湖北省天門經(jīng)濟開發(fā)區(qū)2024年中考語文模擬試卷（含解析）

湖北省天門經(jīng)濟開發(fā)區(qū)重點名校2024年中考語文全真模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列句子中加下劃線詞語使用有誤的一項是()

A.在飽受戰(zhàn)火的摧殘之下，敘利亞這個文明古國的許多文化古跡蕩然無存。

B.王叔遠雕刻的“不盈寸”的核舟，生動再現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”這一著名文學故事，真可謂巧奪天工，讓人嘆為觀

正。

C.楊修為人恃才放曠，最終招致殺生之禍，死時年僅三十四歲，正值豆蔻年華,實在令人嘆惋。

D.雖然人們早就聽膩了這套說教，但是他仍然強聒不舍。

2.下列詞語中，字形和加點字的注音完全正確的一項是()

A.澄澈(ch6ng)哂笑(sh&n)愚然而止(g1)

B.詩責(ji6)愧作(zu。)龍吟鳳%(hiri)

C.取第(di)氣氨(&n)型栩如生(xii)

D.威攝(sh4)瑣屑(X論)如坐針氈(zh云n)

3.下列句子沒有語病的一項是()

A.有關領導在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。

B.曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了中國作家在該獎項上零的突破。

C.隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。

D.在巡檢排查過程中，天津市供電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。

4.下列選項中，加點字注音完當E用的一項是()

A.氛圍(fen)癥結(jié)(zheng)積攢(zan)咬文曾字(ju6)

B.眺望(tiao)木訥(ne)埋怨(man)忍俊不葷(jin)

C.(造(sii)飄逸(yi)殷紅(yin)駭人聽聞(h&i)

D.雋永(juan)附和(he)累贅(zhui)洶涌澎湃(pai)

5.下列詞語中加橫線字的讀音E馥的一項是()

A.倔強(jue)臉題(jia)徘徊(huai)花團錦簇(chu)

B.蟬螳(tui)訕笑(由仙)速育(bu)鋒芒畢塞(lou)

C.握曉(fu)緩靖(sui)阻遢(e)銳不可當(dang)

D.詰責（jie）不遜（xun）黝黑（y6u）長生短嘆（yu）

6.成語是漢語中的瑰寶，是歷史悠久的中華民族燦爛文化的精華。學校語文老師組織同學們進行“傳承文化，走進成

語”的學習活動。

（活動一?學習成語知其源）我們現(xiàn)在使用的很多成語就出自我們的課本，如成語“見賢思齊”出自《論語》。請你寫

出下列成語出自的課文題目。

（1）成語“一鼓作氣”出自課文《》

（2）成語“雞犬相聞”出自課文《》

（3）成語“百廢俱興”出自課文《》

（4）成語“不求甚解”出自課文《》

（活動二?使用成語知其意）成語的意蘊是約定俗成的，而且許多源于典故。請你判斷下列語句中加點成語的使用是

否恰當。（正確的打“，錯誤的打“X”）

（1）小明最近成績下滑，勢如塔什，讓家長老師很擔心。（）

（2）下半場，奉青釉天的亞泰隊突然發(fā)威，兩個隊員各進一球，將比分反超。（）

（3）楊大爺出院后，給醫(yī)生送了一面錦旗表示感謝，上書“奪范春遒”。（）

（4）看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的同學墨像不葷撲哧一聲笑起來。（）

（活動三。傳承成語知其度）近年來，廣告中成語的使用越來越多。這種廣告成語既有積極的一面，也存在引人深思

的問題。請你從下面兩則廣告中選擇一則，說說其中成語的使用是否恰當，并說說理由。

（1）最有應得（金店廣告）

（2）食全食美，谷色谷香（酒店廣告）

7.讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。征蓬出漢塞，。（《使至塞上》王維）,江春入舊

年。（《次北固山下》王灣）,寒光照鐵衣（《木蘭詩（辭）》北朝民歌）,衣冠簡樸古風存。（《游

山西村》陸游）為籬下，黃花開遍，。（《滿江紅》秋瑾）三軍可奪帥也，。（《論語》）雖有至道,

弗學，。（《禮記》）然則天下之事，只知其一，不知其二者多矣，?（《河中石獸》紀附）李白在《聞

王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，借明月抒發(fā)自己的離愁和對友人的同情、關切、思念的詩句是：,

