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文檔簡(jiǎn)介

心理健康教案

心理健康教案1

班會(huì)目的:

通過(guò)這次主題班會(huì),使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,真正走近父母。

班會(huì)準(zhǔn)備:

調(diào)查問(wèn)卷、課件制作

開展方法:

討論法,說(shuō)說(shuō)、議議。

班會(huì)程序:

一.課前填寫調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自己父母的'關(guān)系,不需寫名字,請(qǐng)真實(shí)填寫。

A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般

填完馬上收齊,統(tǒng)計(jì)。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,

導(dǎo)入:是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

三.出示一些圖片,內(nèi)容是

1.不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;

2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

3.經(jīng)?!办译娫捴唷?/p>

除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出,或長(zhǎng)時(shí)間看電視,或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

如果你有以上情況,父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。

被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。心理健康教案2

目標(biāo):

1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2、知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。準(zhǔn)備:錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。(1)這是什么聲音?(笑聲)(2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?

2、觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。(1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?(2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)

4、出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的`表情。小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、快樂(lè)的事會(huì)讓我們笑,難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭,特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事,應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。心理健康教案3

教學(xué)內(nèi)容:勞逸結(jié)合,合理復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)心理健康教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己,克服心理困擾,以積極的心態(tài)投入考試。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

面臨考試,有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學(xué)會(huì)一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要不斷地回顧,考察自己在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)。只有不斷地對(duì)自己進(jìn)行自我診斷,才能明確地知道自己的弱點(diǎn),才能更有效地利用時(shí)間,提高成績(jī)。值得注意的是:千萬(wàn)別盲從,不要看見別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)??傋鲆恍?duì)自己提高成績(jī)幫助并不太大的事,那樣會(huì)得不償失的。

二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

三、集體總結(jié)迎考方法:

(一)、身心上:

1、合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。在有限的2個(gè)月里,學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,忙閑得當(dāng)。

2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要壓縮和減少睡眠的時(shí)間,。如果沒有很好的休息與睡眠,就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

3、勞逸結(jié)合,身心平衡。

4、多與同學(xué)溝通和交往。

(二)、學(xué)習(xí)上

1、讀,即通過(guò)讀課本,看筆記,翻作業(yè),達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。

注意:

①要有目的有重點(diǎn)的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力量的方法是極其盲目的,也是低效的。

②讀,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既容易走神,也是造成復(fù)習(xí)膚淺的'重要原因。讀的同時(shí)應(yīng)多動(dòng)手,在書本上作些標(biāo)記、批示;多動(dòng)腦,積極思考,上掛到自己原有的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),下聯(lián)到具體的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題。

2、憶運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過(guò)的知識(shí),在頭腦中“過(guò)電影”,發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時(shí)翻閱資料,請(qǐng)教老師,予以補(bǔ)救。

3、摘,將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來(lái)加深印象,重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯(cuò),在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后,對(duì)典型錯(cuò)誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯(cuò)原因,并將正確、錯(cuò)誤的答案都記錄下來(lái)留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動(dòng),提高創(chuàng)造思維的能力。

四、練,練是復(fù)習(xí)的重要手段,練習(xí)的目的,一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,對(duì)知識(shí)的掌握及靈活運(yùn)用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。

練習(xí)時(shí)應(yīng)做到:

①注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

②解題過(guò)程要做到有理有據(jù),思路清晰,書寫認(rèn)真。

③限時(shí)訓(xùn)練,既要克服拖沓,也不應(yīng)匆匆忙忙。

④獨(dú)立思考。

⑤練后要及時(shí)小結(jié),練而不結(jié)等于勞而不獲。

五、議,幾個(gè)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問(wèn)互答,互檢互助。由于這種方法有一定的競(jìng)爭(zhēng)因素,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。心理健康教案4

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。"高興、郁悶、傷心、快樂(lè)都是人的正常情緒,高興、快樂(lè)是積極的情緒,過(guò)度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)此活動(dòng),活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解他人生氣、傷心的原因,了解幫助和安慰別人的方式、方法,表達(dá)自己的愛心。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣,不再難過(guò),變得快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT(課件)、墊子、沙袋、軟性無(wú)傷害投擲物、一段歡快的音樂(lè)等。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)小動(dòng)物出行

師:喵喵喵,喵喵喵,小貓要出行,今天什么天?

幼:今天是晴天。

師:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,今天什么天?

幼:今天是雨天?

……

(二)晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片

討論:看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的心情?為什么?(傷心、難過(guò)、生氣)

2.出示晴天圖片

討論:看到晴天你的感覺是怎樣的?它可以代表怎樣的心情?為什么?(開心、快樂(lè))

小結(jié):陰天、雨天可代表心情不好的時(shí)候,比如生氣、郁悶;晴天可代表開心快樂(lè)的時(shí)候。

(三)播放課件

1.出示小猴(貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志,代表心情)

引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎么啦?發(fā)揮想象:小猴遇到什么事才難過(guò)?討論怎么幫助小猴,使它的心情由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢?

