高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)(6篇)

高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)(6篇)高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)篇一

之所以把這個(gè)問題放在最開頭，是由于有不少教師在之方面做得不夠好。他們有豐富的備考策略，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，可是他們自己卻特別緊急，總是疑心自己做得不夠好，把全部的擔(dān)憂都寫在臉上，不停地找題目讓學(xué)生做，而且還以各種各樣的理由去占有學(xué)生的時(shí)間，特殊是在高考接近的最終時(shí)期，這種做法無論傳遞給學(xué)生一種不自信，使學(xué)生不信任自己有力量取得好成績(jī)，因而緊急的心情充滿了學(xué)生的內(nèi)心。這種負(fù)面的心情直接影響到學(xué)生的考試心理，也最終影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。

在復(fù)習(xí)的最終時(shí)刻，許多所謂的信息鋪天蓋地消失在師生面前，作為教師，必需有一種定力，根據(jù)自己的整體設(shè)想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很簡(jiǎn)單打亂自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。許多試題的設(shè)計(jì)看似不錯(cuò)，其實(shí)，它與高考的力量要求相差甚遠(yuǎn)，這樣的題目做得越多，對(duì)復(fù)習(xí)和力量的培育越是有害。肯定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價(jià)值的試題不是沒有，關(guān)鍵看教師的眼光，以及建立在對(duì)高考的認(rèn)知程度之上。

重視根底永久都要放在首位，可是根底學(xué)問復(fù)習(xí)到什么程度，用什么樣的方法來檢測(cè)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問把握的程度，卻值得仔細(xì)思索。

許多教師對(duì)根底學(xué)問的復(fù)習(xí)就是一個(gè)方法，背書。這是不行取的。適度的記憶是必需的，但是過度的強(qiáng)調(diào)記憶，而不加強(qiáng)應(yīng)用，反而是有害的。

有些學(xué)問是用來答復(fù)主觀試題的，記憶一些根本觀點(diǎn)是必要的。還有一些根底學(xué)問重在理解與運(yùn)用，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果也不會(huì)太好。

即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個(gè)人學(xué)習(xí)的特質(zhì)不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓舞學(xué)生自己總結(jié)適合自己的記憶方法。

高考試題不會(huì)直接取材于教材，但是仔細(xì)分析可以發(fā)覺，每一道高考試題都會(huì)在教材中找到它的影子，是教材學(xué)問和力量的一種變式再現(xiàn)。幫忙學(xué)生把已有的高考試題復(fù)原到教材中去進(jìn)展學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)學(xué)問運(yùn)用的理解及其力量的提高。

熱點(diǎn)問題會(huì)不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個(gè)特點(diǎn)，因而，擅長(zhǎng)從不同角度去思索熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生，更重要的是教師。學(xué)生所能夠到達(dá)的高度肯定是教師所能到達(dá)的高度，教師都不行能到達(dá)的高度，學(xué)生一般也不會(huì)。固然這與青出于藍(lán)而勝于藍(lán)并不沖突，不是否認(rèn)學(xué)生的力量。

對(duì)于復(fù)習(xí)方法，許多教師關(guān)于總結(jié)，歸納出詳細(xì)的原則、方法、程序等，對(duì)于學(xué)生來說，這樣做有利于標(biāo)準(zhǔn)他們的學(xué)習(xí)，提高效率。但是也可能束縛學(xué)生的思維，遇到困難的時(shí)候，總是在想，應(yīng)當(dāng)用什么樣的方法，而不是依據(jù)詳細(xì)的情景去理解命題者的意圖，最終陷入教條主義。

而且這些方法的總結(jié)，大多帶有教師個(gè)人學(xué)習(xí)的印記，并不肯定符合全部學(xué)生的要求，也不是全部學(xué)生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個(gè)最好的方法。鼓舞學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法是最重要的，這樣才符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是最有效的。

