部編版語文中考現(xiàn)代文閱讀方法復(fù)習(xí)技巧指導(dǎo)-說明文閱讀方法

部編版語文中考現(xiàn)代文閱讀方法復(fù)習(xí)技巧指導(dǎo)——說明文閱讀方法三維目標(biāo)：1.明確說明文閱讀的命題規(guī)律、考試題型；2.通過中考典型例題解析，把握解題技巧；3.在練習(xí)、講評、體驗(yàn)與感悟中形成技能。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)：1.重點(diǎn)：三維目標(biāo)1、2；2.難點(diǎn)：三維目標(biāo)2、3；3.關(guān)鍵：演練法、體悟法。教學(xué)資源開發(fā)與利用：①印制解題技巧和訓(xùn)練資料；②制成與之相應(yīng)的ppt課件?！裘}解讀說明文閱讀是中考現(xiàn)代文閱讀中的“常客”，全國絕大數(shù)的省市試卷中有說明文閱讀的考查。閱讀材料涉及內(nèi)容廣泛，尤其關(guān)注熱點(diǎn)事件相關(guān)的最新科技前沿知識。目的是引導(dǎo)考生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，引導(dǎo)考生對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思，從中獲得新的認(rèn)識?！艨键c(diǎn)剖析新課標(biāo)對說明文閱讀的要求是：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?？疾辄c(diǎn)主要包括：1、把握說明對象的特征及其說明的事理。2、理清說明的層次，明確說明的順序。3、正確判斷說明方法并能正確理解與運(yùn)用。4、會(huì)揣摩重點(diǎn)語句在具體語言環(huán)境中的作用。5、體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)，把握不同的風(fēng)格（平實(shí)、生動(dòng)等等）。6、了解說明文中其他表達(dá)方式的作用。7、體味領(lǐng)會(huì)科技說明文所體現(xiàn)的科學(xué)精神、科學(xué)方法。8、對說明內(nèi)容能提出自己的建議和設(shè)想?！艚忸}技巧1．說明對象及其特征的考查（要注意區(qū)分事物說明文和事理說明文）說明對象，即文章說明的內(nèi)容，主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。把握說明對象及其特征可以從以下兩方面入手：（1）從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時(shí)也指出其特征。如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文，標(biāo)題既指出說明對象是“人民大會(huì)堂”，也指出其特征“雄偉”。反之，如果需要為說明文的語段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。（2）抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用中心句來突出所要說明的事物及其特征，分析中心句，有利于把握文章（語段）的主要內(nèi)容。例如《中國石拱橋》一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。2．常用的說明方法及其作用的考查（答題格式此處省略）（1）下定義：言簡意賅地揭示事物的本質(zhì)特征，以區(qū)別于其他事物。（2）作詮釋：對事物的某些非本質(zhì)特征進(jìn)行具體解說，起補(bǔ)充說明的作用。（3）舉例子：舉出具體的事例，把比較抽象、復(fù)雜的事物（或事理）說得具體而明晰。（4）作比較：運(yùn)用比較的方法突出說明某種事物在某個(gè)方面的特征。（5）打比方：運(yùn)用比喻的形式把抽象的事物說明得具體、生動(dòng)。（6）分類別：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把說明對象劃分成不同的類別。（7）列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物的特征或事理，是最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（8）列圖標(biāo)：用圖表的形式直觀形象地顯示出說明對象的特征。（9）引資料：引用有關(guān)資料、故事、傳說、詩歌、名言等來充實(shí)說明內(nèi)容，突出說明對象的特征，增加文采，引起讀者的興趣。（10）摹狀貌：能夠準(zhǔn)確說出他的狀態(tài)和形貌，使被說明對象更形象生動(dòng)、描寫更具體，令讀者印象更加深刻。3．要點(diǎn)概括、說明順序的考查概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、結(jié)尾句或提問式語句的作用，重視下定義或進(jìn)行解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，盡量簡明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，然后依次連綴起來。注意概括時(shí)不能遺漏，這樣就能比較清楚地顯示出全文的說明順序。（1）常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。時(shí)間順序的語言標(biāo)志是表示時(shí)間的詞語，空間順序的語言標(biāo)志是表示方位的詞語，邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。一般來說，說明事物發(fā)展變化的，常用時(shí)間順序；說明建筑構(gòu)造的，常用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，常用邏輯順序。常見的邏輯順序有八種形式：①由抽象（概括）到具體的順序。②由主要到次要的順序。③由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序。④由淺入深的順序。⑤由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。⑥由表及里的順序。⑦由整體到局部的順序。⑧由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。（2）分析說明順序的方法有：①抓住說明對象分析說明順序。說明對象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，通常按空間順序說明；介紹事物各個(gè)階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時(shí)間順序；介紹抽象事理或事物，多數(shù)采用邏輯順序。②把握語言標(biāo)志分析說明順序。例如，時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語等。4.分析文章（段）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的考查（1）考查題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。（2）說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有：①總分式（包括“總—分—總”式，“總—分”式，“分—總”式）。②并列式，幾個(gè)段落并列存在。③程序式，說明的是生產(chǎn)過程。（3）分析結(jié)構(gòu)方面的作用時(shí)，一般從句子的位置入手說明，如“總領(lǐng)全文”“引起（領(lǐng)）下文”“總結(jié)上文”“承上啟下”等。5．品味語言，說明語言準(zhǔn)確性的考查準(zhǔn)確、簡明是說明文語言的主要特點(diǎn)。在解答這類題目時(shí)要重視具有修辭功能的詞語表意的準(zhǔn)確性，一般要從它所表示的程度（輕與重）、范圍（廣與狹）、語氣（推測與肯定）、數(shù)量（多與少）、方位（遠(yuǎn)與近）等方面著手分析。具體有以下幾種考查類型：（1）詞語指代義的考查：“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指什么。?？嫉闹甘敬~有“這”“此”“其”“其中”等，有指示意義的詞語如“舊的問題”“新的問題”“綜上所述”等。答這一類題型時(shí)，要特別研讀詞語所在句的上下文，找到對應(yīng)的詞語或句子。最有效的得分方法是將找出的指代內(nèi)容與指代詞語替換，要符合文意才是正確的答案。指代詞語一般指代的是上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容，要注意有時(shí)可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）語言準(zhǔn)確性的考查。①加點(diǎn)詞語能否刪掉，為什么？答題格式：不能刪。該詞在原句中的意思是……，是在……（程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍）上加以限制（強(qiáng)調(diào)、說明）……，刪掉后意思變?yōu)椤缓蠈?shí)際，與原意不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性（有失準(zhǔn)確、嚴(yán)密和科學(xué)）。所涉及的詞語有：表估計(jì)的“大約”“左右”“大體”；表范圍的“主要”“之一”“唯一”；表猜測的“也許”“可能”等。若能從文中找出與去掉詞語后的句子相矛盾的語句，答題便能更完整、更準(zhǔn)確。②解釋一些概念較新的、具有特殊內(nèi)涵的詞語的意思。要根據(jù)文章提供的內(nèi)容，緊扣說明對象的特征和它本來指代的內(nèi)容作答。答題格式：該詞語是……（寫本質(zhì)特點(diǎn)）的……（范圍更大的名稱）。文中如果沒有對某事物下定義，就要精心地從文章中提煉表明其特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，精心組織語言，寫出簡潔、通順而又合乎題目要求的句子。二、現(xiàn)代文閱讀2．文學(xué)作品閱讀綠風(fēng)陳忠實(shí)

