課題研究心得體會800字（35篇）

課題研究心得體會800字（35篇）課題研究心得體會800字（35篇）課題研究心得體會800字篇1本課題的研究在學校中展開和推廣，最大限度的調動了學生學習的普及性，大部分學生在自覺完成課前預習的前提下，能較好地借助“反串互動式學習”的成功經驗，全方位建構學生主體參與學習活動的運行機制，全面優(yōu)化教育過程，最大限度地追求學生的學習成功，培養(yǎng)了學生良好的學習方式。1、堅持以學生為主體教學中要求教師從備課開始就要考慮學生的實際，教學中不僅把學生作為認知體，更重要的是把學生看作完整的生命體，指導他們學會求知、學會做人，在強調每個學生全面發(fā)展的前提下，重視人的個性發(fā)展，讓每個學生的才能、天資、意向、愛好、興趣都得到充分的發(fā)揮，為每個學生的個性發(fā)展建立生長點，為每個學生的終身發(fā)展打下基礎。在數學課堂上，有的學生演小品，有的學生說相聲，有穿插講解講題的，有互幫互學的，每個人暢所欲言，學生在歌聲中、在說笑中、在表演中張揚了個性，體驗到成功，使學習興趣進一步提高。2、正確發(fā)揮教師的主導作用發(fā)揮學生主體性的另一重要方面是發(fā)揮教師的主導作用。教師“主導”正確、有力，學生的主體性才能得到充分的體現?！皩W”是指導自主學習的重要環(huán)節(jié)，也是此項教改成功的基石，我們要求教師一要積極誘導學生自主學習的熱情，增強學生自主學習的信心，讓學生產生自學期待；二要精心指導學生自主學習的方法。教師的任務就是不僅是傳授知識，更重要的是激活課堂，讓學生在參與其中、在獲取知識的過程中知其然又知其所以然，做知識的主人。教師的主導作用應體現在：變教師講授為師生間的雙向交流或學生間的多向交流。3、積極營造師生的合作氛圍在教室中每天各小組展示課堂語，如：“我的課堂我主宰”等，通過學生的課堂語激勵，為師生營造了寬松和諧民主的氣氛。學生上課可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語，氣氛寬松和諧，心理自由放松。學生不再自卑，不再怯弱，不擔心批評，不擔心譏諷，為自主學習而感到自豪。另外，教學中把合作機制引進教改過程，提倡教學民主，使教學結構和教育功能發(fā)生新的變化。真正做到面向全體學生，使每一個學生都有生動活潑發(fā)展的機會。其次，鼓勵學生個性之間的融洽合作和有序競爭，團結、合作、互助、互動、自主、展示、反饋已成為反串互動課堂的活力詞。4、最大限度地追求學生的成功我校教師在課改實施過程中不斷淡化自身的表演，而強化學生的表現，讓學生體驗成功的同時，更加關注學生學習的過程，關注他們在學習過程中表現出來的情感態(tài)度和個性傾向。積極地評價、激勵學生，讓學生在學習過程中不斷體驗成功。例如，教師的一個信賴的眼光、一句“你真行”或“OK”的鼓勵的語言、一句溫馨的提示、一次師生的鼓掌等，都是對學生的一種鼓勵，可以使學生調整到極好的心理狀態(tài)，可以引領學生沿著自信的階梯一步一步走向成功。我校實施反串互動式教學模式后的幾點反思反串互動式教學就目前我校的實施情況看，還存在以下問題有待解決：1、反串互動式模式的實施的力度不夠、不深入。2、反串互動式教學對教師提出了更新更高的要求。教師不能再“拿一個教案用到底”，而必須精心地設計并思考課堂教學活動，既備教材還的備好學生，充分調動學生的學習積極性，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，形成成功的激勵機制，確保每一個學生都能有所進步。3、在課堂教學中如何更好的達到“活而不亂”的境界，還沒有形成統(tǒng)一的有效機制和方法，各個環(huán)節(jié)還有待于進一步改進。4、實施反串互動后的評價方法，還有待進一步完善。課題研究心得體會800字篇2社會的進步和發(fā)展帶來了物質財富的極大豐富，但物質財富的增加和人們的思想道德水平、心理素養(yǎng)的提高并不是同步的。相反，在物質文明高度發(fā)達的今天，人們的心理問題卻日顯突出。面臨著青少年犯罪問題已成為世界公害，特別是隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的復雜化，現代觀念更新的加快，心理健康教育就成為學校教育的一個新課題，它是幫助學生正確處理學習、生活、擇業(yè)和人際關系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。為切實增強學生的心理素質，實現學生全面發(fā)展、落實心理健康教育目標，在名的20__年展開了心理健康教育研究課題研究，并建立了心理輔導中心，設置了心理咨詢室，創(chuàng)設了心靈環(huán)保信箱。在領導的關懷，專家的指導，班主任的支持和配合下，本課題得以順利展開和圓滿完成。在本課題的開展過程中，主要做了以下工作：一、培訓教師一方面通過購買、借閱、查找等辦法收集資料發(fā)放給相關老師學習，以提高理論水平和咨詢技能；另一方面，請有關專家和資深教師對我校教師進行培訓。針對班主任老師與學生聯系最緊密，加大對班主任的培訓。二、建立心理咨詢室心理咨詢室的主要任務是接待來訪的學生，與來訪學生進行思想交流，引導學生合理宣泄，找出學生的心結，在幫助他們分析問題的基礎上找到解決問題的方法。為了保護學生利益，我中心規(guī)定了嚴格的規(guī)章制度，如坐班制度，保密制度等，力求分析科學化、準確化。其中，輔助運用了心理測量量表，包括人際關系量表，氣質量表及卡特爾16PF量表等。對來訪的學生我中心都設置了個人檔案，現建有個人檔案100余份。另外，心理咨詢中心運用卡特爾16PF量表對全校學生進行了抽樣測量，科學地分類整理，對特殊個案進行了分類存檔，獲取了大量的第一手資料。在接待來訪者的過程中，我們發(fā)現了當前學生中確實存在著不同程度的心理問題，基于中心條件有限，我們采取的更多辦法是與學生交流，給他們以鼓勵和信心，有的還要與其班主任、家長聯系，共同來關心、幫助這個同學。三、及時進行課題小結參加該課題的老師，每一學期要進行一次課題小結，小結包括理論學習、學習心得、撰寫論文、個案分析，以加強理論與實踐的結合。四、其他活動針對初中學生生理和心理特點，我校每一學年都要舉行一次“男女生青春期衛(wèi)生講座”，讓他們更加了解自己和人本身，防止一些不道德和違法犯罪現象的發(fā)生。學科滲透。在思想品德課程中，結合教材內容，有意識地對學生進行思想道德教育、心理健康教育，培養(yǎng)他們堅強的意志、強烈的自尊心、自信心，培養(yǎng)樂觀的性格，陶冶高尚的情操。環(huán)境熏陶。我校利用墻報、板報、?？?、電影、多媒體等方式，優(yōu)化校園環(huán)境，潛移默化感染、熏陶、凈化學生們的心靈。利用每周一次的班會活動，班主任老師結合班上的事情，進行有目的的教育。針對個別學生的情況，與之進行思想交流，并加以教育。此次課題雖然結束了，但中學生心理健康教育這個任務卻任重而道遠。我們仍然要以飽滿的熱情繼續(xù)關注中學生的心理健康，耐心地幫助他們，使他們健康成長，使心理健康教育真正發(fā)揮其實際的意義。課題研究心得體會800字篇3本課題的研究在學校中展開和推廣，最大限度的調動了學生學習的普及性，大部分學生在自覺完成課前預習的前提下，能較好地借助“反串互動式學習”的成功經驗，全方位建構學生主體參與學習活動的運行機制，全面優(yōu)化教育過程，最大限度地追求學生的學習成功，培養(yǎng)了學生良好的學習方式。一、堅持以學生為主體教學中要求教師從備課開始就要考慮學生的實際，教學中不僅把學生作為認知體，更重要的是把學生看作完整的生命體，指導他們學會求知、學會做人，在強調每個學生全面發(fā)展的前提下，重視人的個性發(fā)展，讓每個學生的才能、天資、意向、愛好、興趣都得到充分的發(fā)揮，為每個學生的個性發(fā)展建立生長點，為每個學生的終身發(fā)展打下基礎。在數學課堂上，有的學生演小品，有的學生說相聲，有穿插講解講題的，有互幫互學的，每個人暢所欲言，學生在歌聲中、在說笑中、在表演中張揚了個性，體驗到成功，使學習興趣進一步提高。