一中新課改課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

第第頁一中新課改課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案州永一中新課改課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高處與低處取決于老師授課水平的高處與低處。為切實(shí)提高我校老師授課水平，依據(jù)《湖南省基礎(chǔ)教育課程改革樣板校基本要求》，結(jié)合我校實(shí)際，特制本實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想：以“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”為核心，以“課堂教學(xué)模式達(dá)標(biāo)”打造平臺(tái)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究，打造高效課堂，提高課堂效率，深入推動(dòng)素養(yǎng)教育。二、活動(dòng)目的：通過課堂教學(xué)模式達(dá)標(biāo)活動(dòng)，使全校老師課堂教學(xué)水平有顯著提高，全體老師都能高效的完成課標(biāo)規(guī)定教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，真正的落實(shí)課程方案。三、活動(dòng)方案：（一）第一階段（3月）：宣傳發(fā)動(dòng)。通過老師會(huì)、教研活動(dòng)、辦公室討論等形式，使廣闊老師認(rèn)得到“課堂教學(xué)系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的緊要意義，動(dòng)員全體干部老師從多渠道認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論和各地先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。（二）第二階段（4月12月）：實(shí)在實(shí)施。以各教研組為單位，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、針對不同課型，進(jìn)行課堂教學(xué)模式探究，實(shí)施系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)。1、確定課型模式“建?！?。首先由各教研組推選兩名教育理論水平高、教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)強(qiáng)的老師設(shè)計(jì)出某一課型的課堂教學(xué)模式，大家共同討論，修訂、完善這一教學(xué)模式。然后依據(jù)這一教學(xué)模式，設(shè)定“樣板課”。2、進(jìn)行課堂實(shí)練“定標(biāo)”。兩名執(zhí)教“樣板課”的老師，進(jìn)行深入備課，精心編寫“樣板教案”。以教研組為單位在組內(nèi)執(zhí)教“樣板課”，教研組其他老師在評課時(shí)，針對講課過程中暴露出來的問題進(jìn)行討論，結(jié)合學(xué)生對這種課堂教學(xué)模式的反饋看法，作為最終確定教學(xué)模式的緊要依據(jù)。經(jīng)過反復(fù)的課堂實(shí)練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)缺陷，最終確定該種課型的課堂教學(xué)模式，推出“樣板課”，定為“標(biāo)桿”課，供同學(xué)科老師學(xué)習(xí)借鑒。3、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收“驗(yàn)標(biāo)”。由課堂學(xué)校評審組對各樣板課進(jìn)行驗(yàn)標(biāo)。（三）第三階段（20**年1月20**年12月）：總結(jié)驗(yàn)收。學(xué)校對各教研組活動(dòng)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，一方面總結(jié)活動(dòng)開展情況、課型探討情況；另一方面對老師的“學(xué)標(biāo)”情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。學(xué)校教研電教中心監(jiān)控、引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)開展的每一個(gè)階段，隨時(shí)對各教研組的探討活動(dòng)進(jìn)行檢查、引導(dǎo)。永州一中篇2:鎮(zhèn)中心學(xué)校做好學(xué)校課改課題成績推廣應(yīng)用工作實(shí)施方案鎮(zhèn)中心學(xué)校做好學(xué)校課改課題成績推廣應(yīng)用工作實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想教育科研成績的推廣應(yīng)用是教育科研效益的直接體現(xiàn)，也是教育科研知識的普及過程，推廣應(yīng)用實(shí)際上是在更廣闊的背景中通過再實(shí)踐去完善原有成績的科學(xué)性、普適性和成熟度。通過加強(qiáng)課題研究成績的推廣應(yīng)用，鞏固并發(fā)揮課題研究成績的作用。進(jìn)一步立足課堂教學(xué)實(shí)踐，解決教學(xué)實(shí)踐中顯現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，服務(wù)教學(xué)實(shí)踐和課改工作需要，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生知識成長，營造科研興校的氛圍，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、基本思路1、基本思路通過“成績選擇”“成績轉(zhuǎn)化”“運(yùn)用驗(yàn)證”“推廣普及”“鞏固深化”五個(gè)環(huán)節(jié)的操作研究，探究出推廣教育科研成績的運(yùn)行機(jī)制；力求通過成績的推廣轉(zhuǎn)化研究，探究出能促使老師的教學(xué)行為面向全體學(xué)生的教學(xué)機(jī)制。