口語交際：看圖講故事 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：看圖講故事教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《口語交際：看圖講故事》教學(xué)設(shè)計——2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文二年級上冊第二單元的口語交際部分展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)看圖講故事的基本方法，如觀察圖片中的角色、場景、動作等。

2.通過觀察和想象，用完整的句子講述圖片中的故事。

3.學(xué)會傾聽他人講故事，并能提出問題和給出建議。

4.內(nèi)容涉及：觀察圖片中的動物、植物、人物等，結(jié)合圖片進行故事創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

本節(jié)課旨在提高學(xué)生口語表達能力和交際能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過看圖講故事，提高學(xué)生運用語言進行觀察、思考和表達的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在觀察圖片和講故事過程中，運用邏輯思維、創(chuàng)新思維進行故事創(chuàng)編。

3.提升學(xué)生的文化理解與傳承，通過講述富有中國特色的故事，增強學(xué)生對中華文化的認同感和自豪感。

4.增強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的美，用自己的語言創(chuàng)造性地表達出來。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠準(zhǔn)確地觀察圖片細節(jié)，提取故事的關(guān)鍵信息。

②學(xué)會使用完整的句子和恰當(dāng)?shù)脑~語講述圖片中的故事。

③培養(yǎng)傾聽他人講故事的能力，能夠提出有針對性的問題和建議。

2.教學(xué)難點

①指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的圖片信息轉(zhuǎn)化為連貫、有邏輯的故事情節(jié)。

②幫助學(xué)生克服語言表達的障礙，鼓勵他們大膽地用自己的語言講述故事。

③引導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，既能關(guān)注自己的表達，也能關(guān)注他人的反應(yīng)，實現(xiàn)有效的互動交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，以便于學(xué)生查閱和跟隨教學(xué)進度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片故事卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和講述故事；同時，準(zhǔn)備一些視頻片段，展示如何通過圖片進行故事創(chuàng)編的例子。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或智能板，以便展示圖片和視頻資源，增強視覺效果。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成便于小組合作的形式，每組安排一張桌子，讓學(xué)生圍坐討論，促進互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師向?qū)W生展示一張有趣的圖片，并提問：“你們看到了什么？這張圖片讓你想到了什么故事？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何看圖講故事，讓我們一起來看看如何把圖片變成有趣的故事吧！”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的圖片故事卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的角色、場景和動作。

-教師示范如何根據(jù)圖片信息進行故事創(chuàng)編，強調(diào)使用完整句子和恰當(dāng)詞語的重要性。

-教師與學(xué)生互動，提問：“如果這張圖片是你們看到的，你們會怎么講故事呢？”鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一張圖片故事卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容進行故事創(chuàng)編。

-每組輪流分享自己的故事，其他組成員傾聽并提出問題和建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們在創(chuàng)編故事的過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何讓故事更加生動有趣？可以加入哪些元素？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并給予建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一段視頻，內(nèi)容為其他人根據(jù)圖片創(chuàng)編的故事。

-學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“你們覺得視頻中的故事有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)新思維在講故事中的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)看圖講故事的要點。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達，提高自己的口語交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典故事書籍，這些書籍中包含大量有趣的圖片和故事，可以讓學(xué)生在課后閱讀，增強對故事的理解和欣賞能力。

-童話故事集：收集一些適合二年級學(xué)生閱讀的童話故事集，如《365夜故事》、《中國民間故事》等，這些故事集有助于學(xué)生積累故事素材，提高講故事的能力。

-動畫片：推薦一些富有教育意義的動畫片，如《黑貓警長》、《西游記》、《三毛流浪記》等，這些動畫片能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，提供故事創(chuàng)編的靈感。

-繪本資源：利用圖書館或在線資源，為學(xué)生提供豐富的繪本，這些繪本中的圖片和故事情節(jié)可以作為學(xué)生講故事的參考和靈感來源。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的故事書籍，尤其是那些帶有圖片的繪本，讓學(xué)生嘗試根據(jù)圖片自行創(chuàng)編故事，并與其他同學(xué)分享。

