人教版 五年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第七單元 教案

第七單元單元初步感知授課提要課時(shí)18威尼斯的小艇本文作者是著名作家馬克·吐溫。這篇課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇技術(shù)的高超以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。219牧場(chǎng)之國(guó)本文是一篇描寫(xiě)荷蘭田園美景的散文。課文描寫(xiě)了荷蘭美麗、幽靜的牧場(chǎng)風(fēng)光。體現(xiàn)出動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧相處的美好意境。文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”這句話,表達(dá)了作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、安詳、悠閑、和諧的贊美。220*金字塔本課編排了兩篇短文,采用不同的方式介紹了古老文明的遺跡——埃及金字塔?！督鹱炙φ铡氛宫F(xiàn)出夕陽(yáng)照耀下金字塔的雄渾之美及作者觀賞金字塔時(shí)的萬(wàn)千思緒;《不可思議的金字塔》描寫(xiě)了金字塔的宏偉與精巧,并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹了古埃及文明。1口語(yǔ)交際:我是小小講解員要按照一定的順序講述。根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容。1習(xí)作:中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)介紹一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。2語(yǔ)文園地交流平臺(tái):體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法的表達(dá)效果;詞句段運(yùn)用:體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美;日積月累:背誦《鄉(xiāng)村四月》。1教法與學(xué)法本單元有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。授課方法探究18威尼斯的小艇引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),了解動(dòng)靜結(jié)合的手法。19牧場(chǎng)之國(guó)引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”這句話。20*金字塔了解兩篇描寫(xiě)金字塔文章的不同的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程典案18威尼斯的小艇【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“尼、艄”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“斯、艇”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“縱橫、船艄”等12個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“嘩”。2.學(xué)習(xí)課文,了解課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容,并以此為依據(jù)理清課文層次。3.體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。4.了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及小艇同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。過(guò)程與方法:了解威尼斯小艇的特點(diǎn),體會(huì)本單元?jiǎng)屿o結(jié)合的寫(xiě)作手法的表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把威尼斯小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。2.了解船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的重要作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的手法,體會(huì)小艇在人們生活中的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.整體感知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句,感受小艇的樣子和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。1.(出示課件1:威尼斯的美麗畫(huà)面。)師:同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!2.出示課件2,威尼斯資料。(板書(shū):18威尼斯的小艇)設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生對(duì)威尼斯的小艇產(chǎn)生濃厚的探索興趣,形成強(qiáng)烈的求知欲望。二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生自讀課文,結(jié)合課后生字表和字典掃清字詞障礙,讀通課文,并思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?2.指名朗讀全文,正音,重點(diǎn)點(diǎn)撥多音字“嘩”。(1)嘩[huá]:人多聲雜,亂吵:嘩笑、嘩眾取寵。(2)嘩[huā]:形容撞擊、水流等的聲音:水嘩嘩地流。3.說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的。同學(xué)間相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,知道課文是從三方面介紹小艇的:小艇獨(dú)特的外形。(第2自然段)船夫高超的駕駛技術(shù)。(第4自然段)小艇與人們生活的密切關(guān)系。(第5、6自然段)三、再讀課文,了解小艇獨(dú)特的外形。1.師:當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫(huà)中游”的感覺(jué),那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇吧!2.