《童年的發(fā)現(xiàn)》課件

語文五年級下冊

童年的發(fā)現(xiàn)

童年是豐富多彩的。每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”,充滿著神奇的想象與發(fā)現(xiàn)。你的童年時光里曾有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們今天要學習的課文來自蘇聯(lián)的一位思想家。他的童年會有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)呢?費奧多羅夫（1828—1903），俄國兒童文學作家。是一位極富創(chuàng)見的思想家，也是俄國最早提出飛向宇宙的宇航學奠基人。他對哲學、自然科學、藝術(shù)都有很深的造詣,被人稱為“百科全書”。主要作品：詩集《林中泉水》《雄雞三唱》。作者簡介pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡hēi嘿yīnàjiǒng伊娜窘jiǎo絞我會讀漲______頭昏腦漲______上漲zhǎngzhàng隨著海拔的不斷上漲（zhǎng），他開始頭昏腦漲（zhàng）起來。多音字獨立——依賴

迷戀——厭惡

澄澈——污濁

輕盈——笨重

反義詞懲罰——處罰

羞愧——慚愧驅(qū)逐——驅(qū)趕情不自禁——不由自主反義詞胚胎：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。禍患：禍事；災難。情不自禁：抑制不住自己的感情。澄澈：清澈透明。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。自如：活動或操作不受阻礙。翻來覆去：來回翻身。絞盡腦汁：形容想盡了辦法，費盡了心機。詞語解釋

同學們快速默讀課文，說一說課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？作者的寫作順序是怎樣的?第一部分（1-2）：第二部分（3-13）：第三部分（14-19）：講“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學家的觀點完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。讀課文說一說作者的寫作順序是怎樣的?

童年發(fā)現(xiàn)——探究經(jīng)過——得到證實

同學們想想本篇課文中“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是什么？

“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了什么？再講了什么？最后講了什么？

作者先概述了自己童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。作者經(jīng)歷了怎樣的探究過程?探究過程:夢中飛行—迷研究—發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一自然段：課文開篇點明“我”童年的發(fā)現(xiàn)。“九歲”“完全”“獨立”等詞，顯示了“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響和“我”對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。

第二自然段：寫“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后卻因此受到了懲罰。這樣的寫法，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的閱讀興趣，這是作者寫故事的高明之處。

從第一部分中說一說作者探究的結(jié)果怎樣?

“我”的發(fā)現(xiàn)得到了證實，卻因為老師的誤解被轟出教室。

聽完這句話,你大概忍不住會哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音,竟使我當眾受到了懲罰。

從“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑聲不會給你招來禍患”這句話中可以感受到作者語言的什么特點？

幽默以及他輕松、自豪的情緒。

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來,我甚至學會了滑翔,在街道上空，在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲,運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。

我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。

這句話反映作者什么性格特點？

“終于弄明白了”表現(xiàn)了“我”對不明白的事情善于追根究底的性格特點。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題?！拔覀儭闭依蠋熃獯饐栴}說明“我們”敢于提出問題，善于提出問題，這也是“我”能發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的原因之一。

鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！?/p>

從為什么母親懷胎九個月才生下嬰兒入手，思考人究竟是怎樣來的；從畫地圖時的幾厘米代表地上很遠的距離，聯(lián)想到細胞變成人的過程，并把變化的每一階段都折合成時間，正好是九個月。表現(xiàn)了“我”善于想象、喜歡鉆研的特點。

多么有趣、美好的夢啊，真是一個天真、愛幻想的孩子！

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋,不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了一世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。

請同學們認真閱讀課文第三部分，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受。

當老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想到自己的發(fā)現(xiàn)居然跟科學家的觀點一致，這的確是了不起的事情，因此笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。老師卻以為“我”不懷好意，這是因為這位老師是一位“年輕的女教師”，講的又是“人的發(fā)育和進化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時“一本正經(jīng)板著面孔”，想用這種表情控制學生不胡思亂想?？删驮谶@時，“我”笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意”。“我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了一世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”同學們說是對這句話的理解。

這句話語雙關(guān),既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，同時也是“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法。作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一-起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。

同學們再讀課文，說一說從“我”的探究和發(fā)現(xiàn)過程，可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

“我”是一個天真無邪、求知若渴、執(zhí)著探究并能夠大膽想象的孩子。如：

從“我”通過常做飛行的夢就認為自己具有飛行的天賦，可以感受到“我”的天真無邪。

從“我”問老師人為什么會在夢中飛行這件事能夠看出“我”求知若渴的精神。

從“我”癡迷于弄清人是怎么來的，可以看出“我”執(zhí)著探究的精神。

童年的發(fā)現(xiàn)概括敘述童年發(fā)現(xiàn)關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律具體敘述悟出道理夢中飛行產(chǎn)生疑問請教老師老師解釋繼續(xù)追問激發(fā)興趣癡迷思索大膽猜想發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)有時會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險大勇膽于求探知索板書設計

本文講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文主旨學者先要會疑。——程頤敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！墩撜Z》名人名言拓展延伸胚胎（péipēi）

災禍（huòguō）患難（huànhàn）

癡呆（zhīchī）天賦（fùwǔ）

伊人（yíyī）窘迫（jiǒngjǒng）

安娜（nuónà）一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。????????√√√√√√√√隨堂練二、給下列加點的字選擇正確的讀音打“√”。??√√（1）我九歲時就發(fā)現(xiàn)了胚胎（pēipī）發(fā)育的規(guī)律。（2）小紅和媽媽相依為命，家里過得很窘（jiǒngjiōng）迫。三、看拼音，寫詞語。癡情chīqíngyōuhuànchēhuò憂患車禍胚

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