大面積提高我鎮(zhèn)學(xué)校老師隊(duì)伍的教育教學(xué)以及教育科研素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。2、預(yù)期目標(biāo)通過各學(xué)校對已經(jīng)結(jié)題課題所取得的成績的推廣應(yīng)用，讓課題成績在全鎮(zhèn)學(xué)校范圍內(nèi)共享，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)運(yùn)用科研成績，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)學(xué)校老師素養(yǎng)本領(lǐng)共同發(fā)展提高，深入推動(dòng)新環(huán)境下的課改工作，實(shí)現(xiàn)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、緊要內(nèi)容我鎮(zhèn)學(xué)校在第二輪課改課題研究中已經(jīng)結(jié)題取得成績的課題是：1、z鎮(zhèn)中心學(xué)校的《以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語文本領(lǐng)的形成》課改課題結(jié)題成績；2、z中心學(xué)校的《學(xué)生全面發(fā)展與因材施教的探究與研究》課改課題成績；3、z沖中心學(xué)?！掇r(nóng)村學(xué)校生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課改課題成績；4、z中心學(xué)?！督⒁詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式的研究》課改課題成績。四、基本原則1．理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在專家引導(dǎo)下研究，在實(shí)踐基礎(chǔ)上升華，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。組織骨干老師學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)結(jié)題取得的成績，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣研究工作。在推廣研究過程中，不唯理論，不唯書本，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，把研究工作植根于廣泛而堅(jiān)固結(jié)實(shí)的老師教學(xué)實(shí)踐的土壤之上，凸現(xiàn)成績推廣的操作性和實(shí)效性。2．點(diǎn)面結(jié)合循序漸進(jìn)的原則。課題成績推廣過程中，貫徹點(diǎn)面結(jié)合的原則。一方面，重視整體性。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的引導(dǎo)下，先本校后整體，以本校的推廣為先導(dǎo)，摸索推廣經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)大面積鋪開，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，重視全面性。必需面向全鎮(zhèn)全部學(xué)校的全體學(xué)生，全方位、多角度、多層面的實(shí)施推廣，最大限度開辟成績應(yīng)用的空間。3．主體性原則。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，在此基礎(chǔ)上，充分利用各學(xué)校的自主性作用，實(shí)現(xiàn)共享成績，共同提高，全面發(fā)展的目的。4、共享性原則。要求在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做到信息互通、成績共享、問題共同研究，措施協(xié)調(diào)落實(shí)。五、基本方法：我鎮(zhèn)課題的推廣研究采用的方法以行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、對比法為主進(jìn)行研究，提倡各學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況快捷的采取其他的研究方法。六、實(shí)施步驟：為了保證我鎮(zhèn)各學(xué)校已經(jīng)取得成績的推廣應(yīng)用實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校校實(shí)際，我們確定課題成績推廣研究周期為二年，即20**年9月—20**年6月，實(shí)在分為三個(gè)階段：1.課題學(xué)校推廣階段。20**年9月至20**年2月，由承當(dāng)該課題研究任務(wù)的學(xué)校在本校進(jìn)行成績的推廣應(yīng)用。召開課題研究成績推廣應(yīng)用動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)推廣措施。2.分片推廣實(shí)施階段。20**年2月至20**年7月，在全鎮(zhèn)各片學(xué)校進(jìn)行成績的推廣應(yīng)用。在這個(gè)階段，學(xué)校之間可以相互共享對方的科研成績。鎮(zhèn)中心學(xué)校將組織進(jìn)行課題研究成績推廣應(yīng)用的檢查督導(dǎo)引導(dǎo)，以提高推廣應(yīng)用的效率。3.全面推廣實(shí)施階段。20**年8月至20**年7月，全方位、多層面的實(shí)施推廣。加強(qiáng)校際日常溝通與研討，對推廣研究進(jìn)程、成績、典型事例、顯現(xiàn)的問題及原因等進(jìn)行全方位的反饋、總結(jié)、分析，集體討論，提出修訂看法。整理有關(guān)研究料子，對推廣研究取得的成績進(jìn)行評估、深化推廣，寫出研究報(bào)告，編輯出書相關(guān)書籍資料，評比研究先進(jìn)單位和個(gè)人，召開全鎮(zhèn)課題成績推廣應(yīng)用稱贊大會(huì)。六、基本措施1．加強(qiáng)成績理論學(xué)習(xí)，不絕提高本領(lǐng)素養(yǎng)。2．分解課題成績推廣，加強(qiáng)協(xié)作研究。