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第2自然段,看看課文是怎樣描寫(xiě)小艇獨(dú)特的外形的。3.體會(huì)課文中運(yùn)用比喻修辭手法的妙處。課文把小艇比作了什么?分別體現(xiàn)了小艇的什么特點(diǎn)?出示課件3:像獨(dú)木舟,體現(xiàn)小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,體現(xiàn)小艇兩頭翹的特點(diǎn);比作水蛇,體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)。小結(jié):作者運(yùn)用比喻的修辭手法從不同的角度把小艇的三個(gè)主要特點(diǎn)融合在了一起,展現(xiàn)了小艇獨(dú)特的外形?？梢?jiàn)作者觀察細(xì)致,抓住了小艇的特點(diǎn),所以才描寫(xiě)得如此精彩。4.指導(dǎo)分角色朗讀。指導(dǎo):突出重點(diǎn)詞語(yǔ)?！靶略隆币x得具有美感;“行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇”要讀得輕巧一些,語(yǔ)速稍快。5.坐上這樣的小艇感覺(jué)一定非同一般,下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)閉上眼睛,靜靜地感受這次奇妙的旅行吧!6.同學(xué)們,這次旅行,你有什么感受?你想說(shuō)些什么?設(shè)計(jì)意圖:了解威尼斯小艇的形態(tài)之美,引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻修辭手法的妙處。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們整體感知了課文內(nèi)容,并了解了威尼斯小艇的樣子和特點(diǎn):長(zhǎng)、窄、深、翹、行動(dòng)輕快靈活。【板書(shū)設(shè)計(jì)】18威尼斯的小艇小艇的外形:長(zhǎng)、窄、深(獨(dú)木舟)兩頭翹(新月)小艇的特點(diǎn):輕快靈活(水蛇)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解船夫高超的駕駛技術(shù)及小艇與人們的密切關(guān)系。2.體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.師:同學(xué)們,意大利的威尼斯是世界聞名的水上城市,它由118個(gè)島嶼組成,全城有100多條縱橫交叉的河道,它又被稱為“水城”和“百島城”。小艇是威尼斯一張名片。今天我們繼續(xù)跟隨作者乘坐威尼斯的小艇,感受威尼斯獨(dú)特的異域風(fēng)情!(板書(shū):18威尼斯的小艇)2.上節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內(nèi)容?(生:小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系。)二、感受船夫高超的駕駛技術(shù)。1.威尼斯的小艇樣子獨(dú)特,但是要使小艇真正發(fā)揮它的作用,成為主要的交通工具,還得需要誰(shuí)?(生:船夫。)2.船夫的駕駛技術(shù)怎樣?(生:特別好。)3.從哪里可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?(1)行船的速度極快。(2)在非常狹窄,非常擁擠的地方,小艇也能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非?？?還能急轉(zhuǎn)彎。4.文中有一個(gè)詞表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)非常好,是哪一個(gè)詞?(板書(shū):操縱自如)(讓學(xué)生體會(huì)“操縱自如”在文中的意思。)操縱自如:船夫駕駛小艇熟練靈活,得心應(yīng)手。5.在第4自然段中,作者使用了一些連接詞,你能快速地勾畫(huà)出來(lái)嗎?(生:不管……總能……而且……還能……)這些連接詞有什么作用?(生:把內(nèi)容寫(xiě)得條理清晰,而且更能突出船夫的駕駛技術(shù)高超。)6.你能把船夫高超的駕駛技術(shù)讀出來(lái)嗎?(重讀連接詞。)7.如果你坐在小艇上,面對(duì)駕駛技術(shù)高超的船夫,你想對(duì)他說(shuō)些什么?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀重點(diǎn)句子交流感受等方法,從而使學(xué)習(xí)更加輕松愉悅,并且能積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。三、品味小艇與人們生活的密切關(guān)系。1.出示課件3:學(xué)習(xí)提示,默讀自學(xué),然后小組交流。(1)課文寫(xiě)了哪些人坐小艇?人們坐在小艇里做什么?(2)想象還有哪些人坐在小艇里做什么。時(shí)間人物坐小艇做什么白天(3)課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色?這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明了什么?2.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。(1)課文寫(xiě)了商人﹑青年婦女﹑孩子﹑保姆﹑老人、看戲的人坐小艇。(做生意﹑高聲談笑、到郊外去呼吸新鮮空氣、去教堂作禱告﹑看戲﹑回家。)(2)想象還有郵遞員、教師、學(xué)生、醫(yī)生、旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。(3)關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步襯托小艇的作用,說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。3.歸納段意,想:小艇在哪些方面對(duì)人們的生活起了重要作用?(威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟威尼斯小艇在人們生活中的重要作用。4.拓展:假如你生活在威尼斯,結(jié)合課文內(nèi)容,想象你一天中生活的情境,和同學(xué)們交流。設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)拓展培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步感悟威尼斯的人與小艇密切的關(guān)系。