高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)篇二

回憶高三一年的教學(xué)，我認(rèn)為要搞好高考總復(fù)習(xí)，肯定要有周密的規(guī)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣才能取得高考的最終成功。在過去的一年中，我們的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

我們把總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，并且依據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法，還把復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到天。

第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)展單元復(fù)習(xí)及訓(xùn)練。這一階段復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元學(xué)問構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的根本概念及其相互關(guān)系進(jìn)展辨析，對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)展有針對(duì)性的分析與歸納，然后對(duì)本章學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練，但這一階段訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，最終要依據(jù)訓(xùn)練、考試中消失的問題進(jìn)展有針對(duì)性的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏。在這一階段里，重點(diǎn)是要求學(xué)生把握根本概念、根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。

其次階段：按學(xué)問塊進(jìn)展專題小綜合復(fù)習(xí)及訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在該學(xué)問塊內(nèi)根本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及根本規(guī)律的綜合運(yùn)用。因此，在這一階段對(duì)學(xué)生著重進(jìn)展思維方法與解題技巧的訓(xùn)練，要求學(xué)生不僅能正確辨析各學(xué)問塊內(nèi)的根本概念及其相互關(guān)系，還要總結(jié)綜合問題的解題方法與技巧，培育學(xué)生肯定的分析問題和解決問題的力量;同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期啟動(dòng)理科綜合的演練，結(jié)合學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)展每周一考一練。

第三階段：進(jìn)展學(xué)科內(nèi)大綜合和理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)學(xué)問點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科組合的大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)展重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用以及強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)學(xué)科間這種思維跳動(dòng)和轉(zhuǎn)換的力量，同時(shí)，在這個(gè)階段安排進(jìn)展選擇題專項(xiàng)定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練和各地最新真題定時(shí)演練。在這一階段，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，如：一題多解、一題多變、多題一解等，培育分析和敏捷運(yùn)用學(xué)問解決較簡(jiǎn)單綜合問題的力量。

(一)學(xué)會(huì)審題

審題是解題的第一步，而且是關(guān)鍵的一步，而且貫穿解題的全過程，要留意題目中的關(guān)鍵字句，審清題目中的隱含條件，弄清物理過程，畫好示意圖，特殊留意臨界狀態(tài)的分析，找出轉(zhuǎn)折點(diǎn)，確定臨界值。抓住了這一關(guān)鍵，問題就會(huì)迎刃而解了。

(二)學(xué)會(huì)必要的物理思維方法，學(xué)生的思維力量根本上打算了其解題力量

1.正向思維和逆向思維：物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不便利，此時(shí)可轉(zhuǎn)變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速直線運(yùn)動(dòng)倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀僦本€運(yùn)動(dòng)等等。

2.發(fā)散思維：

⑴一題多變——變化發(fā)散;

⑵一題多解——解法發(fā)散;

⑶一題多問——階梯發(fā)散;

⑷一題多答——分析發(fā)散。

3、隔離思維和整體思維

4、圖象思維

5、等效思維：物理學(xué)中的問題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果一樣的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等。

6、假設(shè)思維

7、類比思維，將已知或新給出的原理、學(xué)問或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新學(xué)問，即已知(或新知a)類推新知(或新知b)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“等等。

(三)學(xué)會(huì)表達(dá)

將解答過程表達(dá)清晰，是審題力量和解題力量的最終落實(shí)，要求做到以下幾點(diǎn)：

1、表述簡(jiǎn)明、扼要，書寫標(biāo)準(zhǔn)、一目了然;

2、術(shù)語精確、字母標(biāo)準(zhǔn)、答案完整、解答突出;

3、要列原始方程，不直接列變形式;

4、要相關(guān)方程式，而不要堆砌公式;

5、方程聯(lián)立求解，不要使用連等式。

(一)“考試大綱”與“考試說明”的關(guān)系

“考綱”是教育部制定的高考復(fù)習(xí)、考試的最高綱領(lǐng)性文件;而“考試說明”是山東省依據(jù)“考試大綱”的指導(dǎo)原則，結(jié)合本省高考方案和教學(xué)實(shí)際制定的，是高考命題直接的依據(jù)，兩者有一樣的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)。

