第幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

第幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教材，以學(xué)生興趣和認(rèn)知發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)。通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握課本中的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)將遵循循序漸進(jìn)的原則，以課本為主，適當(dāng)拓展，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求相符。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，通過操作活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和量感，培養(yǎng)基本的運(yùn)算能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。例如，通過實(shí)際操作小棒、計(jì)數(shù)器等教具，使學(xué)生理解加法是合并的過程，減法是分割的過程，從而加深對加減法概念的理解。

-認(rèn)識和書寫數(shù)字1-10：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識和書寫數(shù)字1-10，包括數(shù)字的形狀、順序和大小比較。例如，通過展示數(shù)字卡片、讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-減法的理解：一年級學(xué)生往往對減法概念的理解較為困難，容易混淆減法和加法。例如，可以通過設(shè)計(jì)“拿走一些物品”的情境，幫助學(xué)生理解減法是減少的過程，與加法相對。

-數(shù)字的大小比較：學(xué)生可能難以理解數(shù)字大小的概念，特別是在比較相鄰數(shù)字時(shí)。例如，可以通過將數(shù)字卡片按順序排列，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)字從小到大的順序，從而突破數(shù)字大小比較的難點(diǎn)。

-加減法的實(shí)際應(yīng)用：將加減法知識應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會感到困惑。例如，可以通過設(shè)計(jì)購物、分享水果等生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用加減法，理解其生活中的意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備10以內(nèi)的加減法練習(xí)題、數(shù)字卡片、圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器、水果模型等用于直觀演示加減法的物品。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對10以內(nèi)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們每天都會遇到很多物品，你們知道怎樣計(jì)算它們有多少嗎？”

-展示一些生活中常見的物品圖片，如蘋果、橘子等，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引出加減法的概念。

-簡短介紹10以內(nèi)加減法的基本概念，說明它在生活中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解10以內(nèi)加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則。

過程：

-講解10以內(nèi)加減法的定義，包括加法是合并的過程，減法是分割的過程。

-使用示意圖和教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）幫助學(xué)生理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。

-通過實(shí)例演示，如3+2=5，5-2=3，讓學(xué)生直觀感受加減法運(yùn)算。

3.10以內(nèi)加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解10以內(nèi)加減法的應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的10以內(nèi)加減法案例進(jìn)行分析，如購物找零、分水果等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、運(yùn)算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解加減法的實(shí)際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，討論如何運(yùn)用10以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與10以內(nèi)加減法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論問題的解決方法，如何運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對10以內(nèi)加減法的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決方法、計(jì)算過程等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)加減法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括10以內(nèi)加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)加減法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一些10以內(nèi)加減法的練習(xí)題，并嘗試解決生活中的相關(guān)問題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.數(shù)的認(rèn)識

-數(shù)字的書寫：1-10的數(shù)字書寫，正確書寫順序和方向。

-數(shù)字的順序：理解數(shù)字1-10的順序，能夠按順序排列。

-數(shù)的大小：比較1-10數(shù)字的大小，理解大小關(guān)系。

2.加法運(yùn)算

-加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的過程。

-加法符號：加號“+”表示加法運(yùn)算。

-加法運(yùn)算規(guī)則：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始相加，進(jìn)位處理。

-加法應(yīng)用：解決生活中的實(shí)際問題，如合并物品的數(shù)量。

3.減法運(yùn)算

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的過程。

-減法符號：減號“-”表示減法運(yùn)算。

-減法運(yùn)算規(guī)則：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始相減，借位處理。

-減法應(yīng)用：解決生活中的實(shí)際問題，如分配物品的數(shù)量。

4.10以內(nèi)加減法

-運(yùn)算方法：使用小棒、計(jì)數(shù)器等直觀工具輔助理解加減法運(yùn)算。

-運(yùn)算技巧：利用直觀模型，如小棒或計(jì)數(shù)器，進(jìn)行加減運(yùn)算。

-運(yùn)算練習(xí)：通過大量練習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

5.解決問題

-問題分析：識別問題中的已知信息和求解目標(biāo)。

-解題策略：根據(jù)問題類型選擇合適的運(yùn)算方法。

-解題步驟：列出計(jì)算步驟，逐步求解問題。

6.數(shù)學(xué)思維

-邏輯推理：通過觀察、分析、歸納，推理出數(shù)學(xué)規(guī)律。

-問題解決：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

-創(chuàng)新思維：在解決問題時(shí)嘗試不同的方法和思路。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-練習(xí)習(xí)慣：定期進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-思考習(xí)慣：遇到問題時(shí)，先思考解決方案，再行動。

