8《 同學相伴》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

8《同學相伴》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《同學相伴》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《同學相伴》旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力和人際溝通素養(yǎng)。通過學習，使學生能夠理解和尊重同學之間的差異，學會在集體中建立良好的人際關系，培養(yǎng)合作精神和社會責任感。同時，通過案例分析、小組討論等教學活動，提高學生的觀察分析能力、批判性思維和問題解決能力，形成積極的價值觀和健康的人格特質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了一些關于友誼、合作和分享的基礎知識，能夠理解基本的社交規(guī)則，知道如何與同伴友好相處。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的人和事物充滿好奇心，喜歡通過故事和實踐活動來學習。他們在思維能力上有了提升，能夠進行簡單的邏輯推理和批判性思考。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的則更傾向于觀察和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解更深層次的同伴關系和集體意識時可能會遇到困難，例如如何處理同伴間的沖突、如何在團隊中有效溝通和合作等。此外，對于一些內(nèi)向或社交能力較弱的學生來說，建立和維護良好的同伴關系可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過引導和示范，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講述，引導學生理解同學間相互陪伴的重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的經(jīng)驗和感受，促進同伴間的理解和尊重。

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學生在扮演中體驗和感受與同伴相處的不同情境。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課程內(nèi)容，增加視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習合作與溝通的技巧。

3.視頻資源：播放相關視頻片段，幫助學生直觀地理解課程主題，增強學習體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關于友誼的小故事導入，引發(fā)學生對同伴關系的好奇心。

-回顧舊知：請學生分享他們在二年級學過的關于友誼和合作的知識，為學習新課程打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題《同學相伴》，強調(diào)在校園生活中同伴的重要性。

-舉例說明：通過展示一些同學之間相互幫助、共同進步的實例，幫助學生理解同學相伴的意義。

-互動探究：將學生分成小組，討論他們在生活中遇到的同學相伴的例子，并分享感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設計一個小游戲，讓學生在游戲中練習如何與同學合作和溝通。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保每個學生都能參與其中。

4.案例分析（約10分鐘）

-呈現(xiàn)案例：展示一個關于同學之間發(fā)生沖突的案例。

-學生討論：引導學生分析案例中存在的問題，討論如何解決沖突，增進同學間的理解和友誼。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學生的討論，給出解決沖突的建議和策略。

5.小組活動（約15分鐘）

-分組任務：每組設計一個關于同學相伴的小劇本，通過角色扮演展示如何在集體中相互幫助。

-表演展示：每組學生表演自己的劇本，其他學生觀看并給予反饋。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學生反思：讓學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享他們學到了什么，以及如何在日常生活中實踐同學相伴的精神。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)同學間相互陪伴的重要性，并鼓勵學生在日常學習中積極實踐。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己與同學相伴的小故事，下節(jié)課分享。

-明確要求：強調(diào)作業(yè)的要求，包括故事的情節(jié)、人物和所體現(xiàn)的同學相伴精神。學生學習效果1.知識理解：學生能夠理解和掌握同學相伴的重要性，認識到在校園生活中與同伴相互幫助、共同成長的意義。

2.情感體驗：學生在分享自己的經(jīng)驗和感受中，深化了對同學間友誼的認識，增強了與同伴之間的情感聯(lián)系。

3.合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生學會了如何與同伴有效溝通和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

4.問題解決：學生在案例分析中學會了如何處理同學間的沖突，掌握了化解矛盾的方法和技巧。

5.社交技能：學生在互動探究和小組活動中，提高了自己的社交技能，如傾聽、表達、尊重他人等。

6.自我認知：學生在反思和總結(jié)中，認識到了自己在集體中的角色和價值，增強了自信心和責任感。

7.實踐應用：學生在課后作業(yè)中，將所學知識運用到實際生活中，通過寫作表達自己對同學相伴的理解和感悟。

8.思維發(fā)展：學生在討論和探究中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力，能夠從多角度分析問題。

9.價值觀塑造：學生在學習過程中，形成了積極的價值觀，學會了尊重、理解和關愛他人。

10.學習興趣激發(fā)：通過生動的故事、實例和活動，學生對道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：編寫一篇關于“同學相伴”的小故事