8.名著閱讀。

（1）在我國古典小說中，綽號或自號常常能體現(xiàn)一個人物的性格特點，例如《西游記》中，孫悟空大鬧天宮之后，自

稱“齊天大圣”，表現(xiàn)了他性格中的特點；又如《水滸》中，宋江綽號“呼保義”，又號“”，

體現(xiàn)了他為人仗義，好結(jié)交朋友的性格特點。

（2）《水滸》塑造了三位身懷絕技的英雄：善盜的是鼓上蚤時遷，善射的是,善行的是神行太保戴宗。

（3）下列關于《水滸》的表述中，不申申的一項是（）

A.《水滸》是中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。

B.魯智深是《水滸》中一個頗受讀者喜愛的人物形象，先是“拳打鎮(zhèn)關西”救金氏父女，后是“大鬧野豬林”救林沖,

這些故事都體現(xiàn)了他路見不平、拔刀相助的性格特點。

C.《水滸》中的三位女英雄分別是：“一丈青”扈三娘、“母夜叉”孫二娘、“母大蟲”顧大嫂。

D.晁蓋是《水滸》中前期的領導人，是108將中的第一人。

二、閱讀

9.閱讀下面詩歌，回答問題。

夜泊水村

陸游

腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。

老子?猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭②。

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。

記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。①老子，相當于老夫，詩人自稱。②新亭，又名勞勞亭，三國吳建，在今南京市

南勞勞山上。首聯(lián)中“燕然未勒”的意思是,范仲淹《漁家傲》中含有這個典故的句子是：。

這首詩表達了作者哪些復雜的思想感情？請結(jié)合具體詩句分析。

10.衛(wèi)鞅言于秦孝公日：“秦之與魏，譬若人之有腹心之疾，非魏并秦，秦即并魏。何者？魏居領隗之西，都安

邑?,與秦界河，而獨擅山東之利。利則西侵秦，病則東收地。今以君之賢圣，國賴以盛；而魏往年大破于齊，諸侯畔

②之，可因此時伐魏。魏不支秦，必東徙。然后秦據(jù)河山之固，東鄉(xiāng)以制諸侯，此帝王之業(yè)（）?！惫珡闹剐l(wèi)鞅

將兵伐魏。魏使公子卬③將而御之。軍既相距，衛(wèi)鞅遺公子卬書日：“吾始與公子歡，今俱為兩國將，不忍相攻，可與

公子面相見盟，樂飲而罷兵，以安秦、魏之民。”公子卬以為然，乃相與會。盟已，飲。而衛(wèi)鞅伏甲土，襲虜公子卬,

因攻魏師，大破之。魏惠王恐，使使獻河西之地于秦以和。因去安邑，徙都大梁④。乃嘆日：“吾恨不用公叔之言！”

（節(jié)選自《資治通鑒》北宋司馬光）①安邑，地名。②畔，通“叛”，背叛，

叛亂。③公子卬，人名。④大梁，地名。

1.為文中（）處選填一個語氣詞，應選（）。（填序號）

A.焉B.耶C.乎D.也

2.下列各組中，加點詞解釋完全相同的一項是（）。

A.秦本與魏吾恨不用公叔彳言

B.今俱為兩國爸魏使公子卬制而御之

C.固攻魏師寫去安邑

D.東鄉(xiāng)以制諸侯公子卬以為然

3.下列選項與例句加點詞詞類活用相同的一項是()。

例句：“魏居領隗之西，郡安邑”

A.陽鳴呼曰B.大楚興，陳勝于C.將軍身被里執(zhí)銳D.乃手書帛曰

4.翻譯：

魏惠王恐，使使獻河西之地于秦以和。

5.選文刻畫“衛(wèi)鞅”，除了正面描寫，直接寫衛(wèi)鞅的言行，還用了側(cè)面描寫，寫秦孝公對衛(wèi)鞅見解的“”和魏

惠王對自己當初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅的。(摘錄文中字詞，每空限填兩字)

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

社戲(節(jié)選)

(1)我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因為沒有看戲的意思和機會，那兩回全在

后十年，然而都沒有看出什么來就走了。

(2)第一回是民國元年我初到北京的時候，當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲

是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進門，

幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要

坐時，又有人對我發(fā)議論，我因為耳朵已經(jīng)嘎哩的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”

(3)我們退到后面，一個辮子很光的卻來領我們到了側(cè)面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，

然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)

