押題寶典教師資格之小學教育學教育心理學自我提分評估(附答案)

押題寶典教師資格之小學教育學教育心理學自我提

分評估（附答案）

單選題（共35題）

1、重在發(fā)展學生知識與能力的課程是（）o

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.地方課程

【答案】B

2、講課時，若患者對于部分重要內(nèi)容不易理解時，應(yīng)該采取的說話技巧是

（）

A.用聽者熟悉、能懂的語言

B.發(fā)音吐詞要清晰

C.適當重復(fù)

D.講話的語氣要生動

E.講話速度適中

【答案】C

3、中醫(yī)養(yǎng)生中“藥物養(yǎng)生”的應(yīng)用原則包括（）

A.瀉不傷正

B.用藥宜緩

C.補勿過偏

D.益氣壯陽

E.滋陰補血

【答案】A

4、提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧稀⒆龀伤囆g(shù)品、筷子等

等，這種尋求答案的思維方式是（）

A.抽象思維

B.聯(lián)想思維

C.發(fā)散思維

D.邏輯思維

【答案】C

5、認為課外活動是學生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上

了科學思維的道路”的教育家是（）。

A.斯金納

B.蘇霍姆林斯基

C.維果茨基

D.班杜拉

【答案】B

6、下列關(guān)于健康風險評估的概念中錯誤的是

A.是對個人的健康狀況及未來患病和死亡危險性的量化評估

B.健康風險和影響健康的危險因素密切相關(guān)

C.健康風險評估的目的在于估計特定事件發(fā)生的可能性

D.健康風險評估和臨床診斷的目的相同

E.健康風險評估的結(jié)果可以用發(fā)生概率或評分等級的方式表示

【答案】D

7、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）o

A.剩余價值學說

B.資本和商品的學說

C.勞動力價值學說

D.關(guān)于人的全面發(fā)展學說

【答案】D

8、主張“教育為當下的生活服務(wù)”和“教育即生活”。強調(diào)教法與教材的統(tǒng)

一，強調(diào)目的與生活的統(tǒng)一，主張“在做中學，在問題中學習”的教育思想家

是（）。

A.杜威

B.凱洛夫

C.陶行知

D.裴斯泰洛齊

【答案】A

9、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學法的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.維果茨基

D.裴斯泰洛齊

【答案】A

10、揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學家

（）O

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.格塞爾

D.洛克

【答案】A

11、初等教育的教育對象年齡一般是（

A.3-6歲

B.16-19歲

C.12-16歲

D.6-12歲

【答案】D

12、0出版了《普通教育學》，是第一個提出要使教育學成為科學的教育家。

A.夸美紐斯

B.魯賓斯坦

C.赫爾巴特

D.第斯多惠

【答案】C

13、人們使用健康風險評估工具的主要目的是（）

A.預(yù)測評估對象的壽命

B.診斷疾病

C.預(yù)測個人死于某種疾病的可能性

D.估計個人未來出現(xiàn)特定疾病的可能性

E.提供疾病治療建議

【答案】D

14、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是()o

A.課程計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.教學原則

【答案】A

15、認為課外活動是學生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁

上了科學思維的道路”的教育家是()。

A.斯金納

B.蘇霍姆林斯基

C.維果茨基

D.班杜拉

【答案】B

16、把掌握知識本身作為教學目的，把教學過程理解為知識積累過程的教育是

Oo

A.現(xiàn)代教育

B.傳統(tǒng)教育

C.素質(zhì)教育

D.創(chuàng)新教育

【答案】B

17、小學階段課程性質(zhì)表述符合的是()