四、體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。1.從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),城市就喧鬧,充滿生機(jī)和活力;當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就靜寂、沉靜,入睡了,正像課文結(jié)尾所說(shuō)“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。2.這樣一動(dòng)一靜,動(dòng)靜結(jié)合的手法,讓你感受到了小艇與人們的生活有什么關(guān)系?(生:小艇對(duì)于威尼斯來(lái)說(shuō)非常重要,小艇與人們的生活息息相關(guān)。)3.小結(jié):作者在這里通過(guò)描寫(xiě)白天和夜晚的情景,將描寫(xiě)事物與人們的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),將靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)巧妙地相結(jié)合。4.男女生分角色朗讀,(男生讀威尼斯沉睡之前的喧鬧部分,女生讀威尼斯小艇停泊后歸于寂靜的部分)感受威尼斯的夜景!五、拓展。閱讀“閱讀鏈接”,想想在介紹威尼斯時(shí),兩位作家在表達(dá)方法上各有什么特點(diǎn)?朱自清的《威尼斯》先從平視的角度來(lái)寫(xiě),巧妙而形象的比喻把威尼斯水城的突出特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。接著作者從俯視的角度來(lái)寫(xiě),站在圣馬可廣場(chǎng)的鐘樓上俯瞰威尼斯:近處景致是那“團(tuán)花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著”;遠(yuǎn)處景致是“水天相接,一片茫?！?而此時(shí)的日光又是那么“溫和”,天空又是那么“干干凈凈”,海水又是“那么綠,那么釅”,真是鮮明可愛(ài)極了。法國(guó)作家喬治·桑的《威尼斯之夜》是從另一個(gè)側(cè)面介紹威尼斯這座水上名城的獨(dú)特風(fēng)光的。文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),景物特點(diǎn)突出?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19牧場(chǎng)之國(guó)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“氈、犢”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“儀態(tài)、端莊”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美,理解“真正的荷蘭”的含義。4.體會(huì)作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。過(guò)程與方法:抓住動(dòng)靜結(jié)合的句子感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟牧場(chǎng)之國(guó)的美麗和諧、寧?kù)o神秘?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)“真正的荷蘭”的含義;領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法,體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,領(lǐng)會(huì)作者把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美,理解“真正的荷蘭”的含義;領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】感知課文的主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)第1、2自然段,抓住描寫(xiě)“牛群吃草”景象的句子,初步體會(huì)“真正的荷蘭”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,交流資料。1.出示課件1:郁金香圖片。同學(xué)們,你們知道這種花叫什么嗎?(生:郁金香。)你知道它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?(生:荷蘭。)你們了解荷蘭嗎?2.請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。3.出示課件2:荷蘭簡(jiǎn)介。二、初讀課文,整體感知。1.出示課件3:自學(xué)提示。(1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)作者游歷荷蘭,發(fā)出了怎樣的感嘆?2.出示課件4:詞語(yǔ),檢查學(xué)習(xí)情況。儀態(tài)端莊遠(yuǎn)眺駿馬遮掩阻擋飛馳遼闊贊許板凳吆喝鈴鐺恢復(fù)沉睡牲畜燈塔3.作者游歷荷蘭,發(fā)出了怎樣的感嘆?(這就是真正的荷蘭。板書(shū)“真正的荷蘭”。)這樣的感嘆出現(xiàn)了幾次?(生:四次。)4.快速瀏覽課文,想想是什么樣的畫(huà)面讓作者發(fā)出了四次感嘆。作批注。(板書(shū)“群牛駿馬綿羊和山羊、黑豬和小雞寧?kù)o的夜晚”。)會(huì)讀書(shū)的人能把厚書(shū)讀薄,你能簡(jiǎn)要地概括本文內(nèi)容嗎?小結(jié):課文就是從這四個(gè)角度寫(xiě)出了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的美。5.一個(gè)自然段就是一幅畫(huà),一幅畫(huà)引發(fā)一次感嘆。分小組讀這四個(gè)自然段。三、初步感受真正的荷蘭。1.第一幅圖:群牛。2.自讀課文第2自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些句子中可以感悟到真正的荷蘭。(學(xué)生畫(huà)出句子,并批注。)3.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。逐句點(diǎn)擊,出示課件5:(1)一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。(各種色彩。)(2)極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。(草原寬廣,花牛多。)(3)除了色彩,畫(huà)面上還有什么?(牛群、牛犢、老牛。)