想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

(4)走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？"我回過臉去，原來他也被我?guī)С鰜砹恕Ｋ茉尞惖?/p>

說，“怎么總是走，不答應？”我說，“朋友，對不起，我耳朵只在冬冬哩哩的響，并沒有聽到你的話。”

(5)后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，一一否則便是我近來在戲臺下不適于生存了。

(6)第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災捐而譚叫天(注：即京劇名角譚志道)還沒有死。捐法是兩元錢

買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責

的，然而似乎又有好事家乘機對我說了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前幾年的冬冬嘎嘎之災，竟到第一舞

臺去了，但大約一半也因為重價購來的寶票，總得使用了才舒服。我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻是新式構(gòu)

造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點鐘才去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠處的人叢中看

一個老旦在臺上唱。那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一個鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連的母親,

因為后來又出來了一個和尚。然而我又不知道那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜

瞥了我一眼，說道，“龔云甫！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時腦里也制出了決不再問的定章，于是看小旦

唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一

點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，然而叫天竟還沒有來。

（7）我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬哩嘎的敲打，紅

紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我醒悟到在這里不適于生存了。我同時便機械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，

覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路，自然擠而又擠，終于出

了大門。街上除了專等看客的車輛之外，幾乎沒有什么行人了，大門口卻還有十幾個人昂著頭看戲目，別有一堆人站

著并不看什么，我想：他們大概是看散戲之后出來的女人們的，而叫天卻還沒有來……

（8）然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛這是第一遭了。

（9）這一夜，就是我對于中國戲告了別的一夜，此后再沒有想到他，即使偶爾經(jīng)過戲園，我們也漠不相關，精神

上早已一在天之南一在地之北了。

1.概括選文內(nèi)容，并說說第（1）段在選文中的作用。

2.對比閱讀兩次看戲，指出其共同點和不同點。

3.把握選文中所有眾生相，你以為作者想表達的主旨是什么？選文對后面所寫平橋村的社戲有何作用？

12.假如人生沒有磨難

①到過農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對剛出土的青苗要進行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認

為對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來有經(jīng)驗的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得

更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實基礎。根扎得穩(wěn)，苗才長得壯。

②一個人又何嘗不是如此呢？生下來就掉進福堆里，左擁右抱，百般呵護，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這

種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？顯然不能！其實，從某種意義上可以這樣說：磨難是人生最好的禮物！

③假如人生沒有磨難，人類就不會進化，社會也不會向前發(fā)展。人類長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中，

那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強者。假如當初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。

真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍！

④假如人生沒有磨難，人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚

錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿?，將龍種變?yōu)樘椤?/p>

古語說：“富貴不過三代”，又說“自古紈絳無偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。

⑤假如人生沒有磨難，人類就會喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識、進取、意志和堅韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社

會意義，甚至可能會從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實中，正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框

架，在構(gòu)建著人生的坐標，在書寫著人生的底蘊，在指引著人生的航向……

⑥所以，假如人生沒有磨難，其本身就是一種災難。

⑦磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對于環(huán)境的種種

“適應性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼

睛的視覺功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進。

⑧磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關于磨難，司馬遷曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語：

“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》”。此真乃千古良言，歷

久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》，吳敬

梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受磨

難而成。假如當初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了！

⑨有人說過，人的臉型就是一個“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲

中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災禍打交道。然而正是由于

人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌……

⑩因此，我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準備。我們知道“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”。

我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來吧!早些來吧！我們昂首挺胸地站

立著！絕不膽怯！絕不屈服！

1.本文的中心論點是什么？

2.請按照“提出問題-分析問題解決問題”的結(jié)構(gòu)，用"H”將文章劃分為三個部分。（3分，劃分全對方可

給分）

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

3.第①段在文中有什么作用？

4.第④段畫橫線的句子運用了什么論證方法？論述了什么道理？

5.第⑧段說“磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請舉一個事例加以論證（文中的事例除外）

6.讀了本文，結(jié)合生活實際談談你有怎樣的感受？

13.閱讀下面的文章，完成小題。

重拾漢語的母語自信

①母語通常是指一個人所屬民族的群體語言，是一個民族最為鮮明的符號標志，它能把一些人凝聚為一個共同體。

母語自信則是對母語品質(zhì)和母語生命力的堅定信念，體現(xiàn)了一個國家和民族對自身母語價值的充分肯定和尊重。

②每個民族對自己的母語都有一種天然的認同感和自豪感，視其為最美的語言。漢語是中國人的母語，是中華民

族的文化徽章。漢語擁有最為豐富的書面文獻和自公元前841年以來不曾中斷的歷史記錄，在相當長的時間內(nèi)，它因

其承載的文化的先進性而對世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強了我們對漢語的自信。然而，在近現(xiàn)代，