二、正確發(fā)揮教師的主導作用發(fā)揮學生主體性的另一重要方面是發(fā)揮教師的主導作用。教師“主導”正確、有力，學生的主體性才能得到充分的體現?！皩W”是指導自主學習的重要環(huán)節(jié)，也是此項教改成功的基石，我們要求教師一要積極誘導學生自主學習的熱情，增強學生自主學習的信心，讓學生產生自學期待；二要精心指導學生自主學習的方法。教師的任務就是不僅是傳授知識，更重要的是激活課堂，讓學生在參與其中、在獲取知識的過程中知其然又知其所以然，做知識的主人。教師的主導作用應體現在：變教師講授為師生間的雙向交流或學生間的多向交流。三、積極營造師生的合作氛圍在教室中每天各小組展示課堂語，如：“我的課堂我主宰”等，通過學生的課堂語激勵，為師生營造了寬松和諧民主的氣氛。學生上課可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語，氣氛寬松和諧，心理自由放松。學生不再自卑，不再怯弱，不擔心批評，不擔心譏諷，為自主學習而感到自豪。另外，教學中把合作機制引進教改過程，提倡教學民主，使教學結構和教育功能發(fā)生新的變化。真正做到面向全體學生，使每一個學生都有生動活潑發(fā)展的機會。其次，鼓勵學生個性之間的融洽合作和有序競爭，團結、合作、互助、互動、自主、展示、反饋已成為反串互動課堂的活力詞。四、最大限度地追求學生的成功我校教師在課改實施過程中不斷淡化自身的表演，而強化學生的表現，讓學生體驗成功的同時，更加關注學生學習的過程，關注他們在學習過程中表現出來的情感態(tài)度和個性傾向。積極地評價、激勵學生，讓學生在學習過程中不斷體驗成功。課題研究心得體會800字篇4目前社會特殊家庭多，在學生群體中，特殊家庭學生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執(zhí)，成長易走彎路。針對這種現狀，我們在學校領導的指導下，在課題組長郎老師的帶領下，開始有關農村特殊家庭子女的教育研究這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：一、團隊合作、交流討論如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內討論時，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發(fā)生，所以我們經常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。二、實踐出真知。進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的`科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等。同時在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學案例的研究，使我對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。課題研究心得體會800字篇5這些年以來，在學校教研組領導下，本人在課題研究工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的課題研究之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。一、樹立科研提績思想，正確認識課題研究的重要意義“向教育科研要質量，靠教育科研上水平”已經成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學校教育要發(fā)展，就必須改革；學校要改革，就必須研究。對教育教學實踐中不斷出現的新情況、新問題，在科學理論的指導下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進教育教學質量的全面提高?？梢哉f，課題研究水平的高低，決定著教育教學質量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學意識和現代教育觀念的重要標志。二、全面開展課題研究在我校領導的帶領下，一直貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓結合……把學校校本培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來；把課例與研討結合起來。“課題驅動”是我班最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高自己的教科研水平，在課題內主動承擔責任，協(xié)作完成任務，實現在互動、合作中成長。三、課題指導工作經驗在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實干，做到“四個到位”。第一是認識到位。認識正確是前提，要轉變思想，更新觀念。使每個教師認識到課題研究是通過研究提高教師隊伍素質，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學能力；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神。讓每個教師積極主動地參與到課題研究組中。第二是領導組織建設到位。領導重視是關鍵，要實施“一把手工程”。校長擔任課題組負責人，學科帶頭人擔任學術指導、各處的中層干部、年級組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。第三是理論與實驗結合到位。每開展一個專題的研究，都要組織教師學習理論，掌握有關的資料，以便能夠更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對所提出的觀點進行實驗，進行考察檢驗，并且不斷地總結更新，在實踐中探索出一系列科學有效的課堂教學方法，提高課堂教學質量。通過理論總結我們造就出一支具有較高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法、能高質量地實施新課程教學的教師隊伍。我們學校對積極總結教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎勵，并把教師的研究論文編輯成冊，供教師交流學習。時代在進步，科技在發(fā)展，教學科研任重而道遠。素質教育呼喚扎實高效的教育科研。在漫漫長路中，我們全校教師將會更加勇于創(chuàng)新，積極探索，為培養(yǎng)新時代合格的人才而孜孜不倦。課題研究心得體會800字篇6忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實踐，使我們得到了很多。一、了解了小課題是什么？所謂小課題，指的是教師以教學過程中發(fā)現的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個人教育教學中出現的問題、困惑，并總結經驗。小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現象、小問題入手，以小見大；近就是貼近教學，貼近現實，不好高騖遠；實就是實實在在的關注；真就是要真研究、真討論、真實踐。小課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題，有利于積累研究經驗，有助于逐步提高科研能力。二、自己變得勤勉了以前自己在教學中很隨意，對學生的心里、行為不探索，現在由于要研究，要自己動腦，自己動手，把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來，并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度，通過學習實踐使自己變得更充實了?