第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019） 必修中外歷史綱要上

第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”，具體涵蓋明代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，商業(yè)的繁榮，以及清初的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與文化成就。重點分析這一時期我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和文化特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材《中外歷史綱要上》第14課“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”與之前所學(xué)的歷史知識相銜接，如明朝的政治制度、社會變革，以及清朝的建立等。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解我國在這一時期的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，通過對明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化的研究，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征；提升學(xué)生的時空觀念，使其能夠從歷史的角度觀察和理解不同時期的經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象；增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，鼓勵他們基于史料進(jìn)行推理和分析，形成自己的歷史見解；同時，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)他們對國家歷史文化的尊重和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展及其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。

②清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的過程，以及這一時期文化成就的特點。

2.教學(xué)難點，

①分析明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的原因及其與當(dāng)時政治、社會背景的關(guān)系。

②理解清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的內(nèi)外因素，以及如何從歷史文獻(xiàn)中提煉出文化成就的具體表現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要上》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化相關(guān)的歷史地圖、時間線圖表、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)表格，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選。

3.多媒體資源：搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段、學(xué)者講座視頻等，以增強(qiáng)課堂的生動性和信息的直觀性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示明朝和清朝的地圖，讓學(xué)生觀察并對比兩個時期的疆域變化。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么明至清中葉我國經(jīng)濟(jì)文化會出現(xiàn)顯著的發(fā)展？這一時期有哪些重要的歷史事件影響了經(jīng)濟(jì)和文化的變遷？”

-預(yù)習(xí)反饋：請學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對教材預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)抽取小組代表發(fā)言。

2.講授新課（25分鐘）

-明代經(jīng)濟(jì)發(fā)展（10分鐘）

-講解明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，通過史料介紹重要發(fā)明和改進(jìn)。

-分析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)的影響，如商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市鎮(zhèn)的興起。

-清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展（10分鐘）

-講解清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的背景和過程，重點分析康乾盛世的經(jīng)濟(jì)特征。

-介紹清初的文化成就，如科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的發(fā)展。

-師生互動：在講解過程中，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“明朝手工業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代有哪些啟示？”“清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因有哪些？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論明代和清初經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的原因和影響。

-分享成果：每組選代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提問：教師提出開放性問題，如“如何從歷史的角度看待經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系？”

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

5.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明至清中葉經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對后世的影響。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展”的小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)和自主學(xué)習(xí)，深入分析這一時期的歷史特征。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的基本史實，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的進(jìn)步，商業(yè)的繁榮，以及清初的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與文化成就。他們能夠描述這一時期的重要?dú)v史事件，如明朝中葉的資本主義萌芽，以及清初的康乾盛世。

2.分析能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的原因及其對社會經(jīng)濟(jì)的影響，以及清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的內(nèi)外因素。他們能夠結(jié)合歷史背景，對經(jīng)濟(jì)與文化現(xiàn)象進(jìn)行深入的推理和解釋。

3.思維拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒚髦燎逯腥~的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象進(jìn)行對比分析，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，從而培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，能夠展現(xiàn)出對國家歷史文化的尊重和傳承意識，增強(qiáng)家國情懷。同時，他們能夠基于史料進(jìn)行推理和分析，形成自己的歷史見解，提升了歷史解釋能力。

5.實踐應(yīng)用：學(xué)生在完成作業(yè)和小論文的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際問題的分析中，如探討歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，以及如何從歷史的角度看待經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過課堂的互動和討論，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到提升，他們更加積極主動地參與到歷史學(xué)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊合作：在小組討論和分享成果的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用多媒體手段展示歷史地圖和紀(jì)錄片片段，這樣可以更直觀地讓學(xué)生感受到歷史變遷，增強(qiáng)他們的時空觀念。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計的小組討論和分享成果的方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，也讓他們在實踐中提高了歷史思維和分析問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)和提問還不夠充分，有時候沒有給予學(xué)生足夠的思考時間，導(dǎo)致課堂互動不夠深入。

2.教學(xué)方法上，雖然我使用了多媒體資源，但在講授過程中可能過于依賴這些資源，忽視了與學(xué)生的眼神交流和肢體語言的運(yùn)用。

3.教學(xué)評價方面，我對學(xué)生的評價主要集中在知識掌握上，而對于他們的思維過程和方法論指導(dǎo)不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理的有效性，我將在課堂上更加注重提問技巧，給予學(xué)生更多的思考時間和表達(dá)機(jī)會，同時也會鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，激發(fā)他們的探究欲望。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重與學(xué)生的互動，減少對多媒體資源的依賴，通過眼神交流和肢體語言來增強(qiáng)課堂的生動性和感染力。同時，我也會嘗試引入更多的教學(xué)活動，如角色扮演、歷史場景再現(xiàn)等，讓學(xué)生更加身臨其境地學(xué)習(xí)歷史。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的思維過程和方法論指導(dǎo)，不僅評價他們的知識掌握情況，還要評價他們的分析能力、推理能力和批判性思維能力。我會鼓勵學(xué)生撰寫反思日志，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的思考和方法，以此作為評價的一部分。通過這些措施，我希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點題型整理題型一：材料分析題

題目：閱讀以下材料，結(jié)合教材內(nèi)容，分析明朝中葉農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點和影響。

材料：“明朝中葉，江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了顯著的變化，水稻種植面積擴(kuò)大，雙季稻得到推廣，農(nóng)作物的品種也更加豐富。同時，農(nóng)業(yè)技術(shù)得到了改進(jìn)，如深耕、施肥等技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用?！?/p>

答案：明朝中葉農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點有：水稻種植面積擴(kuò)大，雙季稻得到推廣，農(nóng)作物品種豐富，農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)。影響包括：提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為手工業(yè)和商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

題型二：簡答題

題目：簡述清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的主要措施及其成效。

答案：清初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的主要措施包括：減免賦稅，鼓勵墾荒，發(fā)展手工業(yè)和商業(yè)，以及加強(qiáng)邊疆地區(qū)的治理。成效表現(xiàn)為：耕地面積增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)繁榮，康乾盛世的出現(xiàn)。

題型三：論述題

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，論述明代手工業(yè)發(fā)展的主要原因及其對社會的影響。

答案：明代手工業(yè)發(fā)展的主要原因有：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高為手工業(yè)提供了充足的原料和勞動力，技術(shù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，以及政府的支持。對社會的影響包括：促進(jìn)了城市化的發(fā)展，提高了人民生活水平，推動了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮。

題型四：案例分析題

題目：分析以下案例，說明清初文化成就的特點及其成因。

案例：“清初，科舉制度得到恢復(fù)和加強(qiáng)，學(xué)術(shù)研究出現(xiàn)了繁榮，如顧炎武、黃宗羲等人的思想影響深遠(yuǎn)，同時文學(xué)藝術(shù)也取得了顯著成就?！?/p>

答案：清初文化成就的特點有：科舉制度的恢復(fù)和加強(qiáng)，學(xué)術(shù)研究的繁榮，文學(xué)藝術(shù)的顯著成就。成因包括：社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，