隨著社會的發(fā)展，加之西方語言和文化的沖擊，我們對漢語的自信產(chǎn)生了動搖，這給漢語帶來了危機，造成了傷害。

“五四”時期，漢語嚴重歐化，有學者甚至主張用拼音來代替漢字；上世紀80年代，漢語的計算機輸入成為難題，漢

字又蒙受了“筆畫復雜、輸入困難”的責難；即使是現(xiàn)在，國人對外語的重視程度依然遠遠超過漢語……因此，重拾

漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。

③對母語的不自信，究其本質(zhì)，是對自身文化的不自信。在當今形勢下，我們更應清醒地認識到，中華文化是我

國生存和發(fā)展的軟實力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語既是這種文化的產(chǎn)物，也是這種文化最重要的組成部分，

還是這種文化最重要的載體和最集中的體現(xiàn)。因而要維護中華文化的繁榮與發(fā)展，就不能再對漢語采取那種“自貶、

自侮、自戕”的態(tài)度，而應重新拾回對漢語的自信。

④事實上，從語言學角度看，漢語也的確有值得我們自信的理由。漢語是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語

言之一。在世界語言中，漢語具有獨一無二的簡潔而富有想象力的特征，精通多國語言的季羨林先生稱譽漢語是世界

語言里最簡練的一個語種，同樣表達一個意思，如果英語要60秒，漢語5秒就夠了。漢語在表達的自由度和創(chuàng)造性上

具有無可比擬的優(yōu)越性，美國語言學家范諾洛薩說，漢語充滿動感，不像西方語言那樣被語法、詞類規(guī)則套死。漢語

有聲調(diào)，音韻鏗鏘，和諧美麗，瑞典語言學家高本漢認為，在這方面，漢語比西方語言略勝一籌。

⑤進入21世紀，隨著我國影響力的不斷增強，漢語在全球快速傳播，國際地位顯著提高。不斷升溫的“漢語熱”

不僅強化了人們對漢語的認同，旺盛的需求也為漢語“走出去”增添了信心。據(jù)英國語言學家格雷多爾研究預測，到

2050年，漢語將上升到國際語言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應重拾漢語的母語自信，做一個根基牢固的中

國人。

1.從全文看，作者認為應該“重拾漢語的母語自信”的原因有哪些？請逐條概括。

2.請簡要分析第②段的論證思路

3.下列表述與原文文意不符的一項是（）

A.每個民族都認為自己的語言是最美的語言，是讓我們自豪、自信的文化徽章。

B.隨著我國影響力的不斷增強，“漢語熱”在全球發(fā)酵，漢語在國際上的地位也顯著提高。

C.中華民族對漢語的不自信，其實是對自身文化的不自信，因而要重拾對漢語的自信。

D.現(xiàn)如今，國人對外語的重視要遠遠高于母語，這警醒著我們要提高我國文化的軟實力。

三、語言表述

14.根據(jù)下面新聞材料擬寫一個不超過20字的新聞標題，并簡述理由。

新華社廣州4月13日電（記者黃浩苑）廣東省教育廳13日發(fā)布《廣東省教育廳等五部門關于切實減輕中小學生

課外負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理方案》，涵蓋學校源頭到各類教育培訓機構(gòu)終端全鏈條。方案明確整治對象為兩類,

一是校外培訓機構(gòu)，包括由教育、民政、人社、工商等行政部門審批的以及無照無證面向中小學生舉辦教育類培訓業(yè)

務的培訓機構(gòu)、托管機構(gòu)；二是公辦和民辦中小學校、教研機構(gòu)，包括普通高中、義務教育學校及學校管理層、教職

員工，以及各級教育行政部門的教學研究機構(gòu)。方案要求堅決糾正校外培訓機構(gòu)開展語文、數(shù)學等學科類培訓出現(xiàn)的

“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。校外培訓機構(gòu)開展學科類培訓的班次、內(nèi)容、招生對象、上課