參加推廣研究的學(xué)校在結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真篩選、論證、應(yīng)用總課題組和兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，各自選擇一個(gè)層面確定一項(xiàng)子課題進(jìn)行深入應(yīng)用研究，訂立出切實(shí)可行的課堂成績推廣應(yīng)用方案上交到鎮(zhèn)中心學(xué)校。定期開展校內(nèi)和全鎮(zhèn)的工作溝通會(huì)，了解推廣應(yīng)用和研究情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得，探討解決帶有共性的問題。3．加強(qiáng)信息溝通溝通，深化鞏固研究成績。上好示范課。每位老師在每學(xué)期上好23節(jié)課題成績應(yīng)用的研究課，要求每個(gè)備課組定時(shí)、定地、定人，組織好組內(nèi)老師的聽課、評課活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。針對開課老師的教學(xué)實(shí)際提出有針對性地課堂教學(xué)改進(jìn)看法，上課老師寫好教后反思。舉辦活動(dòng)論壇。重視教研與科研相結(jié)合，營造研究式的工作習(xí)慣與氛圍，提升老師的理論水平，促進(jìn)老師向?qū)W習(xí)型老師、研究型老師發(fā)展。舉辦專題活動(dòng)。各學(xué)校依據(jù)所在學(xué)校課題成績推廣的實(shí)際需要，可以開展各具特色的推廣應(yīng)用活動(dòng)，通過活動(dòng)鞏固成績。4．機(jī)制促進(jìn)，激勵(lì)推動(dòng)。訂立相應(yīng)嘉獎(jiǎng)?wù)?，對推廣研究工作中取得顯著成績的老師和管理人員進(jìn)行稱贊和嘉獎(jiǎng)。把本課題的推廣與校本培訓(xùn)和全鎮(zhèn)青年老師培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)相結(jié)合。5．做好檔案資料工作。建立課題檔案,推廣實(shí)施過程中的有關(guān)研究資料,如調(diào)查料子、檢測料子、研究原始數(shù)據(jù)及相關(guān)統(tǒng)計(jì)料子，學(xué)生、老師或家長的反饋、評價(jià)料子，實(shí)施成功或失敗的情況及反思的料子，論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案分析料子，同行或?qū)＜乙龑?dǎo)、評價(jià)的料子，照片、課件、錄音、錄像等料子。七、條件保障：1．組織保障。鎮(zhèn)中心學(xué)校成立課題成績推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）推廣領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z副組長：z成員：z職責(zé)：負(fù)責(zé)成績推廣工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和管理及各種活動(dòng)的組織策劃和條件保障，對課題研究中的大問題作出決策，訂立并實(shí)施激勵(lì)政策，保證投入。（2）推廣落實(shí)小組組長：z副組長：z成員：z職責(zé)：為選題供應(yīng)理論支持；訂立課題推廣研究方案；主持課題推廣研究工作；統(tǒng)一引導(dǎo)全鎮(zhèn)課題成績的推廣研究，將研究動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)小組；總結(jié)課題研究成功經(jīng)驗(yàn)，組織溝通、宣傳推廣成績應(yīng)用研究的新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)推廣工作穩(wěn)步、健康地開展。2．經(jīng)費(fèi)保障鎮(zhèn)中心學(xué)校依據(jù)成績推廣工作的需要，設(shè)立成績推廣專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究活動(dòng)的順利開展，用于師資培訓(xùn)、成績推廣應(yīng)用研究、經(jīng)驗(yàn)溝通與推廣以及稱贊嘉獎(jiǎng)在推廣工作中作出突出成績的先進(jìn)學(xué)校和老師。八、緊要活動(dòng)：1、20**年09月，召開全鎮(zhèn)課改課題成績推廣應(yīng)用工作動(dòng)員會(huì)；2、20**年11月，第一次進(jìn)行課改課題成績推廣應(yīng)用檢查督辦引導(dǎo)；3、20**年02月，課改課題成績推廣應(yīng)用學(xué)期總結(jié)會(huì)；4、20**年04月，第二次進(jìn)行課改課題成績推廣應(yīng)用檢查督辦引導(dǎo)；5、20**年07月，課改課題成績推廣應(yīng)用學(xué)期總結(jié)會(huì)；6、20**年11月，第三次進(jìn)行課改課題成績推廣應(yīng)用檢查督辦引導(dǎo)；7、20**年02月，課改課題成績推廣應(yīng)用學(xué)期總結(jié)會(huì)；8、20**年04月，第三次進(jìn)行課改課題成績推廣應(yīng)用檢查督辦引導(dǎo)；9、20**年07月，課改課題成績推廣應(yīng)用總結(jié)會(huì)篇3:鎮(zhèn)中學(xué)校年課改推動(dòng)方案鎮(zhèn)中學(xué)校學(xué)年課改推動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想以教育****為引導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟課改理念，堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本”，實(shí)施學(xué)?！耙詫W(xué)生發(fā)展為核心，老師發(fā)展為關(guān)鍵，以師生的協(xié)同發(fā)展，贏得學(xué)校的發(fā)展”的發(fā)展策略，并依據(jù)《羅田縣中學(xué)校課程教材改革試驗(yàn)實(shí)施方案》的要求，在前幾年課改試驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，樂觀、穩(wěn)妥地推動(dòng)我鎮(zhèn)的課改工作，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展、老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。