(二)“課本”與“總復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前，市場(chǎng)上各種高考總復(fù)習(xí)資料許多，魚龍混雜，教師要依據(jù)學(xué)生力量、總復(fù)習(xí)資料編寫特點(diǎn)、一二輪總復(fù)習(xí)資料的連接等因素選定比擬適宜的版本，這是很重要的，但是總復(fù)習(xí)資料不能取代課本，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，有助于提高總復(fù)習(xí)效果。

(三)“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點(diǎn)，我們要求學(xué)生第一輪要通讀教材，不能漏掉教材中任何一段話、任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。只有這樣做，才能到達(dá)第一輪全面復(fù)習(xí)的效果，做到保證重點(diǎn)、掩蓋面廣，在其次輪中再?gòu)?qiáng)化、突出重點(diǎn)。

(四)“根底”與“力量”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，肯定要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身處理好“根底”與“力量”的關(guān)系，我們集備組全體教師全都做到了：第一階段的復(fù)習(xí)過程中“低起點(diǎn)、小坡度”，不拔高，先幫忙學(xué)生打好了根底，沒讓任何一名學(xué)生因困難而產(chǎn)生放棄物理的念頭，第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是要夯實(shí)學(xué)生的根本概念、根本規(guī)律及其應(yīng)用，把握根本的解題方法與技巧，只有在這個(gè)前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的力量，保證根本題得分，沖擊中等題，甚至難題，這樣，學(xué)生的理綜成績(jī)才能上去，不致對(duì)高考總分產(chǎn)生過大的沖擊。

英國(guó)評(píng)論家蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后我們每人仍是只有一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人就有兩種思想?！睂?duì)我們教師來說，不同的思想、觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的溝通是特別珍貴的，吸取別人勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，是大家共同進(jìn)步和共同提高的良好策略，為此我們組全體教師做好以下兩方面：

(一)、搞好教師協(xié)作，加強(qiáng)集體備課

1、堅(jiān)持集體備課。我們將嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，發(fā)揮集體才智，向集體備課要質(zhì)量。堅(jiān)持每周按時(shí)進(jìn)展集體備課，詳細(xì)原則是每章復(fù)習(xí)前先由主講人把自己提前分析、討論的結(jié)果講出來，供大家參考、爭(zhēng)論，然后全組教師共同參加，各抒己見，從而依靠集體的才智確定該章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)覺學(xué)生普遍疑難問題，找出解決問題的方法。通過集體備課統(tǒng)一大家的思想，使每一學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)涵、外延及把握程度都有了統(tǒng)一要求，在此根底上，每位教師依據(jù)所教班的詳細(xì)狀況，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，再細(xì)心編制個(gè)人教案，高質(zhì)量地備好每節(jié)課。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)討論。我們組堅(jiān)持每周一次聽評(píng)課活動(dòng)，向課堂教學(xué)討論要質(zhì)量、要效益。我們不但重視“聽”更注意“評(píng)”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成“大評(píng)”、“小評(píng)”兩種形式?！按笤u(píng)”是授課教師首先介紹自己的設(shè)計(jì)思路，然后其他教師對(duì)整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的分析與評(píng)價(jià)。“小評(píng)”就是針對(duì)這節(jié)課的某個(gè)詳細(xì)問題彼此分析溝通，如一個(gè)信息的傳遞，一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，一個(gè)考點(diǎn)的分析等。

3、我們根據(jù)級(jí)部要求堅(jiān)持每周每位教師做一套綜合題并溝通各自做到的新題、好題，以備后用。

(二)、搞好與班主任的協(xié)作，幫助治理班級(jí)