，F在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番，把值得當成經驗為自己保留的及時記錄下來，把需要改進的問題列出來，通過查閱資料等及時改進，使自己業(yè)務水平每天改變一點點、每天進步一點點。三、自己的個人能力、素質各方面都有提高小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發(fā)現和提出問題，再學習理論，查找資料，分析問題，提出解決問題的方法，最后結合實際和實踐，得到解決問題的有效方法，這時我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結，同時我還結合自己的興趣，對自己教學經驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現自己的教育教學的亮點、成功之處，并且取他人之長出，來彌補自己的不足，促進個性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升，教學理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。四、學生學習能力得到培養(yǎng)通過這次課題研究，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍，同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究，將讀與寫緊密地結合地一起，讓學生在讀的過程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫出自己的感悟見解，哪怕是一句話都行，只要認真了，用心了就行。在學生讀通讀透，有所感悟和體會的基礎上，寫出自己的感悟，為“寫”做了進一步的訓練，在具體的教學中，教師通過語言激勵、通過情境創(chuàng)設、通過美文品讀、通過活動開展等手段，激發(fā)學生的閱讀興趣。找到讓學生易于接受和樂于接受的自主的去閱讀。通過閱讀開闊了學生視野，拓寬了學生的思路，為學生把讀應用到寫作中打好了基礎。通過這個活動，老師積極探索、學習研究，對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。當然，人要活到老學到老，讓自己的知識得到更新，思維變得敏銳，生活變得充實。我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多。課題研究心得體會800字篇7初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學生主體意識，鼓勵學生發(fā)揮自我管理才能，讓學生成為班級管理的主人，發(fā)揮學生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學生共同負責，師生之間、同學之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學研究，我獲得了以下體會：一、收獲1.實行了班級自主管理之后，我班學生面貌有了明顯改觀。在班級實現自主教育的影響下，學生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導和教育下，學生在班級學習、生活中的自主性增強了。學生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調動學生學習和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學生各個方面的能力，提高了學生素質。2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務中解脫出來了，有更多的經歷投入到新課程研究和教學上，投入到對學生的心理疏導和行為引領上。3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風和學風。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中，一般都有學生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一?？梢?，實行班級自主管理，是可行的，有效的。二、存在的問題1.科層制對班級自主管理的影響普通學生與干部學生之間較多的矛盾沖突，兩部分學生之間容易產生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。2.家長對孩子學習成績的重視目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學校,重智輕德。父母過分重視孩子的學習，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學習，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。3.新時期學生自身的一些不良傾向現代初中生接受教育的渠道很多，使學生產生認知偏差，不當行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數學生是獨生子女，如果教育引導不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責任心，一個班風優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。4.應試教育的影響在應試教育模式的影響下，學習成績成為評價一個學生的重要標準，我們習慣于學生工作制度化，工作的目標就是管住學生。應試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進學生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。三、今后努力的方向1.消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。2.加強對學生個體自主管理的引導。3.量化考核，建立科學的自主管理評價體系。課題研究心得體會800字篇8一、二年級學生寫話訓練課題研究階段心得體會建水五小：蔣坦婭、李江、王芳小學一年級是學生寫作的起步階段，新的語文課程標準在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1.對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3.學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發(fā)現低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現圖中的一些重要信息。2、語句不通，重復性語句和錯別字多。3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內容。4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。通過這一段時間的調查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學中應注意調動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：11、培養(yǎng)觀察力：在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、人物、事件。2、練習常見的句式：誰在哪兒干什么什么時間誰在哪兒干什么什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）在平時的教學中、學習中就應該注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎。3、由說到寫：要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。2課題研究心得體會800字篇9課題研究已接近尾聲，回顧這短時間的點點滴滴讓我受益匪淺。我所執(zhí)教的學校是一所農村小學，孩子只有在校才會接觸英語，家長也不能夠輔導學生，孩子缺乏語言壞境的熏陶。所以很多學生都會覺得英語很難，而激發(fā)他們學英語的興趣，讓他們愛上英語課堂顯得尤為重要。教師教學情境創(chuàng)造力策略一書說明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學效果，創(chuàng)造恰當的教學情境是非常重要的。所以在課堂上創(chuàng)設有效的英語情境在英語課堂上顯得尤為重要。我們課題組的全體成員通過理論學習與課堂上的實踐探索，得出了六種有效創(chuàng)設情境的方法：1、利用音樂創(chuàng)設有效情境。2、利用語言描述將學生帶入情境。3、實物直觀，演示情景。4、利用圖畫，呈現情境。5、角色扮演，體驗情境。6、利用多媒體，展示情境。創(chuàng)設有效的英語情境，不僅能讓課堂生動有趣，更能讓學生愛上英語課堂，按我們教師在創(chuàng)設教學情境時要注意以下原則：1、創(chuàng)設情境時，最好要造成學生心理上的`懸念，從而喚起學生的求知欲，激起學生學習興趣，將學生帶入一種與問題有關的情境中，使他們產生積極地思考欲望。2、在創(chuàng)設情境時一定盡量使情境是真實或接近真實的，現實生活中能找到的，創(chuàng)設教學情境時要注意利用學生的生活經驗或經驗遷移中的現實情境。3、在創(chuàng)設情境時要考慮充分利用小組合作學習，讓小組成員之間愉快地交流、協(xié)作，并共同克服學習中出現的困難。4、創(chuàng)設情境時，不僅注重考慮師生之間的交流與合作，讓學生大膽提出問題，使課堂活起來。總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情境教學”這一重要方法提高教學效果，使他們喜歡學、樂于學。課題研究心得體會800字篇103月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王校長也做了報告?，F在將心得體會寫出來。范主任的以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的.原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：1、從日常的教學實踐中發(fā)現問題。2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。3、從先進的經驗和方法中提出問題。4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人?，F在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。周主任的把教研做在課堂上的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。我認為不要教給學生現成答案，一定要讓學生經歷學習的過程，要讓學生愛上課堂。我們要給孩子學習的動力，我們教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現在存在的問題主要是重結果輕過程。我們教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經歷、探究，我們當老師一定要的幫助學生去學習、探究，而不是教給學生多少知識，我們要尊重學生讓學生學得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師我們鄉(xiāng)校長的課題研究貴在持之以恒的報告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像王校長一樣進行課題研究，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究。課題研究，我們正在上路……課題研究心得體會800字篇11為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我參加了“農村小學數學課堂導入的課題研究”課題實驗。我在同組的同事指導下，通過研實驗，初步取得了一些的成績。現體會如下：一、嚴格要求，務實開展。自我申報“農村小學數學課堂導入的課題研究”課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況;必須加強學習，用科學理論指導實踐;必須準時參加課題小組學習活動。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或實驗心得體會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。二、加強理論學習，提高科研水平。要想順利的實施本課題，我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的意識，增強自己的服務意識。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。三、積極探索導課的方案。師生談話導入。對于某個新知識，學生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài)，可以采取師生談話來導入。比如教學“梯形的面積”，可這樣談話來導入：(師)同學們通過學習三角形面積，知到可轉化成平行四邊形，下面就請大家來回顧一下，介紹一下如何把三角形轉化成平行四邊形的。實踐操作導入。動手操作符合小學生好動的特點，可吸引小學生將注意力集中到有意義的教學活動中來?！皩嵺`是創(chuàng)新的源泉”，學生具有活動實踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，教師應該大膽放手讓學生“多動”，盡量讓他們在“做中想，想中學”，親身經歷各種探索活動。在充分準備的前提下，教師精心組織學生憑借已有知識操作學具來導入新課。巧設游戲導入。愛做游戲是孩子的天性，將游戲有機地運用于課堂教學，利用游戲的無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易和減輕學生的負擔，也符合素質教育的要求。講述故事導入。抓住學生好奇、好勝、好動的特點，教師可根據實際來講述相關的小故事,以生動、風趣的語言和飽滿的激情描繪出一個生動、曲折的情景，充分集中學生的注意力和激發(fā)其強烈的求知欲。借助媒體導入。課堂中運用現代教育信息技術，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料，能充分調動學生的多種感官參與學習，是一種很好的課堂導入法。四、課題研究的成果在近段的實驗中，我們在導課的方法和技巧方面取得了一定的成效。1、培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。教學質量不斷提高，學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，在學校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關創(chuàng)新能力的命題，我班學生答的準確，有創(chuàng)新。2、提高了參研教師的素質。近段的實驗探索，也使我校教師自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務水平和科研能力，對于學校教師隊伍建設起到了積極的推動作用。