（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 5 秋天的懷念 教案10

秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）體會(huì)作者前后的思想變化。；（2）分析母親形象，感受母愛(ài)的力量；（3）理解文章標(biāo)題的含義。2.過(guò)程與方法：朗讀法，比較閱讀法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)母親的情感以及母親的“好好兒活”。教學(xué)重點(diǎn)：品析母愛(ài)的偉大，感受作者對(duì)母親的愧悔之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章標(biāo)題的含義以及母親的“好好兒活”。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：今天老師要和大家學(xué)習(xí)第二單元的一篇課文，題目是~~~，首先請(qǐng)大家把書(shū)本翻到19頁(yè)的單元導(dǎo)讀，在兩段導(dǎo)語(yǔ)中，各圈畫(huà)出一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)今天的新課有幫助的詞語(yǔ)?！坝H情”提示我們今天所學(xué)課文的題材，“朗讀”則提示感悟親情的方法。朗讀的時(shí)候，重音表示強(qiáng)調(diào)，使情感更加濃烈，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，標(biāo)題該怎么讀？一、理解“懷念”1.懷念是對(duì)過(guò)去的人和事在腦海里的回味，下面請(qǐng)大家自己朗讀課文，要求讀得正確、流利，并嘗試讀出懷念的情愫。思考：作者史鐵生是個(gè)怎樣的人？他在懷念什么？2.讀懂曾經(jīng)的我（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”（3）那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。小結(jié)：曾經(jīng)的我暴怒，絕望——自私幼稚過(guò)渡：21歲的年輕人，正是風(fēng)華正茂的年紀(jì)，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大脾氣，你理解他嗎？如果你是他的朋友，你會(huì)怎么安慰他？你們都很懂事，很關(guān)心他，可是，遭遇沉重打擊的作者，當(dāng)時(shí)能聽(tīng)得進(jìn)去嗎？面對(duì)暴躁絕望的兒子，既然言語(yǔ)沒(méi)有用，那母親是怎么做的？——北?？椿ǎ?）“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。（2）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。母親就躲出去，在我看不見(jiàn)的地方聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。老師改后的文字和原文在表達(dá)效果上有何不同？（3）第三段分角色朗讀。男生讀史鐵生的話，女生讀母親的話，老師讀旁白。讀完交流感受。小結(jié)過(guò)渡：我的母親，在我癱瘓后，無(wú)條件地包容我，于細(xì)微處關(guān)愛(ài)著我。但當(dāng)時(shí)的我眼里只有自己的痛苦，忽視了母親所承受的痛苦。文中，作者用一個(gè)詞語(yǔ)概括了母親的一生。。。?！捌D難”。（肝癌）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”賞析：“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親地?fù)溥^(guò)來(lái)地抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充橫線處的內(nèi)容以及省略號(hào)所省略的內(nèi)容。過(guò)渡：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，現(xiàn)在的我明白了母親的愛(ài)，再回首往事時(shí)，感慨萬(wàn)千，請(qǐng)找到這些句子，讀一讀。可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。過(guò)渡：作者用他的一支巧筆，在字里行間流淌出對(duì)母親深切的懷念，對(duì)自己的悔恨與愧疚，讓我們?cè)俅锡R讀標(biāo)題，轉(zhuǎn)變一下重音，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。二、理解“秋天”秋天是收獲的季節(jié)，預(yù)示著生命的成熟、思想感情的沉淀。時(shí)過(guò)境遷，作者再也不是那個(gè)絕望暴躁不懂事的年輕人，他成熟了，他讀懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……母親把她沒(méi)有說(shuō)完的話，寄托在北海的那一片花海里：黃色的花淡雅，母親仿佛要告訴我不要追求名利，過(guò)樸素簡(jiǎn)單的生活；白色的花高潔，母親仿佛要告訴我做人要善良，要活出尊嚴(yán)；紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，母親是希望我熱愛(ài)生命，開(kāi)心幸福、瀟灑地活著?？傊?，在北海的花海里，史鐵生和妹妹懂得了“好好兒活”的真諦：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌、活出尊嚴(yán)、活出自我生命的個(gè)性與美好。過(guò)渡：史鐵生在懂得母親未說(shuō)完的話后，積極努力地生活，終于活出了自己的色彩。作者簡(jiǎn)介：1983年和184年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國(guó)優(yōu)秀“三十萬(wàn)東海文學(xué)巨獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。想象一下，獲獎(jiǎng)后的史鐵生會(huì)對(duì)地下的母親說(shuō)什么？結(jié)語(yǔ)：史鐵生經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，才真正體會(huì)了母愛(ài)的堅(jiān)韌和偉大，悟出了“好好兒活”的生命哲理，那么，你是不是也要好好活兒，珍惜和家人相處的時(shí)光，感受親情之愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思文章題目《秋天的懷念》富有深刻含義、綿長(zhǎng)的情思。它不僅點(diǎn)出了文章敘事的時(shí)節(jié)，而且意味著對(duì)母愛(ài)和生命沉淀之后的思考與感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“文章標(biāo)題的讀”這一主問(wèn)題，讀書(shū)作者車(chē)禍后的內(nèi)心感受，讀出母愛(ài)的艱辛和偉大，更要讀出作者對(duì)母親的深切感懷，作者思想的成熟。本文的情感含蓄而深沉，需要細(xì)細(xì)品味才能感受母愛(ài)的偉大和作者的感情。根據(jù)單元導(dǎo)讀提示，確定采用朗讀法。通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生感受母愛(ài)和作者的悔恨之情，以及“好好兒活”的人生領(lǐng)悟。