高考打的是團(tuán)體戰(zhàn)，要求協(xié)作組內(nèi)各位教師親密協(xié)作。我們樹立一盤棋的思想，主動(dòng)向班主任反映學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的狀況;主動(dòng)與班主任一起探究培優(yōu)輔差策略，使優(yōu)秀生冒尖，邊緣生上線，學(xué)困生解困;主動(dòng)幫助班主任做好班級(jí)治理工作，使所教班學(xué)習(xí)氣氛深厚，生氣蓬勃，蒸蒸日上。

物理是以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，高考對(duì)試驗(yàn)考察權(quán)重較大。雖然學(xué)生對(duì)物理試驗(yàn)有深厚的興趣，但測(cè)試中見到試驗(yàn)題，學(xué)生便望而生畏，因此深化試驗(yàn)討論，既是高考的需要，也是復(fù)習(xí)好物理的有效措施之一。試驗(yàn)的復(fù)習(xí)要立足平常，搞好滲透，對(duì)典型的和學(xué)生易模糊的試驗(yàn)，再讓學(xué)生到試驗(yàn)室完成，使他們從思想上引起重視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)新試驗(yàn)。對(duì)于不能在試驗(yàn)室完成的，我們要利用多媒體讓學(xué)生觀看，以加深印象和理解，拓展學(xué)生視野。

教學(xué)中我們有意識(shí)地通過測(cè)試，增加學(xué)生心理上的調(diào)控力量、應(yīng)變力量和抗干擾力量，使學(xué)生具備優(yōu)良的心理素養(yǎng)，在高考中發(fā)揮出高水平。對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一下訓(xùn)練：①消退心理障礙，保持冷靜沉著的心理狀態(tài)。②把握考試技巧，充分發(fā)揮自己潛能?？荚嚂r(shí)留意要堅(jiān)持先覽后作、先易后難、先熟后生。③解題時(shí)要堅(jiān)持審題要慢，解題要快;計(jì)算要慢，書寫要快。④考試中要堅(jiān)持留意方法的選擇，防止小題大作，留意表述的精確性、規(guī)律性和簡(jiǎn)潔性，留意解題時(shí)要立足一次勝利。⑤合理安排考試時(shí)間。

高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)篇三

同志們:

高考始終是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。在剛完畢的xx年高考中,我市廣闊教育工以高度的政治和社會(huì)責(zé)任感,團(tuán)結(jié)全都,奮力拼搏,在全市人民的關(guān)懷支持下,制造了新的輝煌;上重點(diǎn)線、上本科線、上省線雄居襄樊市第一,清華北大在我市雙雙開花,這些優(yōu)異成績(jī)的取得,是令人欣慰的,也是來之不易的。它是廣闊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師辛勤耕耘、悄悄奉獻(xiàn)的結(jié)晶;也是我們教育局立足根底抓治理,突出中心抓質(zhì)量,求真務(wù)實(shí)抓備考的必定結(jié)果。我謹(jǐn)代表市四套班子領(lǐng)導(dǎo)和全市人民向你們,并通過你們向全市奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的教師致以崇高的敬意和深深的謝意。

今日我們?cè)谶@召開高考總結(jié)會(huì),一是總結(jié)我們20xx年高考取得勝利的閱歷;二是找出xx年高考我們與兄弟縣市的差距與缺乏,為我們20xx年高考再奪第一打下良好的根底。

今年我市高考上省線7024人,比其次名襄陽5385多1639人;一類上線591人;比其次名宜城420人多170人;(去年宜城比我們多2人)本科上線3730人,比其次名襄陽2584人多1204人。上線萬人比高達(dá)68再創(chuàng)新高。今年在全省重點(diǎn)線削減,襄樊市各縣市重點(diǎn)線大滑坡的狀況下,我市應(yīng)屆生上線比去年強(qiáng)勁增加33個(gè),這是個(gè)了不起的成績(jī),更為可喜的是我市今年分別有學(xué)生考上清華北大,(襄樊市七縣市唯一)取得了近十年少有的成績(jī)。