它們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)學(xué)生抓住“好似牛群的家長(zhǎng)”等詞句。(運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。)4.瞧,牛群這一大家多么溫馨和睦,其樂(lè)融融!這碧綠的草原就是牛群的家園。(板書(shū)“家園”)5.有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟作者是運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法把牛的形態(tài)寫(xiě)活的。此處突出教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻和擬人的修辭手法的巧妙,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。四、課堂小結(jié)。牧場(chǎng)上的牛生活得悠閑自在,作者既描寫(xiě)了牛群,也抓住了個(gè)別牛犢、老牛來(lái)寫(xiě),這種點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法,為我們展現(xiàn)了一幅美麗、遼闊的牧場(chǎng)風(fēng)情圖。這就是真正的荷蘭。真正的荷蘭就是這樣——溫馨。(板書(shū):溫馨)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.感悟“真正的荷蘭”。2.拓展“水之國(guó)”“花之國(guó)”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固。1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》。作者游歷荷蘭,發(fā)出了怎樣的感嘆?2.是什么樣的畫(huà)面讓作者發(fā)出了這樣的感嘆?(板書(shū)“群牛駿馬綿羊和山羊、黑豬和小雞寧?kù)o的夜晚”)3.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第2自然段,講到了第一幅圖:群牛,為什么說(shuō)“這就是真正的荷蘭”?二、精讀文本,感受“真正的荷蘭”。(一)出示課件6。自學(xué)提示:默讀課文第3—5自然段,思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感?(學(xué)生勾畫(huà)、批注,然后小組交流。)(二)學(xué)生匯報(bào)。(三)教師點(diǎn)撥。1.第二幅圖:駿馬。(1)出示句子:它們(駿馬)是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。(2)從這如詩(shī)如畫(huà)的句子中,你體會(huì)到了什么?沒(méi)有牧人的吆喝,沒(méi)有食物的紛爭(zhēng),沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,駿馬是這個(gè)自由王國(guó)尊貴的主人。(板書(shū)“王國(guó)”“自由”)(3)如果說(shuō)上節(jié)課我們欣賞的牛是靜態(tài)的,優(yōu)雅的,那么這兒的駿馬則彰顯著陽(yáng)剛與奔放。請(qǐng)男子漢們一起來(lái)讀一讀。(4)小結(jié):這就是真正的荷蘭。真正的荷蘭就是這樣——自由。設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的語(yǔ)言配上多媒體課件出示的圖片,讓學(xué)生感悟荷蘭的美。2.第三幅圖:綿羊和山羊、黑豬和小雞。(1)荷蘭是牛群的家園,駿馬的王國(guó),也是其他動(dòng)物們的天堂。(板書(shū):天堂)你從哪些句子體會(huì)到牧場(chǎng)是其他動(dòng)物們的天堂?默讀第4自然段,找到相關(guān)句子。黑色的豬群不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許?！百澰S”是什么意思?(認(rèn)為好而加以稱贊。)為什么贊許呢?(它肯定是在綠草地上生活得自由、快樂(lè)、滿足才表示贊許的吧!)師:你體會(huì)得真好。如果豬會(huì)說(shuō)話,它會(huì)怎樣表示贊許?生:(自由回答。)師:從你們豐富的想象中,我不僅感受到豬的快樂(lè),也看到了動(dòng)物與自然的和諧美!(2)你還從哪個(gè)句子中體會(huì)到牧場(chǎng)是其他動(dòng)物的天堂?成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。在這里多的是什么?你是從哪些詞中知道的?(“成千上萬(wàn)、成群結(jié)隊(duì)”。)少的又是什么?(“見(jiàn)不到一個(gè)人影”。)從這一多一少中,你體會(huì)到了什么?(板書(shū):安閑)(3)你們能讀出這些動(dòng)物生活得悠然自得、舒適安閑嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。小結(jié):綠色的草原,白色的綿羊,黑色的豬群,成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷,這就是真正的荷蘭。真正的荷蘭就是這樣——安閑。3.第四幅圖:寧?kù)o的夜晚。從“狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板”等句子中,體會(huì)夜晚的寧?kù)o、祥和。設(shè)計(jì)意圖:作者的感嘆反復(fù)出現(xiàn),是一條清晰的線索,將課文各自然段的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。既向人們介紹了荷蘭,又對(duì)荷蘭美景發(fā)出感嘆,進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)“這就是真正的荷蘭”。4.教師小結(jié):作者看到了荷蘭的藍(lán)天、碧草、牛羊等組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,四次講到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),又是作者對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。三、回顧第1自然段。1.作者的感嘆反復(fù)出現(xiàn),是一條清晰的線索,將課文各自然段內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。2.課文第1自然段起什么作用?比較下面兩個(gè)句子:荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)。仔細(xì)讀讀,這兩個(gè)句子有什么不同?