-故事接龍：組織學(xué)生進行故事接龍活動，每位學(xué)生根據(jù)上一位的結(jié)尾繼續(xù)講故事，這樣的活動可以鍛煉學(xué)生的思維連貫性和語言表達能力。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個故事角色，進行角色扮演，通過模仿角色的語言和動作，加深對故事內(nèi)容的理解和感受。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起看圖講故事，家長可以提出問題，引導(dǎo)孩子思考故事細節(jié)，促進親子交流。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄日常生活中的觀察，如自然景觀、動物行為等，并將這些觀察寫成故事，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)意寫作：為學(xué)生提供一些創(chuàng)意寫作的題目，如“假如我是一朵云”、“我和外星人的一天”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。

-故事分享會：定期舉辦故事分享會，讓學(xué)生有機會在班級或?qū)W校內(nèi)分享自己的故事，增強自信心和表達能力。

-比較分析：鼓勵學(xué)生比較不同故事中的相似元素，如角色、情節(jié)、主題等，分析它們之間的異同，提高文學(xué)鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何看圖講故事。通過觀察圖片中的角色、場景和動作，我們學(xué)會了如何將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為有趣的故事。大家積極參與，勇敢地表達自己的想法，提出問題和建議，展現(xiàn)了良好的傾聽和交際能力。在故事創(chuàng)編過程中，我們不僅鍛煉了語言表達能力，還提升了觀察力和想象力。希望大家能夠在日常生活中，繼續(xù)運用所學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的故事，用語言表達自己的思想和感受。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當(dāng)堂檢測。

1.檢測題目一：觀察力測試

-教師展示一張新的圖片，學(xué)生需要在5分鐘內(nèi)盡可能詳細地描述圖片中的內(nèi)容，包括角色、場景、動作等。

2.檢測題目二：故事創(chuàng)編能力測試

-學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，獨立創(chuàng)編一個故事，并將故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽。小組內(nèi)同學(xué)需要對故事進行評價，給出建議和意見。

3.檢測題目三：傾聽與交際能力測試

-教師邀請一位學(xué)生上臺講述一個自己創(chuàng)編的故事，其他學(xué)生需要認真傾聽，并在故事結(jié)束后提出至少一個問題。

4.檢測題目四：綜合運用能力測試

-學(xué)生選擇一張圖片，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，用完整的句子講述一個故事，并嘗試加入一些創(chuàng)新元素，如角色對話、情感描繪等。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的進步給予肯定。同時，針對學(xué)生的不足之處，教師提出改進建議，為學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生熟悉的動畫角色作為故事圖片，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提高了他們的參與度和創(chuàng)造性思維。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我引入了視頻資源，讓學(xué)生通過觀看他人的故事創(chuàng)編，學(xué)習(xí)如何更好地表達自己的想法，增強了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對圖片故事的興趣不夠強烈，或者缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些語言表達能力較弱的學(xué)生，他們在講述故事時遇到了困難，需要更多的個別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于統(tǒng)一，沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到壓力。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對圖片故事興趣不足的問題，我將在今后的教學(xué)中引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片，或者讓學(xué)生自己帶來感興趣的圖片，以增強他們的參與度。

2.對于語言表達能力較弱的學(xué)生，我將安排更多的個別輔導(dǎo)時間，通過一對一的指導(dǎo)，幫助他們克服表達障礙，提高自信心。

3.在教學(xué)評價上，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的故事內(nèi)容，也關(guān)注他們的表達情感、創(chuàng)造性和參與度，讓每個學(xué)生都能在評價中獲得肯定和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-觀察圖片的技巧，如識別角色、場景、動作等細節(jié)。

-使用完整的句子講述故事，包括主語、謂語、賓語等基本句型。

-傾聽他人講故事，并能提出問題和給出建議的能力。

②教學(xué)重點詞語：

-描述圖片的形容詞和動詞，如“美麗的”、“高興地”、“跑著”等。

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