一中上省線20xx人,上本科線1573人,上重點(diǎn)線人數(shù)337人,上省線人數(shù)上本科人數(shù)再次名列襄樊市第一,李玲同學(xué)以高分考入清華。

二中今年上省線1424人,本科上線922人,上重點(diǎn)線172人,在襄樊市上重點(diǎn)線人數(shù)均削減的狀況下,二中應(yīng)屆生上重點(diǎn)線人數(shù)比去年增加30人,呈現(xiàn)良好的勢(shì)頭,二中上重點(diǎn)線人數(shù)首次超過河口一中,在縣市學(xué)校里僅比棗一中,襄陽一中,宜城一中,南漳一中少,名列第五。孫風(fēng)玲同學(xué)以全省文科第26名考入北大,創(chuàng)下知分填志愿二中最好成績(jī)。

白水高中上省線人數(shù)1097人,上重點(diǎn)線人數(shù)30人,超額一倍完成重點(diǎn)線人數(shù),上重點(diǎn)人數(shù)、上省線人數(shù)是襄樊市非城區(qū)學(xué)校最多的學(xué)校。

高級(jí)中學(xué)上省線1116人,上重點(diǎn)線48人(任務(wù)是13人超3倍完成任務(wù)),已經(jīng)跨入襄樊市升學(xué)大校行業(yè)。

鹿頭高中、七中在生源都特別差的狀況下,超額完成上省線任務(wù)。

補(bǔ)習(xí)學(xué)校上重點(diǎn)線3人,上省線279人,興隆職高上本科線7人,上專科線101,幾所民辦學(xué)校也考得不錯(cuò),光武高中各項(xiàng)指標(biāo)名列襄樊市民辦中學(xué)之首。

以上這些成績(jī)的取得是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一心撲在教學(xué)一線,我們廣闊教師盡心盡職、勤奮工作,克制了很多困難,在日益劇烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中所取得的;這里面涌現(xiàn)了許多先進(jìn)和感人事跡。像棗陽一中的理科綜合備課組長(zhǎng)彭軍忍受父親、岳父相繼離去兩位年邁母親無人照看的苦痛,帶著棗陽一中理科備課組取得了襄樊市七縣市第一的好成績(jī),棗陽二中歐陽克波教師老當(dāng)益壯59歲仍當(dāng)班主任,拼勁不亞于年輕人,所帶小班學(xué)生邵成成取得棗陽理科狀元桂冠;班主任江天剛、王朝東、熊大國(guó)、謝秀清、張勁松、曹金剛、余愛龍、武定兵等他們以身作則,愛生如子,善做學(xué)生思想工作,有的資助學(xué)生錢物,有的讓學(xué)生在家吃飯,一心撲在學(xué)生和班級(jí)治理上,他們今年都完成超額完成高考任務(wù)。還有很多像鹿頭高中數(shù)學(xué)組教師,科學(xué)備考,把中考數(shù)學(xué)幾非常的學(xué)生,培育成高考數(shù)學(xué)達(dá)140分的教師,這里還有許多許多這樣的教師,我在這里因時(shí)間關(guān)系就不說了,總之,今年高考取得優(yōu)異成績(jī),是我們廣闊教師努力拼搏所得到的。

我們前面說的是成績(jī),但我們今年高考還有預(yù)定目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),一些高考指標(biāo)在襄樊市明顯偏僻低。

(1)高考成績(jī)600分以上的學(xué)生沒有宜城多(宜城高考理科600分以上51人,我們40人)。

(2)宜城高考理科最高分683分,而我們最高分只有638分,還低于襄陽(658分)、河口(648分)、南漳(641分)。這說明我們還有很大潛力,存在特別大的提高空間。

(3)雖然一類線我們遙遙領(lǐng)先,但去年制定的一類線規(guī)劃沒有完成。

在這里我請(qǐng)我們領(lǐng)導(dǎo)和教師再多想想多思索,找找我們存在缺乏的主觀和客觀上的的緣由。再想方法找措施,爭(zhēng)取明年高考再上一層樓

