5《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《守株待兔》，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事中人物的行為和結(jié)果，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：了解《守株待兔》的寓意，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受故事的文學(xué)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些寓言故事，理解了寓言的基本特征和寓意。

-學(xué)生掌握了三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中有關(guān)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的基本用法。

-學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解故事的大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)寓言故事充滿好奇心，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)故事情節(jié)有較高的關(guān)注度。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過(guò)閱讀獲取信息。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)故事、圖片等輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《守株待兔》中的成語(yǔ)和生僻詞語(yǔ)理解不深，需要引導(dǎo)。

-學(xué)生可能難以理解故事中人物的行為與結(jié)果之間的聯(lián)系，需要通過(guò)討論和分析來(lái)加強(qiáng)理解。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受時(shí)可能存在一定的困難，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《守株待兔》的課文內(nèi)容，以及三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《守株待兔》故事的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及相關(guān)成語(yǔ)的卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享討論成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《守株待兔》的課文和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁疵刻焓卦跇?shù)旁？他的行為帶來(lái)了什么后果？”等問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信平臺(tái)。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《守株待兔》的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)守株待兔行為的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的成語(yǔ)和寓意，強(qiáng)調(diào)努力工作的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論農(nóng)夫行為的對(duì)錯(cuò)，以及如何正確面對(duì)失敗和機(jī)遇。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事背后的道理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容提出疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，分組討論。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《守株待兔》相關(guān)的寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)故事的理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)寓言故事的鏈接和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬視野，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《守株待兔》是一則經(jīng)典的寓言故事，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）成語(yǔ)故事：《拔苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣具有深刻的寓意，可以讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化中的成語(yǔ)故事，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

（2）寓言故事：《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》、《狼和小羊》等，這些故事與《守株待兔》類(lèi)似，都是通過(guò)故事來(lái)傳達(dá)道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德觀念。

（3）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《莊子》、《韓非子》等古代文學(xué)作品，這些作品中包含了許多寓言故事，有助于學(xué)生了解古代文化，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）動(dòng)畫(huà)片：推薦學(xué)生觀看《成語(yǔ)故事》系列動(dòng)畫(huà)片，這些動(dòng)畫(huà)片以生動(dòng)有趣的方式講述了成語(yǔ)故事，有助于學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的含義。

2.拓展建議：

（1）成語(yǔ)接龍游戲：教師可以組織成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）故事復(fù)述：讓學(xué)生嘗試復(fù)述《守株待兔》的故事，鍛煉學(xué)生的記憶力、表達(dá)能力和理解能力。

（3）小組討論：教師可以提出一些與《守株待兔》相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生以《守株待兔》為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，提高寫(xiě)作能力。

（5）繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《守株待兔》為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）道德教育：教師可以結(jié)合《守株待兔》的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，教育學(xué)生要勤奮努力，珍惜機(jī)會(huì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（7）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與《守株待兔》相關(guān)的成語(yǔ)故事、寓言故事和文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野。

（8）家長(zhǎng)參與：教師可以與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事，共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題及作者：《守株待兔》（莊子）

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-守株待兔

-努力工作

-偶然機(jī)遇

-懶惰

③重點(diǎn)句子：

-“農(nóng)夫每天守在樹(shù)旁，希望能再次等到兔子撞樹(shù)而死?！?/p>

-“最終，農(nóng)夫什么也沒(méi)有等到，卻失去了自己的田地。”

-“這個(gè)故事告訴我們，不能僅僅依靠偶然的機(jī)遇，而應(yīng)該勤奮工作?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解題：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇與《守株待兔》主題相關(guān)的短文，并回答以下問(wèn)題：

-短文中的人物遇到了什么問(wèn)題？

-人物是如何解決問(wèn)題的？

-這個(gè)故事給你什么啟示？

2.寫(xiě)作題：請(qǐng)學(xué)生以《如果我遇到守株待兔的農(nóng)夫》為題，寫(xiě)一篇短文，內(nèi)容包括：

-你會(huì)如何勸說(shuō)農(nóng)夫改變他的行為？

-如果你自己是農(nóng)夫，你會(huì)怎么做？

3.成語(yǔ)應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生從以下成語(yǔ)中選擇三個(gè)，每個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一句運(yùn)用到日常生活中的句子：