2.播放場(chǎng)景:小刺猬吵架(貼天氣標(biāo)志代表心情)

小刺猬為什么吵架?它們的心情像什么天氣?怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生?現(xiàn)在,我們?cè)趺醋屗鼈兊?心情轉(zhuǎn)晴天?

(四)讓我安慰你

1.展示教師收集的孩子們的表情照片。(課件)

討論:毛毛的心情是晴天還是陰雨天?你是怎么知道的?我們?nèi)绾巫屗_心?

2.組織幼兒相互交流今天的心情情況,鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人。

3.討論哪些方式可以讓人變開心?

大家一起跟著歡快的音樂(lè),利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。(隨機(jī)的提問(wèn)、了解幼兒現(xiàn)在感覺怎么樣?)

(五)延伸活動(dòng):

幼兒制作心情天氣牌,每天插在心情播報(bào)窗里,以便教師及時(shí)了解幼兒的心情,進(jìn)行幫助和疏理心理健康教案5

班會(huì)時(shí)間:

20__年__月_日午時(shí)班會(huì)課。

班會(huì)目的:

經(jīng)過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,但要注意消除過(guò)度緊張心理。

活動(dòng)過(guò)程:

一、做游戲,初步體驗(yàn)

⑴師述:同學(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋)

⑵述:讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^(guò)一次橋。(學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會(huì),述:第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過(guò)橋,大家很順利地過(guò)了,第二次過(guò)橋,獨(dú)木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,越緊張,越容易掉進(jìn)河里。由于大家過(guò)度緊張,所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)學(xué)生:

師述:其實(shí),生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,教師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的`眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是此刻我也有些緊張,這是十分正常的。

(1)問(wèn):同學(xué)們,平時(shí)你在哪些情景下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒出示:考試。

(2)問(wèn):你們?cè)诳荚嚽?、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)

(3)讓同學(xué)們討論:(4人一組)

出示:考試前,考試時(shí),考試后

考試

考試前考試時(shí)考試后

(4)交流,你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)(自由談)

三、我們?cè)鯓涌朔@些過(guò)度緊張的情緒呢

兩種途徑:

一是自我調(diào)節(jié)

(1)教師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。

二是什么

(2)那么,我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢

A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

C、考試增加自信心。

四、小結(jié):

教師相信,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,考試時(shí)相信自我必須能行,必須能克服緊張情緒。

五、實(shí)踐:“做個(gè)小記者”

用學(xué)到的方法,采訪身邊教師,并談?wù)勼w會(huì)。

六、總結(jié):

對(duì)考試漠不關(guān)心,抱“無(wú)所謂”的態(tài)度,也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理,同樣應(yīng)幫忙他們認(rèn)識(shí)其危害性,引起足夠重視。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法,同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,克服過(guò)度緊張的情緒,發(fā)揮自我的最佳水平和潛能。心理健康教案6

一、班會(huì)目的:

通過(guò)這次主題班會(huì),使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,真正走近父母。

二、班會(huì)準(zhǔn)備:

調(diào)查問(wèn)卷、課件制作、開展方法:討論法,說(shuō)說(shuō)、議議。

三、班會(huì)程序:

1、課前填寫調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,真實(shí)填寫。

A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般。

2、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,

師:是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

四、出示一些圖片,內(nèi)容是

1、不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;

2、放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

師:除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出,或長(zhǎng)時(shí)間看電視,或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

師:如果你有以上情況,父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。(學(xué)生發(fā)言)

師:被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

五、從父母角度看

投影事例的“孩子,我為什么打你”。

六、從自身找原因

師:是的,打與不打都是愛,那被打事件中,你又有沒有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么?(學(xué)生發(fā)言)

七、小組活動(dòng)

寫一寫,算一算父母每一天要為家庭做多少事,付出多少時(shí)間?

想一想,父母容不容易?你有沒有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議,對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想?

說(shuō)一說(shuō),擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母。

八、與父母交流

師:我們要應(yīng)和父母多一點(diǎn)交流。我們?cè)撛趺春透改附涣髂兀浚▽W(xué)生發(fā)言)

1、老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況?

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況。

3、選出一些寫得比較好的'“給父母的一封信”,請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),并把父母的回信也讀出。

小結(jié):由此可見,我們與父母的關(guān)系并非不能改變,父母也不是不近人情的,他們也在關(guān)心我們,也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父母。

九、走近父母的方法。

1、多向父母表達(dá)你愛他們。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;遇特別情況寫一封信表達(dá)感激;

適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

2、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3、應(yīng)讓父母感覺你相信他們,多交流并經(jīng)常給予贊美。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況,自己的愿望;多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

5、時(shí)時(shí)緊記,父母只會(huì)愛孩子,決不會(huì)害孩子。

八、布置作業(yè)

1、做一個(gè)表格,列舉父母工作之余為家庭做了什么事,花多少時(shí)間?