①大約是十年前的那個(gè)夏天末尾．即我下決心從都市返歸故居的那一年，據(jù)說是關(guān)中幾十年不遇的一個(gè)濕夏。

②那天晚上交過子夜睡得最酣的時(shí)刻，一聲天崩地裂似的響聲，震得我從被窩里蹦起來，我打著手電筒出了后門，后坡上滑坡了。

③我嚇得再也無法入睡，坐等到天明一看．才真正地驚恐了。綠草和樹木全部傾覆在后院里，和泥漿石頭攪?yán)p在一起。從有智能的年歲起．我就記得整個(gè)后坡上都覆蓋著迎春花厚茸茸的枝條．花叢中長著一些不能成材的枸樹榆樹和酸棗棵子?，F(xiàn)在完了，什么樹什么花什么草全部滑塌下來，和泥漿砂礫攪?yán)p堆積在坡根下捂死了。陡坡上也不知被掩蓋了幾千年乃至幾萬年的砂礫重新裸露出來，這使我聯(lián)想到一架骷髏，這骷髏確鑿又是我們祖先的……

④我在那一刻便想到了覆蓋，似乎不單是覆蓋那一片史前的砂礫，而是把家族的早已腐蝕凈盡血肉的骷髏覆蓋起來。我要栽樹．植草．然而須得等到秋后。⑤秋末冬初是植樹的好時(shí)節(jié)。我到山坡上挖了十余株野生的洋槐樹，很隨意地栽下了。所以隨意，是我深知一般樹難存活的貧瘠干旱的石山河灘都能繁衍它的族類。然而我也不能太隨意，在那很陡峭的沙坡上挖下坑，再給坑里回填上肥沃的一筐黃土，以便它能扎根。我相信，在這一堆黃土里扎下根來，它就可能再把它的根一寸一寸一尺一尺地伸向砂層。

⑥當(dāng)這一批指頭粗細(xì)的小洋槐綻出綠葉的時(shí)候，我又忍不住浮想聯(lián)翩。一束一束鮮嫩的綠枝綠葉婷婷于沙坡上，一種最悠遠(yuǎn)的古老和新近的現(xiàn)實(shí)聯(lián)結(jié)起來了，骷髏和新生的血脈勾連起來了．生命的蒼老和生命的鮮嫩融合起來……

⑦時(shí)隔幾月，洋槐很快就顯出了差異，栽在坡根下有黃土的一株獨(dú)占優(yōu)勢水肥。越往高處的樹苗就逐漸生長緩滯了．尤其是最頂頭的那一株，在抽出最初的幾片葉子之后便停止了生長。直到隨之而來的伏旱．我終于驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子蔫了。我提了半桶水爬上坡頂，那水倒下去像倒入一個(gè)坑洞，然而那葉子就在眼皮下重新支棱起來了。幾年過去，最下邊的那棵已經(jīng)粗到可以作椽子了，而它卻仍然只有指頭粗細(xì)。那里沒有水，它完全處于饑渴之中。在瀕臨早死的危亡時(shí)刻，我才澆給它半桶水，而且每次都要累出我一身汗。然而它畢竟活下來了。

⑧前年初夏，那些洋槐已經(jīng)成為一片林子，它們的各種形態(tài)的樹冠在空中互相摻接，形成一個(gè)巨大的綠蓋，把那史前沉沙嚴(yán)密地覆蓋起來，那沉沙上也逐年落積了一層或薄或厚的黃土，各種耐旱的野草已形成植被，只有少許幾坨地方像禿疤裸露。五月初，我的后坡上便爆出一片白雪似的槐花，一串串垂吊著．蜜蜂從早到晚都嗡嗡嚶嚶如同節(jié)日慶典。那悠悠的清香隨著微微的山風(fēng)灌進(jìn)我的舊宅和新屋，灌進(jìn)大門和窗戶，彌漫在枕床被和書架書桌紙筆以及書卷里。我不想說沉醉。我發(fā)覺這種美好的洋槐花的香氣可以改變?nèi)说男木?，使人從一種煩躁進(jìn)入平和，從一種黑暗進(jìn)入光明，從一種小肚雞腸的醋意妒氣引是的不平衡而進(jìn)入一種綠野綠山清流的和諧和微笑……尤其是我每每想到這槐香是我栽植培育出來的。

⑨最上邊的那一棵沒有開花。我根本沒有對它寄托花的期望，它能保住生命就很不容易了。前年春天我回家去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)它的朝著東邊的那根枝條上綴著兩朵白花，兩朵距離很大而不能串結(jié)成串兒的花。我的心不由地微微悸動(dòng)了，它終于完成了作為一種洋槐樹的生命的全過程，扎根，綠葉，青枝和開花，一種生命體驗(yàn)的全過程，而且對生存的艱難、生存的痛苦的體驗(yàn)最為深刻。

⑩每有風(fēng)起，這片洋槐組成的小森林便歡騰起來，綠色的樹冠在空中舞擺，使我總是和那海波海濤聯(lián)系起來。這些都使我陷入一種溫馨一種激勵(lì)一種亢奮。每有驟雨降臨，更有一種呼嘯與喧嘩，形成一種翻江倒海的巨聲，使人感到恐怖的同時(shí)又感到一種偉力。那風(fēng)聲雨聲和整個(gè)村莊的樹木群族不可分割地融匯在一起。每當(dāng)風(fēng)和日麗，我在寫作疲憊時(shí)便走出后院爬上后坡，手撫著那已經(jīng)粗糙起來的樹干倚靠一會(huì)兒，或者背靠大樹坐在石頭上抽一支煙，便有一種置身森林的氣息。旱薄荷依然有薄荷的清香，腐爛的落葉有一股腐霉的氣味。

⑩我的小森林所形成的綠色的風(fēng)，給我以生理的和心理的調(diào)節(jié)，而這種調(diào)節(jié)卻是最初的目的里所沒有的。(有刪改)（1）請周繞“洋槐”，用簡潔的語言將內(nèi)容補(bǔ)充完整。秋末冬初，種下洋槐——①——②一一③一一日麗風(fēng)和，綠風(fēng)輕撫（2）結(jié)合語境，品味文中面線句，回答括號里的問題。①當(dāng)這一批指頭粗細(xì)的小洋槐綻出綠葉的時(shí)候，我又忍不住浮想聯(lián)翩。(賞析加下劃線詞語的表達(dá)效果。)②我的心不由地微微悸動(dòng)了。(“我”的一山因何而“悸動(dòng)”?)（3）文章最后一段意蘊(yùn)豐富，請聯(lián)系全文寫出你的理解。（4）陳忠實(shí)的散文內(nèi)容以“樸實(shí)厚重”著稱。請結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)及文本加以賞折?！敬鸢浮浚?）①時(shí)隔幾月，差異生長；②前年初夏，洋槐成林；③五月之處，槐花盛開（2）①“浮想聯(lián)翩”指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來，作者看到小洋槐展出綠葉，內(nèi)心充滿無盡的欣喜，看到了新生的希望，想到了綠色生命的延續(xù)與綻放，想到了滑坡翻涌出裸露出的事物得以安生，內(nèi)心充滿美好的期許。②因曾在生死邊緣徘徊，幾度險(xiǎn)喪命的洋槐能夠生存并墜著花朵；因逆境中生命表現(xiàn)出的頑強(qiáng)，完整的歷經(jīng)了生命的全過程，感慨生命的偉大。（3）屋后的山坡滑坡后，綠草樹木和泥漿石頭攪?yán)p，陡坡上承載著記憶的生命消失殆盡，掩埋祖先的砂礫也重新裸露，為了讓綠色重現(xiàn)，為了讓祖先安生，作者植下洋槐，期待綠滿山坡。移植、扎根、綠葉、青枝、開花，作者與洋槐一起體驗(yàn)生存的艱難、生存的痛苦。如今綠樹成林，隨風(fēng)歡騰舞擺，當(dāng)他身體疲憊時(shí)，他可以靜坐、依靠、盡情呼吸，生理上得到調(diào)整；走進(jìn)綠風(fēng)中，作者感受到生命的偉大，生活的溫馨，戰(zhàn)勝自我的亢奮，綠風(fēng)帶給他的收獲遠(yuǎn)比他原本想要的要多得多（4）樸實(shí)：取材于作者種洋槐的經(jīng)歷和感受，作者在文中講述了一次山體滑坡后，為了重現(xiàn)生機(jī)，在山上種植洋槐，最終樹木成林的經(jīng)歷，并隨著洋槐的變化抒發(fā)自己內(nèi)心的不同感受；厚重：山體滑坡，幾千年甚至幾萬年前砂礫的翻現(xiàn)，讓作者想到了祖先，由植物的生命聯(lián)想到人的生命，種植樹木讓山坡重現(xiàn)綠色，也是為了對祖先的一種告慰，讓他們的魂靈得以安生，同時(shí)包含了對自然生命力的贊美?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落圍繞“洋槐”概括剩余段落的內(nèi)容。文章第⑤⑥段寫秋末冬初，種下洋槐，第⑦段寫時(shí)隔幾月，洋槐很快就顯出了差異，栽在坡根下有黃土的一株獨(dú)占優(yōu)勢水肥。越往高處的樹苗就逐漸生長緩滯了。第⑧段前半部分寫前年初夏，那些洋槐已經(jīng)成為一片林子