雖然我在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題。課題研究心得體會800字篇12有幸又一次的碰到了徐憲斌老師，我記得第一次是我校要做一個規(guī)劃課題。阮校長請徐憲斌老師給我們說說怎么做課題，由于他很忙后來的課題也無疾而終。這次徐憲斌給我們上了一堂洗腦課，課堂的改革不是一天二天也不是一年兩年的事情了，但是要真正實施課堂改革必須要從教師本身做起，要教師主動做，必須給教師洗腦。洗腦是第一步，第二步就是給教師技術上的支持，沒有技術上的支持，教師很容易失去他的信心、動力。第三步就是得到同伴的支持，一門學科不是個人的事情，如果一個人做是相當累的事情，因此也就聽了很多：我有一個很好的團隊。團隊合作精神是現代社會不可缺乏的。第四步就是這樣做可以在中考或者某一方面能得到體現，如果得不到體現沒人愿意做，你說“他以后的人生是你的幫助，中考或者初中畢業(yè)一塌糊涂。”誰來信你。參加名優(yōu)教師后備班活動，聽了很多的教研員或特級教師的講座，講的時候給人一種沖動，過后所謂的動力不知道去那兒了，由許多事情困擾呢還是自己沒有決心去做？觸礁擱淺了？還是處于摸索階段？自己也很混沌，想做不？想！有時間不？擠出來還是有的！如何做？有點知道！效果如何？不敢肯定！問題是：沒有團隊、不可預期的結果。隨著教育的國際化、信息化，多媒體運用于課堂教學中就顯得非常必然。而且多媒體教學手段的運用是大力推動語文課程改革的有利工具。隨著網絡技術的運用，學生的學習活動更加個性化、情境化、多樣化、綜合化。一、多媒體使語文課堂具有自主性：語文課本內容豐富多彩，涉及生活的方方面面，以前由于沒有多媒體的加入，很多知識要靠老師的一張嘴重復多次的講解，學生聽的很被動，學得也很被動，根本談不上自主性，而有了多媒體的加入，學生學習更加主動、獨立，呈現出了一個自主課堂。例如：在上只有一個地球這課時，我一開始非常生硬地向學生介紹宇航員在太空中遨游是，雖然我覺得很有趣，可學生卻是一臉的茫然，于是我想到了多媒體，當同學們看到宇航員在太空中走路、吃飯、睡覺這些有趣的畫面后，他們笑了，我也笑了。因為學生們已經感受到太空生活的有趣了。隨后，同學們主動討論了太空生活如此有趣的原因，還提出了“飛機、小鳥為什么會飛呢”等許多問題，整個課堂非常活躍。二、多媒體使語文課堂具有開放性：開放性的課堂要求向學生經驗開放，向社會開放，教學場所向教室外、學校外開放。這就更離不開多媒體的運用。記得在上少年閏土這一課時，由于偏遠農村的孩子對海邊生活比較陌生。于是上課時，我用多媒體展示了大海、海邊的一些貝殼。學生雖然坐在課堂，可他們了解了教室、學校以外的東西和知識，使語文課堂不再是封閉式的了。三：多媒體使語文課堂具有情境性：讓多媒體的畫面和聲音有機地結合起來，使直觀性的畫面和富有樂感的音樂結合起來，產生一種情境化的教學氛圍，學生們在這樣的氛圍中會全身心投入到學習中，會被這種情境所感染。例如：在上金色的腳印這課時，為了讓學生感受主人翁和狼關系變得友好后的開心，我分別配合畫面用了兩段音樂。在配樂朗讀它們之間友誼慢慢變好的內容時，同學們被優(yōu)美的音樂感動了，當讀到他們和好的時候，同學們又被歡快的音樂所感染，而變的十分開心。音樂所創(chuàng)設的情境魅力是無窮的?？傊?，多媒體的加入，大大提高了語文課堂教學效率，豐富了學生的課外知識，開拓了學生的視野，激發(fā)了學生的學習興趣，真是受益匪淺。課題研究心得體會800字篇13經過一個學期的努力，我們組的研究課題終于完成了。在這次研究中，我有很多的收獲。首先，我學會了如何自主學習。在面對一個老師上課沒講過的課題時，該如何著手去了解，調查和總結。比如在進行研究前，我們對中醫(yī)并不十分了解。大家自己行動起來，查閱圖書，上網……還真學到不少的新東西！這說明，學習并不僅僅限于課堂之上，生活處處皆學問。有許許多多知識，是需要自己去發(fā)現，了解的。其次，我還學會了如何與他人協(xié)作，配合。在最開始的選題過程中，大家就有許多不同的意見，最終經過不斷的協(xié)商，完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷，這可是個浩大的工程！正是因為大家的協(xié)作，八仙過海，各顯神通，終于把200份問卷的任務完成。這極大地改變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨尊”的作風。學會與他人合作，集思廣益，各自取長補短。最終達到1+1＞2的效果，取得成功。而且團隊的成功避過人的成功更難能可貴。第三，這次研究鍛煉了我們的韌性和意志（毫不夸張）。開始選題時就磕磕絆絆。前期工作時，為了查閱資料，我跑了2個新華書店，泡在圖書館里1周，百度搜索前十幾也都被我翻了個遍。制作問卷也是煞費苦心，改了又刪，刪了又改，反復了N個輪回才定稿。制作PPT還借用了老師的電腦……此類的事情不勝枚舉，曾一度課題就要被遺忘拋棄了，大家都怨聲載道。不過一路走來，我們克服了種種困難，終于完成了這項研究，對于其中種種艱難困苦，大家感慨頗多，不過大家克服困難，勇于探索的精神，在不知不覺中提高了。最后，這次研究性學習讓我品嘗到了與以往不同的成功的喜悅。由于課題是自己選的，我對于這個課題自然是充滿興趣，從開始到最后也是盡心盡力，到最終要結稿時，心中一種自豪感油然而生。畢竟，這是自己花了一個學期的研究成果！以前看到科學家們做研究，得出結論造福人類。今天，自己的成果就要問世了，怎么不感到高興呢？陽光總在風雨后，克服困難之后的成功更覺得喜悅！在完成這一課題后，我們得到了很多也收獲很多，在這次研究中所積累的自我學習的方法、與他人合作的默契、克服困難的毅力，還有奮斗之后成功的喜悅。都將成為我們無形的財富，伴隨我們走向今后的生活……課題研究心得體會800字篇1420__年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的中小學教師如何做課題研究報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：（一）首先要選好課題教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現工作中的問題，總結自己的教學經驗。（二）選題要從以下幾方面入手1、選教育科研的前沿課題2、選擇應用研究型課題3、選擇主觀條件比較成熟的課題4、選客觀條件比較具備的課題5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題（三）做好方案曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步?？傊?，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。課題研究心得體會800字篇15兩年來，我們在縣教研室領導的專業(yè)引領下，課題組開展了一系列的研究活動，這些活動的開展，有效的促進了我們對課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時也提高了我們自身的素質。在課題研究的這段時間里，我回顧了學校兩年來的研究工作，我發(fā)現，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因為我們已經享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談談自己的體會：一、參與課題研究使我成為學習者。兩年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強了課題研究的理論學習，通過自己的努力，加強了對課題研究的理解，學會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關的資料，如從網上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進一步加深了對課題研究的理解和認識。