(第一句突出強(qiáng)調(diào)本文重點(diǎn)要描寫(xiě)的是“荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)”這一特點(diǎn)。)結(jié)合課題,再結(jié)合課文內(nèi)容,現(xiàn)在你明白課文第1自然段起什么作用了嗎?3.小結(jié):這個(gè)總起句緊扣課題,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。四、遷移拓展。1.荷蘭不僅是牧場(chǎng)之國(guó),還是水之國(guó),花之國(guó)。讓我們大家把搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭的田園風(fēng)光。3.這就是真正的荷蘭。齊讀:荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。五、讀背摘抄,豐富積累。1.你喜歡文中的哪些語(yǔ)句?為什么?2.把自己喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái),并試著背一背?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】19牧場(chǎng)之國(guó)群?！覉@→溫馨駿馬—王國(guó)→自由其他動(dòng)物們—天堂→安閑夜晚—平靜→寧?kù)o、祥和20*金字塔【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“澤、愧”等10個(gè)生字。2.了解靜態(tài)中金字塔的樣子。3.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn);能說(shuō)出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。過(guò)程與方法:了解兩篇短文不同的表達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)金字塔在夕陽(yáng)下無(wú)限美好情景的贊嘆、陶醉之情,以及作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)及人類偉大創(chuàng)造的歌頌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)金字塔的莊嚴(yán)、雄偉?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課文中的未解之謎?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集金字塔的資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.四大文明古國(guó)都有哪些?(分別是古巴比倫、古埃及、古印度和中國(guó)。)2.這節(jié)課讓我們走近金字塔來(lái)深入學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)介金字塔:金字塔是古代埃及國(guó)王(法老)的墳?zāi)?因其形似漢字“金”,中國(guó)人稱之為“金字塔”。金字塔是利用大石塊建成的巨大三角形建筑物,是國(guó)王(法老)的墓穴。設(shè)計(jì)意圖:由四大文明古國(guó),自然引入本課的學(xué)習(xí),同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。二、整體感知課文內(nèi)容。1.出示課件1:讀準(zhǔn)生字詞,引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)。熠熠發(fā)光:鮮耀地發(fā)著光。熠熠:形容閃光發(fā)亮。幽思:①沉靜地深思。②隱藏在內(nèi)心的思想感情。精湛:精深。2.了解課文的主要內(nèi)容?！督鹱炙φ铡分饕鑼?xiě)了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的雄渾之美及作者觀賞金字塔時(shí)的萬(wàn)千思緒,抒發(fā)了作者對(duì)金字塔的喜愛(ài)與贊嘆?！恫豢伤甲h的金字塔》主要描寫(xiě)了金字塔的宏偉與精巧,并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹了古埃及文明,抒發(fā)了作者對(duì)古埃及人民勤勞與智慧的贊嘆。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,整體了解課文內(nèi)容,才能更好地深入理解。三、學(xué)習(xí)《金字塔夕照》。1.夕陽(yáng)下的金字塔給我們留下了什么印象?(金色的,雄偉的。)2.找出能表現(xiàn)金字塔莊嚴(yán)、雄偉的句子。(學(xué)生讀文、勾畫(huà)、批注、交流。)3.學(xué)生匯報(bào),教師重點(diǎn)點(diǎn)撥幾個(gè)句子談體會(huì)。出示課件2:(1)在金色的夕陽(yáng)下,金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。(2)幾千年來(lái),在人們的心目中,它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶,人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶,它無(wú)疑比金子還要貴重。(3)那一片迷人的金色,簡(jiǎn)直把你融進(jìn)一個(gè)神奇的境界,使你充滿豪邁的感受和無(wú)邊的遐想,不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……學(xué)生體會(huì)作者充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來(lái)的感受。4.拓展:作者可能會(huì)遐想什么?金字塔為什么會(huì)使人產(chǎn)生懷古的幽思?(學(xué)生發(fā)言,說(shuō)得有理即可。)5.《金字塔夕照》表達(dá)了作者的什么思想感情?(對(duì)夕陽(yáng)下金字塔莊嚴(yán)、雄偉景色的喜愛(ài)與贊嘆之情。)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解夕陽(yáng)照耀下金字塔的莊嚴(yán)、雄偉及作者對(duì)金字塔的喜愛(ài)與贊嘆之情。四、學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。1.讀讀《不可思議的金字塔》,說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了胡夫金字塔。生:金字塔的重量、體積、塔基面積、塔高、塔基邊長(zhǎng)、建造年代、規(guī)模、建造工藝等方面。2.解決問(wèn)題。