Unit 5 Languages Around the World Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking部分為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀和思考活動(dòng)，幫助學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，描述和討論不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言現(xiàn)象。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的多樣性和豐富性，尊重不同文化背景下語(yǔ)言的獨(dú)特性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文，發(fā)展批判性思維，形成對(duì)語(yǔ)言和文化差異的理性認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高獲取、處理和使用信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：例如，單詞"bilingual"、"multilingual"、"linguisticdiversity"等，以及短語(yǔ)"bespokenby"、"behometo"等，這些詞匯和短語(yǔ)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-理解課文的主旨大意：課文介紹了世界各地的語(yǔ)言現(xiàn)象，包括一些語(yǔ)言的分布、使用人數(shù)以及語(yǔ)言的重要性，學(xué)生需要能夠概括這些信息。

-提高閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生需要能夠回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如作者的寫(xiě)作目的、不同語(yǔ)言的特點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和差異：學(xué)生可能會(huì)混淆不同語(yǔ)言之間的特征，例如，如何準(zhǔn)確描述漢語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)法、發(fā)音等方面的區(qū)別。

-分析和評(píng)價(jià)語(yǔ)言現(xiàn)象：課文中的某些段落需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和批判性分析，如討論語(yǔ)言消亡的原因和影響，這需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力。

-語(yǔ)言和文化之間的關(guān)聯(lián)：理解語(yǔ)言如何反映文化特征，以及不同文化對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響，這是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以把握。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流：將課文中的信息轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)，如模擬在不同語(yǔ)言環(huán)境中的對(duì)話，學(xué)生可能不知道如何有效地組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言現(xiàn)象和文化差異。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境模擬法：模擬跨文化交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的語(yǔ)言標(biāo)志，如漢字、英文等，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們所知道的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言多樣性的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，即探索世界各地的語(yǔ)言現(xiàn)象。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細(xì)講解課文第一段，讓學(xué)生理解語(yǔ)言多樣性的概念，并舉例說(shuō)明不同語(yǔ)言的使用人數(shù)和地理分布。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"bilingual"、"linguisticdiversity"，并讓學(xué)生在課文中找出這些詞匯的用法。

-通過(guò)課文第二段，討論語(yǔ)言消亡的原因，舉例說(shuō)明一些正在消亡的語(yǔ)言，以及它們消亡對(duì)文化的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-讓學(xué)生模擬不同語(yǔ)言的交流場(chǎng)景，如用英語(yǔ)和漢語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，體驗(yàn)語(yǔ)言差異。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、匹配等，鞏固課文中的詞匯和短語(yǔ)。

-分組進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：讓學(xué)生討論他們認(rèn)為哪些因素會(huì)導(dǎo)致一種語(yǔ)言被另一種語(yǔ)言取代。

舉例回答：全球化可能導(dǎo)致小語(yǔ)種被大語(yǔ)種取代，如英語(yǔ)在國(guó)際交流中的普及。

-方面二：探討語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系，如何通過(guò)語(yǔ)言了解一個(gè)國(guó)家的文化。

舉例回答：通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)中的敬語(yǔ)，可以了解到日本文化中尊重和等級(jí)觀念的體現(xiàn)。

-方面三：討論如何保護(hù)和促進(jìn)小語(yǔ)種的發(fā)展。

舉例回答：通過(guò)教育系統(tǒng)推廣小語(yǔ)種，或者在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)建小語(yǔ)種社區(qū)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如語(yǔ)言多樣性的重要性、語(yǔ)言消亡的原因和影響。

-讓學(xué)生總結(jié)他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)現(xiàn)，并分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，還包括了解和尊重不同文化。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.語(yǔ)言多樣性的概念：理解課文對(duì)語(yǔ)言多樣性的描述，包括不同語(yǔ)言的使用人數(shù)和地理分布。

2.語(yǔ)言消亡的原因：分析課文提到的導(dǎo)致語(yǔ)言消亡的因素，如全球化、科技發(fā)展等。

3.語(yǔ)言與文化的關(guān)系：探討課文中的例子，如何通過(guò)語(yǔ)言了解一個(gè)國(guó)家的文化。

二、關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)

1.bilingual（雙語(yǔ)）：能夠描述一個(gè)人或地區(qū)使用兩種語(yǔ)言的情況。

2.multilingual（多語(yǔ)種）：描述能夠使用多種語(yǔ)言的人或地區(qū)。

3.linguisticdiversity（語(yǔ)言多樣性）：指世界上存在的多種語(yǔ)言及其差異。

4.bespokenby（被...說(shuō)）：用于描述某種語(yǔ)言的使用者。

5.behometo（是...的故鄉(xiāng)）：用于表達(dá)某個(gè)地區(qū)是某種語(yǔ)言的發(fā)源地或主要使用地。

三、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

1.定語(yǔ)從句：通過(guò)課文中的例子，學(xué)習(xí)如何使用定語(yǔ)從句來(lái)描述語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：識(shí)別并理解課文中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子，如"Manylanguagesarespokenbyonlyafewpeople."