，后半部分和第⑨段寫五月初，我的后坡上便爆出一片白雪似的槐花；最后兩段寫日麗風(fēng)和，綠風(fēng)輕撫。據(jù)此分析答題，意對即可。

（2）①首先要理解“浮想聯(lián)翩”的意思，然后再結(jié)合語境進(jìn)行賞析，“浮想聯(lián)翩”指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來，結(jié)合語境分析，因?yàn)橹鞍l(fā)生的山體滑坡，山坡上所有的花草樹木全部滑塌下來，和泥漿砂礫攪?yán)p堆積在坡根下捂死了。陡坡上也不知被掩蓋了幾千年乃至幾萬年的砂礫重新裸露出來，這使我聯(lián)想到一架骷髏，這骷髏確鑿又是我們祖先的，于是作者就在山坡上種了十余株野生的洋槐樹。而此時(shí)小洋槐展出綠葉，這讓作者內(nèi)心充滿無盡的欣喜，由此他看到了新生的希望，想到了綠色生命的延續(xù)與綻放，想到了滑坡翻涌出裸露出的事物得以安生，內(nèi)心充滿美好的期許。②作者是在看到最上邊的那棵洋槐樹朝著東邊的那根枝條上綴著兩朵白花才微微悸動(dòng)的，結(jié)合前文內(nèi)容分析，這顆洋槐樹因?yàn)樵谧钌线?，那里沒有水，它完全處于饑渴之中。在瀕臨早死的危亡時(shí)刻，我才澆給它半桶水，它曾在生死邊緣徘徊，

別的洋槐樹開花時(shí)，我根本沒有對它寄托花的期望，我認(rèn)為它能保住生命就很不容易了，而如今它卻開花了，作者感悟到這顆洋槐樹在逆境中生命表現(xiàn)出的頑強(qiáng)，完整的歷經(jīng)了生命的全過程，感慨生命的偉大，因此心里受到震撼。（3）

結(jié)合全文山體滑坡、作者種樹、槐樹長葉開花，尤其是最上邊的那棵洋槐樹開花給作者帶來的震撼、感悟等內(nèi)容分析，因?yàn)槲莺蟮纳狡禄潞?，綠草樹木和泥漿石頭攪?yán)p，陡坡上承載著記憶的生命消失殆盡，掩埋祖先的砂礫也重新裸露，為了讓綠色重現(xiàn)，為了讓祖先安生，作者植下洋槐，期待綠滿山坡。移植、扎根、綠葉、青枝、開花，作者與洋槐一起體驗(yàn)生存的艱難、生存的痛苦。如今綠樹成林，隨風(fēng)歡騰舞擺，當(dāng)他身體疲憊時(shí)，他可以靜坐、依靠、盡情呼吸，生理上得到調(diào)整；走進(jìn)綠風(fēng)中，作者感受到生命的偉大，生活的溫馨，戰(zhàn)勝自我的亢奮，綠風(fēng)帶給他的收獲遠(yuǎn)比他原本想要的要多得多

。（4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，作者在文中講述了一次山體滑坡后，為了重現(xiàn)生機(jī)，在山上種植洋槐，最終樹木成林的經(jīng)歷，并隨著洋槐的變化抒發(fā)自己內(nèi)心的不同感受，這種感情和感悟是真實(shí)的，不加雕飾的，體現(xiàn)出樸實(shí)的一面。在分析厚重的一面，屋后的山坡滑坡后，綠草樹木和泥漿石頭攪?yán)p，作者不僅僅看到的是花草樹木的死亡，還讓作者想到了祖先，由植物的生命聯(lián)想到人的生命，他種植樹木讓山坡重現(xiàn)綠色，也是為了對祖先的一種告慰，讓他們的魂靈得以安生，連山坡上最上邊的那顆洋槐樹也完成了作為一種洋槐樹的生命的全過程，扎根，綠葉，青枝和開花，一種生命體驗(yàn)的全過程，讓作者感悟到生命力的偉大。故答案為：⑴①時(shí)隔幾月，差異生長；②前年初夏，洋槐成林；③五月之處，槐花盛開⑵①“浮想聯(lián)翩”指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來，作者看到小洋槐展出綠葉，內(nèi)心充滿無盡的欣喜，看到了新生的希望，想到了綠色生命的延續(xù)與綻放，想到了滑坡翻涌出裸露出的事物得以安生，內(nèi)心充滿美好的期許。②因曾在生死邊緣徘徊，幾度險(xiǎn)喪命的洋槐能夠生存并墜著花朵；因逆境中生命表現(xiàn)出的頑強(qiáng)，完整的歷經(jīng)了生命的全過程，感慨生命的偉大。⑶屋后的山坡滑坡后，綠草樹木和泥漿石頭攪?yán)p，陡坡上承載著記憶的生命消失殆盡，掩埋祖先的砂礫也重新裸露，為了讓綠色重現(xiàn)，為了讓祖先安生，作者植下洋槐，期待綠滿山坡。移植、扎根、綠葉、青枝、開花，作者與洋槐一起體驗(yàn)生存的艱難、生存的痛苦。如今綠樹成林，隨風(fēng)歡騰舞擺，當(dāng)他身體疲憊時(shí)，他可以靜坐、依靠、盡情呼吸，生理上得到調(diào)整；走進(jìn)綠風(fēng)中，作者感受到生命的偉大，生活的溫馨，戰(zhàn)勝自我的亢奮，綠風(fēng)帶給他的收獲遠(yuǎn)比他原本想要的要多得多。⑷樸實(shí)：取材于作者種洋槐的經(jīng)歷和感受，作者在文中講述了一次山體滑坡后，為了重現(xiàn)生機(jī)，在山上種植洋槐，最終樹木成林的經(jīng)歷，并隨著洋槐的變化抒發(fā)自己內(nèi)心的不同感受；厚重：山體滑坡，幾千年甚至幾萬年前砂礫的翻現(xiàn)，讓作者想到了祖先，由植物的生命聯(lián)想到人的生命，種植樹木讓山坡重現(xiàn)綠色，也是為了對祖先的一種告慰，讓他們的魂靈得以安生，同時(shí)包含了對自然生命力的贊美。【點(diǎn)評】⑴本題考查課文內(nèi)容的梳理的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的概括提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。⑵本題考查對重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑷本題考查賞析文章寫作風(fēng)格的能力。答題時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情進(jìn)行分析，分析是要從文中找到相關(guān)的語句，切忌空泛地分析。3．閱讀下文，回答問題。

