Unit 5 My clothes Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit5MyclothesPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊”本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生掌握關(guān)于衣服的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述自己和他人物品的能力。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力，通過閱讀理解衣物相關(guān)的文本，增強(qiáng)詞匯和句型的積累與應(yīng)用；文化意識，通過學(xué)習(xí)衣物相關(guān)的文化背景，理解中西方在衣物選擇和習(xí)慣上的差異；思維品質(zhì)，通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理和批判性思維能力；學(xué)習(xí)能力，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、數(shù)字和一些基本衣物詞匯的基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的衣物描述。

2.學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語具有濃厚的興趣，特別是在涉及到生活實際的話題時。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力，但個別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在遇到新詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時遇到困難，對于衣物類別的細(xì)分描述也可能感到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在寫作過程中組織語言和表達(dá)思想時遇到障礙。教學(xué)方法與策略采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生參與。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)衣物詞匯和句型進(jìn)行交流。通過案例研究，分析文本中的衣物描述，提升學(xué)生的閱讀理解能力。使用多媒體教具，如衣物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感知。同時，通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)互動和合作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一系列衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的衣物詞匯。接著，教師提出問題：“你們在哪些場合會穿什么樣的衣服？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活學(xué)生的已有知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解生詞和短語，如“sweater,shoes,cap”等，確保學(xué)生理解這些詞匯的含義。

（2）分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如“Howdoyoulikemynewshoes?”，讓學(xué)生理解如何詢問他人對衣物的看法。

（3）講解課文中的文化背景，例如不同國家的人們在穿著上的習(xí)俗和特點，幫助學(xué)生拓展文化視野。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選出一個代表，代表需要根據(jù)教師提供的衣物圖片，用英語描述圖片中的衣物。

（2）進(jìn)行“快速問答”游戲，教師快速展示衣物圖片，學(xué)生迅速回答衣物的英文名稱。

（3）學(xué)生模擬購物場景，一位學(xué)生扮演店員，另一位學(xué)生扮演顧客，用英語進(jìn)行對話，如“CanIhelpyou?Yes,I’mlookingforanewshirt.”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論不同季節(jié)應(yīng)穿何種衣物，例如夏季穿短袖、冬季穿羽絨服。

（2）分享自己最喜歡的衣物及其原因，例如：“Ilikemybluejacketbecauseit’swarmandcomfortable.”

（3）討論如何根據(jù)場合選擇合適的衣物，例如：“Foraformalparty,weshouldwearasuitandtie.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括衣物詞匯、句子結(jié)構(gòu)和文化背景。通過提問和回答，鞏固學(xué)生對新知識的理解和記憶。同時，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如衣物描述的準(zhǔn)確性和文化差異的認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物詞匯，如“sweater,shoes,cap”等，并在實際情境中正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的句子結(jié)構(gòu)，如“Howdoyoulikemynewshoes?”，在實際對話中詢問他人對衣物的看法。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對不同文化背景下衣物選擇和習(xí)慣的理解，能夠尊重并欣賞文化差異。

4.學(xué)生在實踐活動中的參與度明顯提高，能夠通過角色扮演、游戲等互動方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力和創(chuàng)造力，能夠結(jié)合個人經(jīng)驗和所學(xué)知識，進(jìn)行有深度的討論。

6.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠主動回顧和復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)較好地消化和吸收了所學(xué)知識。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成衣物描述的寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

8.學(xué)生在課堂互動和作業(yè)完成過程中，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于他們持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

9.學(xué)生在遇到新詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時，能夠通過所學(xué)策略和方法進(jìn)行自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠針對本節(jié)課的重難點進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，確保了對知識點的深刻理解和掌握。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動，能夠主動回答問題和提出疑問。在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較高的語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生在課堂上的注意力集中，能夠跟隨教師的講解思路，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠有效分工合作，每個成員都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。討論成果展示時，各小組能夠用英語流暢地介紹自己的討論內(nèi)容，展示了對衣物選擇和文化理解方面的深入思考。小組成員之間的互動和合作得到了明顯體現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師能夠檢測學(xué)生對衣物詞匯和句型的掌握情況。測試包括單詞拼寫、句子填空和情景對話等題型，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫單詞，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成句子和對話。

4.課后作業(yè)評價：學(xué)生完成的課后作業(yè)包括衣物描述的寫作任務(wù)和閱讀理解練習(xí)。作業(yè)評價顯示，學(xué)生能夠獨立運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作，描述衣物的特征和自己的喜好。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評價和具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會表揚(yáng)他們的積極參與和努力進(jìn)步；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教師還會總結(jié)課堂上的亮點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。學(xué)生可以通過自我評價，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和提高。

7.家長反饋：教師會與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解家長對學(xué)生在校表現(xiàn)的看法。家長的反饋有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和家庭支持情況，從而提供更加個性化的教學(xué)支持。

8.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師會對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。教師還會根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，適時增加教學(xué)難度，以挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。板書設(shè)計①重點知識點：

-衣物類別的詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,cap,sweater等。

-描述衣物特征的詞匯：colorful,warm,comfortable,stylish等。

-詢問和回答衣物喜好的句型：Howdoyoulike...?Ilike...because...

②重點詞匯：

-動詞：wear,like,choose

-形容詞：new,old,clean,dirty,big,small

-副詞：always,sometimes,never

③重點句子：

-Howdoyoulikemynewshirt?

-Ilikewearingasweaterbecauseit'swarm.

-Whatdoyouusuallywearonweekends?典型例題講解1.題型一：衣物描述寫作

題目：描述一下你最喜歡的衣服，包括它的顏色、款式和你在什么場合穿它。

答案：Myfavoriteshirtisredandhasabigsmileyfaceonit.It'saT-shirtandIusuallywearitwhenIgototheplaygroundbecauseit'sverycomfortable.

2.題型二：情景對話

題目：編寫一個你和你的朋友關(guān)于衣物選擇的對話。

答案：

A:Hey,doyoulikemynewdress?

B:Yes,it'sverybeautiful!Itmatchesyourblueshoesperfectly.

A:Thankyou!Ichoseitbecauseit'scomfortableforalongdayatschool.

3.題型三：閱讀理解

題目：閱讀下面的段落，回答問題。

"Theweatherisgettingcolder,soIdecidedtowearmythickwintercoattoday.Ialsoputonawarmhatandglovestokeepmyselfwarm.MyfriendsawmeandsaidIlookedlikeasnowman!"

問題：為什么作者決定穿厚外套？

答案：Theauthordecidedtowearathickwintercoatbecausetheweatherisgettingcolder.

4.題型四：衣物搭配建議

題目：給出三種衣物，讓學(xué)生寫出如何將它們搭配在一起。

答案：Iwouldpairthejeanswiththewhite