二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。通過研究的不斷深入，我們慢慢地學會了記觀察日記，經過兩年的課題研究，讓我知道根據課題去記錄學生的成長、變化，以及老師在課題研究過程當中的成長感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個過程當中，我學會了觀察，觀察學生的活動，觀察學生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據，同時我也學會了根據自己活動的開展情況定期寫下評價記錄，只要我們用心去體驗，仔細去分析，認真地記錄，在一段時間內我們就會用我們的筆，生動地再現師生互動的過程，從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。通過課題研究工作的開展，我會針對自己開展活動認真進行反思，總結哪里做得正確，哪里還有待改進，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒忧?，我會根據自己班級的研究主題，圍繞課題的目標設計教學活動的過程，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美?；顒雍?，我會圍繞研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進。從而增強了自己設計活動、組織活動的能力。四、樂于嘗試，重在實效在研究過程中，學校為教師創(chuàng)設了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認真?zhèn)湔n，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據教師自身的特點，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經成為一個非常重要的內容，被認為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。越來越多的教師意識到，自己的職責不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進行專門的、持續(xù)不斷的學習和訓練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力，增強自信，提高自己，服務學生。課題研究心得體會800字篇1620__年我參加了關于案例教學在初中思想品德課的應用這一課題的研究，參加課題研究以來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過本次研究學習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著研究方向，并制約著整個研究工作的進行及研究的價值，在學習以前曾經一直認為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務就是教好我的課，教育好我的學生，完成我的教學任務就可以了，至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學研究就在我們日常教學工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中，例如在我們的平常教學課堂上，有的學生提出的問題就具有一定的教研價值，學生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實際工作中發(fā)現科研課題的能力?？傊?，進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現這恰是一個最優(yōu)化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。課題研究心得體會800字篇17在20__年某月我校數學教師們又迎來了一次數學教研活動教學設計現場比賽的。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內容全年級組的數學教師就針對代表抽簽的內容進行現場教學設計比賽，時間是30分鐘。最后由學校領導和骨干教師逐一對老教師們的教學設計進行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進行頒獎儀式。此次數學教研活動對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我有足夠的能力去教好小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數學教研活動，我都會從中汲取到很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在日常繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學方法不是一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學。三、重視評價，關注學生的情感數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束了，而是一個體現學生綜合能力的學科。要求學生學每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生因學習壓力大，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數學，對數學感興趣。本次數學教研活動意義重大，不但體現了教師們的專業(yè)素質能力，同時也體現了數學這門學科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學習的重要性。此次活動更為我在今后教育教學工作中指明了方向。課題研究心得體會800字篇18參加了小學語文課題研究培訓活動，對我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題的特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實用價值。即解決日常教育教學當中遇到的問題，或為教育教學中的某個現象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。研究報告、論文不是小課題研究成果的唯一表達方式。還包括：1、“活動記錄”是教師對教育教學生活事件的定期記錄，是用語言符號和文字梳理自身的行為，記載真實的生活場景，有意識地表達自己。通過撰寫教育日志，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學情境，更多地了解自己的思想和行為。2、“教育筆記”是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改進自己的教育教學行為，不斷提高教育教學質量。其基本特征是研究者以敘事講故事的方式表達自己對教育的理解和解釋，它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應該怎么做，而是讓你從一個或多個故事中體驗到教育是什么或者教育應該怎么做。3、“教育案例”是教育教學過程中含有問題和疑難情境在內的真實發(fā)生的典型性事件。寫作教育案例對教師有以下好處：①案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經歷的機會；②案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點；③案例寫作可以促進教師對自身教學行為進行反思，提升教學專業(yè)水平；④案例寫作為教師之間分享經驗、加強溝通提供了一種有效的方式。