推動(dòng)工作將以完善課程體系、改革課堂教學(xué)、優(yōu)化評價(jià)方法、培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)為重點(diǎn)，努力探究有效的教育教學(xué)方法，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生自動(dòng)地和諧地、充分地、可連續(xù)地發(fā)展。二、工作目標(biāo)1、建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)水平較高的老師隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的課改理念，努力使我鎮(zhèn)老師能夠適應(yīng)新形勢、內(nèi)化新理念、勝任新課程、掌握新技能，具備高尚的師德風(fēng)范、較高的專業(yè)水準(zhǔn)和良好的心理素養(yǎng)，具有對先進(jìn)的教學(xué)理念自動(dòng)吸取、樂觀內(nèi)化、不絕創(chuàng)新的意識和本領(lǐng)。2、培養(yǎng)一個(gè)綜合素養(yǎng)優(yōu)秀、發(fā)展?jié)撃茌^強(qiáng)的學(xué)生群體。學(xué)校要堅(jiān)決不移地把培養(yǎng)綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生作為辦學(xué)的緊要目標(biāo)，作為課改推動(dòng)的工作重點(diǎn)，敬重學(xué)生的個(gè)性、顧及學(xué)生的差別、培養(yǎng)學(xué)生的特長、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生成為會(huì)做人、愛學(xué)習(xí)、善探究、能合作、有特長、肯創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀，并具有可連續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧?、創(chuàng)建辦學(xué)特色明顯、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的品牌學(xué)校。依據(jù)我鎮(zhèn)確立的“依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！鞭k學(xué)思路，連續(xù)以教育科研為抓手，以課題拉動(dòng)老師的專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。堅(jiān)持以特色求發(fā)展，進(jìn)一步做大做強(qiáng)全鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教育、書法教育特色。深化教學(xué)改革、優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，使我鎮(zhèn)成為老百姓滿意的、社會(huì)公認(rèn)的人民滿意的教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)。三、工作措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改穩(wěn)步推動(dòng)。1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立課改推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。我鎮(zhèn)成立以鎮(zhèn)中心學(xué)校高學(xué)敏校長為組長，副校長徐愛平、教研員唐東曙任副組長，各學(xué)校校長為成員的課改推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的實(shí)施機(jī)構(gòu)。各學(xué)校的課改推動(dòng)工作并實(shí)行三級管理：校長室教導(dǎo)處、政教處、教科室班級組、教研組、備課組，確保課改推動(dòng)工作有序、務(wù)實(shí)、深入地進(jìn)行。校長室的緊要職責(zé)為：訂立課改推動(dòng)方案，引導(dǎo)課改工作的實(shí)施，解決在實(shí)施過程中顯現(xiàn)的問題和新情況，同時(shí)為課改推動(dòng)供應(yīng)必需的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障。教導(dǎo)處的緊要職責(zé)為：組織學(xué)習(xí)和落實(shí)課改《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，負(fù)責(zé)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各學(xué)科的課程改革。引導(dǎo)老師將課改理念轉(zhuǎn)化為實(shí)在的教學(xué)行為，組織課堂教學(xué)改革的研究，并開展相應(yīng)的活動(dòng)。政教處的緊要職責(zé)為：負(fù)責(zé)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)與家長、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建開放性的綜合德育體系，營造全方位的育人環(huán)境。教科室的緊要職責(zé)為：做好本校的課題研究，并以課題為抓手推動(dòng)學(xué)校課改。負(fù)責(zé)收集課改推動(dòng)階段的學(xué)習(xí)資料和成功案例，結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織開展校本培訓(xùn)、教學(xué)反思、教學(xué)論壇，引導(dǎo)學(xué)校老師在理論引導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐過程中反思，使課改試驗(yàn)不絕走向深入。