（部編版） 八年級(jí)上冊(cè) 11《短文二篇》之《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

（部編版）八年級(jí)上冊(cè)11《短文二篇》之《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《記承天寺夜游》精讀解析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第11課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《記承天寺夜游》是部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典文言文。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)解析文言實(shí)詞、虛詞及句式，幫助學(xué)生理解文章大意，體會(huì)作者情感，并培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。同時(shí)，結(jié)合課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，使學(xué)生能夠掌握文言文的基本詞匯和句式，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知知識(shí)，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文言文詞匯與句式的理解和運(yùn)用，如“步”、“顧”、“蒼蒼”等詞匯的古今異義，以及文言特殊句式如賓語(yǔ)前置、省略句等。

-《記承天寺夜游》文章結(jié)構(gòu)的分析，把握作者游覽的先后順序及景物描寫(xiě)的方法。

-課文所表達(dá)的情感態(tài)度及作者對(duì)自然景物的審美觀(guān)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文言文詞匯的準(zhǔn)確理解，特別是對(duì)于一詞多義、古今異義詞的把握，如“夜游”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的直譯與文中的意境表達(dá)之間的聯(lián)系。

-文言文句式的轉(zhuǎn)換，學(xué)生需要能夠?qū)⑽难晕闹械木涫睫D(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，理解其內(nèi)在邏輯。

-作者情感的理解，學(xué)生需要從字里行間體會(huì)作者對(duì)自然美景的欣賞以及對(duì)友情的珍視，這對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

-文章主旨的深入挖掘，如何從夜游的描寫(xiě)中提煉出作者對(duì)生活的感悟和對(duì)理想境界的追求，這要求學(xué)生對(duì)文言文有較高的領(lǐng)悟能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，翻至《短文二篇》中的《記承天寺夜游》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的背景資料，如作者簡(jiǎn)介、承天寺歷史介紹、課文朗讀音頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料，如課文重點(diǎn)詞匯表、文章結(jié)構(gòu)分析圖等，以便于學(xué)生直觀(guān)地學(xué)習(xí)文言文知識(shí)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論；同時(shí)，確保黑板、粉筆等教學(xué)工具充足，方便教師板書(shū)講解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，提供《記承天寺夜游》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、重點(diǎn)詞匯表和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文描繪了哪些景物？作者的情感態(tài)度如何體現(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，標(biāo)注難點(diǎn)和疑問(wèn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索文言文知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述承天寺的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析文言文詞匯和句式，如“夜游”的意境和“步”、“顧”的用法。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)和作者情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的文言文表達(dá)或情感問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解文言文知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的文言文分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的理解，特別是詞匯和句式的運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文言文閱讀和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和寫(xiě)作練習(xí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文言文閱讀材料和視頻講座，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文知識(shí)。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)的文言文知識(shí)，提高解題能力。

拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)方法的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《記承天寺夜游》是部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典文言文，通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文言文詞匯：

-“步”、“顧”、“蒼蒼”等詞匯的古今異義。

-“夜游”、“月色”、“竹柏”等詞匯在文中的意境表達(dá)。

-文言文一詞多義、古今異義詞的識(shí)別和理解。

2.文言文句式：

-賓語(yǔ)前置句、省略句等文言特殊句式的識(shí)別和運(yùn)用。

-文言文的斷句和句意理解。

-文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式轉(zhuǎn)換。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：

-作者游覽的先后順序及景物描寫(xiě)的方法。

-文章開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

-景物描寫(xiě)與情感表達(dá)之間的關(guān)系。

4.情感態(tài)度與審美觀(guān)：

-作者對(duì)自然景物的欣賞和贊美之情。

-作者在夜游過(guò)程中所表達(dá)的朋友之情、人生感悟。

-文章所體現(xiàn)的古代文人的審美情趣和理想境界。

5.文化背景知識(shí)：

-承天寺的歷史和文化背景。

-作者蘇軾的生平簡(jiǎn)介及其在文學(xué)史上的地位。

-文章所反映的古代文人夜游習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

6.閱讀策略：

-文言文閱讀的基本方法，如猜詞義、斷句、翻譯等。

-如何從字里行間體會(huì)作者的情感態(tài)度。

-如何通過(guò)文章結(jié)構(gòu)和景物描寫(xiě)分析文章的主旨。

7.寫(xiě)作技巧：

-文言文的表達(dá)方式和修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等。

-如何將景物描寫(xiě)與情感表達(dá)有機(jī)結(jié)合。

-如何通過(guò)具體的描繪表現(xiàn)作者的思想和情感。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索文言文知識(shí)。

