《圖形的運(yùn)動(dòng)-平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形的運(yùn)動(dòng)——平移》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)，使學(xué)生初步理解圖形的平移，探索它的基本性質(zhì)。2、能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖形平移后的圖形。

3、能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形。4、使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美2教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐，使學(xué)生初步理解圖形的平移，探索它的基本性質(zhì)。3教學(xué)難點(diǎn)能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形。4學(xué)情分析《平移和旋轉(zhuǎn)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》中第二課時(shí)內(nèi)容。與實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的“圖形與變換”相比較，修訂后的教材依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)2011》降低了難度。主要體現(xiàn)為：刪掉了在方格紙上判斷圖形平移幾格的內(nèi)容。因此，在本學(xué)段主要是通過(guò)觀察操作等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)圖形的平移，由于平移所占的內(nèi)容較多，所以這節(jié)課就單獨(dú)安排平移這一個(gè)內(nèi)容。平移是一種基本的圖形變換，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。此內(nèi)容作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸，然而雖是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學(xué)生能經(jīng)?？吹胶芏嗥揭频默F(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識(shí)，只是沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。5教學(xué)方法自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的重要學(xué)習(xí)方式。6師生齊準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：小汽車圖片、彩筆、日常學(xué)習(xí)用品7教學(xué)過(guò)程7.1

第一學(xué)時(shí)7.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】照片激趣，主題圖導(dǎo)入1、幻燈片出示老師在游樂(lè)場(chǎng)玩的照片，激起學(xué)生的求知欲。2、課件出示主題圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，“帶學(xué)生在游樂(lè)場(chǎng)玩各種游樂(lè)項(xiàng)目”后，引導(dǎo)學(xué)生按運(yùn)動(dòng)變化給它們分類，從而引出“平移”?；顒?dòng)2【講授】探究新知1、生活中的平移（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察觀光梯、纜車、推拉窗（課件出示）。

（2）小組討論這些物體運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)。

（3）班內(nèi)匯報(bào)

（4）師引導(dǎo)歸納：這些物體都是沿直的路線移動(dòng)，物體在移動(dòng)中，沒(méi)有改變大小、形狀和方向。

（5）生說(shuō)說(shuō)生活中的平移現(xiàn)象（一些學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生判斷，師適時(shí)地肯定）。

（6）師出示一些物體的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生判斷是不是平移運(yùn)動(dòng)。①粉筆盒的移動(dòng)是不是平移（師移動(dòng)粉筆盒演示）？②拉拉鏈?zhǔn)遣皇瞧揭疲ㄉ壤滙w驗(yàn)然后做出判斷）？③開(kāi)、關(guān)教室的門(mén)是不是平移（先讓生初判斷，然后再開(kāi)、關(guān)教室門(mén)讓學(xué)生觀察后再次判斷）？④變魔術(shù)——變一臺(tái)液晶電視（用e–world畫(huà)出一個(gè)有邊框的長(zhǎng)方形，并拖動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方形沿水平、豎直方向移動(dòng)，讓學(xué)生判斷是不是平移）。⑤擦黑板是不是平移（先讓生初次判斷，師再擦黑板演示，生觀察后再次判斷）？（7）親身體驗(yàn)平移（部分學(xué)生起立，先向前平移一步，然后向左平移兩步，再向后平移一步，最后再向右平移兩步，正好回到了原位；用桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)）。2、探究例２（課件出示）。（1）通過(guò)小精靈明明的話明確要求。

（2）思考：怎樣解答明明的問(wèn)題？（有困難的可同桌商量。）

（3）解決小精靈的問(wèn)題（生到大屏幕前比劃匯報(bào)，師操作演示。）

（4）動(dòng)畫(huà)演示“答案提示”?；顒?dòng)3【練習(xí)】闖關(guān)游戲第一關(guān)：課本30頁(yè)的做一做（課件出示）師先用課件操作擺小洗車，然后再讓學(xué)生用平移的辦法畫(huà)小汽車。（師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助）第二關(guān)：課本33頁(yè)的第4題（課件出示）明確題目要求后先放手讓學(xué)生自己涂，然后集體訂正，最后師用課件操作演示。第三關(guān)：課本34頁(yè)的第5題（課件出示）明確題目要求后放手讓學(xué)生自己連線，并說(shuō)說(shuō)理由。第四關(guān)：課本36頁(yè)的第14題（課件出示）這一關(guān)稍有難度，明確題目要求后先讓學(xué)生思考，然后班內(nèi)匯報(bào)，最后師引導(dǎo)觀