10 青山處處埋忠骨（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

10青山處處埋忠骨（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《青山處處埋忠骨》是2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)該課文，內(nèi)容涵蓋了以下部分：

1.理解課文主題：通過(guò)講述楊根思烈士的英勇事跡，展現(xiàn)革命先烈的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2.學(xué)習(xí)課文生字詞：掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：了解課文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，把握文章的脈絡(luò)。

4.感悟課文情感：通過(guò)朗讀、默讀、分角色朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文所表達(dá)的情感。

5.深入探討課文內(nèi)涵：從課文細(xì)節(jié)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考革命先烈的精神品質(zhì)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

6.拓展延伸：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)話題的討論，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)朗讀、默讀等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文主題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過(guò)課文內(nèi)容的探討，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈的事跡，學(xué)生能夠更好地理解民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：結(jié)合課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握了一定的生字詞和閱讀理解能力，能夠閱讀并理解難度適中的文本。

2.能力層面：學(xué)生的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)觀察課文細(xì)節(jié)來(lái)理解文本內(nèi)涵，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、概括。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備基本的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，對(duì)革命歷史有一定的了解，但可能對(duì)烈士事跡的深入理解尚顯不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上已經(jīng)形成了基本的聽(tīng)講、發(fā)言、合作等行為習(xí)慣，但在主動(dòng)探究和深入思考方面還有待加強(qiáng)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程有較高的興趣，但對(duì)于歷史題材的內(nèi)容可能存在一定的距離感。此外，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景有限，對(duì)于課文中的英雄事跡可能缺乏足夠的情感共鳴，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解和吸收。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《青山處處埋忠骨》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片（如楊根思烈士的畫(huà)像）、視頻（關(guān)于革命烈士的紀(jì)錄片片段）等，以及與課文主題相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行課堂討論和活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《青山處處埋忠骨》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“課文講述了哪位英雄的故事？”、“你能從課文中感受到哪些英雄品質(zhì)？”等啟發(fā)性問(wèn)題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放楊根思烈士的紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生深入理解課文。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討課文中表現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文的生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于英雄品質(zhì)的短文。

提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)鞏固對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《雷鋒日記》等反映革命先烈精神的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生更深入地理解革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

（2）紀(jì)錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《開(kāi)國(guó)大典》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)影像資料了解新中國(guó)成立初期的歷史背景和英雄人物的故事。

（3）歷史資料：提供《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》、《革命烈士紀(jì)念設(shè)施保護(hù)管理辦法》等歷史文件，讓學(xué)生了解國(guó)家對(duì)英雄烈士的尊重和保護(hù)。

（4）詩(shī)歌散文：推薦閱讀《就義詩(shī)》、《七步詩(shī)》等反映革命先烈精神的詩(shī)歌散文，通過(guò)文學(xué)的形式感受英雄的情感和氣節(jié)。

2.拓展建議

（1）課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就課文中的英雄事跡展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和感悟英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以課文中的英雄為原型，創(chuàng)作一篇短文或故事，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)英雄精神的理解和感悟，提高寫(xiě)作能力。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄的情感和決策，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、紀(jì)念碑等地，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。

（5）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“革命烈士的精神傳承”、“英雄事跡對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”等，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（6）家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享課文中的英雄事跡，了解家人對(duì)英雄精神的看法，培養(yǎng)學(xué)生的家庭溝通能力和對(duì)英雄精神的認(rèn)同感。

1.文學(xué)作品

（1）拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《雷鋒日記》等反映革命先烈精神的文學(xué)作品。

（2）拓展建議：在閱讀后，教師可以組織學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，討論作品中英雄形象的特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將作品中的英雄形象與課文中的英雄進(jìn)行比較，分析他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.紀(jì)錄片

（1）拓展資源：推薦觀看《英雄兒女》、《開(kāi)國(guó)大典》等紀(jì)錄片。

（2）拓展建議：觀看紀(jì)錄片后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看感受，討論紀(jì)錄片中的英雄事跡對(duì)自己的啟示。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和感悟。

3.歷史資料

（1）拓展資源：提供《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》、《革命烈士紀(jì)念設(shè)施保護(hù)管理辦法》等歷史文件。

（2）拓展建議：教師可以組織學(xué)生在課堂上對(duì)這些歷史文件進(jìn)行閱讀和討論，讓學(xué)生了解國(guó)家對(duì)英雄烈士的尊重和保護(hù)措施。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些法律文件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和意義。

4.詩(shī)歌散文

（1）拓展資源：推薦閱讀《就義詩(shī)》、《七步詩(shī)》等反映革命先烈精神的詩(shī)歌散文。

（2）拓展建議：在閱讀詩(shī)歌散文后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或散文欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和欣賞感受英雄的情感和氣節(jié)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)英雄精神的贊美和傳承。

5.課堂討論

（1）拓展建議：在課堂上組織學(xué)生就課文中的英雄事跡展開(kāi)討論。

（2）具體實(shí)施方法：教師可以提出討論話題，如“你認(rèn)為課文中的英雄具有哪些品質(zhì)？”、“英雄事跡對(duì)你有什么啟示？”等。學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，然后向全班分享討論成果。教師可以引導(dǎo)討論，確保討論圍繞主題進(jìn)行，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。

