第7課 近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國(guó)家制度與社會(huì)治理

第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度及其變遷。

（2）掌握不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度及其變遷。

難點(diǎn)：不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響。

3.教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變化。

（2）新課導(dǎo)入：介紹近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度，如科舉制、保送制、考試制等。

（3）案例分析：分析不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響，如清朝、民國(guó)、新中國(guó)等。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論官員選拔與管理制度的變遷對(duì)國(guó)家治理的影響。

（5）總結(jié)：對(duì)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度及其變遷進(jìn)行總結(jié)。

（6）課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)資源與手段：

1.教學(xué)資源：教材、歷史資料、多媒體課件等。

2.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、投影儀等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況。

3.歷史知識(shí)掌握：通過(guò)測(cè)試或提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理知識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，通過(guò)分析近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度及其變遷，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證來(lái)解釋不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響。同時(shí)，通過(guò)小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在探究國(guó)家制度與社會(huì)治理的過(guò)程中，能夠更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度及其變遷。

解決辦法：通過(guò)詳細(xì)講解教材內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)歷史資料，使學(xué)生了解并掌握近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度，如科舉制、保送制、考試制等。

難點(diǎn)：不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響。

突破策略：通過(guò)分析具體的歷史案例，讓學(xué)生深入了解不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響，如清朝、民國(guó)、新中國(guó)等。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生對(duì)官員選拔與管理制度的認(rèn)識(shí)和理解。

Additionally,tofurtherenhancestudents'understanding,Iwillprovidevisualaidssuchasmapsandhistoricaldocuments,andencouragestudentstoparticipateinclassdiscussionsandactivities.Byaddressingthesekeypointsanddifficulties,studentswillbeabletograspacomprehensiveunderstandingofthetopicanddeveloptheirhistoricalthinkingskills.教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科網(wǎng)頁(yè)等。

3.信息化資源：教材配套電子教案、歷史紀(jì)錄片、圖片資料、學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答等。

5.教學(xué)輔助工具：時(shí)間線圖表、官員選拔與管理制度對(duì)比表格等。

6.歷史資料：相關(guān)歷史書(shū)籍、期刊文章、政府文件等。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)歷史資料和多媒體課件。

2.安排學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變化。

2.提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為官員選拔與管理對(duì)國(guó)家治理有何重要性？

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.介紹近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度，如科舉制、保送制、考試制等。

2.通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史資料，使學(xué)生更直觀地了解各個(gè)制度的特點(diǎn)。

三、案例分析（30分鐘）

1.分析不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響，如清朝、民國(guó)、新中國(guó)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注官員選拔與管理制度的變遷對(duì)國(guó)家治理的影響。

四、小組討論（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，讓他們討論官員選拔與管理制度的變遷對(duì)國(guó)家治理的影響。

2.各小組選代表進(jìn)行分享，總結(jié)討論成果。

五、總結(jié)（10分鐘）

1.對(duì)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度及其變遷進(jìn)行總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)官員選拔與管理對(duì)國(guó)家治理的重要性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要制度。

2.提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為這些制度對(duì)國(guó)家治理有何影響？

二、深入探究（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生深入探究不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生更直觀地了解各個(gè)時(shí)期官員選拔與管理制度的實(shí)際運(yùn)作。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同歷史時(shí)期的官員選拔與管理過(guò)程。

2.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，更深入地理解各個(gè)時(shí)期官員選拔與管理制度的運(yùn)作。

四、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出問(wèn)題并進(jìn)行討論。

課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的官員選拔與管理制度，并撰寫(xiě)一篇短文，分析這些制度對(duì)國(guó)家治理的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，深入了解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的發(fā)展脈絡(luò)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國(guó)近代史》中關(guān)于官員選拔與管理的章節(jié)；

-《中國(guó)科舉制度史》一書(shū)，深入研究科舉制的起源、發(fā)展和衰落；

-《中國(guó)國(guó)家制度與社會(huì)治理》一書(shū)，了解現(xiàn)代中國(guó)官員選拔與管理制度的演變；

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，例如《科舉制對(duì)現(xiàn)代公務(wù)員制度的影響》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，深入研究科舉制在不同時(shí)期的運(yùn)作機(jī)制和影響；

-學(xué)生可查閱歷史資料，了解官員選拔與管理在不同歷史背景下的變化原因；

-鼓勵(lì)學(xué)生思考官員選拔與管理對(duì)國(guó)家治理的作用，以及這些制度如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，探究官員選拔與管理制度的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬官員選拔的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們對(duì)國(guó)家治理的理解和認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科舉制的起源和演變

-保送制和考試制的實(shí)施和影響

-不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)

-官員選拔與管理對(duì)國(guó)家治理的影響

②關(guān)鍵詞：

-科舉制

-保送制

-考試制

-官員選拔

-國(guó)家治理

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用時(shí)間線圖表展示科舉制的發(fā)展歷程，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史的變遷。

-通過(guò)對(duì)比表格，突出不同選拔制度的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)“官員選拔與管理制度的變遷”思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

-利用圖片和漫畫(huà)插圖，使板書(shū)更生動(dòng)有趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在板書(shū)中加入歷史小故事或趣聞，以吸引學(xué)生的注意力并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，評(píng)估他們的參與度和合作能力。

-注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-觀察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新和思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并進(jìn)行深入探究。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋，進(jìn)一步指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，評(píng)估他們?cè)谑妨蠈?shí)證、歷史解釋等方面的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定針對(duì)性的教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理為主要內(nèi)容，通過(guò)講解、案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的官員選拔與管理特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家治理的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合歷史資料，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的教學(xué)案例和活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)方法運(yùn)用：我靈活運(yùn)用了講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，使課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)方面做得較為細(xì)致，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些不足：

1.教學(xué)時(shí)間分配：在課堂活動(dòng)中，我對(duì)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為沉默，需要進(jìn)一步提高他們的參與度。

3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)資源