時間、師資情況等，在培訓期間全程要向社會公布并保留資料備查。

（1）擬寫標題：_______________________________

(2)擬寫這個標題的理由__________________________________

四、寫作

15.作文

有人認為，幸福是面朝大海，春暖花開，每天能夠喂馬，劈柴，周游世界；有人認為，幸福是將自己的希望變成

別人夢想的種子；有人認為，幸福是把自己的痛苦化作他人的幸福……

請以“有一種幸福在心間”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③用規(guī)范漢字書寫；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真

實的人名、校名和地名。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

試題分析：A.“蕩然無存”形容東西完全失去，一點沒有留下，符合語境，使用正確；B.“嘆為觀止”指贊美所見到

的事物好到了極點，符合語境，使用正確；C.“豆蔻年華”指十三四歲的女孩，本句指三十四歲的楊修，成語使用錯

誤；D.“強聒不舍”形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停，符合語境，使用正確。故選C。

2、C

【解析】

A項“戛然而止”讀作“jiA”；B項“愧作”寫作“愧作”；C項正確；D項“威攝”寫作“威懾”。故選C。

3、B

【解析】

A.“提高……工作”動賓搭配不當。

C.缺少主語。

D.“解決并發(fā)現(xiàn)"語序不當。

故選Co

4、B

【解析】

A.“氛”讀“fSn”，“癥”讀“zheng"，“嚼"讀"。"；

C.“逸”讀“yi”，“殷”讀“”n”；

D."贅”讀“zhui”；

故選B。

5、C

【解析】

C詞語中加橫線字的讀音正確。A花團錦簇（6）。B訕笑（sh=n）；鋒芒畢露（1立）。D長吁短嘆（xU）。

6、曹劌論戰(zhàn)桃花源記岳陽樓記五柳先生傳XXVX（1）金店的廣告“最有應得”

我認為使用成語不恰當。它的本義是想說店內(nèi)的首飾是大家最想得到的心愛飾品，可是它使用篡改的是一個貶義成語

“罪有應得”，本應寄予美好祝愿，現(xiàn)在寓意全無。所以，我們要倡導健康文明、積極向上的廣告語言。

（2）示例：酒店廣告“食全食美，谷色谷香”我認為使用成語恰當。這則廣告利用諧音雙關，生動地表明了酒店食物

之精美，而且“十全十美”也暗含酒店服務質(zhì)量好，“古色古香”暗含酒店裝潢特色。

酒店廣告“食全食美，谷色谷香”我認為使用成語不恰當。雖然這則廣告很好地利用了諧音雙關，為酒店的食物、管

理等做了廣告，但是廣告社會影響很廣，很容易造成中小學生在成語書寫上出現(xiàn)錯別字，不利于成語的正確使用和傳

承。

【解析】

試題分析：【活動一】找出成語的出處作答即可。“一鼓作氣”出自課文《曹劌論戰(zhàn)》，原句是“一鼓作氣，再而衰，

三而竭”?！半u犬相聞”出自課文《桃花源記》，原句“阡陌交通，雞犬相聞”?！鞍購U俱興”出自課文《岳陽樓記》,

原句是“政通人和，百廢具興”?！安磺笊踅狻背鲎哉n文《五柳先生傳》，原句是“好讀書，不求甚解；每有會意，便

欣然忘食”。【活動二】（1）勢如破竹：比喻作戰(zhàn)或工作節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。與語境不合，適用對象也錯誤。（2）釜

