教科版（2017秋）科學(xué) 四年級下冊 3.2認識幾種常見的巖石 教學(xué)設(shè)計

教科版（2017秋）科學(xué)四年級下冊3.2認識幾種常見的巖石教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教科版（2017秋）科學(xué)四年級下冊3.2認識幾種常見的巖石

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解巖石的定義、分類和特征，以及學(xué)習(xí)識別幾種常見的巖石。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.巖石的定義和分類：介紹巖石是由一種或多種礦物質(zhì)組成的自然物體，按照組成成分和形成過程分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

2.巖石的特征：講解巖石的物理特征，如顏色、硬度、光澤、顆粒大小等。

3.常見巖石的識別：通過觀察和比較，學(xué)習(xí)識別以下幾種常見巖石：花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理石等。

4.巖石在生活中的應(yīng)用：介紹巖石在建筑、雕刻、珠寶等領(lǐng)域的用途。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較和分析，對常見巖石進行分類和識別的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對巖石的興趣，培養(yǎng)認真觀察、積極探究的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維方法，從巖石的特征推斷其形成過程和用途。

4.科學(xué)實踐：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)巖石的應(yīng)用，將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①巖石的基本概念和分類方法，讓學(xué)生能夠理解并記住巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石的特點。

②常見巖石的識別，包括花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r和大理石等，學(xué)生能夠通過觀察外觀和特征來區(qū)分這些巖石。

2.教學(xué)難點

①巖石特征的理解和比較，學(xué)生可能會對巖石的物理特征如硬度、光澤等專業(yè)術(shù)語感到難以理解，需要通過實際操作和感性認識來加深理解。

②巖石形成過程的抽象概念，學(xué)生可能難以形象化地理解巖石的形成過程，需要借助模型、圖示和生動的比喻來幫助學(xué)生建立概念。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放教科版《科學(xué)》四年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集巖石的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備巖石樣本，包括花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r和大理石等，以及放大鏡、硬度測試器等實驗工具。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備實驗操作臺和必要的實驗器材，以便學(xué)生進行觀察和實驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師展示一些巖石樣本，提問：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？它們有什么特點？”

-學(xué)生觀察并回答，老師總結(jié)巖石的定義和分類。

2.學(xué)習(xí)巖石的特征

-老師講解巖石的物理特征，如顏色、硬度、光澤、顆粒大小等。

-學(xué)生跟隨老師一起觀察巖石樣本，記錄不同巖石的特征。

3.識別常見巖石

-老師展示幾種常見巖石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點。

-學(xué)生分組討論，嘗試根據(jù)所學(xué)知識識別這些巖石。

4.實驗觀察巖石

-老師發(fā)放巖石樣本和實驗器材，指導(dǎo)學(xué)生進行觀察和實驗。

-學(xué)生通過觀察和實驗，了解巖石的硬度、光澤等特征，并記錄實驗結(jié)果。

5.總結(jié)巖石分類和特征

-老師邀請學(xué)生分享實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)巖石的分類和特征。

-學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果和所學(xué)知識，總結(jié)出巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的特點。

6.巖石在生活中的應(yīng)用

-老師展示一些巖石在建筑、雕刻、珠寶等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-學(xué)生思考并分享巖石在生活中的其他應(yīng)用。

7.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提出問題：“為什么我們要學(xué)習(xí)巖石？它們對我們的生活有什么意義？”

-學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)巖石在地球科學(xué)中的重要性和對人類生活的影響。

8.總結(jié)與拓展

-老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)巖石的分類、特征和生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵。

9.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察身邊的巖石，記錄它們的特征，并嘗試分類。

-學(xué)生接受作業(yè)任務(wù)，老師提醒注意事項。

10.課堂小結(jié)

-老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識，老師鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和探究巖石的奧秘。

在整個教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每位學(xué)生都能參與其中，掌握所學(xué)知識。同時，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力，讓他們在探究巖石的過程中，體驗到科學(xué)的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了巖石的基本概念和分類方法。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠明確巖石是由一種或多種礦物質(zhì)組成的自然物體，并且能夠根據(jù)組成成分和形成過程將巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

2.理解了巖石的物理特征。學(xué)生能夠通過觀察和比較，描述巖石的顏色、硬度、光澤、顆粒大小等物理特征，并且能夠?qū)⑦@些特征與巖石的類別相聯(lián)系。

3.能夠識別幾種常見的巖石。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r和大理石等常見巖石，通過外觀和特征進行正確識別。

4.培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)生在實驗觀察巖石的過程中，學(xué)會了使用放大鏡、硬度測試器等實驗工具，通過實際操作加深了對巖石特征的理解，提高了觀察和實驗?zāi)芰Α?/p>