-合作習(xí)慣：與同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問題，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.數(shù)學(xué)文化

-數(shù)學(xué)的起源：介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的故事。

-數(shù)學(xué)的應(yīng)用：了解數(shù)學(xué)在科學(xué)、技術(shù)、社會等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)的價(jià)值：理解數(shù)學(xué)對個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的核心內(nèi)容，通過以上梳理，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握10以內(nèi)加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用方法，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.請用小棒或計(jì)數(shù)器演示以下加減法運(yùn)算，并寫出結(jié)果：

-7+3=

-9-4=

-5+2=

-8-1=

-6+1=

2.請?jiān)诰毩?xí)本上完成以下加減法練習(xí)題：

-4+5=

-3+6=

-7-2=

-2+8=

-10-3=

3.小明有5個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有8個(gè)蘋果。請問小明買了幾個(gè)蘋果？

-解答：小明買的蘋果數(shù)量為8-5=3（個(gè)）。

4.小紅有10個(gè)橘子，她給了小明4個(gè)橘子。請問小紅還剩下幾個(gè)橘子？

-解答：小紅剩下的橘子數(shù)量為10-4=6（個(gè)）。

5.小華有3個(gè)鉛筆，他想買更多的鉛筆，他現(xiàn)在有7個(gè)鉛筆。請問小華買了幾個(gè)鉛筆？

-解答：小華買的鉛筆數(shù)量為7-3=4（個(gè)）。

6.一個(gè)籃子里有9個(gè)球，小明拿走了3個(gè)球。請問籃子里還剩下幾個(gè)球？

-解答：籃子里剩下的球數(shù)量為9-3=6（個(gè)）。

7.小王有6個(gè)糖果，他又得到了一些糖果，現(xiàn)在他有10個(gè)糖果。請問小王得到了幾個(gè)糖果？

-解答：小王得到的糖果數(shù)量為10-6=4（個(gè)）。

8.一個(gè)盒子里有8個(gè)玩具車，小麗又放進(jìn)去了一些玩具車，現(xiàn)在盒子里有12個(gè)玩具車。請問小麗放進(jìn)去幾個(gè)玩具車？

-解答：小麗放進(jìn)去的玩具車數(shù)量為12-8=4（個(gè)）。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用故事情境引入數(shù)學(xué)概念，比如通過小動物們分水果的故事來引入10以內(nèi)加減法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也讓他們在實(shí)際操作中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對10以內(nèi)加減法的理解不夠深入，尤其是對減法的理解容易混淆。

2.在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些小組的討論不夠積極，可能是因?yàn)閷W(xué)生對合作學(xué)習(xí)的規(guī)則不熟悉，或者是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容難度不適宜。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和情感態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解10以內(nèi)加減法，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動，如使用小棒、計(jì)數(shù)器等直觀工具進(jìn)行操作，讓學(xué)生在操作中感受加減法的含義。

2.對于小組合作學(xué)習(xí)，我將提前制定明確的合作規(guī)則，并在課堂上進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保難度適中。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和合作能力。我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字1-10的書寫和順序

-重點(diǎn)詞句：“數(shù)字的正確書寫”、“數(shù)字的大小順序”

②加法運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：加法運(yùn)算的方法和規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：“加號+”、“相同數(shù)位對齊”、“從個(gè)位開始相加”

③減法運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：減法運(yùn)算的方法和規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：“減號-”、“相同數(shù)位對齊”、“從個(gè)位開始相減”、“借位處理”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，了解他們對知識的掌握程度。例如，通過提問、回答問題和參與小組討論，評估學(xué)生對10以內(nèi)加減法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和溝通能力。通過觀察他們的討論內(nèi)容和成果展示，了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試題目，評估學(xué)生對10以內(nèi)加減法運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用的掌握程度。測試題目