底抽薪：意為把柴火從鍋底抽掉，才能使水止沸。借以比喻從根本上解決問題，也指暗中進行破壞。望文生義，不合

語境。使用錯誤。（3杏林春滿：杏林春意盎然。贊揚醫(yī)術高明。符合語境，使用正確。（4）忍俊不禁：忍不住笑了出

來。與“撲哧一聲笑起來”重復。使用錯誤。據(jù)此可判斷。【活動二】（1）“最有應得”由貶義成語“罪有應得”改變

而來，作為金店想要說的是店內(nèi)的首飾是大家最想得到的心愛飾品，“最有應得”卻沒有這樣的寓意，顯然是不可取

的。（2）“食全食美，谷色谷香”化用“十全十美”和“古色古香”而來，這則廣告利用諧音雙關的方法，生動地表

明了酒店食物之精美，從這個角度說，是可以作為酒店廣告用語的。但是從規(guī)范用語的角度看，又是不可取的。本題

依據(jù)自己的理解，言之有理即可。

7、歸雁入胡天海日生殘夜朔氣傳金柝簫鼓追隨春社近秋容如拭匹夫不可奪志也匹夫不可奪志也

不知其善也可據(jù)理臆斷歟我寄愁心與明月隨風直到夜郎西

【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上

加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：朔，臆。

8、狂妄自大、叛逆及時雨小李廣花榮D

【解析】

本題考查識記名著及其文學常識。要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。文學常

識的判斷要注意易錯點：作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、

流派等。

(1)孫悟空封號“齊天大圣”，是中國四大名著《西游記》中角色，由天地開辟以來的仙石孕育而生。孫悟空剛出生

時，帶領群猴進入水簾洞后成為眾猴之王，號稱為“美猴王”，保護唐僧西天取經(jīng)。孫悟空大鬧天宮體現(xiàn)了他狂妄叛

逆的性格特點。宋江是《水滸傳》中梁山農(nóng)民起義軍的首領，山東軍城人，號“呼保義”。為人急公好義，常救人于

危難時刻，所以又號“及時雨”，人稱“孝義黑三郎”。

(2)時遷祖籍為山東高唐州，自幼練得一身好輕功，善能飛檐走壁，江湖人稱“鼓上蚤”?；s，在梁山泊英雄中排

行第九，為馬軍八虎騎兼先鋒使之首，善騎烈馬，能開硬弓，被比作西漢“飛將軍”李廣，人稱“小李廣”。戴宗，

為人仗義疏財，能日行八百里，江湖人稱“神行太保”。

(3)本題考查對《水滸傳》及相關文學常識的識記。

D.晁蓋不是108將中的人物，他在討伐曾頭市戰(zhàn)役中，被毒箭射中面頰而亡，沒有等到排座；選項錯誤。

故選D?

二、閱讀

9、(1)沒有建功立業(yè)燕然未勒歸無計

(2)①久居鄉(xiāng)村，功名未建的失意，愁苦；②渴望報國效力的決心與勇氣；③報國無門的憤慨，青春不再的惆悵。

【解析】

(1)“燕然未勒銘”，典出《后漢書?竇憲傳》：竇憲北伐匈奴，追逐單于，登燕然山，刻石紀功而還。燕然未勒，

意謂虜敵未滅，大功未成。范仲淹《漁家傲》中含有這個典故的句子是“燕然未勒歸無計”。

(2)這首詩首聯(lián)寫壯志未酬之意?！坝鸺蛄恪保把嗳焕浙憽毙纬蓪φ?。頷聯(lián)自抒豪情，一句“猶堪”、一句“何

至”構(gòu)成流水對。頸聯(lián)寫以身許國，而時不我待的矛盾。尾聯(lián)回應首聯(lián)“太息”，落到眼前，謂此夜泊船錦水，臥聞

新雁，報國之情，難以抒懷。表達了詩人至老不衰的雄心壯志，譴責了那些空談報國而無所作為的達官貴人。

10、1.D

2.C

3.B

4.魏惠王害怕了，派遣使者獻上河西的土地給秦國來求和。

5.從之嘆恨

【解析】

1.考查文言虛詞的用法?！耙病笨杀砼袛啵按说弁踔畼I(yè)（也）”是個判斷句。而其它幾個虛詞都不能表判斷，因而

自然填“也”字，所以選D項。

2.C項加點詞解釋完全相同。都是“于是”之意。A前者主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，后者結(jié)構(gòu)助詞“的”。8前者名詞“將

領”，后者動詞“擔任將領”。D前者目的連詞“來”，后者“認為”。

3.B項與例句加點詞詞類活用相同。都是名詞作動詞。“都安邑”的“都”：定都。“陳勝王”的“王”：稱王。A“狐”：

像狐貍。名詞作狀語。C“堅”：堅硬的鎧甲。形容詞作名詞。D“丹”：用朱砂。名詞作狀語。

4.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意“使使”“于”“以”“和”等字詞的翻譯。

5.考查對文言文要點的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準確

理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如對衛(wèi)鞅的側(cè)面描寫，寫

秦孝公理解衛(wèi)鞅見解的詞語可提取“從之”作答。魏惠王對自己當初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅而感到懊悔的詞語可提