5.形成了科學(xué)態(tài)度。學(xué)生對巖石產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極探究、認真觀察的科學(xué)態(tài)度，愿意在課后繼續(xù)探索巖石的奧秘。

6.提升了科學(xué)思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)巖石的形成過程和應(yīng)用時，學(xué)會了運用科學(xué)思維方法，從巖石的特征推斷其形成環(huán)境和用途，提高了分析問題的能力。

7.建立了知識與實踐的聯(lián)系。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的巖石知識與實際生活相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)巖石在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如建筑、雕刻、珠寶等。

8.增強了團隊合作能力。在分組討論和實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

9.提升了自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成作業(yè)和課后探究時，能夠自主查找資料，總結(jié)歸納所學(xué)知識，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

10.形成了對地球科學(xué)的初步認識。通過對巖石的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始了解地球科學(xué)的基本概念，為將來進一步學(xué)習(xí)地質(zhì)、地理等學(xué)科打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進行了反思，以下是我的思考：

1.教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理？我在教學(xué)過程中是否突出了重點，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對巖石的分類和特征有了較為清晰的認識，但在巖石形成過程的理解上還有待提高。今后，我會在這一部分內(nèi)容上多花一些時間，通過更多實例和圖示來幫助學(xué)生建立概念。

2.教學(xué)方法是否有效？我在課堂上采用了提問、討論、實驗等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于實驗和觀察巖石的部分表現(xiàn)出較高的興趣，但在理論講解時，部分學(xué)生的注意力有所下降。我需要調(diào)整講解方式，盡量使用生動的語言和實例，提高學(xué)生的興趣。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何？通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識點，但仍有部分學(xué)生對巖石的特征和分類記憶不夠牢固。我計劃在下一節(jié)課開始前，對這部分內(nèi)容進行簡單的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.課堂氛圍是否良好？我在課堂上注重營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。但我也注意到，在小組討論時，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意發(fā)言。我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到課堂是一個安全、包容的環(huán)境。

5.學(xué)生對巖石的興趣是否得到提升？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對巖石的興趣明顯提高，他們能夠在課后主動觀察和收集巖石，這與我的教學(xué)目標是相符的。我將繼續(xù)通過豐富多樣的教學(xué)活動，保持學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

6.教學(xué)資源的利用是否充分？我在課堂上使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，以及實驗器材。我發(fā)現(xiàn)，這些資源能夠有效幫助學(xué)生理解和記憶知識。但我也意識到，我可以進一步挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多直觀的學(xué)習(xí)材料。

7.教學(xué)評價是否合理？我在課后通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我認為，這種評價方式能夠較為全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但我也希望能夠引入更多形式的評價，如小組評價、口頭報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。板書設(shè)計①巖石的定義與分類

-巖石：自然形成的礦物質(zhì)集合體

-分類：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖

②巖石的特征

-顏色

-硬度

-光澤

-顆粒大小

③常見巖石的識別

-花崗巖

-砂巖

-頁巖

-石灰?guī)r

-大理石

板書設(shè)計將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，以便學(xué)生記錄和回顧。典型例題講解例題1：請根據(jù)巖石的特征，將下列巖石分類為巖漿巖、沉積巖或變質(zhì)巖，并簡述理由。

-巖石A：具有明顯的層理結(jié)構(gòu)，含有化石。

-巖石B：質(zhì)地堅硬，由礦物質(zhì)結(jié)晶組成，無層理結(jié)構(gòu)。

-巖石C：由砂粒膠結(jié)而成，表面有波狀紋理。

答案：巖石A為沉積巖，因為它具有層理結(jié)構(gòu)和化石；巖石B為巖漿巖，因為它質(zhì)地堅硬，由礦物質(zhì)結(jié)晶組成，無層理結(jié)構(gòu)；巖石C為沉積巖，因為它由砂粒膠結(jié)而成，表面有波狀紋理。

例題2：請描述花崗巖的主要特征。

答案：花崗巖是一種常見的巖漿巖，其主要特征包括：質(zhì)地堅硬，顏色多樣（常見白色、灰色等），由石英、長石和云母等礦物質(zhì)組成，具有塊狀結(jié)構(gòu)。

例題3：觀察以下巖石樣本，判斷其是否為變質(zhì)巖，并說明判斷依據(jù)。

-巖石D：原巖為石灰?guī)r，經(jīng)過高溫高壓作用，變?yōu)榇罄硎?/p>

答案：巖石D是變質(zhì)巖。判斷依據(jù)是原巖為石灰?guī)r，在高溫高壓的作用下發(fā)生了變質(zhì)作用，形成了大理石。

例題4：請根據(jù)所學(xué)知識，解釋巖石的硬度如何影響其在建筑中的應(yīng)用。

答案：巖石的硬