作業(yè)要求：通過故事展示同學之間如何相互幫助、共同成長，字數(shù)不少于200字。

2.作業(yè)題目：繪制一幅“同學相伴”主題的漫畫

作業(yè)要求：用漫畫的形式表現(xiàn)同學之間溫馨、感人的瞬間，附上簡短文字說明。

3.作業(yè)題目：同學相伴金點子分享

作業(yè)要求：每人至少提供一個幫助同學、增進友誼的金點子，并說明理由。

題型一：案例分析

題目：小明和小紅是同班同學，他們在一次數(shù)學考試中，小明得了90分，小紅得了60分。小紅很沮喪，小明應該如何幫助小紅提高成績？

答案：小明可以主動邀請小紅一起復習數(shù)學，找出小紅的薄弱環(huán)節(jié)，共同制定學習計劃。在復習過程中，小明要耐心解答小紅的疑問，鼓勵小紅提問。此外，小明還可以和小紅一起參加學校的輔導班，共同提高。

題型二：情景對話

題目：你在課間休息時，看到一位同學獨自坐在角落里，看起來很沮喪。你會如何安慰這位同學？

答案：我會走過去輕輕拍拍同學的肩膀，關心地問他：“你怎么了？有什么煩惱可以和我分享嗎？”然后耐心傾聽同學的訴說，給予關心和支持。

題型三：觀點闡述

題目：請闡述你對于“同學相伴”的理解和看法。

答案：同學相伴是指我們在校園生活中，與同伴相互關心、相互幫助，共同成長的過程。同學相伴讓我們感受到了友誼的溫暖，也讓我們學會了關愛他人。我認為，同學相伴是一種美好的情感，我們應該珍惜并努力去實踐。

題型四：故事續(xù)寫

題目：請根據(jù)以下開頭，續(xù)寫一個關于同學相伴的故事。

開頭：小華和小李是同班同學，他們一起度過了三年的時光。

答案：小華和小李在學校的日子里，互相幫助、共同進步。他們一起參加各種活動，共同面對困難。在一次籃球比賽中，小華受傷了，小李不離不棄地照顧他，鼓勵他早日康復。在小李的幫助下，小華終于恢復了健康，他們一起重返賽場，為班級贏得了榮譽。

題型五：創(chuàng)意活動設計

題目：請設計一個以“同學相伴”為主題的班級活動。

答案：活動名稱：同學相伴日

活動內(nèi)容：在同學相伴日當天，全班同學分成若干小組，每個小組完成一個與同學相伴相關的任務。任務包括：制作友誼手鏈、寫下對同學的祝福、一起完成一幅壁畫等。活動結(jié)束后，全班同學一起分享自己的作品和感悟。教學反思與改進在完成《同學相伴》這一課的教學后，我感到很欣慰，但也意識到了一些需要反思和改進的地方。

首先，關于學生的參與度，雖然大部分學生在課堂上的表現(xiàn)積極主動，但我注意到有幾位同學在小組討論時顯得較為沉默。這可能是因為他們性格內(nèi)向，或者是對課程內(nèi)容不夠熟悉。為此，我計劃在未來的教學中，更多地關注這些學生的參與情況，通過提問和鼓勵，讓他們更多地參與到課堂活動中來。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何處理同學間的沖突感到困惑。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有講清楚。我需要在下次教學中，更加詳細地講解沖突解決的步驟，并通過更多的例子來幫助學生理解。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于寫作作業(yè)感到無從下手，這可能是因為我沒有給出足夠的指導。下次我會提供一些寫作框架和示例，幫助學生更好地完成作業(yè)。

1.設計更多的互動活動，讓學生在課堂上充分動起來，比如小組游戲、角色扮演等，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.在講解復雜概念時，使用更多的實例和故事，幫助學生理解。同時，鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑。

3.對于課后作業(yè)，提供更詳細的指導和示例，必要時進行個別輔導，確保每個學生都能順利完成作業(yè)。

4.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的困難和需求，及時調(diào)整教學方法。

5.定期進行教學反思，通過學生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略。課堂課堂評價：

在《同學相伴》的教學過程中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。以下是我的一些具體做法：

1.提問互動：在課堂上，我會提出一些開放性的問題，鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過學生的回答，我可以了解他們對于同學相伴的理解程度，以及他們?nèi)绾螌⑦@一概念應用到實際生活中。

2.觀察行為：我會在課堂上觀察學生的行為表現(xiàn)，比如在小組討論中是否積極參與，是否能夠有效地與同伴溝通和合作。這些行為能夠反映學生的社交能力和團隊合作精神。

3.測試檢驗：通過小測驗或者口頭測試，我可以檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。這些測試不僅包括對知識點的記憶，還包括對案例分析的思考和問題解決的能力。

作業(yè)評價：

在作業(yè)方面，我注重對學生的作業(yè)進行細致的批改和點評，以下是我的一些評價方法：

1.批改作業(yè)：我會仔細閱讀每位學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還關注他們的思考過程和表達方式。對于寫作作業(yè)，我特別注重學