人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)上冊(cè)教案

【此環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：有效吸引學(xué)生進(jìn)入新知，愉快地學(xué)習(xí)，愉快地體驗(yàn)朗讀等，以便學(xué)生形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣，達(dá)到意義性操練是在機(jī)械性操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言材料進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫安⒉贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，注重研究，以"面向全體，全面發(fā)展，生動(dòng)活潑"為特點(diǎn)的素質(zhì)教課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和學(xué)色和專長(zhǎng)。有時(shí)候一起備的課并不完全符合自己所研究教參，對(duì)集體備課所形成的教案的各個(gè)環(huán)節(jié)和優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體“標(biāo)”就是標(biāo)記原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問(wèn)題、主要知識(shí)點(diǎn)以及典型性、易錯(cuò)性“增”主要是增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行“改”就是改正原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教“調(diào)”主要是根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過(guò)程設(shè)要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些知識(shí)點(diǎn)是本班它是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教育是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝完善自己的教學(xué)，不讓更多的遺憾留在自己心中。通過(guò)的個(gè)人風(fēng)格，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，使自己的課堂一份收獲，多一份思考就多一份提高。一個(gè)不經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的多次重復(fù)，不會(huì)有自我完善，自我發(fā)展，要真正實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單4.及時(shí)檢查，及時(shí)督導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)差生，發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互6.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電單元備課old,young,funny,kind,strict,polite,ha2.優(yōu)點(diǎn)大爆炸,以“mygoodfriend”1.Singasong”who’syourteacher?”A.quietB.friendlyC.funny2.播放動(dòng)畫，學(xué)習(xí)Let’stalk。感知理解對(duì)話內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)跟讀S2:…Ss:----.Ss:---.Ss:---.Ss:---.A.quietB.friendlyC.funny2.播放動(dòng)畫，學(xué)習(xí)Let’stalk.S2:She’s---.S2:She’s---.S2:…What’she/shelike?He’s/She’s…熟練應(yīng)用句型：What’she/shelike?He’s/She’s…5.Readandtickorcross.單元備課重點(diǎn)句型：Whatdowe/youhaWho’sJohn’smusicteache2.做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。掌握四會(huì)單詞：MondayTuesdayWednesday況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。如：…1．頭腦風(fēng)暴：教師圖片閃現(xiàn)AB部分有關(guān)星期、課程、周末活動(dòng)WehaveEnglishonM單元備課教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的單詞和句eat/drink?I’dlikes：（），記單詞。)Assistant：Ok,hereyouare.likeforbreakfast/lunch/dinner？并根據(jù)對(duì)方回答完成以下2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞Whatwouldyoulike果并展示：Food:Drink: Food:教師提問(wèn)：What’sZhangPeng’sfa的讀音。讓學(xué)生說(shuō)出一些對(duì)健康有益的食品：...istomato,twotomatoes,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)class變復(fù)數(shù)，要在詞尾加“es”class.Let’sbeginnow.①Who’sDavid’sChineMondays/…”1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.教師自制的單詞卡。猜一猜并說(shuō)出英文sweepthefloor，這時(shí)前Right!Ican…哪組用的時(shí)間最快、【認(rèn)真評(píng)價(jià)，真誠(chéng)贊美，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅?！?.能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“We’ll2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“We’lldosomekungfu.”2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“We’ll①教師出示日歷，說(shuō)“It’sMonday/Tuesdparty.Thepattyiswonderful.”，幫助學(xué)生理解單詞“party”We’llhaveanEnglishpart2.鞏固四會(huì)句子“Whatcanyoudo?Ican….”2.請(qǐng)幾組同學(xué)表演PartALet’stalk部分對(duì)話?！纠脛?dòng)畫創(chuàng)設(shè)的情景自主學(xué)習(xí),這樣更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同2.教師手指板書問(wèn)：Canyousp1.會(huì)讀，理解Readandwrite,并能夠獨(dú)立完成文后練習(xí)。1.教師播放Readandwrite部分的錄音，讓學(xué)生邊聽2.教師出示Let’swrapitup部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生觀察詞組單元備課1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和Therebe句型的用法。難點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用Therebe句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長(zhǎng)句的2．建議教師參考第三冊(cè)第四單元內(nèi)容，把握本單元每課教學(xué)要點(diǎn)，明確Therebe句型每課時(shí)的分級(jí)教學(xué)目標(biāo)，逐一突破，循序漸進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用Therebe句型描述物品的數(shù)量及陳設(shè)位置。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用Therebe句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長(zhǎng)句的表達(dá)法。掌握Thereis句型并能在情境中靈活運(yùn)用。2.教師依次指著圖片中的bed,window,desk,pe__t【作業(yè)的布置,使學(xué)生在聽說(shuō)讀寫中鞏固課堂知識(shí)，全面提waterbottlebikephotoThereare…2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Therearepencilsandcrayonsonthe接著出示一個(gè)問(wèn)題：WhichisMrJonemovedinto，這是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，意思是“搬答案；再聽最后一遍錄音，完成下面兩個(gè)句子的填空:②③單元備課材物并作答等。在看圖寫話中學(xué)生容易混淆一般疑問(wèn)句和T讀物并作答等。在看圖寫話中學(xué)生容易混淆一般疑問(wèn)句和T讀重點(diǎn)安3.能在情景中運(yùn)用核心句型“Istherea...？Yes,thereis./No,there2．初步感知和運(yùn)用新句型“Istherea...？”詢問(wèn)某處是否有某物。出示環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)后滑向/u/音，嘴