滬科版物理九年級全一冊第十七章 教學設計表教案

教學設計表一、基本信息學校課名磁是什么教師姓名學科（版本）滬科版章節(jié)學時年級九年級二、教學目標知識與技能：知道磁體周圍存在磁場。知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。過程與方法：觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。體會運用建立模型和轉換的研究方法來認識磁場。情感態(tài)度與價值觀：通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣。三、學習者分析對于九年級的學生來說，嚴重的兩級分化是制約他們進步的絆腳石，而且他們思維的抽象能力有限，建模能力存在短板，如何理解抽象的磁場和磁感線的概念就成為學生學習的難點。但初中的學生對于感興趣的知識有很強的接受欲望，如何調動學生的積極性就成為課堂教學的關鍵。四、教學重難點分析及解決措施重點：磁體的吸鐵性和指向性，磁極間的相互作用，磁場的描述方法。難點：磁場、磁感應線的概念。解決措施：1.利用實物投影，讓學生更清晰的觀察實驗過程，更有利于學生得出結論2.利用白板功能，將磁感線的命名過程具體化、形象化，幫助學生突破難點。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析引課0’18”-2’25”利用身邊的事物引到磁的教學中，讓學生意識到磁就存在在我們身邊，使學生產生親切感激發(fā)學生的學習興趣?；仡檹墓诺浇裎覀儗Υ诺睦?，展示一些生活中與磁有關的例子指南針、磁卡、磁懸浮列車通過白板展示三張圖片，讓學生真切感受到此在生產、生活實際中的廣泛應用.為課題的順利引出做了鋪墊。探索新知2’26”-9’22”通過學生實驗，讓學生真切的感受到磁的存在和奧妙，加深學生對磁有關概念的理解，進一步激發(fā)學生的學習熱情。實驗1：磁的基本性質學生實驗利用QQ攝像頭展示學生的實驗情況，增加互動性9’23”-16’13”通過學生上臺展示實驗內容，鍛煉學生的實驗能力和語言表述能力磁的基本性質：磁性磁體磁極磁極間的相互作用學生上臺匯報實驗內容通過實物提示機讓學生直觀的看到同學的演示過程，對照自己的實驗情況，加強對磁的基本性質的理解16’14”-24’29”總結磁的基本性質，使學生對磁的認識從感性認識上升到理論高度，磁的基本性質的總結總結磁的基本性質，記錄板書利用白板總結磁的基本概念，完成本節(jié)其中一個重點內容24’30”-25’22”將磁的知識進行延伸，讓學生認識到物理是來源于生活，又應用于生活磁在生活中的應用：1.利用磁體間的相互作用。2.利用磁體的指向性指方向。3.磁記錄4.磁療治病和保健通過白板展示的圖片，讓學生真切感受到此在生產、生活實際中的廣泛應用25’23”-28’35”通過學生實驗，讓學生真切的感受到磁場的存在，為難點的突破打下鋪墊實驗2：磁體周圍存在磁場學生實驗28’36”-40’30”教師在學生實驗基礎上，加以總結和提升，是學生能夠觀察到推理的全過程，能有效的突破難點磁體能使雜亂無章的鐵粉排列規(guī)律化，通過轉化法得出磁體周圍存在磁場，使抽象的概念具體化，便于學生突破難點觀察老師操作過程，進行內化，逐步掌握本節(jié)課的難點：磁感線利用白板的書寫功能，逐步引出磁感線的概念和有關性質，使學生的認知呈螺旋形的上升，有效的突破難點課堂小結與聯系鞏固40’31”-46’10”總結本節(jié)課的主要內容，通過學生的課堂練習發(fā)現學生在本屆學習中存在的問題，加以解決總結與聯系鞏固總結本屆內容，完成課堂練習，學生借助遙控器獨立解答后再交流利用IRS實時反饋系統(tǒng)，學生使用手中的遙控器解答，老師設置答案功能，借助統(tǒng)計圖表和扇形圖表功能統(tǒng)計正