沒有哪一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)對人類的貢獻(xiàn)明顯地高于火。除了人類，沒有其他任何一種動(dòng)物可以利用火，更不要說掌握制造火的技能。說人類是使用火的動(dòng)物，要比說人類是使用工具的動(dòng)物更合理。何況火對人類的改變，很可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被我們充分認(rèn)識。

學(xué)者們至今不能確定，人類何時(shí)開始利用火。不容置疑的是，火對遠(yuǎn)古時(shí)代人類溫飽的無與倫比的貢獻(xiàn)。它可以清除某些植物的毒素，軟化某些植物的纖維，從而拓寬了人類的食譜，并改善了人類的消化。又因?yàn)闊竞蟮氖澄锉阌趦?chǔ)存，從而以擺脫迅速腐敗的方式，增加了人類的食物。它讓人類前所未有地體會(huì)到美味。它還助長了人類飲食方式的分化?；鹪凇皽亍鄙蠈θ祟惖挠绊?，很可能比它對“飽”的影響更復(fù)雜。它拓寬了人類的生存地，很可能人類從熱帶走向溫帶是依賴火的幫助。它幫助人類深度休息和松弛身心。因?yàn)榛饘θ祟惖挠绊懮羁叹薮?，對于一直不曾利用火的人來說，沒有也罷，但是享受過了火的人，就再也不能忍受沒有火的生存。

人工取火是難度極高的門檻?？邕^這一門檻前的漫長歲月里，保存火種，以及丟失了火種后如何從擁有火種的人群那里重新獲取，成為至關(guān)重要的事情。持久地、日復(fù)一日地維持火種，所需燃料是巨量的。灌木、草不能帶來持久燃燒的火。那時(shí)的人類還沒有刀斧，不能砍伐喬木，只能撿拾干枯的落木。而隨著消耗，撿拾的距離將越來越遠(yuǎn)，負(fù)擔(dān)越來越大。因此，維持火種的單位只能是部落。

考古發(fā)掘中，洞穴是發(fā)現(xiàn)原始人使用火的遺跡的主要地點(diǎn)。于是有人認(rèn)為，洞穴居住是當(dāng)時(shí)人類的生存方式。學(xué)者雄辯地反駁了這種認(rèn)識。原因其實(shí)很簡單：洞穴是物質(zhì)環(huán)境中極具隨機(jī)性的地貌。食物源和新鮮水源是生存的第一要素，卻未必在洞穴附近。在絕大多數(shù)動(dòng)物的生存策略中，都看不到犧牲第一要素去遷就洞穴的習(xí)慣性選擇。地下動(dòng)物的洞穴往往是自挖的。北極熊在冰雪上為自己挖洞過冬。其他熊的洞穴選擇也是隨機(jī)的，利用樹洞、山洞等等。何況那是冬眠，不是日日覓食的溫暖季節(jié)。原始人要跟著食物源跋涉、遷徙，不會(huì)定居于附近缺水少食的山洞。那為什么山洞中屢屢發(fā)現(xiàn)火的遺跡？只能有一個(gè)解釋，那里是他們保存火種的專門場所。在不避風(fēng)雨的露天場所保存火種太過冒險(xiǎn)，且更消耗木材。這是人類使用火不久就可以完成的認(rèn)識。于是，當(dāng)保存火種的山洞距離食物源、水源較近時(shí)，山洞尚可兼作部落聚會(huì)的場所，當(dāng)山洞距離食物源、水源較遠(yuǎn)時(shí)，山洞就只能充當(dāng)火種保存地。而為了降低因看管人能力低下而導(dǎo)致火種熄滅的概率，乃至一次次失敗經(jīng)驗(yàn)的吸取，都會(huì)導(dǎo)致專職保存火種者的產(chǎn)生。很可能是這樁當(dāng)時(shí)最緊要的事情，造就了人類社會(huì)中的第一次專業(yè)分工。

火的恩澤無邊。享受過又失去了火種的部落的唯此為大的事情，就是尋找火種。等待天火的概率小到難以期待。在跨過人工取火的門檻之前，到其他部落找火，幾乎是唯一的選擇。找到了有火的部落，如何獲得火種呢？

一開始，人們唯一的手段就是搶奪?；鸱N的保衛(wèi)與搶奪，一定是部落間演繹了千萬年的曲目。精心和殊死的保護(hù)，使得搶奪的門檻大大提升。而求火的欲望愈強(qiáng)，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途徑。（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

只有人類可以利用火，掌握制造火的技能。B.

人類何時(shí)開始利用火。學(xué)者們不可能確定。C.

跨過人工取火這一門檻前的歲月非常漫長。D.

人類生存的第一要素是食物源和新鮮水源。（2）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.

說人類是使用工具的動(dòng)物是沒有道理的，說人類是使用火的動(dòng)物則有充分理由。B.

雖然火不能增加人類的食物，但通過燒烤可以使食物擺脫迅速腐敗，便于儲(chǔ)存。C.

考古發(fā)掘中，原始人用火的遺跡都在洞穴中，因?yàn)檠ň邮钱?dāng)時(shí)人類的生存方式。D.

掌握人工取火技術(shù)之前，失去火種的部落幾乎唯一的選擇就是到其他部落找火。（3）文章結(jié)尾說：“遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途徑?！备鶕?jù)原文推斷，假如你是失去了火種的部落的酋長，你會(huì)怎么做？并說明理由。【答案】（1）B（2）C（3）我會(huì)試驗(yàn)各種可能的方法人工取火。因?yàn)閾寠Z火種同樣要付出很大的代價(jià)，甚至無數(shù)的流血犧牲。這樣還不一定能夠成功，所以還不如另想辦法，也許有所收獲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ACD說法正確。B原文中說的是學(xué)者們至今不能確定，人類何時(shí)開始利用火。（2）

A

原文中的意思是：說人類是使用火的動(dòng)物，要比說人類是使用工具的動(dòng)物更合理。而不是：說人類是使用工具的動(dòng)物是沒有道理的，說人類是使用火的動(dòng)物則有充分理由。

B原文的意思是：因?yàn)闊竞蟮氖澄锉阌趦?chǔ)存，從而以擺脫迅速腐敗的方式，增加了人類的食物。C原文中的意思是：考古發(fā)掘中，洞穴是發(fā)現(xiàn)原始人使用火的遺跡的主要地點(diǎn)。D理解和分析正確。（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，既然搶奪的門檻這么高，那就只能另想辦法，自己造火（人工取火）了。故答案為：⑴

B；⑵D；⑶我會(huì)試驗(yàn)各種可能的方法人工取火。因?yàn)閾寠Z火種同樣要付出很大的代價(jià)，甚至無數(shù)的流血犧牲。這樣還不一定能夠成功，所以還不如另想辦法，也許有所收獲。【點(diǎn)評】⑴本題考查篩選信息的能力。篩選信息是說明文常有的題型，這樣的題非常簡單，答題時(shí)首先要整體了解文章內(nèi)容，然后再從中篩選出與題目中有關(guān)的句子，分析其有無差別即可正確答題。⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。⑶本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)并闡述理由。4．閱讀下面文章，完成小題。愛怕什么

愛挺嬌氣挺笨挺糊涂的，________________________________。

愛怕撒謊。當(dāng)我們不愛的時(shí)候，假裝愛，是一件痛苦而倒霉的事情。假如別人識破，我們就成了虛偽的壞蛋。你騙了別人的錢，可以退賠，你騙了別人的愛，就成了無赦的罪人。假如別人不曾識破，那就更慘。除非你已良心喪盡，否則便要承諾愛的假象，那心靈深處的絞殺，永無寧日。

愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛需要行動(dòng)，但愛絕不僅僅是行動(dòng)，或者說語言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的。我曾經(jīng)和朋友們做過一個(gè)測驗(yàn)，讓一個(gè)人心中充滿獨(dú)特的感覺，然后用表情和手勢做出來，讓其他不知底細(xì)的人猜測他的內(nèi)心活動(dòng)。出謎和解謎的人都欣然答應(yīng)，自以為百無一失。結(jié)果，能正確解碼的人少得可憐。當(dāng)你自覺滿臉愛意的時(shí)候，他人誤讀的結(jié)論千奇百怪。比如認(rèn)為那是－－矜持，發(fā)呆，憂郁……

一位媽媽，胸有成竹地低下頭，做出一個(gè)表情。我和另一位女士愣愣地看著她，相互對視了一下，異口同聲地說：你要自殺！她地瞪著我們說，豈有此理！你們怎么那么笨？！我此刻心頭正充盈溫情！愚笨的我倆挺慚愧的，但沒等我們道歉的話出口，那媽媽恍然大悟道：原來是這樣！怪不得我每次這樣看著兒子的時(shí)候，他會(huì)不安地說：媽媽，我又做錯(cuò)了什么？你又在發(fā)什么愁？

愛是那樣的需要表達(dá)，就像耗竭太快的電器，每日都得充電。重復(fù)而新鮮地描述愛意吧，它是一種勇敢和智慧的藝術(shù)。

愛怕模棱兩可。要么愛這一個(gè)，要么愛那一個(gè)，遵循一種“全或無”的鐵則。愛，就鋪天蓋地，不遺下一個(gè)角落。不愛就抽刀斷水，金盆洗手。遲疑延宕是對他人和自己的不負(fù)責(zé)任。

愛怕沙上建塔。那樣的愛，無論多么玲瓏剔透，潮志潮落，遺下的只是無珠的蚌殼和斷根的水草。

愛怕無源之水。沙漠里的河啊，即便不是海市蜃樓，波光粼粼又能堅(jiān)持幾天？當(dāng)沙暴襲來的時(shí)候，最先干涸的正是淚水積聚的咸水湖。

愛是一個(gè)有機(jī)整體，怕分割。好似鋼化玻璃，據(jù)說坦克軋上也不會(huì)碎，可惜它的弱點(diǎn)是寧折不彎，脆不可裁。一旦破碎，就裂成了無數(shù)蠶豆大的渣滓，流淌一地，閃著凄楚的冷光，再也無法復(fù)原。

愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠(yuǎn)久長。

愛的時(shí)候，眼珠近視散光，只愛看江山如畫。耳是聾的，只愛聽鶯歌燕舞。愛讓人片面，愛讓人輕信。愛讓智商下降，愛讓人一廂情愿。愛最怕是腐敗。愛需要天天注入激情的活力，但又如深潭，波瀾不驚。說了愛的這許多毛病，愛豈不一無是處？

愛是神奇的化學(xué)試劑，能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)語壓過雷鳴電閃。

愛是孕育萬物的草原。在這里，能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，有都會(huì)給贈(zèng)予你。

在生和死之間，是孤獨(dú)的人生旅程。保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈。（1）文章的開頭往往言簡意賅，開門見山的起到提綱挈領(lǐng)的作用，本文就是這樣開頭的典型，請結(jié)合下文文意，把文章的開頭補(bǔ)充完整。（2）“愛”是個(gè)千古不變的話題，總是讓人百讀不厭，請聯(lián)系上文并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)劇皭凼鞘裁矗俊保ㄒ笏悸非逦?，語言精練。不少于80字）（3）畢淑敏的這篇美文既凈化了心靈，又得到了人生的感悟，請從文章的語言，表現(xiàn)手法，情感任選一個(gè)角度賞析這篇美文。（字?jǐn)?shù)要求不少于150字）【答案】（1）“有很多怕的東西”（2）在父母眼里，愛是牽掛，即使走得再遠(yuǎn)也不會(huì)感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯(cuò)也都會(huì)原諒你。在老師眼里，愛是關(guān)心，即使一句簡單的問候也會(huì)讓學(xué)生感到親切；愛是嚴(yán)格，即使做得很好也會(huì)想如果能做得更好；愛是鼓勵(lì)，即使他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也同樣需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。在孩子眼里，愛是調(diào)皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動(dòng)作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時(shí)夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。（3）表現(xiàn)手法上，文章運(yùn)用對比的手法，突出了愛的作用，愛對于人生的意義，呼吁人們保有一份真愛。語言上，“愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠(yuǎn)久長?！边@句話用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“愛”的恒遠(yuǎn)久長的特點(diǎn)。情感上，整篇文章表達(dá)了對愛的思考。作者認(rèn)為，愛需要表達(dá)，愛會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的變化而受到影響，但是真愛則不會(huì)，經(jīng)得起考驗(yàn)。作者更贊賞無怨無悔的愛，當(dāng)然也有前提，那就是要有判斷力，愛不應(yīng)該是盲目的。作者祈求的愛是“能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷”的愛。全文警句迭出，富于情感。有較強(qiáng)的感染力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）由下文“愛怕撒謊”“愛怕沉默”“愛怕模棱兩可”“愛怕沙上建塔”“愛怕無源之水”“愛是一個(gè)有機(jī)整體，怕分割”“愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝”等內(nèi)容可知，作者是從“愛怕很多東西”的角度寫對愛的思考，表達(dá)對真情真愛的贊美。另外，表述時(shí)要注意言簡意賅。（2）要結(jié)合文章主旨內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)回答?？梢詮娜说牟煌矸?、角度闡述愛的內(nèi)涵。如從父母的角度、兒女的角度，老師的角度，學(xué)生的角度，……可運(yùn)用排比、比喻等修辭手法。（3）根據(jù)題意，可從語言、表現(xiàn)手法、情感任意一個(gè)方面賞析。語言上，主要從修辭手法的角度賞析，如“愛是那樣的需要表達(dá)，就像耗竭太快的電器”“愛像仙人掌類的花朵”“愛是神奇的化學(xué)試劑”等句子運(yùn)用的比喻的修辭手法，“愛讓人片面，愛讓人輕信。愛讓智商下降，愛讓人一廂情愿”“愛是神奇的化學(xué)試劑，能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)語壓過雷鳴電閃”等句子運(yùn)用了排比的修辭手法。答題模式：運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象（突出強(qiáng)調(diào)）地寫出了……，表達(dá)了作者……的情感；表現(xiàn)手法上，散文的表現(xiàn)手法一般有托物言志、以動(dòng)寫靜、借景抒情、側(cè)面烘托、忽然宕開、對比等。此文行文上運(yùn)用對比的手法，前半部分多是寫“愛怕……”，后半部分多寫“愛是……”，在對比中突出愛的真諦，愛的作用，即“愛是神奇的化學(xué)試劑，能讓……”“愛是孕育萬物的草原。在這里，能……”，告訴人們“保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈”；情感上，要結(jié)合文章作者對愛的思考的內(nèi)容回答。表面上是寫對愛的思考，其實(shí)寫出了什么是真愛，愛需要如何表達(dá)，愛對于我們?nèi)松囊饬x等，最后點(diǎn)明愛是“能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷”的愛，呼吁人們“保有一份真愛”。情感真摯，感人肺腑。故答案為：⑴有很多怕的東西

