高中語文 必修上冊 第二單元《插秧歌》

楊

萬

里

高中語文必修上冊第二單元

誦讀詩分析詩賞析詩歌領(lǐng)會勞動

歌，把握詩中描繪的農(nóng)中的藝術(shù)手法，人民淳樸、勤

Z

歌朗讀節(jié)奏，民插秧的圖品味詩歌語言勞的品質(zhì)，感

體會詩歌形景，理解詩淺白流暢、自受勞動精神的

式上的特點。歌內(nèi)容。然清新的特點。內(nèi)涵。

觀看視頻了解插秧過程，深入情境，體會勞動之美。

情境導入

春種一粒粟，秋收萬顆種。在插秧

農(nóng)忙時節(jié)，我們能夠感受到農(nóng)民的辛勞，

也能感受到勞動之美。今天，讓我們一

起走近楊萬里描繪的一幅生活圖景，感

受《插秧歌》的勞動之美吧！

知人論世

楊萬里，字廷秀，號誠齋，籍貫吉州吉水（今江

西省吉水縣）人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、

范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為

其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。

大多描寫自然景物，以構(gòu)思精巧，語言淺近明白、

清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成獨具一格

的詩風，稱為“誠齋體”。

代表作品：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》

《宿新市徐公店等，著有《誠齋集》。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

móusuōjiǎ

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

zhāoshà

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

shìzā

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

七言律詩的朗誦節(jié)奏①若按節(jié)拍可劃分為“二二二一”，如：

田夫/拋秧/田婦/接。②或“二二一二”，如：喚渠/朝餐/歇/半霎。

詩歌中需重讀的音拋、接、插、拔等動詞。

詩歌的情感基調(diào)歡快。詩人用“濕到胛”“低頭折腰”

等詞語寫出了農(nóng)民勤勞樸實的精神品質(zhì)，在朗讀時要重視

情感的把握。

請用簡潔的四字詞語概括你所看到的圖景。

提示

首聯(lián)選取其中的動詞將第一句概括為“拋秧

接秧圖”，請同學們參照這個范例概括出剩下的

四幅圖景。詩歌的首聯(lián)包含兩幅圖景，詩歌后三

聯(lián)可以分別概括為三幅圖景。

請用簡潔的四字詞語概括你所看到的圖景。

拋秧接秧圖

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。拔秧插秧圖

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。雨中插秧圖

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。田婦呼喚圖

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。農(nóng)夫應(yīng)答圖

一字千金品動詞

詩人在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用

的非常精彩，詩人為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各

盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收

成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，

投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞

“拋”“接”“拔”“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、

全神貫注的神態(tài)。

討論

此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風俗圖畫，其中第三句“笠是

兜鍪蓑是甲”，有人認為“游離詩外”了，你怎么看？

此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”和

“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插

稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙搶種的題旨。所以看

似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。

結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者運用了哪些藝術(shù)手法來描繪這五

幅圖景？這些手法對刻畫人物形象有什么效果？

動作描寫“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻傳神，

描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停而又秩序井然的場景。

（勞動的秩序美）

比喻以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示

搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。

（勞動的忙碌美）

結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者運用了哪些藝術(shù)手法來描繪這五

幅圖景？這些手法對刻畫人物形象有什么效果？

白描“雨從頭上濕到胛”極寫雨勢之猛，插秧之艱辛，用

簡潔樸素的語言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。

（勞動的勤勞美）

細節(jié)描寫詩歌后兩聯(lián)寫農(nóng)婦喚丈夫休息片刻，而丈夫手里只管

繼續(xù)插秧，讓農(nóng)婦照管好家中的鵝和鴨，提防它們踏壞秧苗。這

里可以體現(xiàn)出詩人對農(nóng)村生活觀察得細致、體會得深刻，同時也

突出表現(xiàn)了農(nóng)人不辭辛勞、踏實肯干的勞動精神品質(zhì)。

（勞動的奉獻美）

結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者運用了哪些藝術(shù)手法來描繪這五

幅圖景？這些手法對刻畫人物形象有什么效果？

語言描寫詩歌尾聯(lián)寫田夫的對答語言，模擬田夫口吻說這塊田

還沒插完，讓田婦趕緊管好那幫鴨鵝，不要作踐了秧苗，用樸素

自然的語言顯現(xiàn)出農(nóng)家人的勤勞樸實的精神品質(zhì)。

（勞動的樸實美）

小組討論

《插秧歌》描繪了一幅農(nóng)家總動

員，雨中搶插秧苗的風俗圖畫，全詩

寫得趣、奇、巧、淳，試結(jié)合詩歌具

體內(nèi)容進行分析。

趣

捕捉場景，新鮮有趣

一、二句描寫農(nóng)家插秧的勞動場景。

“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，農(nóng)忙

時節(jié)，分工明確精細：拔秧活輕，小兒干，接秧活

也較輕，田婦干；拋秧和插秧活重，田夫和大兒干。

熱火朝天的勞動場景，充滿生氣，新鮮有趣。

奇

想象新奇，設(shè)喻風趣

頷聯(lián)，以盔比笠，用甲喻蓑，形象鮮明。

這種比喻，不僅使詩歌有趣、活潑，更寓有深

意：抓住時節(jié)及時種植，類似一場緊張的戰(zhàn)斗，須

全副披掛，全力投入；同時暗含贊揚農(nóng)民戰(zhàn)天斗地

的精神。

巧

對話設(shè)計，構(gòu)思精巧

“喚渠朝餐歇半霎”，是送飯人的話，有催

促，有關(guān)心。但農(nóng)夫不正面作答，而以“不答而

答”的特殊方式提醒送飯人“照管鵝兒與雛鴨”。

詩中的對話雖然簡短，但其內(nèi)涵卻很豐富，既有

關(guān)懷，又有囑托，還有作為一戶之長的責任感。

淳

自然淳樸，如山間清泉

“夫拋秧田婦接”“雨從頭上濕到胛”

等詩句，樸素自然，明白如話，如一股山間

清泉自然流暢，毫無忸怩作態(tài)之感。

總結(jié)提煉

自古以來，中國有著崇尚勞動、以勞動為美的文化傳統(tǒng)。

“種豆南山下，草盛豆苗稀?！薄白阏羰钔翚猓匙蒲滋?/p>

光”“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！边@些詩句無不滲透著

中華民族熱愛勞動的傳統(tǒng)。

立足于當下，我們當代青年更應(yīng)該握緊勞動的接力棒，扛

起肩上的重任，像千千萬萬個平凡樸實的勞動人民一樣，用勞

動、用奮斗創(chuàng)造出更加美好的生活與未來，為實現(xiàn)中華民族偉

大的復興夢貢獻自己的一份青春力量。

【2019全國Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）（B）

A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。

“能