前面我們總結(jié)成績(jī),查缺乏,就是為了20xx年高考取得更好的成績(jī)。20xx年,我市高考目標(biāo)是:確保上省線6800人,重點(diǎn)線上線600人,清華北大至少上1人,萬人比要超宜城,應(yīng)屆生上線率不低于襄樊市水平。

同志們,教師是人民群眾最敬重的職業(yè),當(dāng)前,人民群眾對(duì)教育最大的期盼是自己的孩子能考入好的大學(xué);社會(huì)對(duì)教育最大的期盼是全部的學(xué)校都辦成高質(zhì)量的學(xué)校。提高教育教學(xué)質(zhì)量,提上升考整體水平,是當(dāng)前我們教育緊迫而重要的工作,也是我們各校的任務(wù)。各學(xué)校要依據(jù)現(xiàn)代教育進(jìn)展理念,制定適應(yīng)高考改革形勢(shì)的新舉措,把學(xué)校辦好做強(qiáng),滿意社會(huì)對(duì)我們的期盼。

一是要緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),改革課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的改革,鍛造精品課堂。

二是要加強(qiáng)科學(xué)治理,細(xì)化治理過程,突出質(zhì)量監(jiān)控和治理措施的有效落實(shí),將治理要求逐步內(nèi)化為廣闊教師的自覺行動(dòng)。

三是要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,大力加強(qiáng)教學(xué)工作過程性治理,嚴(yán)格實(shí)行“日清月結(jié)”制度,要盯住不落實(shí)的事,追究不落實(shí)的人;

四是要加強(qiáng)教學(xué)和高考討論。抓質(zhì)量、促高考,不能靠死干、蠻干,我們要苦干不蠻干,拼搏加科學(xué)。要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法,討論解決影響本校教學(xué)質(zhì)量、高考水平的實(shí)際問題。剛剛有許多學(xué)校和教師在會(huì)上溝通了很多好的閱歷、勝利的做法,大家要相互學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

五是要加強(qiáng)高考針對(duì)性討論,圍繞高考開展教研活動(dòng),積極搜集信息、討論考綱,這里我們教研室要發(fā)揮更大作用。

六是要強(qiáng)化弱勢(shì)學(xué)科討論,形成高考新的增長(zhǎng)點(diǎn),積極探究?jī)?yōu)秀生、特長(zhǎng)生、邊緣生培育和成長(zhǎng)的規(guī)律,討論后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)方法。

七是要借鑒外地好的閱歷好的方法。擷取其精華為我所用。

八是要正確處理“培優(yōu)”和“普及提高”的關(guān)系。在整個(gè)高中教育階段,我們要重視抓好“培優(yōu)”工作,要使“優(yōu)生”更優(yōu),努力使更多的考生考上“一本”,考上名牌重點(diǎn)大學(xué);同時(shí)又要非常重視抓“普及提高”,要使每位學(xué)生包括成績(jī)臨時(shí)落后的學(xué)生都能不斷地獲得進(jìn)一步的提高,最終使更多的學(xué)生能進(jìn)入“一本”和“二本”行列。

同志們,高考是衡量一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)尺,是學(xué)校素養(yǎng)教育成果的詳細(xì)表達(dá)。我們的教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特殊是一把手,要進(jìn)一步提高對(duì)高考重要意義的熟悉,增加做好高考工作的責(zé)任感和使命感,重視高考、瞄準(zhǔn)高考、討論高考,要把主要精力放在教學(xué)上,要想方設(shè)法加大對(duì)教學(xué)的投入,形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。