4、“專題反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調節(jié)。美國學者布魯菲爾德認為：“反思性實踐過程的核心是通過不同的視角來觀察我們是怎樣思考和工作的?！苯逃此嫉念愋秃芏啵袑ｎ}反思與整體反思，即時反思與延時反思，課前反思、課中反思與課后反思等。課題研究既是一種綜合性的.實踐活動，也是一種特殊的學習活動。積極開展小課題研究，對于改善傳統(tǒng)教學中教與學的主客體的地位，平衡學生知識與能力、理論與實踐的關系，彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，培養(yǎng)教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。課題研究心得體會800字篇1920__年X月XX日，我校舉行“領袖兒童教育科研峰會”，借此機會，邀請我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程，經過一天聽課，讓我感慨萬千。一、學別人在聽阮曉席老師的課時，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學生進行引導！整個課堂上，學生都按照他預設的路線發(fā)展，這都源于他對學生學習很好的引導，以及他細膩的教學語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢??？一下子就將學生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢的內容慢慢聯想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先，是誰?。客瑢W們：我知道，是盤古！這時候阮老師相機提出課題神話故事盤古開天地，在整個教學過程中，阮老師的語言一直都非常的細膩，和學生之間的溝通毫無障礙，整個融入到了孩子一起。在聽我校的王娟娟老師的江畔獨步尋花的時候，讓我學習到很多，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調動學生的想象力，充分開發(fā)學生的潛能。這對教學語言和教學安排是一個很大的考驗，特別是如何安排“先學后教“這個環(huán)節(jié)，自學目標一定要系統(tǒng)明確，告訴學生哪一步該做什么，久而久之，學生不斷學會了學習方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學生的自主學習打下了一個很好的基礎。二、看自己反觀自己的教學，我發(fā)現了自己與這幾位名師的差距很大。1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎，有時候不能達到預期效果，導致不能引起學生對所學課程的興趣，這樣學生就很容易走神，教學的第一步出了問題，自然就對接下來的教學產生不好的影響，自然就影響學生對知識的理解和吸收。2、在先學后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學生的理解能力，在出示自學目標的時候，沒有做到細化和具體，導致學生自學的時候不能準確的找準問題的出發(fā)點。3、在平時的教學過程中，語言不夠細膩。三、怎么辦通過學習名師的教學和反思自己的教學，我對以后的教學工作有以下幾點計劃：1、優(yōu)化課堂教學設計，把握小學生的注意點，重視課堂激情導入，喚醒學生的注意力，同時運用多種教學方法，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習興趣，增強學生的注意力。2、在教學中，要認真分析課文，準確把握住教學重點，盡量避免教學中出現知識遺漏。同時要結合學生的年齡特點，將學習目標細化，利于孩子的認知從而順利開展自學和小組學習。另外在課堂上要加強和學生的交流，在學生理解的好的時候，要適時鼓勵，作為語言類課程，語文課一定要在教學中要讓學生開口讀。3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。老師在教育孩子的過程中也要不斷的學習，要不斷地加強自身的業(yè)務素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學。這個峰會給了我一個學習的機會，通過學習，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會不斷的自我反思，在學習和自我反思的過程中不斷成長！課題研究心得體會800字篇20炎炎赤日，把全體老師集中朱河鎮(zhèn)中蒸籠般的教室里培訓學習，心里開始還不大樂意，但聽了幾節(jié)課后，那種情緒蕩然無存。尤其是江蘇特級教師馮衛(wèi)東講的以微型課題提升教師的教育智慧讓人耳目一新，獲益匪淺。微型課題研究，也稱微型科研，是指把日常教育教學過程中遇到的問題及時梳理。篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。研究的著眼點主要關注教育教學各個環(huán)節(jié)中的細節(jié)。研究內容是教學中碰到的真問題，小問題。微型課題是以“問題即課題，對策即研究，收獲即成果”為基本理念。倡導每位教師“問題即課題”的意識，這也是我們開展校本教育的前提。微型課題要求切口更小，選題更難，研究更實。比如我在執(zhí)教湖心亭·看雪時就設置了這樣一個錯誤情景：文中開頭說：獨往湖心亭看雪，后來卻寫到“舟中人兩三粒”并且文末舟子還出現了。作者是不是搞錯了?這個問題一提出，學生們就驚詫了，是呀，怎么文章前后矛盾呢?這么簡單的教學，作者怎么會弄錯呢?這樣學生們就會很自然的關注作者及寫作背景。張岱是明末清初的文學家，明亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來被發(fā)入山不仕，安貧著書，以消極避世表示其民族氣節(jié)。所以，這并不作者的疏忽，而是有意為之，在作者看到，蕓蕓眾生不可為伍。比如舟子，雖然確實存在，卻猶如不存在，反映他文人雅士的孤傲，表現他那種超凡脫俗的情懷。矛盾問題的提出，讓學生直奔文章主旨，其它問題將迎刃而解。起到了事半功倍的效果。相信為期十天的暑期培訓，將讓我們收獲先進的教學理念，蘊積靈動的教育智慧。課題研究心得體會800字篇21通過學習教師如何進行課題研究一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個教師要作好課題研究會對教學有很大的幫助，有利于教學的順利進行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學習、鉆研教育理論，收集與分析有關的教育研究資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進行課題研究應如何選題發(fā)表一些簡單的看法：（一）選題必須有價值。一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質量，促進青少年全面發(fā)展。二是所選的研究課題是根據教育科學本身發(fā)展的需要，是為了檢驗、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學的教育理論體系的需要。（二）選題必須有科學的現實性。選題的現實性，集中表現為選定的問題要有科學性，指導思想及目的的明確，理論根據充實、合理。（三）選題必須具體明確。選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強的課題往往科學性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構指導研究方向的參照系提供最重要的依據。