2、給父母送一張卡片,表達(dá)你對(duì)他們的愛:

3、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。心理健康教案7

一、活動(dòng)背景:

都說(shuō)90后是衣食無(wú)憂的一代,沒有經(jīng)歷過(guò)歷史和政治上的動(dòng)蕩,也沒有經(jīng)歷過(guò)大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。由于計(jì)劃生育政策的影響,90后的大部分都是獨(dú)生子女。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)增多,認(rèn)知能力和思維能力的相對(duì)發(fā)展,他們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)不斷廣泛而深入。特別是對(duì)新的自我的發(fā)現(xiàn),使他們的心理活動(dòng)開始指向自己的內(nèi)部世界,指向內(nèi)部世界和外部世界的關(guān)系,此時(shí)他們逐漸出現(xiàn)了心理上的閉鎖性。這種閉鎖性,使他們不再輕易向別人吐露真情,交往中的要求較高,選擇條件也比較苛刻,此時(shí),他們很難找到“心心相印”、“相互理解”、可以產(chǎn)生心理共鳴的知音,因此常感到不易被人理解并由此而產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感。但由于社會(huì)化的要求,他們又強(qiáng)烈地想與人交往,想得到別人的理解,想向能理解自己的人敞開心理的大門。但由于很難找到這種知音,他們常常感到煩悶不安。他們對(duì)自己的未來(lái)感到很迷茫。誰(shuí)說(shuō)90后是自私的一代,90后同樣也學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。

二、活動(dòng)主題:

學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人

三、活動(dòng)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能目標(biāo):

1.了解欣賞和贊美的必要性,掌握贊美的技巧和基本原則。

2.能夠運(yùn)用學(xué)到的贊美技巧、贊美性語(yǔ)言、贊美性的行為方式,對(duì)他人進(jìn)行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系

(二)過(guò)程與方法目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)馁澝罆?huì)給集體和個(gè)人帶來(lái)快樂(lè).

2.通過(guò)活動(dòng),初步學(xué)會(huì)如何欣賞和贊美他人,并增強(qiáng)自信心,樹立健康的交往觀念,以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼.

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

體驗(yàn)到欣賞和贊美別人帶來(lái)的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn),激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn):贊美技巧的掌握以及預(yù)防和克服在這一方面存在的心理障礙。

(二)難點(diǎn):贊美原則的掌握以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、活動(dòng)時(shí)間

20__年10月22日第九節(jié)班會(huì)課(星期二)

六、活動(dòng)地點(diǎn):

高二(11)班

七、活動(dòng)形式:

班會(huì)、游戲

八、活動(dòng)對(duì)象:

__

九、活動(dòng)內(nèi)容

(背景音樂(lè):《寂靜之聲》)

1.給全班同學(xué)展示一張只有一小處黑點(diǎn)的A4白紙,讓同學(xué)們討論:你們看到的是什么?學(xué)生回答:(略)

主持人:為什么同樣的一件事物,不同的人為什么會(huì)有不同的反應(yīng)。有的同學(xué)看到的是一張白紙,而更多的同學(xué)看到的則是污點(diǎn)呢?

學(xué)生回答:(略)

主持人:我想,很多時(shí)候,我們?cè)诳创患挛锘蛘呤强匆粋€(gè)人的時(shí)候,我們會(huì)不自覺的用挑剔和批判的眼光去看,因此這件事或者這個(gè)人表面的一些缺陷或者是不足的東西更容易被我們記住。(舉例說(shuō)明)由記者曾經(jīng)做過(guò)這樣的調(diào)查,經(jīng)常賞識(shí)、贊美他人的人往往處事積極樂(lè)觀,受人歡迎、受人尊敬、不常生病,并且比一般人長(zhǎng)壽,而經(jīng)常指責(zé)和抱怨的人則朋友較少、孤單落寞,身體、心理脆弱,比一般人的壽命短。

2.故事欣賞

主持人:我想,很多時(shí)候,我們?cè)诳创患挛锘蛘呤强匆粋€(gè)人的時(shí)候,我們會(huì)不自覺的用挑剔和批判的眼光去看,因此這件事或者這個(gè)人表面的一些缺陷或者是不足的東西更容易被我們記住。接下來(lái),我們來(lái)看一個(gè)小故事——《一個(gè)聾子的鼓勵(lì)》