同志們,高考的競(jìng)爭(zhēng),是備考水平的競(jìng)爭(zhēng),更是學(xué)校治理水平的競(jìng)爭(zhēng)。各校要健全、完善治理和鼓勵(lì)機(jī)制,從嚴(yán)治校,以人為本,重在調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,制造適合學(xué)生進(jìn)展的教育,制造適合教師進(jìn)展的治理。同時(shí),高考的競(jìng)爭(zhēng),也是總結(jié)和反思水平的競(jìng)爭(zhēng),各學(xué)校對(duì)今年高考中的缺乏更要仔細(xì)反思,痛下針砭,再定措施。

同志們,我們要堅(jiān)決信念,乘著我們今年高考成功的東風(fēng),以科學(xué)的策略從早抓實(shí)抓好明年高考備考工作,不負(fù)重托,努力實(shí)現(xiàn)明年高考新跨越,再奪明年高考新輝煌!感謝大家。

高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)篇四

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三6、8兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生根底相對(duì)來說比擬薄，需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比擬好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考討論，科學(xué)備考。

在進(jìn)展高三教學(xué)的開頭，我首先和備課組的教師一起制定了一個(gè)具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)討論新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的學(xué)問考點(diǎn)和力量考察標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針，以高中化學(xué)新課標(biāo)主干學(xué)問為主線，挖掘好模塊中的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴(kuò)展和提高，既要注意模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順當(dāng)構(gòu)建模塊學(xué)問體系和構(gòu)造，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時(shí)，能精確、快速的在大腦儲(chǔ)存庫中提取學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生綜合力量的提高。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)以前的學(xué)問、整合和連貫新舊學(xué)問，建立良好的學(xué)問構(gòu)造，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。

2、緊扣教材，夯實(shí)學(xué)科根底，突出學(xué)問主干。

夯實(shí)根底是提高綜合力量的前提，沒有扎實(shí)深厚的根底學(xué)問，解題效率、綜合力量就不行能提高。教學(xué)中以“夯實(shí)根底，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想，以“低起點(diǎn)，小坡度，密臺(tái)階，逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)根底根底再根底，“主干內(nèi)容屢次循環(huán)，力量訓(xùn)練分步到位，雙基學(xué)問反復(fù)落實(shí)”，以扎實(shí)的.根底應(yīng)對(duì)百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，留意構(gòu)建好各單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，留意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心學(xué)問，結(jié)合事例分析幫忙學(xué)生理解。

3、重視學(xué)問應(yīng)用，培育學(xué)生力量

在教學(xué)中注意以學(xué)問為載體來培育學(xué)生的力量，通過設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培育學(xué)生對(duì)學(xué)問的應(yīng)用力量，培育學(xué)生綜合分析力量、處理問題力量以及解決實(shí)際問題的力量，另外還要注意對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析圖表力量的培育，培育學(xué)生從化學(xué)圖表中獵取信息的力量和圖文轉(zhuǎn)化力量。此外，在教學(xué)中還要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移力量，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫穿。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移力量，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)克制負(fù)遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清晰新舊學(xué)問的本質(zhì)特征，區(qū)分新舊學(xué)問之間相像而又不完全一樣之處，使學(xué)生避開舊學(xué)問對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問的影響，即克制學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象(2)強(qiáng)化正遷移，原有的學(xué)問越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各局部學(xué)問的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、學(xué)問要點(diǎn)，使所學(xué)學(xué)問具有概括性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)

在備考復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體安康以及環(huán)境問題的重大熱點(diǎn)問題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考察考生的仍是對(duì)學(xué)科根底學(xué)問的理解和運(yùn)用，此類題目往往起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，很多問題的答案其實(shí)就在我們課本上，在教學(xué)中要留意“熱點(diǎn)回歸教材”，由于熱點(diǎn)只是外殼，是背景材料，相關(guān)的學(xué)問體系才是考察的內(nèi)容，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題與教材的融會(huì)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問題融入課本學(xué)問。

以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，有肯定的缺乏之處，這里我把它小結(jié)出來，是盼望有閱歷的教師能賜予指導(dǎo)。