⑵在父母眼里，愛是牽掛，即使走得再遠(yuǎn)也不會(huì)感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯(cuò)也都會(huì)原諒你。在老師眼里，愛是關(guān)心，即使一句簡單的問候也會(huì)讓學(xué)生感到親切；愛是嚴(yán)格，即使做得很好也會(huì)想如果能做得更好；愛是鼓勵(lì)，即使他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也同樣需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。在孩子眼里，愛是調(diào)皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動(dòng)作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時(shí)夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。⑶表現(xiàn)手法上，文章運(yùn)用對比的手法，突出了愛的作用，愛對于人生的意義，呼吁人們保有一份真愛。語言上，“愛像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠(yuǎn)久長。”這句話用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“愛”的恒遠(yuǎn)久長的特點(diǎn)。情感上，整篇文章表達(dá)了對愛的思考。作者認(rèn)為，愛需要表達(dá)，愛會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的變化而受到影響，但是真愛則不會(huì)，經(jīng)得起考驗(yàn)。作者更贊賞無怨無悔的愛，當(dāng)然也有前提，那就是要有判斷力，愛不應(yīng)該是盲目的。作者祈求的愛是“能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷”的愛。全文警句迭出，富于情感。有較強(qiáng)的感染力.【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章的內(nèi)容和分析，文章的開頭的作用的理解能力?？忌熳x文章理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合文章開頭總領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)的作用，對下文進(jìn)行分析，概括歸納出總領(lǐng)的句子。表述時(shí)注意言簡意賅。⑵本題考查考生考生對文章主旨的理解能力?？忌斫馕恼碌膬?nèi)容和主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談自己的感受。中心要明確，條理要清楚，語言要生動(dòng)、簡練。⑶本題考查對文章的賞析能力。題干已經(jīng)確定了賞析的角度，考生要從中去選擇一個(gè)角度入手，結(jié)合文章的具體某個(gè)內(nèi)容進(jìn)行分析。5．閱讀下文，回答問題。曾經(jīng)溪流淙淙鄒賢中

①高山有好水，平地有好花。湘南，崇山峻嶺，這就少不了好水。水，離不開江河湖海，離不開水井和溪流。兒時(shí)的家鄉(xiāng)，竹海遍地，溪流淙淙。

②國人居室大多依山而建，傍水而居，我家也不例外，房屋緊挨著大山，山里是無盡的林海。微風(fēng)吹拂，到了林海，就能掀起一道大風(fēng)，吹得樹枝隨風(fēng)搖搖曳，形成一道又一道波浪。它們或大或小，大的可以讓樹木彎腰，小的也能掀起細(xì)微的波瀾。

③林海之間，以竹子居多。在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響。不知道是溪水沖擊而成還是自然生成，一道半米寬的小溪就這樣蜿蜒在竹海之中。由于天長日久無人管理，就有不少枯葉落入其中。當(dāng)然，這并不影響什么，反而給小溪帶來了更好的情調(diào)。那些落葉或沉沒、或漂浮、或半沉半浮在水里，這就成了魚蝦的好玩具。你看，它們有的躲在已經(jīng)沉沒的落葉下面，有的追逐著半沉半浮的落葉在嬉戲。當(dāng)有敵人侵犯它們的時(shí)候，它們可以躲到落葉下面。落葉那么多，它們借助這天然的屏障，可以快速逃逸。

④小溪沿山行，自然就有了坡度。越往下走，越是平坦。到了下游，由于樹木的減少，落葉自然就少了。這小溪就少了情調(diào)嗎？那也未必。小溪里多了很多鵝卵石，特別好玩，它們被水流溫柔的大手終年撫摸，大多光滑可人，呈橢圓形不規(guī)則地密布在河床上，那更是小魚蝦和螃蟹的天堂。我們的家就在這小溪邊上，因?yàn)橛羞@小溪，也就給了我們帶來了極大的便利。就說日常生活吧。村民因地制宜，在小溪寬敞處堵上了堰頭，堰頭上鋪著木板或者石塊，人們就在這里洗衣服、淘米、洗菜。

⑤小溪除了方便人們的生活，也成了孩子們游玩的天堂。一到熱天，我們就按捺不住去小溪里游泳的沖動(dòng)。小溪不深，也就米把深。有堰頭的地方，最多也就兩米。水清澈見底，魚蝦皆若空游無所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。然而大人們卻不讓，他們怕我們養(yǎng)成了玩水的習(xí)慣?！捌凵侥鬯?，欺水變水鬼。”這是小時(shí)候大人們嚇唬我們的謊言。

⑥母親是特別反對我們玩水的。她準(zhǔn)備好了一把竹條掛在門上，警告我和哥哥，如果膽敢去玩水，竹條伺候。我們就只好等母親午休睡著了再去，如此一來，倒也心驚膽顫地玩了幾次，只是時(shí)間不長，再加上怕母親醒來，所以玩得很不開心。

⑦為了避開母親，我和哥哥想了辦法，那就是躲到水庫下面的小溪去玩水。在這里，必須一提的是，為了灌溉下面的農(nóng)田，人們在我家小溪那里挖了一個(gè)極大的水庫，小溪的水就匯集到了水庫里。由于小溪終年不斷，水庫的水就保持了穩(wěn)定的水量，超出泄洪口的部分就會(huì)從邊上的水渠流出去。這樣一來，水庫下面的小溪也是終年不斷的，甚至較之上游猶有過之。

⑧一個(gè)午后，母親拿著竹條把我和哥哥趕到床上睡覺了。小孩子精神特別好，我們哪里睡得著，但是我們知道母親的脾氣，只好假寐。母親果然中計(jì)。過了一會(huì)兒，她就響起了輕微的鼾聲。我們兄弟大喜，躡手躡腳地爬起來?？粗稍跊鱿系哪赣H還是毫無反應(yīng)，于是放下心來。出了屋子，我們?nèi)鲩_腳丫子狂奔到水庫下游的小溪邊。溪邊水草青翠，小魚蝦在溪里游弋，好不自在。我們大呼一聲，我來了，連忙脫掉衣服就跳進(jìn)水里。就在我們玩得開心的時(shí)候，不知何時(shí)，母親已經(jīng)站在岸上，她手里拿著我們丟在岸上的衣服，對我們大聲吆喝。我和哥哥本來想慌不擇路逃跑，然而身上沒有穿褲子。畢竟已經(jīng)有了羞恥之心，自然不敢上岸裸奔，于是便開始耍賴，躲在小溪中間不上來。心想，母親肯定不會(huì)下水的。

⑨我們道高一尺，母親魔高一丈。她很快就找了一根三四米長的干竹竿。竹竿很輕，母親拿起來就可以輕易地打到我們。我們被逼無奈，最終還是選擇了上來。母親先是責(zé)令我們穿好衣服，然后用一把竹條把我們背上狠狠地抽，每抽一次，就會(huì)有很多道紅色的印痕。母親打累了，讓我們作出保證，不得再去玩水。我們被治得服服帖帖，嘴上只得答應(yīng)了。母親看出了我們沒有真正心服口服，就給我們講道理，講案例。把地方那些偷偷洗澡被淹死的小孩故事說給我們聽，我們這才明白母親的苦心。

⑩時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了我初中畢業(yè)，常年生病的母親身體每況愈下，哥哥早已經(jīng)輟學(xué)出去打工了?？吹竭@種現(xiàn)狀，雖然已經(jīng)考上高中的我決定不再去讀高中，而是選擇到南方的深圳打工。

?在南方的日子，工業(yè)區(qū)的水溝又黑又臭，我和哥哥會(huì)時(shí)常說起家鄉(xiāng)的小溪，說到那些年在溪水里游泳的快樂時(shí)光。我們多么懷念小溪流，多么希望可以像小時(shí)候一樣縱身進(jìn)去玩?zhèn)€痛快。我相信，我們已經(jīng)大了，母親也不會(huì)再管這些事情了，只是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望并沒有那么容易。

?我離家之后的第一次回鄉(xiāng)之旅是在2007年的五月?；丶耶?dāng)晚，舟車勞頓，我很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里盡是故鄉(xiāng)的山河，美不勝收。

?翌日，我起了一個(gè)大早。沒有洗漱就往溪流奔去，卻意外地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的溪流早已不復(fù)當(dāng)年風(fēng)韻，細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見魚蝦游弋的情景。兩側(cè)的水草，有的還在展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)，有的已經(jīng)枯敗。難道是到了干旱期？我?guī)е⑽⒌倪z憾回家。

