第十章 中國在世界中 章末提升-（配套教學設計）2023-2024學年八年級下冊地理人教版（安徽）

第十章中國在世界中章末提升-（配套教學設計）2023-2024學年八年級下冊地理人教版（安徽）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結合八年級學生的認知水平和人教版地理教材特點，本節(jié)課以“第十章中國在世界中章末提升”為主題，旨在幫助學生鞏固和拓展本章所學知識，提高學生對中國在世界中的地位和作用的理解。課程設計以課本內容為基礎，通過案例分析法、討論法、實踐探究法等多種教學方法，引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。同時，注重聯(lián)系實際，以我國近年來的發(fā)展變化為線索，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的國際視野。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，通過分析我國在世界中的地位和作用，提升學生觀察和解釋地理現(xiàn)象的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生地理空間思維和邏輯思維能力，通過對比分析、歸納總結等方法，使學生能夠對我國在世界中的發(fā)展態(tài)勢進行深入思考。

3.地理價值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學生正確的地理價值觀，強化國家觀念和全球意識，使學生認識到我國在世界發(fā)展中的重要地位，激發(fā)學生的愛國情感和國際視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級下冊地理課程中，已經(jīng)學習了中國地理的基本知識，包括地形、氣候、河流、資源等，對中國的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展、文化特點等有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對國家在世界中的地位和作用充滿好奇，對國際事務有濃厚的興趣。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但需要引導才能更好地運用地理知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過案例學習，有的偏好圖表分析，有的則更傾向于實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解中國的全球影響力和國際地位時可能會感到抽象，難以把握具體案例。此外，分析中國與世界的關系時，可能缺乏足夠的背景知識和分析框架，難以形成系統(tǒng)性的認識。同時，對于一些復雜的經(jīng)濟、政治、文化因素，學生可能難以進行深入的理解和綜合分析。教學資源-人教版地理教材八年級下冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-世界地圖和中國地圖

-相關國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表

-網(wǎng)絡資源（新聞文章、視頻資料）

-教學PPT

-小組討論材料

-實踐活動指導材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本章重點內容概述、相關地圖和圖表，以及預習問題清單。

-設計預習問題：如“列舉中國在世界經(jīng)濟中的地位和作用”、“分析中國的對外貿易對國內經(jīng)濟的影響”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀教材和相關資料，形成初步認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行思考，記錄答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，形成初步認識。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示中國在全球經(jīng)濟中的數(shù)據(jù)圖表，引出課題。

-講解知識點：詳細講解中國的全球影響力，結合具體案例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析中國與不同國家的經(jīng)濟聯(lián)系。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生分組討論，分析案例，形成結論。

-提問與討論：學生對不理解的內容進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過案例分析和小組討論，增強實踐操作能力。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中國的全球地位和作用。

-培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與本章內容相關的作業(yè)，如撰寫關于中國對外貿易的小論文。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資料，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

-反思總結：對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習“第十章中國在世界中”后，能夠熟練掌握以下知識點：

-中國的地理位置、人口、經(jīng)濟總量等基本情況。

-中國在全球經(jīng)濟、政治、文化等方面的地位和作用。

-中國的對外貿易、外資利用、國際合作等情況。

-中國在應對全球性問題如氣候變化、環(huán)境保護等方面的貢獻和挑戰(zhàn)。

2.分析能力方面：

學生在學習過程中，通過分析中國的對外貿易數(shù)據(jù)、國際合作項目等，鍛煉了數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠從大量的信息中提取關鍵信息，運用地理知識進行邏輯推理，形成自己的觀點和結論。這種分析能力的提升，有助于學生在面對復雜問題時，能夠進行深入的思考和研究。

3.實踐操作方面：

學生在完成課后作業(yè)和小組討論活動中，通過撰寫論文、制作思維導圖、參與角色扮演等方式，將理論知識轉化為實際操作。這種實踐操作不僅鞏固了課堂所學，還提高了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

4.思維方式方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了全球意識和國家觀念。他們開始從國際視角審視中國的地位和作用，理解到國家的發(fā)展不僅取決于內部因素，還受到國際環(huán)境的影響。這種思維方式的轉變，有助于學生形成更加全面、客觀的世界觀。

5.學習態(tài)度方面：

學生在學習本章內容后，對地理學科產生了更濃厚的興趣。他們開始關注國家大事，對國際新聞和事件保持敏感度，愿意主動探索和學習更多關于中國在世界中的知識。

6.團隊合作方面：

在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習能力方面：

學生在教師的引導下，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在課后自主查找資料，進行拓展閱讀，對課堂所學進行復習和鞏固，提高了自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并積極參與討論。在講解中國在世界中的地位和作用時，學生能夠主動提問，對案例進行分析，展現(xiàn)出對新知識的渴望和對問題的好奇心。教師在課堂上觀察到學生的注意力集中，互動環(huán)節(jié)中學生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠有效地分工合作，通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)、制作圖表等方式，展示了中國與世界其他國家在經(jīng)濟、文化、科技等方面的交流與合作。各小組的展示內容豐富，形式多樣，能夠清晰地表達自己的研究成果，體現(xiàn)了學生的團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本章知識點的掌握情況。測試包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋了中國的全球地位、對外貿易、國際合作等內容。學生能夠準確回答選擇題和簡答題，論述題部分也能夠結合教材內容和個人理解進行回答，但部分學生對于一些細節(jié)問題的理解不夠深入。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，大多數(shù)學生能夠按照要求撰寫論文或分析報告，對中國的全球地位和作用進行了較為深入的分析。但部分學生的作業(yè)存在分析不夠全面、邏輯不夠清晰的問題，需要教師在反饋環(huán)節(jié)進行個別指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予了肯定和鼓勵，強調了主動學習和思考的重要性。

-對于小組討論成果展示，教師對每個小組的亮點進行了總結，同時對不足之處提出了改進建議，如加強數(shù)據(jù)支撐、優(yōu)化展示結構等。

-針對隨堂測試的結果，教師對全體學生進行了知識點回顧，對常見錯誤進行了講解，幫助學生鞏固理解。

-在課后作業(yè)方面，教師對每位學生的作業(yè)進行了詳細批改，給出了個性化的評價和建議，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和思考。

-教師還強調了學生在學習過程中要注重理論與實踐相結合，通過關注國內外新聞事件，提高對國際事務的敏感度和分析能力。板書設計1.中國的全球地位

①中國的地理位置和人口規(guī)模

②中國在世界經(jīng)濟中的排名和貢獻

③中國在國際組織中的作用和地位

2.中國