高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)篇五

20xx—20xx第一學(xué)期馬上完畢，現(xiàn)就本學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期在與山東歷城二中合作辦學(xué)的根底上，推行“三自一新”教學(xué)改革，學(xué)校實(shí)行封閉治理，同時(shí)，我對(duì)本屆學(xué)生的根本狀況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對(duì)高三整體狀況根本把握。

本學(xué)期主要開展的工作有：

1、開學(xué)第一周，備課組進(jìn)展集體教研，制定本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃，擬定教學(xué)進(jìn)度，詳細(xì)推行學(xué)案教學(xué)法，實(shí)行文理分工，理科由羅永紅負(fù)責(zé)牽頭，文科由周華牽頭，對(duì)20xx—20xx年以來的高考題進(jìn)展匯總，制定雙向細(xì)目表，由備課組長(zhǎng)供應(yīng)學(xué)案模版，任務(wù)分解的方式，最終交由備課組長(zhǎng)審核定稿，集中印制，一學(xué)期下來，我感覺最大的收獲是熬煉了學(xué)生，提升了自我，避開了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。

2、正常開展教研活動(dòng)，高三教師都上了一節(jié)公開課，仔細(xì)備課，評(píng)課，有規(guī)劃，有記錄，有爭(zhēng)論，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)規(guī)劃。

3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個(gè)年級(jí)的課人人參與，高三教師的根本得到專家的確定，受到表揚(yáng)的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。

4、開展賽課活動(dòng)，高三備課組實(shí)行自行調(diào)課的方式集中對(duì)11位教師的課進(jìn)展量化打分，在時(shí)間充分的狀況下還組織教師議課，每位教師細(xì)心預(yù)備，不走過場(chǎng)，通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

5、堅(jiān)持月考和周考制度，本學(xué)期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評(píng)卷都有具體、周密的安排，每次考完試后準(zhǔn)時(shí)撰寫質(zhì)量分析，準(zhǔn)時(shí)找出學(xué)生的問題并進(jìn)展查缺補(bǔ)漏工作，周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧，各班都制定有具體的培優(yōu)輔差規(guī)劃，由于一輪復(fù)習(xí)還未完畢，加之學(xué)生根底薄弱，有時(shí)用綜合卷，因此每次考試成績(jī)都不盡人意，只有高三(6)成績(jī)比擬優(yōu)異。周考實(shí)行限時(shí)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)評(píng)改，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，大大提升了學(xué)生的解題速度。

存在的缺乏：

1、教研活動(dòng)比擬單一，對(duì)如何改良教學(xué)缺少建立性建議。

2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比擬陳舊，局部題目難度偏高，班級(jí)之間的差異未能表達(dá)，少數(shù)班級(jí)還未真正使用學(xué)案教學(xué)，只在上公開課時(shí)做個(gè)樣子，多媒體的使用率特殊低，課件制作力量不高，這些工作都需要改良，分工協(xié)作力量缺乏，局部教師還是單邊作戰(zhàn)。

3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題根本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級(jí)都只上一個(gè)模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)分，對(duì)這個(gè)問題下學(xué)期還值得討論。

今后的準(zhǔn)備和設(shè)想：

1、連續(xù)實(shí)行周考制度，每?jī)芍芤淮未罂?，每月一次月考，文理分開備課制度。

2、加大對(duì)雙向細(xì)目表的討論，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評(píng)課的復(fù)習(xí)效率。

3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，明確職責(zé)分工，早謀劃，早預(yù)備，確保二輪復(fù)習(xí)高效，落實(shí)，避開走不必要的彎路。同時(shí)做好新老教師的傳、幫、帶工作。

4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。

高考班會(huì)總結(jié)高考班會(huì)主題班會(huì)總結(jié)篇六

北方又到落雪季節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時(shí)，一學(xué)期的教學(xué)工作也馬上告一段落。這學(xué)期有歡快也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探究至今。或許有太多的圓滿，但還是對(duì)一學(xué)期走過的路加以