?2009年的十月，我準(zhǔn)備應(yīng)征入伍，十二月才入伍，只是得提前去報(bào)名、體檢、政審。國慶剛過，不冷不熱，是可以下到小溪洗澡的。當(dāng)我抵達(dá)小溪時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)沒水了。較之兩年前的小水流，現(xiàn)在已經(jīng)是徹底斷流。我內(nèi)心震駭莫名。

?再后來，我歷經(jīng)當(dāng)兵、退伍、再打工的生活，每次回家，都沒有實(shí)現(xiàn)在小溪洗澡的愿望。無水，還怎么洗？時(shí)光是無法倒流的，沒想到這些童年時(shí)代的樂趣再也無法實(shí)現(xiàn)。（1）給下列詞語中加下劃線的字注音。①搖曳（________）②伺候（________）③假寐（________）④游弋（________）（2）請根據(jù)文章完成以下表格。時(shí)間兒時(shí)2007年2009年概括小溪的變化溪水清澈，水量豐沛，水中魚蝦游弋。①________小溪徹底斷流了。我的情感我對小溪充滿喜愛。②________③________（3）文章第②段主要寫家鄉(xiāng)的林海，并未提及溪流，是否屬于閑筆？請說明理由。（4）根據(jù)文章③④兩段文字，說說小溪的情調(diào)有哪些。（5）請結(jié)合以下語句（一句或多句皆可），說說作者對小溪的描寫妙在何處。①在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響。②水清澈見底，魚蝦皆若空游無所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。③溪邊水草青翠，小魚蝦在溪里游弋，好不自在。（6）作者為何花費(fèi)大量筆墨寫母親反對我和哥哥玩水？在“玩水”一事的追憶中，作者還意在突出什么？（7）請說說你對文章題目“曾經(jīng)溪流淙淙”的理解?！敬鸢浮浚?）yè；cì；mèi；yì（2）小溪水位下降，溪水雖然清澈，但是已無魚蝦。；我心中微微遺憾。；我內(nèi)心震撼莫名。（3）第二段并非閑筆，通過林海展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)光秀美；為下文寫小溪流的美好設(shè)置情境做鋪墊。（4）落葉落在小溪里，成為魚蝦的玩具；小溪里有鵝卵石，光滑可人，是魚蝦和螃蟹的天堂。（5）①既寫水聲，又寫溪水清澈、水草青翠和魚蝦的自在，從視覺、聽覺多個(gè)角度進(jìn)行描寫；②運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以魚蝦皆若空游襯托溪水的清澈。③動(dòng)靜結(jié)合，既有對水草的“靜”的描寫，又有對魚蝦和水聲的“動(dòng)”的刻畫。（6）母親反對我和哥哥玩水，是擔(dān)心我和哥哥出意外，體現(xiàn)了母親對我們兄弟二人的關(guān)愛；同時(shí)，母親雖極力阻止，卻不能澆滅我和哥哥對小溪的熱情，更能襯托出小溪對孩子來說極具吸引力；兒時(shí)與母親斗智斗勇的過程也是快樂童年的一部分，讓人懷念。（7）“曾經(jīng)溪流淙淙”寫出了兒時(shí)的溪流以及溪流帶給我們的美好快樂的童年已成為過去，表達(dá)了作者成年后對童年的懷念以及美好時(shí)光一去不返的遺憾；小溪流由水草豐美到徹底斷流，這是自然環(huán)境惡化的表現(xiàn)，“曾經(jīng)溪流淙淙”表現(xiàn)了作者對于兒時(shí)的美好時(shí)光的懷念以及美好的自然環(huán)境不在的惋惜之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）四個(gè)字的讀音都是需要注意，特別是“伺”，這是一個(gè)多音字，此處讀“cì”。（2）文章圍繞小溪，寫了小溪的變化和隨之而來的我的心情的變化。通讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)“2007年的五月”，我會(huì)到家鄉(xiāng)，此時(shí)的小溪“細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見魚蝦游弋的情景。”，于是我的內(nèi)心“帶著微微的遺憾”。2009年我再次回家，“驚奇地發(fā)現(xiàn)沒水了”，“已經(jīng)是徹底斷流”，此時(shí)的我“內(nèi)心震駭莫名”。據(jù)此作答。（3）文章第二段寫了家鄉(xiāng)的林海，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光，這些都為下文寫家鄉(xiāng)的小溪做鋪墊。據(jù)此理解作答。（4）對于小溪的情趣，文中有生動(dòng)的描寫，閱讀第三段可以搜集到：“那些落葉或沉沒、或漂浮、或半沉半浮在水里，這就成了魚蝦的好玩具”，第四段中“小溪里多了很多鵝卵石，特別好玩，它們被水流溫柔的大手終年撫摸，大多光滑可人，呈橢圓形不規(guī)則地密布在河床上，那更是小魚蝦和螃蟹的天堂”。據(jù)此理解作答。（5）“在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響”一句中“叮咚——叮咚”從聽覺上來寫，通過寫水聲的清脆，表現(xiàn)了溪水的生機(jī)。“水清澈見底，魚蝦皆若空游無所依，深淺在我們心里是有數(shù)的?！币痪渲型ㄟ^寫魚蝦“皆若空游無所依”側(cè)面烘托出了水的清澈?！跋吽萸啻?，小魚蝦在溪里游弋，好不自在”一句中對“水草”屬于靜態(tài)描寫，對“魚蝦”屬于動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，刻畫生動(dòng)形象。據(jù)此理解作答。（6）文中母親“準(zhǔn)備好了一把竹條掛在門上”警告我和哥哥不準(zhǔn)玩水，母親是擔(dān)心我們出事，可以看出母親對我們的愛。但是母親雖然極力阻止，可我們卻想盡辦法“等母親午休睡著了再去”，“我和哥哥想了辦法，那就是躲到水庫下面的小溪去玩水”，“撒開腳丫子狂奔到水庫下游的小溪邊”，足見小溪對我們的吸引力有多么大，同時(shí)也突出了童年時(shí)光的快樂。據(jù)此理解作答。（7）“曾經(jīng)溪流淙淙”中淙淙的溪流帶給了我們童年的快樂，所以它是我們快樂童年的象征。“曾經(jīng)”說明這些美好時(shí)光已經(jīng)成為過去，流露出作者的遺憾；而且伴隨這溪水的斷流，反映的是環(huán)境的惡化，表現(xiàn)了作者的惋惜和擔(dān)憂之情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴yè；cì；mèi；yì⑵小溪水位下降，溪水雖然清澈，但是已無魚蝦；我心中微微遺憾；我內(nèi)心震撼莫名。⑶第二段并非閑筆，通過林海展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)光秀美；為下文寫小溪流的美好設(shè)置情境做鋪墊。⑷落葉落在小溪里，成為魚蝦的玩具；小溪里有鵝卵石，光滑可人，是魚蝦和螃蟹的天堂。⑸①既寫水聲，又寫溪水清澈、水草青翠和魚蝦的自在，從視覺、聽覺多個(gè)角度進(jìn)行描寫；②運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以魚蝦皆若空游襯托溪水的清澈。③動(dòng)靜結(jié)合，既有對水草的“靜”的描寫，又有對魚蝦和水聲的“動(dòng)”的刻畫。⑹母親反對我和哥哥玩水，是擔(dān)心我和哥哥出意外，體現(xiàn)了母親對我們兄弟二人的關(guān)愛；同時(shí)，母親雖極力阻止，卻不能澆滅我和哥哥對小溪的熱情，更能襯托出小溪對孩子來說極具吸引力；兒時(shí)與母親斗智斗勇的過程也是快樂童年的一部分，讓人懷念。⑺“曾經(jīng)溪流淙淙”寫出了兒時(shí)的溪流以及溪流帶給我們的美好快樂的童年已成為過去，表達(dá)了作者成年后對童年的懷念以及美好時(shí)光一去不返的遺憾；小溪流由水草豐美到徹底斷流，這是自然環(huán)境惡化的表現(xiàn)，“曾經(jīng)溪流淙淙”表現(xiàn)了作者對于兒時(shí)的美好時(shí)光的懷念以及美好的自然環(huán)境不在的惋惜之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查的是漢字拼音識讀和漢字的書寫?？疾榈拇蠖鄶?shù)是基礎(chǔ)字，考生在平時(shí)要注意識記和積累。⑵本題考查對文中內(nèi)容的篩選和整合能力?？忌獙ξ恼抡w感知，，根據(jù)題干提示找到相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行概括，要盡量用文中的語言作答。⑶本題考查文段的作用的理解。解答此題首先要理解文段的內(nèi)容，結(jié)合文章，聯(lián)系上下文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。⑷本題考查的是對文章內(nèi)容的篩選和整合能力?？忌Y(jié)合文段，確定答題范圍，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，進(jìn)行歸納概括。⑸本題考查的是對句子的賞析能力。解答此題關(guān)鍵在于找準(zhǔn)鑒賞的入口，一般來說有修辭的角度、詞語的運(yùn)用、描寫的角度等，考生要結(jié)合句子進(jìn)行分析理解。⑹本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題要整體感知文章，對內(nèi)容要理解，注意體會(huì)作者的思想情感，以及作者要表達(dá)的主題。⑺本題考查標(biāo)題的理解能力。標(biāo)題的含義往往有象征義、雙關(guān)，做此題時(shí)可從作者的情感、文章的主要內(nèi)容、線索、文眼等方面進(jìn)行分析。6．閱讀下面這篇小說，完成小題。修車?yán)蠞h