一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外,而且,誰(shuí)叫她永遠(yuǎn)穿著一件又灰又舊又不合身的衣服哩!小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想:我為什么不能去唱歌呢?難道我真的唱得很難聽嗎?想著想著,小女孩就低聲唱了起來(lái),她唱了一支又一支,直到唱累了為止?!俺谜婧?”這時(shí),一個(gè)聲音響起來(lái),“謝謝你,小姑娘,你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。”小姑娘驚呆了!說(shuō)話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說(shuō)完后站起來(lái)顧自走了。小女孩第二天再去時(shí),那老人還坐在原來(lái)的位置上,滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩于是又唱起來(lái),老人聚精會(huì)神地聽著,一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩,說(shuō):“謝謝你,小姑娘,你唱得太棒了!”說(shuō)完,他仍顧自走了。這樣過(guò)去了許多年后,小女孩成了大女孩,成了大女孩的她長(zhǎng)得美麗窈窕,而且是小城有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個(gè)慈祥的老人,一個(gè)冬日的下午,她特意去公園找老人,但她失望了,那兒只有一張小小的孤獨(dú)的靠椅。后來(lái)才知道,老人早就死了?!八莻€(gè)聾子,都聾了20年哩!”一個(gè)知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個(gè)天天屏聲靜氣聚精會(huì)神聽一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人竟是個(gè)聾子!主持人:這個(gè)故事告訴我們什么?

這個(gè)故事告訴我們,孩子的健康成長(zhǎng)需要被人掀賞,被人贊美。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不難發(fā)現(xiàn),不光是孩子,世界上所有的人,都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵(lì)。想象一下,如果一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員射中了球門,沒人給他喝彩,全世界的觀眾,無(wú)論是球場(chǎng)上的,還是電視機(jī)前的,大家都對(duì)進(jìn)球保持沉默??,那么還會(huì)有足球賽嗎?還會(huì)有運(yùn)動(dòng)員嗎?人們正是用掌聲、歡呼、鮮花和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的欣賞、贊美和鼓勵(lì)。

1852年秋天,屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間揀了一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志,隨手翻了幾頁(yè),竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩,屠格涅夫卻十分欣賞,鐘愛有加。

他四處打聽作者的住處,最后得知作者是由其姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的青年人,又幾經(jīng)周折,找到了作者的姑母,表達(dá)對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快寫信告訴侄兒:“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里引起了很大的轟動(dòng),大名鼎鼎,寫《獵人日記》的作者屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō):這位青年人如果能繼續(xù)寫下去,他的前途一定不可限量!”作者收到信后驚喜若

狂。他本是因生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的。由于名家屠格涅夫的欣賞,竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰,找回了自信和人生的價(jià)值,于是一發(fā)而不可收的寫了下去,最終成為響譽(yù)世界的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫.托爾斯泰。

3.尋找同桌的優(yōu)點(diǎn)

主持人:每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張紙,請(qǐng)?jiān)诩埳辖o你的同桌找出至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)大家注意,在給對(duì)方找優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候一定要用心去感受平日你和同學(xué)相處過(guò)程中從他那里所了解和觀察到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,要實(shí)事求是,不要夸大。(同學(xué)們開始寫,主持人播放背景音樂(lè):《致愛麗絲》)

主持人:現(xiàn)在大家可能都已經(jīng)把對(duì)同桌的贊美寫在紙上了,接下來(lái),我希望你們能夠?qū)⒛闼l(fā)現(xiàn)的'同桌的優(yōu)點(diǎn)大聲地朗讀給你的同桌聽。

(同學(xué)們互相朗誦,這時(shí)播放背景音樂(lè):《同桌的你》)

主持人:同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò),我從你們的話語(yǔ)中感受到了相互的理解和信任,從你們相互的贊賞中我更看到了你們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的自信,并且,我還能感受到你們?cè)谫澷p他人時(shí)所感受到對(duì)方帶給你的信任和感激以及自己被他人贊賞時(shí)的愉悅心情。

4.猜猜他(她)是誰(shuí)

主持人:每位同學(xué)任意挑選班內(nèi)某一位同學(xué),并詳細(xì)寫下關(guān)于他(她)的至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn);然后請(qǐng)同學(xué)講出自己所寫的某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),但不要講出對(duì)方的姓名;全班同學(xué)共同猜想所描述的優(yōu)點(diǎn)是屬于哪位同學(xué)的。

5.九九乘法表

每個(gè)小組選出五名選手,進(jìn)行兩組PK。所有人順序打亂,排成一排,按照一定的節(jié)奏打拍子,每個(gè)人依次提問(wèn),由下一個(gè)選手回答,并進(jìn)行提問(wèn)。依次輪流,答錯(cuò)的要進(jìn)行懲罰。最終獲勝的小組可以記一分。

小小懲罰,含水唱歌:

輸?shù)男〗M選派的成員商量好唱一首歌(只要2-3句即可,當(dāng)然唱完更提倡),然后每個(gè)人含一口水將幾句歌詞唱完。

6.你在哪:

每個(gè)小組選出五名選手,進(jìn)行兩組車輪比賽。每組隊(duì)長(zhǎng)每次選派一名選手進(jìn)行PK。兩名選手首先石頭剪刀布,決定贏的一方先開始發(fā)問(wèn)。接下來(lái)都用布蒙住眼睛,贏的一方先問(wèn)“你在哪?”,輸?shù)囊环交卮稹拔以谶@。”,并且閃躲,但是不能蹲。依次交換,達(dá)到對(duì)方的頭就算贏。輸?shù)囊环皆龠x派一名選手,直到剩下的最后一方所在的小組即為本游戲的贏家。

7.終極懲罰:

輸?shù)男〗M要齊聲并且大聲喊出“我好笨,我好笨,我好笨”三次,并且誠(chéng)心的向贏的小組大聲夸獎(jiǎng)“你們好聰明”三次。

8.總結(jié)心理健康教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來(lái)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

正確迎接青春期的到來(lái)。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化,或開始有了什么變化。

2、板書課題:迎接青春期的到來(lái)

新授

1、討論:

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié):

(1)迅速長(zhǎng)高。

(2)心肺功能明顯增強(qiáng)。

(3)肌肉的發(fā)育十分迅速

(4)體重增加。

(5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的.強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納:

(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

(3)不吸煙,不喝酒。

(4)保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。

(5)加強(qiáng)體育鍛煉。

(6)保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。心理健康教案9

高三(11)班黃明宇

一、教學(xué)內(nèi)容:

健康心理、身體

二、教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生知道健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、懂得心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn):

健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生心理狀況的分析

五、教學(xué)方法:設(shè)問(wèn)法、歸納法、討論法、講授法、范例分析法

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入課題

提出問(wèn)題:你認(rèn)為生活中最重要的是什么?

備選答案(健康、、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、品質(zhì)等)

組織形式:小組討論、匯總(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):

同學(xué)們:隨著新世紀(jì)的來(lái)臨人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視,健康是全人類的頭等大事。

每個(gè)人都希望自已健康,只有擁有健康才能擁有一切。

可是什么是健康呢?人們總是習(xí)慣上把不生病的人說(shuō)成是完全健康的人,這是不完全正確的,還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是健康,這種理解也不夠完整,究竟怎樣才算是健康呢?聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是:健康的含義:在心理上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,這不僅指身體各器官、各系統(tǒng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個(gè)相互影響、相互制約的統(tǒng)一體,而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構(gòu)成一個(gè)整體。

(二)研討課的內(nèi)容:“心理健康與身體健康”

1、身體健康是指無(wú)身體疾病和缺陷,體格健壯,各器官系統(tǒng)機(jī)能良好,有較好的適應(yīng)的能力和對(duì)疾病的抵抗能力等。

2、心理健康是指人們對(duì)于的影響以及自身的變化能夠適應(yīng),并保持諧調(diào)一致。從心理學(xué)角度分析它包括以下三層含義:

(1)心理健康是指較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的,持續(xù)的心理狀態(tài)不是短暫的。

(2)心理健康是個(gè)體應(yīng)有的狀態(tài),反映社會(huì)對(duì)個(gè)體心理的最起碼要求,而不是最高的心理境界,就像健康還不是身體健美一樣。

(3)心理健康是個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活方面所表現(xiàn)出來(lái)的`正常、和諧的狀態(tài),包括身心知覺明確,能正視自己的生理和心理特質(zhì),情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀、有生活目標(biāo),樂(lè)意和勝任工作,人際關(guān)系和諧等。

3、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求:

(1)自覺----心理健康的學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān),愿意學(xué)習(xí),努力掌握知識(shí)技能,自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),經(jīng)刻苦努力取得優(yōu)秀的成績(jī),能從自己的實(shí)際出發(fā),不斷地追求新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)自持----心理健康的學(xué)生情緒穩(wěn)定,樂(lè)觀,表現(xiàn)適度易控,不為一時(shí)的沖動(dòng)而學(xué)校的紀(jì)律,不為學(xué)習(xí)中遇到的困難而焦慮重重,始終保持活潑、開朗、穩(wěn)定、豁達(dá),充滿朝氣。

(3)自知----心理健康的學(xué)生,對(duì)自己的相貌、興趣、體型、體質(zhì)、生理特點(diǎn)、體能、氣質(zhì)、性格品

德和智慧等方面都有比較全面的了解,而且清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

(4)自愛----心理健康的學(xué)生對(duì)自己的生理特征,心理能力及自己與周圍現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有的認(rèn)識(shí),個(gè)人的理想、、目標(biāo)、行動(dòng)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展,并與社會(huì)要求一致,既不欣賞,也不自慚形穢,不論自己長(zhǎng)得美丑,有無(wú)生理缺陷,有無(wú)疾病,智力能力的水平高低,都能喜歡,悅納自己,不管周圍優(yōu)劣,條件好壞,都能從實(shí)際出發(fā),努力適應(yīng)。心理健康教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得情緒愉快有利于身體健康。

2、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂(lè)生活的良好情感。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):懂得情緒愉快有利于身體健康。

活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片1(笑)圖片2(生氣)圖片3(傷心)圖片4(發(fā)愁)圖5()圖6

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景感知,理解每個(gè)人都有情緒。

1、出示圖片1(一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)

問(wèn):圖上的小朋友怎么了?為什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒討論之后得出情緒:開心。)

2、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)

問(wèn):圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

(和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)

3、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見魚缸里的小金魚死了,表現(xiàn)得非常傷心。)

問(wèn):圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?

