-模擬真實場景：讓學(xué)生模擬真實的英語交流場景，如機場接機、酒店登記、學(xué)校新生介紹等，通過角色扮演來提高語言運用能力。

-創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組：建議學(xué)生創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，定期進行英語口語練習(xí)，相互糾正發(fā)音和語法錯誤，共同進步。

-制作英語海報：讓學(xué)生制作關(guān)于英語問候語和自我介紹的海報，包括各種場景下的表達方式，以及相關(guān)的文化背景信息。

-寫英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己一天中的交流和遇到的人，使用所學(xué)的問候語和自我介紹進行描述。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語課程、英語學(xué)習(xí)論壇、英語學(xué)習(xí)社交媒體群組等，進行自學(xué)和交流。

-定期進行自我評估：建議學(xué)生定期對自己的英語問候語和自我介紹進行自我評估，記錄進步和需要改進的地方，以便有針對性地學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進在完成了Starterunit2的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用英語問候語和自我介紹時，雖然能夠記住基本的表達方式，但在實際應(yīng)用中仍顯得有些生疏。這可能是因為我們在課堂上的實踐環(huán)節(jié)還不夠充分，學(xué)生缺乏足夠的口語練習(xí)機會。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組對話、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬真實場景中更加自然地運用所學(xué)知識。

其次，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得緊張，表達不夠流暢。這可能是因為他們在準備和表達過程中缺乏自信。為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生，給予他們積極的反饋，并且通過提前準備和練習(xí)來減少他們的緊張感。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂講解的速度可能會稍快，他們難以跟上進度。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，對于這些學(xué)生提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度，理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)活動多樣化：我將設(shè)計更多的互動活動，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-增加口語練習(xí)：我會在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生進行口語練習(xí)，特別是對于那些害羞或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會鼓勵他們多開口說英語。

-強化反饋機制：我會對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時且具體的反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

-個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，針對性地解決他們的問題。

-家長溝通：我會與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。在問候語和自我介紹的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠準確地復(fù)述所學(xué)的表達方式，并且在模擬場景中能夠運用所學(xué)知識進行交流。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每組都能夠根據(jù)所給主題，提出有創(chuàng)意的解決方案，并對其他小組的展示給予積極的反饋。學(xué)生們在討論中能夠提出問題、分析問題，并嘗試用英語進行解答，這表明他們的批判性思維能力得到了提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問候語和自我介紹的詞匯和句型掌握較好，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用中仍然存在語法錯誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。測試結(jié)果將作為改進教學(xué)的重要參考。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)和他人的表現(xiàn)。他們指出了自己在口語表達和語法運用上的不足，同時也對同伴的進步給予了肯定。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將提供以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予口頭表揚和獎勵，以鼓勵他們的積極性。

-對于在問候語和自我介紹中表現(xiàn)良好的學(xué)生，我將指出他們的優(yōu)點，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在口語表達和語法運用上存在困難的學(xué)生，我將提供具體的反饋，如指出錯誤類型、提供修正建議，并安排個別輔導(dǎo)時間，幫助他們克服難點。

-我將鼓勵學(xué)生之間進行互評，以促進他們之間的學(xué)習(xí)和交流，同時提高他們的自我評價能力。

-我將定期檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，確保他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在Starterunit2的學(xué)習(xí)中，掌握如何正確使用英語進行問候和自我介紹是關(guān)鍵。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補充和說明。

例題1：

問題：用正確的英語表達“我的名字是李華。”

答案：MynameisLiHua.

例題2：

問題：如果有人問你叫什么名字，你會如何回答？

答案：Mynameis[YourName].

例題3：

問題：當(dāng)你第一次見到某人時，你應(yīng)該如何打招呼？

答案：Hello,mynameis[YourName].

例題4：

問題：如果你想要向某人問好，但不知道他們的名字，你會怎么說？

答案：Hi,nicetomeetyou.

例題5：

問題：在結(jié)束一段對話時，你應(yīng)該如何禮貌地說再見？

答案：Goodbye,itwasnicetalkingtoyou.

補充說明：

1.例題1和例題2考察的是學(xué)生對于自我介紹的句型掌握。在英語中，介紹自己的名字時，通常使用"Mynameis"這個句型，其中"My"是主語，"name"是名詞，"is"是動詞。

2.例題3是一個常見的場景，詢問對方的名字。在這個例題中，學(xué)生需要理解并正確使用"Hello"作為打招呼的用語，并且能夠正確地使用"Mynameis"句型來介紹自己。

3.例題4考察的是在沒有對方名字的情況下如何進行問候。學(xué)生需要學(xué)會使用"Hi"作為非正式的打招呼方式，以及"nicetomeetyou"來表達禮貌和友好。

4.例題5關(guān)注的是結(jié)束對話時的禮貌用語。學(xué)生需要知道如何在對話結(jié)束時用"Goodbye"來表示道別，并且可以用"itwasnicetalkingtoyou"來增加對話的友好氛圍。板書設(shè)計①知識點

-問候語：Hello,Goodbye,Hi,Bye

-自我介紹：Mynameis[YourName].

-介紹他人：Thisis[Name],he/sheis[Description].

②詞

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Hi（嗨）

-Bye（再見）

-Mynameis