6.寫(xiě)作練習(xí)

（1）拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生以課文中的英雄為原型，創(chuàng)作一篇短文或故事。

（2）具體實(shí)施方法：教師可以提供寫(xiě)作指導(dǎo)，包括寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于英雄的故事或短文。完成后，教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行作品分享和互評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

7.角色扮演

（1）拓展建議：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬課文中的場(chǎng)景。

（2）具體實(shí)施方法：教師可以提前準(zhǔn)備好角色扮演的劇本和道具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演。學(xué)生可以扮演課文中的英雄角色或其他相關(guān)角色，通過(guò)模擬情景，體驗(yàn)英雄的情感和決策。表演結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和討論，分享扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)。

8.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（1）拓展建議：組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、紀(jì)念碑等地。

（2）具體實(shí)施方法：教師可以與學(xué)?；蛏鐓^(qū)聯(lián)系，安排學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、紀(jì)念碑等場(chǎng)所。在參觀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解革命烈士的事跡和精神，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論和筆記。參觀結(jié)束后，學(xué)生可以撰寫(xiě)參觀心得或制作手抄報(bào)，展示自己的參觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。

9.研究性學(xué)習(xí)

（1）拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的課題進(jìn)行研究。

（2）具體實(shí)施方法：教師可以提供研究課題的建議，如“革命烈士的精神傳承”、“英雄事跡對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和研究能力，選擇合適的課題進(jìn)行深入研究。在研究過(guò)程中，學(xué)生需要收集資料、進(jìn)行調(diào)查和分析，最終形成研究成果。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行研究成果的展示和交流，促進(jìn)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.家庭作業(yè)

（1）拓展建議：布置學(xué)生回家后與家人分享課文中的英雄事跡，了解家人對(duì)英雄精神的看法。

（2）具體實(shí)施方法：教師可以布置學(xué)生回家后與家人分享課文中的英雄事跡，并記錄家人的看法。學(xué)生可以在課堂上分享家人的觀點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析不同人對(duì)英雄精神的理解和認(rèn)同。這樣的家庭作業(yè)不僅能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠促進(jìn)學(xué)生的家庭溝通能力和對(duì)英雄精神的認(rèn)同感。課后作業(yè)作業(yè)一：課文背誦與默寫(xiě)

請(qǐng)學(xué)生背誦《青山處處埋忠骨》課文，并選擇其中一段進(jìn)行默寫(xiě)。要求學(xué)生注意課文的字詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)。

示例答案：

（選擇課文第一段進(jìn)行默寫(xiě)）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”

作業(yè)二：情感分析與描寫(xiě)

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析楊根思烈士的情感變化，并用一段話描寫(xiě)楊根思烈士在面對(duì)生死時(shí)的內(nèi)心感受。

示例答案：

楊根思烈士在面對(duì)生死時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。他視死如歸，毫無(wú)畏懼，因?yàn)樗溃瑸榱诵轮袊?guó)的誕生，為了人民的幸福，他的犧牲是必要的。

作業(yè)三：故事復(fù)述與改編

請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述《青山處處埋忠骨》的故事情節(jié)，并在復(fù)述中加入自己的想象，對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

示例答案：

在一個(gè)寒冷的冬日，楊根思烈士在戰(zhàn)斗中英勇?tīng)奚?。他的?zhàn)友們?yōu)榱思o(jì)念他，將他的遺骨埋在了青山之中。改編：在楊根思烈士犧牲后，他的戰(zhàn)友們不僅埋葬了他的遺骨，還在他的墓前種下了一棵松樹(shù)，象征著楊根思烈士永垂不朽的精神。

作業(yè)四：詞語(yǔ)運(yùn)用

請(qǐng)學(xué)生從課文中選擇五個(gè)生字詞，并分別用這些詞語(yǔ)造句。

示例答案：

1.捐軀：為了保衛(wèi)祖國(guó)，他毫不猶豫地捐軀沙場(chǎng)。

2.赴國(guó)難：無(wú)數(shù)英雄兒女赴國(guó)難，用生命譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的贊歌。

3.視死忽如歸：戰(zhàn)士們視死忽如歸，為了勝利不惜一切。

4.馬革裹尸：他希望自己在戰(zhàn)場(chǎng)上馬革裹尸，為祖國(guó)獻(xiàn)出最后一份力量。

5.何須：面對(duì)敵人的誘惑，他堅(jiān)定地說(shuō)：“何須懼怕，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。”

作業(yè)五：寫(xiě)作練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己心目中的英雄形象，并說(shuō)明英雄給自己帶來(lái)的啟示。

示例答案：

我心中的英雄是楊根思烈士。他英勇無(wú)畏，為了國(guó)家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命。他讓我明白了，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們每個(gè)人都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的力量。楊根思烈士的英勇事跡激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定地追求自己的理想，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程