取“嘆恨”作答。

【點睛】

詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名

詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。

譯文：

衛(wèi)鞅對秦孝公說：“這個魏國對于秦國來說，就象是人的一個心腹大患，不是魏國把秦國吞并了，就是秦國把魏

國吞并了。為什么呢？魏國在一道險峻山峰的西面建立了自己的都城安邑，與秦國以黃河為界，并且擁有著得天獨厚

的靖山地利。形勢好時他可以向西進發(fā)打秦國，不好的時候就可以向東面的山里躲起來?，F(xiàn)在依靠著您的英明神武，

國家已經(jīng)很強盛了；可魏國就不一樣了，去年他在與齊國打仗的時候，因為敗了所以元氣大傷，諸侯也都紛紛向他發(fā)

難，咱們可以在這個時候去打魏國。魏國打不過咱們，必然向東遷徙。然后秦國就可以依據(jù)黃河和靖山天險，向東屏

據(jù)諸侯，如果這樣，那么帝王大業(yè)的根基就打下了。”秦孝公聽從了他的意見，并讓衛(wèi)鞅領兵攻打魏國。魏國也以公

子昂為將軍，領兵來抵御。兩軍對壘，衛(wèi)鞅寫了封信給公子昂說：“我曾經(jīng)與公子是好朋友，現(xiàn)在卻分別領著一支隊

伍來打仗，真是不好意思下手啊。我想咱們可以坐下來談談，喝頓酒然后各自回去了吧，這樣也算是對秦國和魏國的

老百姓負責了?！蔽汗影盒南胍彩沁@個理兒，便來到了衛(wèi)鞅的營中與衛(wèi)鞅相見。罷兵的盟誓儀式完成了之后，開始

喝酒，不想這時候衛(wèi)鞅就在公子昂全然無備的情況下襲擊了公子昂，將其抓獲，于是接下來就開始大舉進攻，沒有了

主將的魏軍被打了個落花流水。魏惠王害怕了，派使臣將黃河以西的地都送給了秦國來求和。于是他離開安邑，遷都

到大梁。魏惠王這個時候才想起來長嘆道：“我真恨自己當初沒有信公叔錯的話呀！”

II、1.寫我在北京倒數(shù)上去的二十年中兩次在戲園看中國戲?？傤I起下文，并總寫兩次看中國戲的感覺是都沒有看出

來什么就走了。

2.不同點：（1）時間不同。第一次是民國元年；第二次是募集湖北水災捐的那一年。（2）目的不同。第一次是想看北

京的戲見世面；第二次是看叫天，購的票用了才舒服。（3）描寫重點不同。第一次主要寫找坐位；第二次主要寫看戲

的不耐煩和擠。

共同點：（1）臺上所見同。都是紅紅綠綠的晃蕩，冬冬嘎哩敲打。（2）感受同。感覺不適合在戲臺下生存。（3）結(jié)果

同。都沒有看出什么來就走了。（共同點和不同點各答出意思切合的兩點即可）

3.通過描寫“我”在大都會看京戲的描寫，展現(xiàn)了那里丑惡齷齪窒息的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關系。對

平橋村的社戲起到鋪墊作用，與之形成對比關系。

【解析】

1.本題考查段落作用。1）概括。寫自己過去二十年只看過兩次中國戲，沒有看出什么就走了。2）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“只

看過兩回中國戲”和題目，可知這里照應了題目。文章具體的具體的描寫了自己兩次在戲院看戲的經(jīng)歷，故“只看過

兩回中國戲”引出了下文的主要內(nèi)容，總領全文。3）內(nèi)容作用。結(jié)合“然而都沒有看出什么來就走了"可知，首段交

代了看戲的感受。

2.本題考查內(nèi)容分析。1）不相同。結(jié)合“第一回是民國元年我初到北京的時候”“第二回忘記了那一年，總之是募

集湖北水災捐而譚叫天（注：即京劇名角譚志道）還沒有死”可知，不同點一：時間不同，第一次是民國元年；第二

次是募集湖北水災捐的那一年。結(jié)合“當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？”“捐法是兩元錢買

一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票”“但大約一半也因為重價購

來的寶票，總得使用了才舒服”可知，不同點二：目的不同，第一次是想看北京的戲見世面；第二次是看叫天，購的

票用了才舒服。結(jié)合“我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”“我向

來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬哩哩的敲打”可知，不同點三:

描寫重點不同，第一次主要寫找坐位；第二次主要寫看戲的不耐煩和擠。2）相同點。結(jié)合“在外面也早聽到冬冬地響。

我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍”“這臺上的冬冬哩哩的敲打，紅紅綠綠的晃蕩”可知，相同點一：臺