(1)為什么在幾千年的時(shí)間里,一直沒(méi)有出現(xiàn)比它更高的建筑物呢?因?yàn)榻鹱炙こ叹薮?工藝精湛,它是史上最具輝煌成就的建筑藝術(shù)之一,所以很難被超越。(2)當(dāng)時(shí)沒(méi)有車輛,古埃及人是怎樣修建金字塔的?古埃及人是借助畜力和滾木,先把巨石運(yùn)到建筑地點(diǎn),又將場(chǎng)地四周天然的沙土堆成斜面,把巨石沿著斜面拉上金字塔。就這樣,堆一層坡,砌一層石,逐漸加高金字塔。補(bǔ)充資料:據(jù)希羅多德說(shuō),修建胡夫金字塔共用了30年的時(shí)間,頭10年是修筑運(yùn)石頭的道路和修建地下墓室,后20年用于修建金字塔塔身,用工10萬(wàn)人。(3)塔高的10億倍約等于地球到太陽(yáng)的平均距離。這難道是巧合?不是巧合,可見(jiàn)古埃及人的超凡智慧。(4)金字塔為什么要建在尼羅河的附近?古埃及所有的金字塔都建在尼羅河西岸,這種布局跟古埃及人獨(dú)特的生死觀有關(guān)。在古埃及人的心目中,尼羅河?xùn)|岸是太陽(yáng)升起的地方,象征著生命的開(kāi)始;而尼羅河西岸是太陽(yáng)降落的地方,象征著生命的結(jié)束,那里是亡靈的世界。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)充資料,了解課文中的未解之謎。五、比較兩篇文章的不同之處。1.說(shuō)說(shuō)這兩篇文章的表達(dá)方式有什么不同。2.學(xué)生匯報(bào)。(1)《金字塔夕照》是散文,《不可思議的金字塔》是非連續(xù)性文本。(2)《金字塔夕照》敘述較生動(dòng),《不可思議的金字塔》更注重真實(shí)性和準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)意圖:比較不同,掌握不同的寫(xiě)法。六、搜集資料,簡(jiǎn)介金字塔。1.說(shuō)說(shuō)你搜集的關(guān)于金字塔的資料。2.出示課件3,師補(bǔ)充介紹。3.拓展閱讀:埃及的金字塔還有許多未解之謎,如何保持每塊石頭的平整?原來(lái)采石場(chǎng)的古埃及人利用水中不同高度的水平面,將石頭卡在上面,在同樣的水平下就能夠確保每塊石頭都一樣大小,而且光滑平整,這樣才能讓金字塔穩(wěn)穩(wěn)地向上堆疊。大家可以課后閱讀關(guān)于埃及金字塔的資料,了解這些未解之謎。設(shè)計(jì)意圖:交流金字塔的資料,進(jìn)一步加深對(duì)金字塔的理解,同時(shí)將課程由課內(nèi)延伸到課外,提高了學(xué)生課后閱讀的興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】20*金字塔《金字塔夕照》:夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景《不可思議的金字塔》:宏偉、精巧及古埃及文明口語(yǔ)交際:我是小小講解員【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.了解講解的技巧,學(xué)會(huì)講解。2.列提綱,按照一定的順序講述。3.根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。過(guò)程與方法:講解練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的講解能力,激發(fā)學(xué)生的講解興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)情境,進(jìn)行講解練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住特點(diǎn)把某一個(gè)地方講解清楚。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)生準(zhǔn)備】學(xué)生課前確定好講解的主題,并搜集資料和圖片,把資料整理成一篇講解稿。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。這次口語(yǔ)交際的話題是:我是小小講解員。講解就是針對(duì)某一個(gè)地方進(jìn)行介紹、解釋、說(shuō)明。二、明確口語(yǔ)交際的要求。1.讀讀課本第103頁(yè),了解這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及講解的要求。2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容:講解校園里有代表性的地方;講解你周邊的環(huán)境……講解的要求:條理要清楚,語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng);可以把要講解的內(nèi)容做成小展板,附上注解;可以配上圖片、影像、音樂(lè)等;還可以根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng),調(diào)整講解的內(nèi)容。三、教師指導(dǎo)。1.有備而講。先確定好講什么,再準(zhǔn)備好講解的資料,包括文字、圖片等,要把材料記得滾瓜爛熟。還要有備用知識(shí)。2.語(yǔ)言通俗易懂。開(kāi)場(chǎng)白:同學(xué)們,大家上午好,歡迎大家參觀……我是你們的講解員,很榮幸能為大家做講解。結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,我今天的講解到這里就結(jié)束了,感謝大家的細(xì)心聽(tīng)講。3.理清思路,內(nèi)容詳略得當(dāng)。確定講解內(nèi)容的詳略,對(duì)聽(tīng)眾熟悉和容易理解的內(nèi)容,講解得簡(jiǎn)略一些;對(duì)聽(tīng)眾感興趣的內(nèi)容,講解得詳細(xì)些,發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾對(duì)某個(gè)部分不感興趣時(shí),可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。四、小組交流講解。1.學(xué)生先在小組里根據(jù)組內(nèi)搜集的資料列提綱,然后按照一定的順序整理成講解稿。2.小組交流,講解,評(píng)出最佳講解員。3.小組推選代表在班上講一講,評(píng)出一位“優(yōu)秀講解員”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際:我是小小講解員1.口語(yǔ)交際的內(nèi)容:講解校園里有代表性的地方;講解你周邊的環(huán)境……2.講解的要求:條理要清楚,語(yǔ)氣、語(yǔ)速要恰當(dāng);可以把要講的內(nèi)容做成小展板,附上注解;可以配上圖片、影像、音樂(lè)等;還可以根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng),調(diào)整講解的內(nèi)容。