-守株待兔

-拔苗助長(zhǎng)

-亡羊補(bǔ)牢

4.繪畫(huà)題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《守株待兔》的故事，繪制一幅表現(xiàn)故事高潮的圖畫(huà)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解題反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師將逐一進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)寓意的把握。

-反饋時(shí)，教師會(huì)指出學(xué)生理解不準(zhǔn)確的地方，并提供正確的解讀，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性答案，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.寫(xiě)作題反饋：

-教師將批改學(xué)生的作文，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、邏輯性和創(chuàng)意表達(dá)。

-反饋時(shí)，教師會(huì)指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如句子結(jié)構(gòu)、用詞等，并提供具體的修改建議。

-對(duì)于作文中的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)意，教師會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.成語(yǔ)應(yīng)用題反饋：

-教師會(huì)檢查學(xué)生成語(yǔ)應(yīng)用的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠正確使用成語(yǔ)。

-反饋時(shí)，教師會(huì)指出成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)牡胤?，并解釋成語(yǔ)的正確用法。

-對(duì)于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用成語(yǔ)的情況，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)。

4.繪畫(huà)題反饋：

-教師會(huì)觀察學(xué)生的繪畫(huà)作品，關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的表現(xiàn)和創(chuàng)意。

-反饋時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作思路，并給予積極的評(píng)價(jià)。

-對(duì)于繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)力較強(qiáng)的作品，教師會(huì)提出進(jìn)一步的提升建議。典型例題講解例題一：故事理解題

題目：在《守株待兔》的故事中，農(nóng)夫?yàn)槭裁醋詈笫裁匆矝](méi)有得到？

答案：農(nóng)夫最后什么也沒(méi)有得到，因?yàn)樗艞壛伺ぷ?，而只依賴于偶然的機(jī)遇。他每天守在樹(shù)旁等待兔子撞樹(shù)，而不是去耕種田地，最終導(dǎo)致田地荒蕪，什么收獲也沒(méi)有。

例題二：寓意分析題

題目：《守株待兔》這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的道理？

答案：這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們的道理是，我們不能僅僅依靠偶然的機(jī)遇或者運(yùn)氣，而應(yīng)該勤奮工作，通過(guò)自己的努力去獲得成功。

例題三：成語(yǔ)運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用成語(yǔ)“守株待兔”造一個(gè)句子。

答案：他總是幻想著不勞而獲，這種行為簡(jiǎn)直就是守株待兔。

例題四：情節(jié)續(xù)寫(xiě)題

題目：如果農(nóng)夫在《守株待兔》的故事中改變了自己的行為，你覺(jué)得他會(huì)怎么做？

答案：如果農(nóng)夫改變了自己的行為，他可能會(huì)重新開(kāi)始努力工作，耕種田地，而不是每天守在樹(shù)旁等待兔子。他可能會(huì)意識(shí)到只有通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才能收獲豐收。

例題五：道德判斷題

題目：在《守株待兔》中，農(nóng)夫的行為是正確的嗎？為什么？

答案：農(nóng)夫的行為是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗麤](méi)有勤勞工作，而是寄希望于運(yùn)氣。這種行為不僅不利于自己的發(fā)展，還可能導(dǎo)致最終一無(wú)所獲。我們應(yīng)該通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而不是等待機(jī)會(huì)自己出現(xiàn)。教學(xué)反思今天我給學(xué)生上了一節(jié)關(guān)于《守株待兔》的課，我感到非常滿意。這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，并從中汲取教訓(xùn)。在課堂上，我通過(guò)講述故事、提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

首先，我在課堂上詳細(xì)講述了《守株待兔》的故事，讓學(xué)生了解了故事的基本情節(jié)和人物角色。然后，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)夫的行為和結(jié)果之間的關(guān)系，以及故事想要傳達(dá)的寓意。學(xué)生們積極參與，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。

其次，我設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用故事中的道理。學(xué)生們通過(guò)小組討論，深入分析了農(nóng)夫的行為，并提出了自己的看法。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們更加直觀地感受到了農(nóng)夫的錯(cuò)誤行為和結(jié)果。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些拓展活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、繪畫(huà)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。成語(yǔ)接龍游戲不僅鞏固了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。繪畫(huà)創(chuàng)作則讓學(xué)