班級組、教研組、備課組的緊要職責(zé)為：加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，組織開展課改的教學(xué)研討活動(dòng)，研究課改理念的實(shí)在操作。2、完善學(xué)校各種規(guī)章制度，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善已訂立的《骨干老師評比和管理方案》《教育教學(xué)考核嘉獎(jiǎng)方案》《老師職務(wù)低職高聘方案》等，激勵(lì)廣闊老師自發(fā)樹立良好師德，樂觀參加課改，刻苦研討教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高工作質(zhì)量，鼓舞大家不絕改革與創(chuàng)新，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展和骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。3、為課改的學(xué)科添置必需的教輔資料、音像設(shè)備和試驗(yàn)器材。充分利用學(xué)校網(wǎng)所搭建的信息溝通平臺(tái)，組織老師相互合作，集體備課，整合教學(xué)資源，共享研究成績。（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，努力變動(dòng)教育觀念。1、連續(xù)深入學(xué)習(xí)課改理念，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《湖北省普通中學(xué)校課程方案》和各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解和把握課改的課程理念、課程設(shè)計(jì)的思路、課程改革的重點(diǎn)、課程的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)以及課程的評價(jià)體系，使全校老師更清楚、更深入地把握課改理念的精神實(shí)質(zhì)。2、組織老師觀看課改培訓(xùn)專題片，并常常從羅田教育信息網(wǎng)、羅田教育科研網(wǎng)和羅田教育科研、湖北教育等教育雜志、專業(yè)書籍等媒體中，收集有關(guān)引導(dǎo)課改的學(xué)習(xí)資料、經(jīng)驗(yàn)介紹，組織學(xué)校老師不絕學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、改革走向。將收集到的內(nèi)容構(gòu)成若干個(gè)小專題，實(shí)在地將“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一緊要理念的研究和實(shí)踐落到實(shí)處。3、聘請專家來校作講座，組織老師赴縣內(nèi)外課改示范學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。組織本校老師參加外校老師一同會(huì)課，溝通實(shí)踐體會(huì)，研討教學(xué)改革。4、組織老師開展“課改中老師角色定位”的專題討論，要求老師從“假如我是學(xué)生”的角度來反思自身的教育觀念和教學(xué)行為。（三）強(qiáng)化校本研訓(xùn)，提高課改工作實(shí)效。1、堅(jiān)持校本研訓(xùn)以校為主的原則。校長作為第一責(zé)任人，分管校長、教導(dǎo)處、政教處和教科室負(fù)責(zé)人以及骨干老師作為緊要執(zhí)行人，全體老師作為主體參加者。2、堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗、再內(nèi)化”的原則。從20**年暑期開始，我們連續(xù)深入開展課改理念學(xué)習(xí)，確立了課改理念先行、實(shí)踐為主的思路，匯編了有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，將重點(diǎn)依據(jù)新課程和新教材在理念與操作的結(jié)合上進(jìn)行新的培訓(xùn)。3、校本研訓(xùn)內(nèi)容要切合學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際、切合老師教學(xué)的實(shí)際、切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。采用點(diǎn)面結(jié)合、活動(dòng)推動(dòng)、反思跟進(jìn)等多種方式培訓(xùn)，努力提高課改的實(shí)效。以使用新教材的學(xué)科作為推動(dòng)課改的重點(diǎn)，20**20**學(xué)年度第一學(xué)期，在有關(guān)學(xué)科中開展一次教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)評比活動(dòng)，讓優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)老師在全校介紹其對課改理念的認(rèn)得和運(yùn)用的創(chuàng)意，并上全校性的公開課，然后，組織老師評課、寫案例反思，在“研訓(xùn)一體化”的校本研訓(xùn)中推動(dòng)課改工作。4、捉住課改的契機(jī)，為老師隊(duì)伍的成長搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過說課、聽課、評課等常常性的教研活動(dòng)，以及青年老師大獎(jiǎng)賽、骨干老師課展賽等活動(dòng)載體，磨練老師、培訓(xùn)老師，提高老師的專業(yè)水平。以備課組為主體開展教學(xué)探討活動(dòng)，力求在以下幾個(gè)方面符合推動(dòng)工作所需的新理念。（1）教育目標(biāo)觀：老師要由只重視知識的教授與各種本領(lǐng)的單項(xiàng)訓(xùn)練變動(dòng)為重視學(xué)生的全面發(fā)展，老師不但要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握、各種綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，以及態(tài)度、習(xí)慣、情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)形成。