Module 1 Unit 2 We bought ice creams.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit2Weboughticecreams.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中掌握Module1Unit2"Weboughticecreams."的核心句型和詞匯，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力。課程設(shè)計緊密圍繞外研版（三起）英語五年級上冊教材，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，注重學生參與和互動，強調(diào)語言的實踐運用，確保學生在課堂上能夠充分理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習"Weboughticecreams."這一單元，學生將提升以下能力：運用過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷，增強語言表達的準確性；了解不同文化背景下的購物習慣，拓寬國際視野；通過情景模擬和角色扮演，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；以及通過自主學習和小組合作，培養(yǎng)自主學習能力和團隊協(xié)作精神。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展，提高英語綜合素質(zhì)。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠使用簡單的英語進行日常交流。在知識方面，學生已學習過基本的英語語法和詞匯，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時態(tài)，但對于過去時態(tài)的掌握可能尚顯薄弱。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力較強，但閱讀和寫作能力有待提升。

學生普遍好奇心強，喜歡互動和游戲，但注意力有時難以集中。他們在學習過程中習慣于模仿和實踐，對于情景教學和任務(wù)型學習較為適應(yīng)。然而，部分學生在合作學習中可能會出現(xiàn)依賴他人的情況，缺乏自主學習能力。

在素質(zhì)方面，學生對英語文化的了解有限，需要通過課程內(nèi)容的學習來拓寬視野。此外，學生對于課程學習的態(tài)度積極，但可能會因為難度增加或?qū)W習壓力而出現(xiàn)波動。這些學情特點將直接影響學生對本節(jié)課的學習效果，需要在教學設(shè)計中予以充分考慮，采取合適的教學策略和活動來滿足不同層次學生的學習需求。教學資源準備1.教材：每人一本外研版（三起）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與icecream相關(guān)的圖片、音頻和視頻，以及購物場景的模擬道具。

3.教學工具：準備好電腦、投影儀和音響設(shè)備，用于播放教學資源。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹購物過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用過去時態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論過去時態(tài)在購物場景中的使用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的使用場景、注意事項以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的使用場景、注意事項及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)購物過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用購物過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于購物過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理一、詞匯

1."buy"：購買

2."icecream"：冰淇淋

3."yesterday"：昨天

4."we"：我們

5."bought"：買了（buy的過去式）

6."some"：一些

7."from"：從

8."thestore"：商店

二、句型

1."Weboughticecreams."：我們買了冰淇淋。

2."Weboughtsomeicecreamsfromthestore."：我們從商店買了一些冰淇淋。

3."Whatdidyoubuyyesterday?"：你昨天買了什么？

4."Iboughtabookyesterday."：我昨天買了一本書。

三、語法

1.過去時態(tài)：使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或事件，如"bought"（買了）是"buy"（購買）的過去式。

2.句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學習簡單句的構(gòu)成，包括主語、謂語和賓語。

四、文化背景

1.購物文化：介紹不同國家的購物習慣和禮儀，如如何在商店購物、如何禮貌地詢問價格等。

2.食品文化：介紹冰淇淋在不同文化中的地位和意義，以及與之相關(guān)的節(jié)日和習俗。

五、語言技能

1.聽力：通過聽錄音或教師講述，理解對話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。

2.口語：能夠用過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷，如"Iboughtsomeicecreamsyesterday."

3.閱讀：理解課文內(nèi)容，識別關(guān)鍵詞匯，理解句子含義。

4.寫作：能夠用過去時態(tài)寫一段關(guān)于購物經(jīng)歷的短文。

六、學習策略

1.觀察和模仿：通過觀察教師的示范和模仿，學習正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.重復(fù)練習：通過反復(fù)練習，鞏固詞匯和句型的記憶。

3.情境模擬：通過模擬真實的購物場景，提高語言運用的真實性和趣味性。

4.合作學習：在小組討論和展示中，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

七、課程拓展

1.購物場景拓展：引入更多的購物場景，如超市購物、網(wǎng)上購物等，讓學生在更廣泛的語境中運用所學知識。

2.文化交流：通過比較不同國家的購物文化，提高學生的跨文化交際能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，設(shè)計自己的購物故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和使用

-購物場景中的常用表達

②重點詞匯：

-bought（buy的過去式）

-icecream

-yesterday

-some

-from

-thestore

③重點句型：

-"Weboughticecreams."

-"Weboughtsomeicecreamsfromthestore."

-"Whatdidyoubuyyesterday?"典型例題講解例題一：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

"I_______(buy)anicecreamyesterday."

答案：bought

補充說明：這道題目考查學生對過去時態(tài)的掌握。學生需要知道"buy"的過去式是"bought"，并能正確運用到句子中。

例題二：

題目：將下列句子改為過去時態(tài)。

"Webuysomeicecreamsfromthestore."

答案：Weboughtsomeicecreamsfromthestore.

補充說明：這道題目要求學生將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子改為過去時態(tài)，需要學生掌握動詞的過去式變化規(guī)則。

例題三：

題目：根據(jù)下面的提示，編寫一段關(guān)于昨天購物的過去時態(tài)對話。

提示：你和朋友昨天去商店，買了冰淇淋和書籍。

答案：A:Hi,whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothestorewithmyfriend.

A:Whatdidyoubuythere?

B:Weboughtsomeicecreamsandbooks.

補充說明：這道題目考查學生運用過去時態(tài)進行情景對話的能力，要求學生能夠根據(jù)提示編寫出符合語法和情景的對話。

例題四：

題目：閱讀下面的短文，回答問題。

"Tomandhisfamilywenttothebeachyesterday.Theyboughtalotofsnacksanddrinks.Tom'ssisterboughtabeautifulshell."

問題：WhatdidTom'sfamilybuyatthebeachyesterday?

答案：Theyboughtalotofsnacksanddrinks.

補充說明：這道題目通過閱讀理解的形式，考查學生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，要求學生能夠從短文中找出關(guān)鍵信息。

例題五：

題目：將下面的句子