(和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開心。)

4、出示圖片4(一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。)

問(wèn):小朋友怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?

(和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)

5、教師小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),心里都會(huì)有不一樣的`感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

教學(xué)反思:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情,讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣,在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。

二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

1、師:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過(guò)得很開心,可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕,那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好,什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?好心情壞心情

(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)

2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡,請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)

開心生氣傷心發(fā)愁

(注:每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。

教師小結(jié),好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來(lái)表現(xiàn),壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn),看來(lái)孩子們都喜歡好心情咯,不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開心地過(guò)每一天,讓我們身體健康。

三、體驗(yàn)理解,尋找到排解不開心情緒的方法。

1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè),可是有幾只小動(dòng)物不開心了,看看它們?cè)趺戳??(出示兩幅圖。)

圖5:斑馬先生和小搶皮球臉上被小扔皮球給砸傷了。

圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢?大嬸開了一間開心吧,我們?nèi)タ纯窗伞#ǔ鍪緯镜谝豁?yè)的畫面。)

哇,斑馬先生和花豬小姐在大嬸的開心吧玩的多開心呀。大嬸的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂(lè)的呢?

(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)

(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,讓自己變得開心起來(lái)。)

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的開心法寶中?!?/p>

5、幼兒完成操作后,教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,我們有時(shí)高興,有時(shí)生氣,有時(shí)難過(guò),不過(guò),我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開心的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂(lè)起來(lái),就能天天擁有好心情,你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè),我們身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!

活動(dòng)反思:

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,王老師通過(guò)讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒,讓幼兒到大嬸的開心吧去看看,看大嬸是怎樣讓它們變得開心的,然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來(lái),同時(shí)做好記錄讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒,讓自己高興起來(lái),讓幼兒在激烈的討論中學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)。心理健康教案11

1、教師展示小故事:

虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞,就對(duì)媽媽說(shuō)自己想好好照顧它。媽媽說(shuō):“你行嗎?”虎子說(shuō):“我能行?!眿寢尡惆研‰u交給虎子照看。剛開始的時(shí)候,虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后,他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天,虎子正玩得高興,忽然看到別人家的小雞在覓食,他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁,只看到空雞籠里的幾只雞毛,小雞已不知道被什么東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來(lái)。

師:看了這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們討論一下,虎子做得對(duì)嗎?為什么?學(xué)生討論,交流,老師請(qǐng)幾位同學(xué)回答,隨時(shí)予以點(diǎn)評(píng)。

師:同學(xué)們說(shuō)的真好??磥?lái)你們都是有責(zé)任心的好孩子。那么,你們覺得責(zé)任心是什么呢?

學(xué)生思考,回答。教師明確:

責(zé)任心就是答應(yīng)了別人的事情,一定要做到;該自己做好的事情,一定要做好。

2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們幫“責(zé)任心”找找它的小主人吧。

教師展示小事例:

(1).小剛每天堅(jiān)持做早操。

(2)李宇答應(yīng)別人的事情總是努力做到,說(shuō)話向來(lái)算數(shù)。

(3)陳樂(lè)犯了錯(cuò)誤總是勇于承認(rèn),并努力改正。

(4)李羅天天不完成作業(yè),他覺得學(xué)習(xí)是為了父母和老師。

(5)燕燕玩過(guò)玩具之后從來(lái)不收拾。

(6)莎莎犯了錯(cuò)誤,從來(lái)不把責(zé)任往別人身上推。

(7)點(diǎn)點(diǎn)與同學(xué)一起出去玩耍,可是她總是遲到,一直與同學(xué)們都不愿意和她一起玩了。

學(xué)生活動(dòng):我為“責(zé)任心”找到的小主人是:

3、師出示問(wèn)題:(1).你有沒有遇到過(guò)別人答應(yīng)你卻沒有為

你做到的情況?談一談你當(dāng)時(shí)的感受和想法。

(2).你有沒有答應(yīng)別人卻沒有為別人做到的事情?如果有,和小組的同學(xué)討論一下,以后怎樣改正?

學(xué)生活動(dòng),討論,交流,回答,教師應(yīng)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

4、師:通過(guò)上面的`活動(dòng),同學(xué)們已經(jīng)明白了什么是責(zé)任。

那么,我們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢?