3.比較級(jí)和最高級(jí)：通過(guò)課文中的比較，學(xué)習(xí)如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述語(yǔ)言現(xiàn)象。

四、閱讀理解技巧

1.概括段落大意：練習(xí)從每個(gè)段落中提取主要信息，理解作者的寫(xiě)作目的。

2.推斷詞義：通過(guò)上下文線索，推斷生僻或未見(jiàn)過(guò)詞匯的大致意義。

3.批判性思維：分析課文中的觀點(diǎn)，形成自己的看法，并能夠提出支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。

五、文化意識(shí)

1.了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解不同語(yǔ)言的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言保護(hù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)小語(yǔ)種的重要性，并探討如何在實(shí)際生活中促進(jìn)語(yǔ)言多樣性。

3.跨文化交流能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言，提高在多元文化環(huán)境中的交流能力。

六、語(yǔ)言運(yùn)用

1.描述語(yǔ)言現(xiàn)象：能夠使用課文中學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，描述自己了解的語(yǔ)言現(xiàn)象。

2.模擬跨文化交流：通過(guò)角色扮演或模擬對(duì)話，實(shí)踐在不同語(yǔ)言環(huán)境中的交流技巧。

3.寫(xiě)作能力：能夠撰寫(xiě)關(guān)于語(yǔ)言多樣性和文化交流的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)反思今天在講授Unit5LanguagesAroundtheWorld的Readingandthinking部分時(shí)，我感到有一些地方做得不錯(cuò)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言多樣性的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)诜窒碜约毫私獾恼Z(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)非常積極。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。特別是當(dāng)我展示不同國(guó)家的語(yǔ)言標(biāo)志時(shí)，學(xué)生們的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們對(duì)于了解不同語(yǔ)言的好奇心讓我看到了他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解語(yǔ)言消亡的原因這一部分時(shí)顯得有些困難。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于全球化和科技發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的影響沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更加直觀地理解這些抽象概念。

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。他們?cè)谀M不同語(yǔ)言交流的場(chǎng)景時(shí)，不僅使用了課文中的詞匯和短語(yǔ)，還能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這讓我感到非常高興。這說(shuō)明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這是語(yǔ)言教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的語(yǔ)言能力不夠自信，或者是對(duì)討論的主題不夠熟悉。我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的支持和指導(dǎo)，讓他們能夠在討論中找到自己的聲音。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有了更深的理解。他們?cè)诳偨Y(jié)自己在小組討論中的發(fā)現(xiàn)時(shí)，能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)，這表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，特別是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)言的興趣被激發(fā)，能夠主動(dòng)分享自己了解的語(yǔ)言特點(diǎn)。在課文講解過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨我的講解思路，對(duì)語(yǔ)言多樣性和語(yǔ)言消亡的原因有了基本的理解。不過(guò)，也有部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念時(shí)顯得有些吃力，需要我在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行思考，大多數(shù)小組能夠順利完成任務(wù)，展示了他們的合作能力和創(chuàng)造性。在成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在語(yǔ)言表達(dá)上還有待提高。我注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較高的分析能力，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入討論。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了較好的掌握，能夠正確回答關(guān)于課文的問(wèn)題。但在運(yùn)用新詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)，部分學(xué)生還存在困難，這提示我需要在語(yǔ)言運(yùn)用方面給予更多指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)是撰寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)言多樣性的短文。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們能夠運(yùn)用課上學(xué)到的知識(shí)，但在文章結(jié)構(gòu)和邏輯性上還有提升空間。部分學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入的思考和詳細(xì)的例證。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將在下節(jié)課開(kāi)始前給予集體反饋。首先，我會(huì)表?yè)P(yáng)那些在課堂上積極參與和小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，以鼓勵(lì)他們的積極性。同時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)言方面的不足，并提供具體的改進(jìn)建議。對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)在批改后給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生如何提升文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。此外，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的寫(xiě)作練習(xí)，以幫助學(xué)生提高書(shū)面表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的互動(dòng)和練習(xí)機(jī)會(huì)，以便他們能夠更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①語(yǔ)言多樣性相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

-語(yǔ)言多樣性的定義

-不同語(yǔ)言的使用人數(shù)和分布

-語(yǔ)言多樣性的重要性

②關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)

-bilingual（雙語(yǔ)）

-multilingual（多語(yǔ)種）

-linguisticdiversity（語(yǔ)言多樣性）

-bespokenby（被...說(shuō)）

-behometo（是...的故鄉(xiāng)）

③課文重點(diǎn)句子與結(jié)構(gòu)

-"Manylanguagesarespokenbyonlyafewpeople."

-"Languageisareflectionofculture."

-定語(yǔ)從句的使用："ThelanguagethatisspokenbymostpeopleintheworldisMandarin."

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用："Manylanguagesareendangeredbyglobalization."

-比較級(jí)和最高級(jí)的使用："Englishisoneofthemostwidelyspokenlanguagesintheworld."重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述語(yǔ)言多樣性的重要性。

答案：語(yǔ)言多樣性對(duì)于文化的保存和傳承至關(guān)重要。它允許不同的社區(qū)保持其獨(dú)特的身份和傳統(tǒng)。此外，語(yǔ)言多樣性還能促進(jìn)創(chuàng)新和思維的發(fā)展，因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)言可能會(huì)以不同的方式表達(dá)和思考問(wèn)題。

2.論述題

題目：討論全球化對(duì)語(yǔ)言多樣性的影響，并給出你的看法。

答案：全球化導(dǎo)致了某些語(yǔ)言的廣泛傳播，如英語(yǔ)，這可能會(huì)使得一些小語(yǔ)種逐漸被邊緣化。然而，全球化也為小語(yǔ)種提供了新的傳播平臺(tái)，如互聯(lián)網(wǎng)。我認(rèn)為我們應(yīng)該采取措施保護(hù)和促進(jìn)小語(yǔ)種的發(fā)展，以保持語(yǔ)言的多樣性。

3.分析題

題目：分析課文中的例子，說(shuō)明語(yǔ)言如何反映文化。

答案：課文提到，不同的語(yǔ)言在語(yǔ)法、發(fā)音和詞匯上都有其獨(dú)特性，這些獨(dú)特性往往反映了使用該語(yǔ)言的民族的文化特點(diǎn)。例如，日語(yǔ)中的敬語(yǔ)體系反映了日本文化中對(duì)等級(jí)和尊重的重視。

4.應(yīng)用題

題目：設(shè)想你是一名