4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)深入解讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解袁隆平先生的科學(xué)精神、人生態(tài)度和對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技的巨大貢獻(xiàn)。結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的教學(xué)要求，通過(guò)分析文章的語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和信息篩選整合能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的情懷，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：準(zhǔn)確把握文章的關(guān)鍵信息，理解并運(yùn)用文本中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高閱讀理解與書(shū)面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析袁隆平先生的科研歷程和精神品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升問(wèn)題解決能力。

3.文化傳承與理解：了解袁隆平先生對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞文章的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美，提高文學(xué)審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握袁隆平先生的科研成就及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.分析文章的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解袁隆平先生的科學(xué)精神及其背后的情感態(tài)度。

2.理解并運(yùn)用文章中的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式。

解決辦法：

1.通過(guò)課前資料搜集，介紹袁隆平先生的生平事跡和科研成就，幫助學(xué)生建立背景知識(shí)，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.采用分段講解法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)布局，分析關(guān)鍵句子和段落的作用，幫助學(xué)生理解文章的主旨和脈絡(luò)。

3.對(duì)文章中的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式進(jìn)行重點(diǎn)解析，通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握其用法。

4.設(shè)計(jì)課堂討論和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)袁隆平先生科學(xué)精神的理解，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

3.相關(guān)背景資料（袁隆平先生生平介紹、科研成就等）

4.課文輔助閱讀材料（相關(guān)新聞報(bào)道、訪談?dòng)涗洠?/p>

5.課堂討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

6.學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)紙張與文具

7.信息化教學(xué)資源（教學(xué)PPT、視頻資料）

8.教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)工具（學(xué)生作業(yè)、測(cè)試卷）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于袁隆平先生的一些基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們將深入學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這篇文章。請(qǐng)大家先回顧一下袁隆平先生的貢獻(xiàn)和他對(duì)我國(guó)的重大意義。

2.課文閱讀與初步感知

（1）請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，自主閱讀課文，注意把握文章的大意和主旨。

（2）閱讀過(guò)程中，標(biāo)記出你認(rèn)為重要或難以理解的句子，準(zhǔn)備在課堂上提問(wèn)。

3.文章主旨內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀文章的開(kāi)頭段落，其他同學(xué)思考：文章開(kāi)頭如何引出袁隆平先生的形象？

（2）討論：文章中哪些部分體現(xiàn)了袁隆平先生的科學(xué)精神和對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)？

（3）小組合作：分析文章中使用的具體事例，如何展現(xiàn)袁隆平先生的個(gè)性和成就？

4.語(yǔ)言特色與表達(dá)技巧分析

（1）請(qǐng)大家找出文章中使用的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式，并嘗試解釋其含義和用法。

（2）討論：文章的語(yǔ)言風(fēng)格與袁隆平先生的形象塑造有何關(guān)系？

5.重點(diǎn)段落與句子解析

（1）講解文章中的重點(diǎn)段落，如袁隆平先生的科研歷程、他的夢(mèng)想和追求等。

（2）解析文章中的難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解其深層含義。

6.學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于袁隆平先生的短文，要求突出他的科研精神和貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生之間相互交流寫(xiě)作心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

7.課堂討論與小組活動(dòng)

（1）組織課堂討論，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)袁隆平先生的看法和感受。

（2）小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇文章中的一個(gè)段落，進(jìn)行深入分析和討論，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

8.總結(jié)與反饋

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的精神價(jià)值和科學(xué)貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

9.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀袁隆平先生的相關(guān)資料，深入了解他的科研生活和成就。

（2）寫(xiě)一篇關(guān)于袁隆平先生的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解。

10.課堂結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，袁隆平先生是我們國(guó)家的驕傲，他的精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。希望大家能夠?qū)⒔裉斓恼n堂內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，不斷追求科學(xué)真理，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《袁隆平自述：我的雜交水稻夢(mèng)》：這本書(shū)是袁隆平先生親自撰寫(xiě)的自傳，詳細(xì)記錄了他的一生和雜交水稻的研究歷程，對(duì)于深入了解袁隆平先生的生平和科學(xué)精神有重要價(jià)值。

（2）《中國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展報(bào)告》：該報(bào)告概述了我國(guó)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，包括袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)在內(nèi)的多項(xiàng)重要科技成果。

（3）《科學(xué)家精神》：這篇文章介紹了科學(xué)家精神的內(nèi)涵和價(jià)值，通過(guò)袁隆平先生的實(shí)例，闡述了科學(xué)家對(duì)國(guó)家和人類進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀《袁隆平自述：我的雜交水稻夢(mèng)》，撰寫(xiě)一篇關(guān)于袁隆平先生科研精神的讀后感，重點(diǎn)分析他對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著和堅(jiān)韌。