學(xué)生討論,交流,回答。

教師明確:

(1)做自己應(yīng)該做的事。比如:自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

學(xué)需要帶的物品、獨(dú)立完成家庭作業(yè)等。

(2)主動(dòng)關(guān)心他人,體諒他人,有感恩之心。比如,爸爸媽媽病了,

給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場(chǎng)所,給老人讓座等

展示小案例:

班主任王老師今天早上一走進(jìn)教室,就看到了教師地面上的紙屑,她皺著眉頭問(wèn)到:“昨天是哪個(gè)小組值日?”“我們組?!毙〗M長(zhǎng)張紅不安地站了起來(lái)。王老師說(shuō):“教室里怎么有這么多的紙屑?”張紅說(shuō):“昨天我們將教室打掃得很干凈?!蓖趵蠋焽?yán)肅地看了一會(huì)兒全班同學(xué),然后重重地看了張紅一眼,張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看了看老師和張紅,心想:“這些紙屑是我早上和同學(xué)打鬧時(shí)撒落的?!笨吹綇埣t替自己承受過(guò)錯(cuò),范磊想站起來(lái),但是看到老師嚴(yán)肅的神情,他又猶豫了。“我該怎么辦?”“我的過(guò)錯(cuò)怎么可以讓別人承擔(dān)……”想到這里,他低著頭慢慢地從座位上站了起來(lái):“老師,是我扔的,我錯(cuò)了,下課我一定打掃干凈?!睕]想到,老師嚴(yán)肅的神情一下子變得柔和起來(lái):“范磊同學(xué),你能站出來(lái),老師很高興。同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)難免的,勇于承擔(dān)責(zé)任,勇于改正錯(cuò)誤才是最重要的?!睆埣t帶頭為范磊鼓起了掌。

思考:下面幾個(gè)問(wèn)題:張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品質(zhì)是什么?老師的申請(qǐng)為什么變得柔和了?對(duì)我們有什么啟發(fā)?

學(xué)生思考,討論,回答,教師予以指點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師明確責(zé)任心的第三點(diǎn):

(3)勇于對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。如果我們泛濫錯(cuò)誤,要勇于承擔(dān)責(zé)任,不要讓別人為我們承擔(dān)。

5、教師總結(jié),班會(huì)結(jié)束。心理健康教案12

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,學(xué)會(huì)制作星星。

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),并能在課堂上敢于表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲望。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作星星,并在制作過(guò)程中注意安全。

教學(xué)難點(diǎn):繪制星星,學(xué)會(huì)用剪刀。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言

1、同學(xué)們,你見過(guò)星星嗎?星星除了美麗之外還有什么作用呢?

2、老師還用星星來(lái)表?yè)P(yáng)我們,對(duì),誰(shuí)表現(xiàn)好了老師就給他加星星。

3、導(dǎo)入新課板書課題

二、動(dòng)手操作

1、準(zhǔn)備材料:

(1)卡紙(各色)、鉛筆

(2)剪刀

2、教師在黑板示范畫星星

3、學(xué)生動(dòng)手繪畫

4、教師巡視指導(dǎo)

三、展示作品

(一)學(xué)生小組內(nèi)展示自己繪制的星星

(1)小組內(nèi)互評(píng)

(2)同學(xué)之間指出不足,互相修改

(3)小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀者

(二)組和組之間展示

1、小組之間展示

2、說(shuō)一說(shuō)你們組為什么作的這么漂亮?

3、修改自己的星星

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們制作了星星,大家制作的非常認(rèn)真。

2、你知道嗎,認(rèn)真是一個(gè)人非常重要的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。那么你有多少優(yōu)點(diǎn)呢?請(qǐng)把你的所有優(yōu)點(diǎn)都寫在這顆星星上,好嗎?

二、看圖找自己的優(yōu)點(diǎn)

1、把書翻到第51頁(yè)看圖,圖上畫的.是什么?

找同學(xué)生來(lái)發(fā)言。圖上有一個(gè)小朋友在給他媽媽來(lái)洗腳。你對(duì)這幅圖上的小朋友有什么評(píng)價(jià)?

2、下面這幅圖小朋友在干什么呢?