上所見同。都是紅紅綠綠的晃蕩，冬冬嘎嘎敲打。結(jié)合“后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，一一否

則便是我近來在戲臺下不適于生存了”“忽而使我醒悟到在這里不適于生存了”可知，相同點二：感受同，感覺不適

合在戲臺下生存。結(jié)合“我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”“而

叫天卻還沒有來……”可知，相同點三：結(jié)果同。都沒有看出什么來就走了。

3.本題考查主旨。1）結(jié)合“這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比

我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”可

知，作者由看戲的板凳想到私刑的拷打刑具，展現(xiàn)了這里的氛圍給作者的感受，是窒息的可怖的。結(jié)合“他很看不起

似的斜瞥了我一眼”“大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路”可知，這里借一個胖紳

士的表現(xiàn)展現(xiàn)了戲院冷漠自私的人情人際關系。故概括主旨：通過描寫“我”在大都會看京戲的描寫，展現(xiàn)了那里丑

惡齷齪窒息的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關系。2）結(jié)合文學常識可知，后面描寫了作者小時候在外婆家看的

戲，那是一段美好的回憶，兩相對比，用這兩次看戲的不好回憶為下文的平橋村的社戲美好回憶做了鋪墊，進一步突

出了那段時光的美好，那場社戲的美好。

12,1.磨難是人生最好的禮物！

2.①②“③④⑤⑥⑦⑧⑨“⑩

3.引出論點，為下文作鋪墊；是對論點的一個有力證明；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4.比喻論證作用：把富貴溫柔比作''一把無形利劍”，形象生動地論述了富貴溫柔對人的危害，從反面有力地證明了

論點。

5.示例一：舉世聞名的貝多芬35歲時雙耳完全失聰，但他能戰(zhàn)勝人生中的磨難，最終完成了《命運》《英雄》《月光

曲》等世界著名的音樂作品。示例二：奧斯特洛夫斯基在磨難中留下了曠世巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》

6.符合題意即可

【解析】

1.本題考查議論文論點的提煉和概括。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地

方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論

點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點。本文屬于第二種情況，在文

章開頭由農(nóng)民對青苗要進行碾壓的作法，引出本文的中心論點：磨難是人生最好的禮物！

2.本題考查議論文語段的作用，解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行分析。內(nèi)容上的作用就

是這段論證了什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合語段的位置進行考慮。開頭段的作用往往是：提出中心論

點；針對某種現(xiàn)象（引用某個名言）進行分析，然后提出中心論點（論題）；擺出錯誤論點，為下文的

批駁樹立靶子；激發(fā)讀者的閱讀興趣；把抽象的道理形象化，便于讀者接受。據(jù)此判斷解答即可。本文

以事例引出論點，同時事例生動有趣，既激發(fā)讀者的閱讀興趣，又起到論證論點的論據(jù)的作用。

3.本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法

的答題格式，具體分析，進行解答。結(jié)合句子內(nèi)容來看，作者將“富貴溫柔”比作“一把無形利劍”，

運用的是比喻論證，來形象生動地論述了富貴溫柔對人的危害。

點睛：舉例論證的作用：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力。道理論證的作用：引用名言，具

有權威性，論證有力。對比論證的作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作

用：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。

4.本題考查的是補充論據(jù)，補充論據(jù)需要明確需要論證的觀點，然后根據(jù)自己平時的積累，選擇合適

的事例，即可解答。這里舉出一個人在挫折中獲得成功的例子即可，如：史鐵生、張海迪、貝多芬等人

的事例。

5.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要

注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言，語言通順、有條理。聯(lián)系實

際，寫出磨難帶給自己的真實感受，對自己成長的作用。

13、1.①我們曾經(jīng)對漢語有自信，但近現(xiàn)代以來，這種自信產(chǎn)生了動搖。②為了維護中華文化的繁榮與發(fā)展。③從語

言學角度看，漢語有其獨特的優(yōu)點。④漢語的國際地位顯著提高。

2.首先從人們對母語的天然情感和漢語對世界的影響兩個角度，闡述我們曾對漢語有自信。然后指出近現(xiàn)代我們對漢

語的自信產(chǎn)生動搖的原因，并列舉自信動搖給漢語帶來的危機和傷害。最后指出重拾漢語母語自信的必要性。

3.A

【解析】

1.要求學生通讀全文，從整體上把握文本。首先是失去自信。結(jié)