（2）探究袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和案例，形成一份研究報(bào)告。

（3）自主學(xué)習(xí)袁隆平先生的科研故事，選擇一個(gè)你最受啟發(fā)的事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們分享。

（4）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展情況，思考如何將袁隆平先生的科研成果應(yīng)用于本地農(nóng)業(yè)實(shí)踐。

（5）探究袁隆平先生所倡導(dǎo)的“綠色超級(jí)稻”理念，了解其在環(huán)保和可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

（6）觀看袁隆平先生的講座或訪談視頻，記錄下他關(guān)于科研和人生的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行反思。

（7）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科普活動(dòng)，以袁隆平先生的科學(xué)精神為主題，進(jìn)行一次科普宣傳或演講。

（8）深入研究袁隆平先生的科研團(tuán)隊(duì)和合作經(jīng)歷，了解團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了袁隆平先生的實(shí)際科研案例，讓學(xué)生更直觀地感受到科學(xué)研究的魅力和科學(xué)家的人格魅力。

2.我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.我利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，如板書(shū)和口頭講解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂中設(shè)置更具體的小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并貢獻(xiàn)自己的意見(jiàn)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保討論有序進(jìn)行。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，我計(jì)劃在課堂上更多地使用板書(shū)和口頭講解，特別是在解析復(fù)雜概念和重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)以及實(shí)踐項(xiàng)目成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-袁隆平先生的生平及其對(duì)雜交水稻的貢獻(xiàn)。

-雜交水稻的研究過(guò)程及其對(duì)國(guó)家糧食安全的重大意義。

-袁隆平先生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

②重點(diǎn)詞匯：

-雜交水稻、科研歷程、糧食安全、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感。

-文章中的高級(jí)詞匯，如“突破”、“創(chuàng)新”、“奉獻(xiàn)”等。

③重點(diǎn)句子：

-“袁隆平先生被譽(yù)為‘雜交水稻之父’，他的研究不僅解決了我國(guó)的糧食問(wèn)題，也對(duì)全球糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)?！?/p>

-“他身上體現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔和勇于創(chuàng)新的精神，是我們?cè)诳茖W(xué)研究中的寶貴財(cái)富。”

-“袁隆平先生的一生，是對(duì)科學(xué)真理不懈追求的一生，也是對(duì)國(guó)家和人民深深熱愛(ài)的一生?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)袁隆平先生的科研事跡表示出濃厚的興趣。在提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的理解力和思考能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題深入分析，通過(guò)實(shí)例和論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。成果展示時(shí)，小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，其他小組成員也能積極參與提問(wèn)和補(bǔ)充，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，包括袁隆平先生的科研成就、雜交水稻的意義等。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，撰寫(xiě)出有深度的讀后感；但也有部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏深入分析和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將給予以下反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和小組討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)課后作業(yè)完成質(zhì)量不高的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師將總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索更多與袁隆平先生相關(guān)的資料，深化對(duì)科學(xué)精神的理解。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案：袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)顯著提高了水稻的產(chǎn)量，有效緩解了我國(guó)糧食供給壓力，保障了國(guó)家糧食安全，同時(shí)推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和創(chuàng)新。

2.分析題

分析課文中的以下句子，解釋其深層含義：“袁隆平先生的一生，是對(duì)科學(xué)真理不懈追求的一生，也是對(duì)國(guó)家和人民深深熱愛(ài)的一生?！?/p>

答案：這句話表達(dá)了袁隆平先生對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和對(duì)國(guó)家的深厚情感。他通過(guò)不懈努力，追求科學(xué)真理，并將自己的科研成果應(yīng)用于國(guó)家糧食安全，體現(xiàn)了科學(xué)家的高尚品質(zhì)和偉大情懷。

3.論述題

論述袁隆平先生科學(xué)精神的具體體現(xiàn)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

答案：袁隆平先生的科學(xué)精神體現(xiàn)在他對(duì)科研的執(zhí)著、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)等方面。他的精神激勵(lì)著我們不畏艱難，勇于探索，追求真理，并將所學(xué)知識(shí)用于服務(wù)社會(huì)和國(guó)家。在我的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)以袁隆平先生為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

4.應(yīng)用題

請(qǐng)以袁隆平先生的雜交水稻研究為例，談?wù)勅绾螌⒖茖W(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。

答案：袁隆平先生的雜交水稻研究成果通過(guò)推廣種植，轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，提高了水稻產(chǎn)量，增加了農(nóng)民收入，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。這一過(guò)程需要