A.選拔性

B.基礎(chǔ)性

C.綜合性

D.精英性

【答案】B

18、教育心理學初創(chuàng)時期大致在()o

A.20世紀20年代以前

B.20世紀20年代?50年代

C.20世紀60?70年代

D.20世紀80年代以后

【答案】A

19、進行第二級預(yù)防的方法有

A.定期體檢

B.加強鍛煉

C.對人群進行篩查

D.病后訓練

E.早期診斷，及時用藥

【答案】A

20、有計劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化

活動是（）。

A.制定課程標準

B.創(chuàng)定教學計劃

C.課程設(shè)計

D.明確培養(yǎng)目標

【答案】C

21、高血壓患者參加運動時應(yīng)特別注意

A.運動時特別是在用力時，應(yīng)避免憋氣

B.服用8受體阻斷荊時，應(yīng)采聞RPE（運動量表）判斷運動強度

C.要注意運動與降壓藥的協(xié)同作用，注意預(yù)防低血壓

D.運動只是高血壓治療的一部分，須同時注意飲食、限鹽、限酒、減肥

E.所有高血壓患者均可照常參加運動

【答案】A

22、（）決定個體能否順利完成某些任務(wù)。

A.能力

B.態(tài)度

C.道德

D.情緒

【答案】A

23、古代印度教師是（）

A.僧侶

B.首陀羅

C.吠舍

D.祭司

【答案】A

24、學習的最佳期限是指（）。（2011-05）

A.心理機能已經(jīng)發(fā)展成熟的時候

B.學習條件已經(jīng)完全具備的時候

C.心理機能開始形成之前

D.心理機能開始形成之時

【答案】C

25、關(guān)于流行病學的說法，錯誤的是（）

A.流行病學已深入臨床醫(yī)學的研究中

B.流行病學是從群體角度研究疾病與健康

C.流行病學屬于預(yù)防醫(yī)學的范疇

D.流行病學研究的病種僅限于傳染病

E.流行病學從疾病分布入手探討疾病的流行因素

【答案】D

26、健康信息記錄表填寫過程中，如果數(shù)字填錯，修改的方法是（）

A.在原數(shù)碼上打叉，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼

B.在原數(shù)碼旁邊填寫正確的數(shù)碼

C.在原數(shù)碼上涂改

D.在原數(shù)碼上打雙橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼

E.在原數(shù)碼上打單橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼

【答案】D

27、桑代克認為動物的學習是在反復(fù)的嘗試錯誤中，最終形成了穩(wěn)定的（）。

A.認知

B.興趣

C.態(tài)度

D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

【答案】D

28、生活方式信息記錄表主要包括

A.飲酒情況

B.患病情況

C.煙草使用情況

D.膳食情況

E.身體活動情況

【答案】A

29、我國第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作是兩千多年前的（）。

A.《大學》

B.《論語》

C.《學記》

D.《孟子》

【答案】C

30、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。

A.2?5歲

B.6?7歲

C.8?10歲

D.11?12歲

E.0?6歲

【答案】C

31、在教育心理學看來，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學習過程研究和

教學設(shè)計研究不容忽視的內(nèi)容。

A.教學內(nèi)容

B.教學環(huán)境

C.教學媒體

D.教學過程

【答案】B

32、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）o

A.指向功能

B.激活功能

C.強化功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

【答案】B

33、衡量一個教師是否成熟的標志之一一是其能否自覺（）。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注自我

C.關(guān)注學生

D.關(guān)注情境

【答案】C

34、提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學家是（）。

A.苛勒

B.奧蘇伯爾

C.桑代克

D.賈德

【答案】B

35、美國教育學家伊里奇在《非學校化社會》中主張取消學校制度，走向

（）O

A.家庭教育

B.社會教育

C.教育網(wǎng)絡(luò)

D.學習化社會

【答案】D

多選題(共20題)

1、我國中小學課程具體表現(xiàn)為()O

A.教學大綱

B.課程計劃

C.教學目標

D.課程標準

E.教科書

【答案】BD

2、小學教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。

A.我國的國情

B.社會政治

C.經(jīng)濟

D.文化

【答案】BCD

3、根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，負有小學生受教育權(quán)實現(xiàn)義務(wù)教育的主體有()。

A.國家

B.教師

C.家庭

D.教育行政機關(guān)

【答案】ABCD

4、課堂紀律的類型有（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務(wù)促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】ABCD

5、布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）.

A.反思日記

B.詳細描述

C.交流討論

D.關(guān)注問題

E.行動研究

【答案】ABC

6、課堂的三大要素是（）。

A.教師

B.學生

C.學習過程

D.學習情境

【答案】BCD

7、培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術(shù)包括（）。

A.說服

B.群體約定

C.榜樣學習

D.獎勵與懲罰

【答案】ABCD

8、個體心理發(fā)展的基本特征是（）。

A.連續(xù)性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

E.定向性與順序性

【答窠】ABCD

9、一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的人格特征有（）o

A.情緒穩(wěn)定

B.性格開朗

C.興趣廣泛

D.心胸開闊

E.兼容并包

【答案】ABCD

10、在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

A.感性直觀

B.實物直觀

C.本質(zhì)直觀

D.模象直觀

E.言語直觀

【答案】BD

11、有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你

是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認真，每一節(jié)課上，你總是

那么專心，什么時候，能讓老師聽到僚甜美的聲音？”親切的語言像漫漫春風,

不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且將學生的興趣吸引到學習

過程和良好的心理體驗之中。

A.尊重和鼓勵學生

B.及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光之處

C.充分發(fā)揮質(zhì)性評價的作用

D.注重調(diào)動學生的積極性

【答案】ABCD

12、孔子的教育主張包括()o

A.兼愛

B.有教無類

C.學而時習之

D.教學相長

【答案】BC

13、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在

A.文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為()