（2）老師角色觀：老師要在新課改中盡快實(shí)現(xiàn)角色變動(dòng)，更好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，老師在教育教學(xué)中由知識的教授者變動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參加者、幫忙者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。（3）課程觀：老師必需具備課程意識、形成正確的課程觀念、培養(yǎng)和加強(qiáng)課程開發(fā)的本領(lǐng)，漸漸由國家課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程的研制者和開發(fā)者。（4）教學(xué)觀：老師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的幾大變動(dòng)，即由重老師的“教”變動(dòng)為重學(xué)生的“學(xué)”、由重知識教授變動(dòng)為重學(xué)生發(fā)展、由重老師的權(quán)威變動(dòng)為重師生的平等交往與對話、由重結(jié)果變動(dòng)為重過程以及由重統(tǒng)一規(guī)格教育變動(dòng)為重差別性教育。（5）教材觀：老師要樹立教材只是一種料子和資源，一種幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的工具的觀念。老師不必完全忠實(shí)于教材、照本宣科，而應(yīng)大膽地質(zhì)疑并有所創(chuàng)新。（6）評價(jià)觀：老師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、多元化評價(jià)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)，從知識、技能到習(xí)慣、態(tài)度、情感和價(jià)值的全方位的評價(jià)，加強(qiáng)評價(jià)的科學(xué)性和客觀性，更好地發(fā)揮評價(jià)在課程改革中的功能。5、做好教育信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。經(jīng)過的推行遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)得校本研訓(xùn)，我鎮(zhèn)1951年1月1日以后降生的老師已經(jīng)全部通過計(jì)算機(jī)考試，具備了應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。隨著我鎮(zhèn)信息網(wǎng)的建成，我們要充分發(fā)揮這一平臺(tái)的作用，讓全校老師更好地掌握教育信息化的應(yīng)用技能。20**年暑假對骨干老師進(jìn)行這方面的集中培訓(xùn)，并布置各學(xué)科擅長這方面研究的老師在暑期中收集網(wǎng)上教學(xué)信息，進(jìn)行網(wǎng)上電子備課，建立適合課改新教材的學(xué)科教學(xué)資源庫，然后培訓(xùn)和引導(dǎo)其它老師共同使用。（四）以“減負(fù)增效”為切入點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)，實(shí)施“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的緊要途徑，課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地。我校二期課改推動(dòng)工作將充分發(fā)揮教研組的樂觀性和整體優(yōu)勢，以備課組為基地，以“減負(fù)增效”為切入點(diǎn)，切實(shí)聚焦課堂教學(xué)，以上好每一堂課為基礎(chǔ)，以探究課堂教學(xué)方法的改革為重點(diǎn)，以現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用為手段，進(jìn)行課程教學(xué)和評價(jià)等方面的改革。1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，聚焦課堂教學(xué)，推動(dòng)二期課改，把焦點(diǎn)放在變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上。變化單純接受式的“聽中學(xué)”、模仿式的“照著學(xué)”、封閉式的“自個(gè)學(xué)”等被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，試驗(yàn)自動(dòng)式的“學(xué)中做”、探究式的“做中學(xué)”和開放式的“合作學(xué)”等多種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主式發(fā)展、教育內(nèi)涵式發(fā)展。2、加強(qiáng)在課堂教學(xué)中如何落實(shí)新課程方案的三維目標(biāo)的研究。各學(xué)校要重視研究學(xué)科的體系和結(jié)構(gòu)對學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和研究本領(lǐng)；重視過程與結(jié)果的結(jié)合，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱誠，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新意識；重視學(xué)生情感的體驗(yàn)與價(jià)值的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和生活本領(lǐng)，以及對國家、民族振興的使命感和對社會(huì)、人類發(fā)展的責(zé)任感。老師要從“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和需求設(shè)計(jì)教學(xué)，最大程度地發(fā)揮新的課程方案對學(xué)生發(fā)展的作用。3、充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。