①橋下的修車?yán)蠞h死了。聽說死得很慘，在橋上被汽車撞得血肉模糊。

②一個(gè)卑微生命的離去，就像天空中一顆流星一閃即逝，再平常不過，于忙忙碌碌的世人更是毫無影響的——只是又一次騎車過橋，輪胎破了，烈日下推車，在橋下找不到修車?yán)蠞h，挨了另一修車檔的“宰”時(shí)，才記起曾經(jīng)有這么一個(gè)人。

③在這個(gè)城市里騎車上下班，常常會(huì)遭遇這樣的尷尬：早上準(zhǔn)備騎車出門，發(fā)現(xiàn)車子丟了；火急火燎擔(dān)心上班遲到猛踩腳踏板，輪胎不爭氣了——遭遇不測，扎上了釘子鐵塊，破了。

④那天，本就起床晚了，正奮力騎行在橋上匆匆趕路的我，忽地感覺腳上用不上勁了——我最擔(dān)心的情況出現(xiàn)了，輪胎破了。我像泄了氣的輪胎一樣，推著車子過橋。橋下不遠(yuǎn)處就是老漢的路邊修車檔：一個(gè)黑乎乎的塑料盆裝著半盆黑乎乎的水；一個(gè)皺巴巴的蛇皮袋鋪在地上，上面擺著剪刀、鐵錘、鉗子等工具；一個(gè)銹跡斑斑的鐵皮月餅盒裝著氣門芯、螺釘、墊片等細(xì)小物件；一個(gè)還算精神的打氣筒直立在一邊……這就是老漢修車檔的全部。

⑤一頭白發(fā)的老漢正在給我前面一位緊張地補(bǔ)胎——不用說，又是一位中了招的主。“趕緊幫忙補(bǔ)一下！”屋漏偏逢連陰雨，心想遲到了回去挨領(lǐng)導(dǎo)批是肯定的，前面那位推車一走，我就催促老漢?！班?！”老漢接過車子，一雙粗糙油污的手麻利地動(dòng)起來。很快，老漢從前后輪胎各取出一個(gè)幾乎一模一樣的釘子?！奥飞祥L釘子了！”看到這兩個(gè)一模一樣的釘子扎破了我的車胎，害我上班遲到，我氣不打一處來，拿話損老漢——媒體上登過，一些不法分子一邊在馬路上撒釘子，一邊在前面守株待兔修車補(bǔ)胎。我懷疑老漢，邊說邊觀察老漢的反應(yīng)?！班?！“老漢聽出我的話外音，抬了下頭，應(yīng)了一個(gè)不置可否的單音字后，低頭繼續(xù)干活。老漢抬頭瞬間，臉上風(fēng)干了的皺紋格外顯眼。“現(xiàn)在的人，人心不古，見利忘義！”我心存懷疑，卻又苦于沒證據(jù)，還得求助于他，心里憤憤不平，繼續(xù)用言語發(fā)泄憤怒，“賣棺材的恨不得親自去殺人，開藥店的巴不得全城投毒……”

⑥“嗯！”老漢這回頭沒抬，手也沒停，又是不置可否地應(yīng)了個(gè)單音字。心虛了吧？話都不敢接，就像抓了小偷現(xiàn)行，我一臉正義?！昂昧?，兩塊！”老漢停下手中的活，站了起來，拍了拍微微駝著的背，言簡意賅。

⑦蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，老漢站起來的那一瞬，我突然有種心悸的感覺——老漢特像鄉(xiāng)下的父親，蒼老、能干又狡黠。但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。付了還算公道的兩塊錢，急忙趕路。這是我第一次跟老漢打交道。

⑧沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。依舊是麻利的動(dòng)作，依舊是“嗯”到底的言簡意賅，依舊是有些許的心虛。老漢修好車站了起來捶捶腰。而我再次面對老漢蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，我不再有心悸的感覺，我更加相信我的判斷，他就是撤釘子的人——我看到他的鐵盒里有好多一模一樣的釘子！

⑨老漢在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現(xiàn)行。那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機(jī)出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位。清晨一切都還睡意朦朧，路上車少人稀。上橋時(shí)．遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到一黑影和我相向而行。黑影在橋上走走停停，時(shí)而彎腰，時(shí)而直行，怎么看都不像正常趕路的。一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找?？拷?，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車?yán)蠞h。難道他是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？

⑩“干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。興許太專注撒釘子了，老漢沒注意到我已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒動(dòng)，左手拿著兩個(gè)估計(jì)來不及撒下去的釘子，右手有一團(tuán)黑乎乎的東西?！班牛　崩蠞h發(fā)現(xiàn)是我，頓時(shí)輕松了下來，“嚇?biāo)懒?！?/p>

?蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！“怎么能這樣？！”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。

?“嗯！?。俊崩蠞h還是言簡意賅，只比剛才多了一個(gè)語氣詞。“別再這樣了！”唉！面對像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？

?…………

?出差回來好長一段時(shí)間不用“幫襯”老漢。老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心發(fā)現(xiàn)了，不再撤釘子，生意也就似乎“冷清”起來，上下班高峰期不再忙得沒空站起來，常常見他微駝著背站著朝橋上張望。

?我每次都是呼嘯而過，不停一分一秒。

?但愿老漢改過自新了！老漢不知改過了沒有，老漢卻死了。原本，像老漢這樣一個(gè)卑微生命的離去，于世人毫無影響，也無人會(huì)記掛。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動(dòng)——本城晚報(bào)報(bào)道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍……

?對照那篇報(bào)道，我才知道，老漢右手那團(tuán)黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！報(bào)道說，老漢因?yàn)閮鹤釉跇蛏祥_車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。

?懷揣著那份報(bào)紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)。風(fēng)干的皺紋．微駝腰背的老漢。

?我也看到了鄉(xiāng)下的父親。（選自《小小說選刊》，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度變化補(bǔ)充完整。情節(jié)：老漢第一次為“我”補(bǔ)車胎（開端）