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復雜。（四）選題要新穎，有獨創(chuàng)性。選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應有所創(chuàng)新，有新意和時代感。（五）選題要有可行性。所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現實可能性。通過初步的簡單學習，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結果的不樂觀。對于教師怎樣做課題研究我還將繼續(xù)認真學習，相信學后會有豐厚的收獲的。在當今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰(zhàn)，同時也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個國家，一個民族，一個社會，如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準備，那么就面臨著失敗乃至落后，因為在一次又一次的挑戰(zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實自我，以至向成功一步步靠近，最后到達成功的殿堂。課題研究心得體會800字篇22時間過锝真快，眼下又到了研究性學習總結階段。下面讓我對自己所研究的課題，做簡單的回顧和介紹。人們不論做任何事情都要講究方法和技巧，記單詞也是如此。每個人都有經歷、經驗和實踐，對自己熟悉的事、經歷過的事，記憶深、理解快。對新事物，不理解、不認識、記不住也是正常的事。中國有句古話：“一次生二次熟，三次四次交朋友”。溫故而知新以及“熟能生巧!接觸多了就能融會貫通。因此，我們這次的研究進行得比較順利，老師得指導很到位，研究成果也令人欣喜。我們組的研究課題是“如何提高英語詞匯記憶效益”。我們強調要用“邏輯”來安排記憶，儲存要記憶的信息，利用反復實踐來加強記憶，以達到擴大與提高英語詞匯記憶效益的目的。根據先快后慢的遺忘規(guī)律，我們總結出以下有效的英語詞匯的記憶方法，例如，音形義相結合記憶法、閱讀記憶法、聯想記憶法、筆記記憶法、間隔反復記憶法、聯想記憶法、查詞典記憶法、詞綴、詞根記憶法、尋根探源記憶法、比較記憶法和單詞舉例記憶法。在研究性學習中，我學到了不少書本上學不到的東西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學合作研究過程中，我學到了很多的知識，提高了自己的能力.如開題、論證、討論、采訪、提問、咨詢、信息搜索、網頁制作、攝影、寫作、論文陳述、課件展示、論文答辯等知識和能力，學會了基本的研究方法，了解的研究的過程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情。研究性學習肯定的是我們每個學生竭盡全力的價值：只要方法正確，言之有理，你就是成功的。正因為如此，我們的個性得到了最大程度的張揚，想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動手能力得到了最大程度的施展，創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā)。相信：研究，將從這里起步。研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時45分鐘課堂教學中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的大部分并不是老師傳授的，老師只提供了他們活動的環(huán)境、空間和一些方法，而我們就靠這些學會了主動探尋知識、學會了分析、學會了思考在研究性學習活動中，指導師當然是同學們的老師，有時學生也是老師的老師，有時我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺得自己也常常有新的發(fā)現、新的感受，在與大家一起共同成長。研究性學習使我更加認識到開拓精神的重要性。使我在研究性學習的過程成長了！課題研究心得體會800字篇23本學期某月25號，師校組織了一次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：1、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。四節(jié)課中，三節(jié)課運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的長方形與正方形的面積一課，具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。2、注重聯系學生的生活實際。生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。在此次活動中的幾節(jié)數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。3、注重學生主動性與教學評價在高年級組的示范課中，張書蕾老師的復習課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復習課。在聽課中，很少遇見復習課，老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學生的積極主動性。整堂課都是以學生為主體，教師為指導。學生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對難解題，老師及時的進行指導。在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。課題研究心得體會800字篇24“數與代數”的概念是數學課改內容的一個亮點之一。用代數方法解決數學問題，往往簡單快捷，可使復雜問題簡單化；使數學更貼近生活，更貼近現實，發(fā)揮其實用的魅力；它有利于加強中小學數學教學的銜接。因此，教師要有意識地引導學生學會運用代數煼⒄寡生思維。在讀小學數學疑難問題研究與解決時，我收獲頗多。1、逐步滲透，分散學習，初步感受代數意識數學課程標準明確規(guī)定在小學各年級中，在打好算術基礎的前提下，逐步滲透代數初步知識。代數知識的引入，在教學上決不能有一蹴而就、畢其功于一役的思想。在教學中必須注意與有關知識點的有機聯系，采取分散難點，逐步滲透的方法。2、簡易方程，必要抽象，漸進激活代數意識簡易方程是小學數學中代數初步知識教學的主要內容，目的是使學生掌握、運用代數方法解決實際問題，使數學貼近現實生活。教學的關鍵是在學生理解“等式”、“含有未知數的等式”這兩個概念的基礎上，進而理解方程、方程的解和解方程等概念。教師可先借助天平創(chuàng)設“平衡”的情境，讓學生真正理解“等式”的含義。然后，在天平的一邊加入一個已知重量的砝碼，使天平不平衡；再在天平的另一邊加入不知重量的砝碼，使天平重新平衡，這個不知重量的砝碼，就是含有未知數“_”的砝碼，這就可以建立起“含有未知數的等式”的概念，而“含有未知數的等式，就是方程”。在此基礎上，引導學生分析尋找出含有“_”砝碼的重量，尋找的過程就是“解方程”的過程；尋找的結果就是“方程的解”。這樣，學生也就易于理解這一系列有關概念的含義了。通過這樣的教學，不僅加深學生對簡易方程的理解，而且調動了學生的學習興趣，提高了學生的分析觀察能力，開始形成用代數方法解題的思想習慣。3、方法多樣，思維騰飛，培養(yǎng)發(fā)展代數意識我國著名數學家吳文俊教授說：“對于雞兔同籠之類的許多四則難題，你若用代數方法來做，就會變得非常容易。更重要的是，盡管這些四則難題制造了許許多多的奇招怪招，但是你跑不遠、走不遠，更不能騰飛……可是你要一引進代數方法，這些東西就變成了不必要的，平平淡淡的。你就可以做了，而且每一個人都可以做……所以