2.注重知識(shí)點(diǎn)的鞏固，通過(guò)課堂講解、練習(xí)和課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生牢記文言文詞匯和句式。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展課堂討論，提高學(xué)生的文言文分析能力。

4.結(jié)合文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解古代文人的生活方式和審美觀(guān)念。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫(xiě)作技巧，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文詞匯：步、顧、蒼蒼、夜游、月色、竹柏

-文言文句式：賓語(yǔ)前置、省略句

-情感態(tài)度：欣賞、贊美、友情、人生感悟

-審美觀(guān)：自然美景、理想境界

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞匯例句：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫?！?/p>

-重點(diǎn)句式分析：“蓋竹柏影也?！保ㄙe語(yǔ)前置）

-情感表達(dá)：“但少閑人如吾兩人者耳。”（作者與友人的感慨）

③知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-景物描寫(xiě)：由月色到竹柏，再到人的感慨

-文化背景：承天寺、蘇軾的文人情懷

板書(shū)設(shè)計(jì)將圍繞以上三個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)清晰直觀(guān)的板書(shū)，幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，理解文言文知識(shí)，感受作者的情感態(tài)度，以及領(lǐng)悟古代文人的審美觀(guān)。課后作業(yè)1.翻譯題：

-請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫?！?/p>

-答案：院子里像積水一樣清澈明亮，水中的水草縱橫交錯(cuò)。

2.分析題：

-請(qǐng)分析文中“蓋竹柏影也?！边@句話(huà)的句式特點(diǎn)及其作用。

-答案：這句話(huà)采用了賓語(yǔ)前置的句式，強(qiáng)調(diào)了竹柏的影子，增強(qiáng)了描寫(xiě)的效果。

3.情感表達(dá)題：

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋作者在“但少閑人如吾兩人者耳?！边@句話(huà)中表達(dá)的情感。

-答案：作者通過(guò)這句話(huà)表達(dá)了對(duì)與友人共享寧?kù)o夜晚的珍視，以及對(duì)這種超然物外的生活態(tài)度的認(rèn)同。

4.綜合理解題：

-請(qǐng)結(jié)合課文，描述作者夜游承天寺的過(guò)程，并分析作者對(duì)自然景物的態(tài)度。

-答案：作者從月色開(kāi)始，逐步描繪了承天寺內(nèi)的景色，表現(xiàn)出對(duì)自然景物的深刻欣賞和贊美之情。

5.寫(xiě)作練習(xí)題：

-請(qǐng)仿照課文中的描寫(xiě)方法，運(yùn)用文言文表達(dá)方式，寫(xiě)一段150字左右的景物描寫(xiě)。

-答案示例：春日和煦，園中百花爭(zhēng)艷，蜂蝶舞動(dòng)。柳絮輕揚(yáng)，如煙似霧，隨風(fēng)而逝。池水波光粼粼，魚(yú)兒歡快地跳躍，此景令人心曠神怡。

6.文化背景題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹蘇軾及其在宋代文學(xué)中的地位。

-答案：蘇軾是北宋時(shí)期的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，其文學(xué)成就卓越，尤其以詩(shī)、詞、散文著稱(chēng)，是宋代文學(xué)的代表人物之一，有“蘇門(mén)四學(xué)士”之稱(chēng)。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

2.個(gè)別學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，需要采取更多鼓勵(lì)措施。

三、改進(jìn)措施

1.針對(duì)文言文詞匯和句式的教學(xué)，設(shè)計(jì)更多練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握。

2.采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，提高他們的參與度。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助他們了解自己的不足，并提供改進(jìn)建議。

4.利用課余時(shí)間，組織文言文閱讀活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的