這組小朋友在唱歌,他們心情非常高興。我非常羨慕唱歌的小朋友。

三、找自己的優(yōu)點(diǎn)

1、同學(xué)們,現(xiàn)在找一找自己身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、說(shuō)一說(shuō)自己身上的優(yōu)點(diǎn)

同學(xué)發(fā)言:我的優(yōu)點(diǎn)是聽話、上課能注意聽講、遵守學(xué)校紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)班級(jí)、我會(huì)幫父母作家務(wù)

四、把自己的優(yōu)點(diǎn)寫在自己的小星星上

五、展示自己的小星星

板書設(shè)計(jì):

第九課我是最亮一顆星

1、制作小星星

2、寫自己的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)反思:

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生明白了領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。心理健康教案13

活動(dòng)分析:

謙讓是一種美德,也是一種交往技巧.二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的小學(xué)生活,對(duì)是非正誤有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)人與人之間的交往也有了一定的技巧.很多孩子會(huì)關(guān)心別人,能顧及別人的感受,在與人相處時(shí)體現(xiàn)出一定的謙讓精神.但大多數(shù)孩子受家庭結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)的影響,以自我為中心的觀念仍比較嚴(yán)重,由此而產(chǎn)生的學(xué)生之間的不愉快,爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象也較普遍.因此,本課的輔導(dǎo)活動(dòng)針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)狀展開話題,使學(xué)生在游戲,表演,討論中認(rèn)識(shí)到謙讓的重要性,并掌握一定的謙讓技巧.

活動(dòng)目標(biāo):

1,使學(xué)生知道與別人相處要學(xué)會(huì)謙讓.

2,引導(dǎo)學(xué)生在生活中能做到主動(dòng)把方便讓給別人.3,使學(xué)生初步掌握謙讓的方法.

活動(dòng)重點(diǎn):

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的重要性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的技巧.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,課件.

2,兩段拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄像.

3,歌曲:《李小多分果果》

活動(dòng)過(guò)程:

課前游戲:

欣賞兒歌《李小多分果果》

教師引導(dǎo)過(guò)度:

同學(xué)們,聽明白這首歌講了一件什么事情嗎其實(shí)不但李小多是這樣做的,在我國(guó)古代有一個(gè)小朋友也是這樣做的,你知道他的故事嗎(引出《孔融讓梨》)

一,觀看錄像:孔融讓梨

1,教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)故事《孔融讓梨》.請(qǐng)你認(rèn)真看,用心想,這個(gè)故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容播放故事《孔融讓梨》.

2,討論:你最喜歡故事中的哪一個(gè)人他什么地方讓你感動(dòng)哪一段內(nèi)容給你印象最深

3,教師點(diǎn)撥:孔融能這樣做,那是因?yàn)樗谂c哥哥弟弟相處的時(shí)候,心里總想著別的兄弟,主動(dòng)把好的東西讓給自己的`哥哥弟弟,這種行為,我們叫做謙讓.

二.了解情況:你謙讓過(guò)嗎

1,小組討論.教師引導(dǎo):在以往和別人交往的過(guò)程中,你有哪些謙讓行為你看到過(guò)別人有哪些謙讓行為請(qǐng)和小組里的小朋友交流一下.

2,反饋交流.

三.觀看A,B劇.

1,教師過(guò)渡語(yǔ):在和別人交往的過(guò)程中,如果缺少了這種謙讓行為,結(jié)果會(huì)怎樣(學(xué)生簡(jiǎn)要討論后)事實(shí)是否像你們剛才說(shuō)的那樣呢我們一起來(lái)看幾個(gè)小故事.

A劇:

(1)兩只小羊過(guò)橋,互不相讓.

(2)同桌互搶一本好本子.

B劇:

(1)兩只小羊過(guò)橋,互相謙讓.

(2)同桌把好本子讓給一方.

3,小組交流:你喜歡和誰(shuí)交朋友

四.技巧指導(dǎo):你會(huì)謙讓嗎

教師過(guò)渡語(yǔ):剛才的這些小片段讓我們明白了交往過(guò)程中謙讓行為的重要性.那么,碰到類似的情況,你也會(huì)這樣做嗎

1,課件出示以下問(wèn)題情境:

(1)上完體育課,大家都到飲水機(jī)邊接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,班里將選派20名運(yùn)動(dòng)員參加比賽,同學(xué)們都爭(zhēng)著報(bào)名,我

小組討論:碰到這些情況,你的心里會(huì)怎么想,你會(huì)怎么做

教師引導(dǎo):謙讓是指大家在一起相處的時(shí)候,要把方便或者一種好處先讓給他人,要先想到別人的需要和利益.但是,遇到為集體爭(zhēng)光的事,遇到要吃苦受累的事,比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名參賽,那就要搶著去做,就不是謙讓的問(wèn)題了.2,情境表演.

教師過(guò)渡語(yǔ):剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò),下面我們看情境表演,想一想,假如碰到這種情況你是怎么處理的

3,小組交流,并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由.

五.小結(jié),贈(zèng)送小禮物

1,教師過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,你們都說(shuō)的那么好,都是討人喜歡的孩子,現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們(贈(zèng)送愛心標(biāo)志).哎呀,少一顆,怎么辦(現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,觀察學(xué)生的反應(yīng).)

2,教師問(wèn)得到謙讓愛心的小朋友:喜歡嗎是一點(diǎn)

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