習(xí)作:中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的基本知識(shí),感受中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法:通過(guò)課前調(diào)查、課上交流,感受中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富與精深。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的興趣及熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛(ài)之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片、錄像資料。2.多媒體課件。【學(xué)生準(zhǔn)備】收集有關(guān)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)。2.介紹一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.師:同學(xué)們,我們先來(lái)看一組圖片,出示課件1:(播放長(zhǎng)城圖片),這是哪里?它給你帶來(lái)什么感受?2.舉世聞名的長(zhǎng)城,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,也是中華民族的象征。它于1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。今天,我們來(lái)了解了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。3.我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有哪些?你知道嗎?出示課件2:北京的長(zhǎng)城、頤和園、故宮、天壇,甘肅的敦煌莫高窟、云南的麗江古城、重慶的大足石刻、蘇州的古典園林、西藏的布達(dá)拉宮、山西的平遙古城等。4.今天我們就來(lái)介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。二、了解習(xí)作目標(biāo)。1.學(xué)生讀課本第104頁(yè),出示課件3:這次的習(xí)作要求。2.學(xué)生匯報(bào):寫(xiě)一處感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。3.如何寫(xiě)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的簡(jiǎn)介呢?(1)搜集資料:記錄資料來(lái)源。(2)整理資料:分類整理,篩選資料。(3)撰寫(xiě):將整理后的資料用自己的話寫(xiě)下來(lái);也可以引用別人的話,但要注明資料來(lái)源;還可以使用圖片、表格等輔助形式。三、習(xí)作指導(dǎo)。1.首先選一種自己熟悉的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn),并搜集與這個(gè)世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的資料。2.在介紹的時(shí)候,不能面面俱到,要抓住世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn),有詳有略地介紹。對(duì)于不重要的內(nèi)容,可以簡(jiǎn)單地寫(xiě),或者直接忽略。3.要用自己的話來(lái)介紹,也可以引用別人的話,但要注明資料來(lái)源,還可以恰當(dāng)?shù)丶尤牍适碌燃ぐl(fā)讀者的閱讀興趣。四、收集資料,分享收獲。1.課前,老師布置任務(wù),讓同學(xué)們?nèi)ナ占Y料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的有關(guān)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的資料拿出來(lái)在小組里分享吧!2.小組交流。3.通過(guò)交流,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收集到的資料很豐富,哪位同學(xué)愿意與大家分享自己的收獲呢?全班交流。五、范文引路,鞏固寫(xiě)法。長(zhǎng)城長(zhǎng)城是個(gè)奇跡,它像一條巨龍盤(pán)踞在中國(guó)北方遼闊的土地上,長(zhǎng)城全長(zhǎng)約21200千米。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶,也是中國(guó)古代文化的象征和中華民族的驕傲。游客們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。八達(dá)嶺長(zhǎng)城兩旁的山上是蒼松翠柏,云遮霧障,禽鳥(niǎo)齊鳴,溪流淙淙,處處充滿了詩(shī)情畫(huà)意。您往遠(yuǎn)處看,可以發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)城分為南、北兩峰,蜿蜒在山脊之上,龍騰虎躍、氣象萬(wàn)千,十分壯觀。長(zhǎng)城依山而建,高低起伏,曲折綿延。這段長(zhǎng)城的墻體是用整齊巨大的條石鋪成,有的條石長(zhǎng)達(dá)2米,重?cái)?shù)百斤。內(nèi)部填滿泥土和石塊,墻上頂?shù)孛娴牡胤戒仢M方磚,十分平整。墻頂外側(cè)筑有高2米的垛口,上有望孔,下有射擊口,內(nèi)側(cè)建有宇墻。城墻每隔一段,筑有一個(gè)堡壘似的方形城臺(tái)。城臺(tái)有高有低,高的叫敵樓,是守望和軍士住宿的地方;低的叫墻臺(tái),高度與城墻相差不多,但突出墻外,四周有垛口,是巡邏放哨的地方。下面就到了烽火臺(tái),又叫烽燧(suì)、狼煙臺(tái)。是不和長(zhǎng)城相連的獨(dú)立建筑。一旦敵人來(lái)襲就點(diǎn)燃烽火通報(bào)軍情,白天點(diǎn)燃的煙叫作烽,晚上的叫作燧。今天的長(zhǎng)城,早已失去軍事價(jià)值,而它卻以其特有的魅力,吸引著廣大中外游客,是舉世聞名的旅游勝地!1.這篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是如何寫(xiě)的?開(kāi)頭和結(jié)尾贊美長(zhǎng)城,說(shuō)出了長(zhǎng)城的歷史價(jià)值。2.中間部分寫(xiě)了八達(dá)嶺長(zhǎng)城的哪些方面?中間部分寫(xiě)了八達(dá)嶺長(zhǎng)城兩旁的山上、墻體、墻上、垛口、敵樓、墻臺(tái)、瞭望口、烽火臺(tái)等。六、習(xí)作構(gòu)思。