老師首先必需敬重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的差別，必需花大量的時(shí)間去了解學(xué)生的情況，做大量的工作去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的實(shí)際，在課改中認(rèn)真做好每校一個(gè)課改課題的研究，依據(jù)“因材施教”原則，因人而異、因勢利導(dǎo)，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、布置教學(xué)活動(dòng)，用不同的教學(xué)方式滿足不同學(xué)生的需求，深化分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)。同時(shí)，重視讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)上互幫、個(gè)性上互補(bǔ)，并通過有效地激勵(lì)，將學(xué)生的個(gè)性化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把學(xué)生的差別變成教學(xué)的資源，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展；重視減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)上，包含創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)、收集和處理信息取得新知識的本領(lǐng)、分析和解決問題的本領(lǐng)、溝通協(xié)作的本領(lǐng)等。4、加強(qiáng)教研組的制度建設(shè)，發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)氣力，依靠集體的智慧，提高課改的整體水平。加強(qiáng)集體備課，共同把握教材的重點(diǎn)、處理教學(xué)的難點(diǎn)、研究方法的優(yōu)點(diǎn)，并針對教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，開展專題研究，找尋對策。集體備課，要提高備課活動(dòng)中的教科研成分，體現(xiàn)新課程方案的目標(biāo)要求，認(rèn)真訂立好教學(xué)計(jì)劃，研究好教學(xué)要求，選擇好教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時(shí)優(yōu)化老師對課改理念的內(nèi)化過程，提升老師運(yùn)用課改理念的實(shí)踐本領(lǐng)。5、做好各班級使用課改新教材的教學(xué)銜接工作。加強(qiáng)與試驗(yàn)學(xué)校的聯(lián)系和溝通，研究中學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，并了解學(xué)生在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，有針對性地研究課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變化的適用性和有效性。6、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究，豐富課堂教學(xué)形式，加添課堂教學(xué)容量，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，科學(xué)、合理、高效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)。（五）完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。1、依據(jù)《湖北省普通中學(xué)校課程方案》的要求，夯實(shí)基礎(chǔ)型課程，豐富拓展型課程，開發(fā)探究型課程?；A(chǔ)型課程要重在內(nèi)容的基礎(chǔ)性和學(xué)生的可發(fā)展性研究，選好、用好并讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)內(nèi)容，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。拓展型課程要重在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以德育為核心、以活動(dòng)為載體，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、擴(kuò)大實(shí)踐體驗(yàn)、增長合作溝通、提升發(fā)展水平。探究型課程要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、酷愛生活，學(xué)會(huì)探究問題、解決問題的方法。2、貫徹繼承與發(fā)展相結(jié)合的原則，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校三類課程的體系，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)的特色。各學(xué)校要從適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展、滿足于老師發(fā)展、有利于學(xué)生發(fā)展的角度，整合已有資源，重新確立拓展型、探究型課程的項(xiàng)目。重點(diǎn)是做大做強(qiáng)藝術(shù)類、書法類特色項(xiàng)目，形成有特色的、系列化的校本課程。動(dòng)員老師依據(jù)自身的興趣、喜好，自定課程項(xiàng)目，擬定課程方案，發(fā)揮好老師的優(yōu)勢，培養(yǎng)出學(xué)生的特長，并形成較為完善的拓展型、探究型藝術(shù)類、書法類校本課程體系。（六）社區(qū)家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在推動(dòng)課改的過程中，各學(xué)校要充分利用學(xué)校在家庭教育、社區(qū)教育中已有的經(jīng)驗(yàn)，與社區(qū)和家長，聯(lián)手合作、多維互動(dòng)，共同營造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面要通