C.文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D.文化制約著教育內(nèi)容

E.文化傳統(tǒng)制約著教育思想

【答案】ABD

14、課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有()<

A.可行性

B.協(xié)調(diào)性

C.明確性

D.安全性

E.組織性

【答案】ABC

15、多動癥兒童行為有哪些特征？()

A.活動過多

B.注意力不集中

C.沖動行為

D.交往困難

【答案】ABC

16、教學評價包括以下哪些步驟？()

A.確實評估目標

B.搜集有關(guān)的資料

C.描述并分析資料

D.形成價值判斷

E.作出決定

【答案】ABCD

17、下列技能屬于心智技能的是()o

A.運動技能

B.閱讀技能

C.運算技能

D.記憶技能

【答案】BCD

18、教學的物質(zhì)環(huán)境包括()。

A.課堂自然條件

B.師生關(guān)系

C.教學設(shè)施

D.上下級關(guān)系

E.空間布置

【答案】AC

19、課程目標的依據(jù)主要有()三個方面。

A.對學生的研究

B.對教師的研究

C.對社會的研究

D.對學科的研究

E.對教材的研究

【答案】ACD

20、針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理

學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？（）

A.智力測驗

B.閱讀測驗

C.與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D.心理輔導(dǎo)

【答案】ABC

大題（共10題）

一、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起

來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”

全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，也不主動

回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種做法

違反了哪條教學原則？

【答案】該教師對提出質(zhì)疑的學生一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性

和主動性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是

違反了“創(chuàng)造民主的教學環(huán)境”。民主的教學環(huán)境，能使學生的思維經(jīng)常處于

積極的活動之中，主動地探索新知識,能使學生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出

來，從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。

二、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估

教師”這一欄?？円怀鰜恚揖故侨Ｗ畹头?，當時我非常憤怒地對學生―-頓

痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小

紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不

好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚

至不上課。說真的，聽你的課，我們總有一種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。

老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧！”下面是10個學生的

署名。問題：請你結(jié)合案例淡淡教師如何轉(zhuǎn)變學生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學

行為。

【答案】教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意

的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學

中，教師對學生的教育應(yīng)曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝

通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師

接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故

教師應(yīng)關(guān)注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑〃的過

程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學生的評價。

三、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很

多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在

課堂上講太陽和月亮，有的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為

什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強問答，但有些孩了在課后向我提的問

題，真的讓我難以問答。比如，有的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫

‘酷斃了''老師，怎樣才能當上還珠格格？"我一時啞然。有時我想，或許我

真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認

為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來問答。

【答案】這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的

不理解，換句話說，是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心

是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實

現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代

化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是

現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

四、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責

令:這兩位同學站在教室門外。其中一位同學認為不是自己先說話的不應(yīng)該受罰

站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發(fā)怒，揚言不去

門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽

課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后，叫他們進教室時這兩位學生卻不肯

進來.?...請結(jié)合相關(guān)德育原則對此事件進行分析。

【答案】（1）本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則。（2）

尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和

信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求

易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。（3）貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學

生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬.適度。③

教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實

做到

五、三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學

習，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。

針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制

定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控

制能力。問題：請用德育原則分析這一案例。

【答案】（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進行德育要

循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極

向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對小學生進

行德育，要注重擺事實，講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識

問題，自覺履行道德規(guī)范：②因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣

泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確

方向上來：③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小

進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他

們的優(yōu)良品質(zhì)。

六、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很

多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在

課堂上講太陽和月亮，有的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為

什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強問答，但有些孩了在課后向我提的問

題，真的讓我難以I可答。比如，花的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫

‘酷斃了''老師，怎樣才能當上還珠格格？"我一時啞然。有時我想，或許我

真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認

為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來問答。

【答案】這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的

不理解，換句話說，是教育忠想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心

是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實

現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代

化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是

現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

七、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色

的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？

【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字C1.符合知覺選擇

性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。

2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易

區(qū)別形近字。

八、在小學的一節(jié)關(guān)于“確定位置”的數(shù)學課上，老師在上課時拿出電影票詢

間大家：“如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位?是怎么找的？”然后又開

展了“爭當小小送信員”、下水果棋等一系列活動。讓學生了解如何確定位

置。自學生順利將信投遞到正確位置時，教師都會夸獎道：“真是個認真準確的

投遞員”：當學生發(fā)生錯誤時，教師也會用善意的批評指出：“這位投遞員有點

小粗心哦!〃然后再讓他自己糾正錯誤。請從學習動機激發(fā)的角度分析本案例。

【答案】這節(jié)課教師充分運用了學習動機激發(fā)的原理。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施

啟發(fā)式教學。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。（3）充分利用反饋信息，

妥善進行獎懲。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。（根據(jù)結(jié)合案例和

展開情況）

九、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進

桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼

母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，

頭痛死了?！崩^母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