第1自然段:簡(jiǎn)介世界遺產(chǎn)位于哪里,是什么?第2自然段:有詳有略地介紹世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)。第3自然段:贊美世界遺產(chǎn),解說(shuō)它的歷史價(jià)值。七、學(xué)生寫(xiě)習(xí)作?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作:中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)第1自然段:簡(jiǎn)介世界遺產(chǎn)位于哪里,是什么?第2自然段:有詳有略地介紹世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)。第3自然段:贊美世界遺產(chǎn),解說(shuō)它的歷史價(jià)值。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品,修改習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教師簡(jiǎn)單介紹這次習(xí)作的情況及存在的問(wèn)題。二、教師讀優(yōu)秀的作品。1.教師讀優(yōu)秀的作品,說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作是如何構(gòu)思的,開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣,作者抓住哪些方面進(jìn)行了描寫(xiě)。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。三、小組交流修改習(xí)作。四、自己修改習(xí)作?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作:中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)一、教師讀優(yōu)秀習(xí)作。二、自己寫(xiě)習(xí)作。三、小組交流修改習(xí)作。四、自己修改習(xí)作。語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。2.運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)句子。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,體會(huì)其對(duì)文章所起的作用。4.積累、背誦古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)翁卷對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心和贊美之情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,體會(huì)其對(duì)文章所起的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)。1.學(xué)習(xí)了本單元,你覺(jué)得本單元是通過(guò)什么方法描寫(xiě)景物的?2.讀讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。出示課件1:課文有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美;有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的動(dòng)態(tài)美;有的將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體。3.《威尼斯的小艇》是如何寫(xiě)的?4.《牧場(chǎng)之國(guó)》是如何寫(xiě)的?5.我們以前還學(xué)過(guò)寫(xiě)景的文章,你知道它們是如何寫(xiě)的嗎?小組交流。6.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。二、詞句段運(yùn)用。(一)文中的例句分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美,讀一讀,再選擇一個(gè)情景,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。1.學(xué)生讀例句,看看例句是怎樣寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的。2.學(xué)生匯報(bào)。(1)動(dòng)態(tài)美:寫(xiě)小船行駛的速度快。(2)靜態(tài)美:寫(xiě)夜晚荷蘭牧場(chǎng)恢復(fù)了平靜。3.選擇一個(gè)情景,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。放學(xué)后的校園:丁零零,下課鈴響了,同學(xué)們都背著書(shū)包、唱著歌兒,走出了校園,校園里變得十分安靜。群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面:成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒都在這里。一群群水鳥(niǎo)在河面上嬉戲著;一對(duì)又一對(duì)的鴛鴦?dòng)蝸?lái)游去。幾只仙鶴不知怎么飛了起來(lái),那姿態(tài)真是非常優(yōu)美。這種情景過(guò)了幾分鐘,鳥(niǎo)兒們就停止了飛舞,湖面又安靜了下來(lái)。4.小組交流說(shuō)一說(shuō)動(dòng)靜結(jié)合的其他場(chǎng)面。(二)說(shuō)說(shuō)文中的例句分別描寫(xiě)了怎樣的情景,體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。1.學(xué)生讀讀第1段話,說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了怎樣的情景。景物沐浴在金色的世界里。2.小組交流第2段話,說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了怎樣的情景。3.交流匯報(bào)。景物閃耀著純白的光輝。三、日積月累。1.學(xué)生讀古詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第一、二句,感受“景美”。(1)品讀感悟“綠遍山原白滿川”。①“山原”的意思是山陵和原野。②品讀“綠”。師:瞧,四月的鄉(xiāng)村,遍地都是綠的,山是綠的,田野是綠的,你們還能在哪兒發(fā)現(xiàn)綠色?生:山下菜園里的菜,路旁的樹(shù),還有美麗的春江水……③抓住“遍