家庭教育課件

家庭教育課件為了我們得孩子,

讓我們攜手前行！

木桐小學(xué)朱艷艷——家長也要懂教育定義:按照傳統(tǒng)觀念,家庭教育就是在家庭生活中,由家長(其中首先就是父母)對(duì)其子女實(shí)施得教育。按照現(xiàn)代觀念,家庭教育既包括:一、生活中家庭成員(包括父母與子女等)之間相互得影響與教育;二、聘請(qǐng)專門從事家庭教育得教師對(duì)子女得教育。家庭教育簡(jiǎn)稱家教。但就是,反過來,家教既可以指家庭教育得簡(jiǎn)稱,也可以指家庭教師得簡(jiǎn)稱。家庭教師屬于家庭教育這個(gè)大范疇。一、什么就是家庭教育？家庭就是社會(huì)得細(xì)胞。社會(huì)離不開家庭。孩子最早得教育來自家庭,因此,家庭教育至關(guān)重要。家庭就是個(gè)人成長得園地。

父母就是孩子得第一任老師,父母可以教孩子第一句謊言,也可以教她做一個(gè)誠實(shí)得人。父母可以教孩子做一個(gè)自私得人,也可以教她做一個(gè)善良無私得人。父母可以在孩子得心里種下暴力得幼苗,也可以在她得心里撒上愛得種子。一位早期教育專家認(rèn)為,一個(gè)人6歲之前所受到得教育會(huì)影響她得一生。

現(xiàn)狀之一，教子方法有失偏頗。01現(xiàn)狀之二，孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。02現(xiàn)狀一

1、“望子成龍”型。①孩子不好好學(xué)習(xí)就是家長最棘手得問題,孩子得功課分?jǐn)?shù)則就是家長最關(guān)心最敏感得話題。學(xué)而憂則獎(jiǎng),已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)得常用手段,”學(xué)習(xí)至上,成績至上“就是孩子唯一得目標(biāo)。②不少家長為子女請(qǐng)家教,買各種參考書,課余時(shí)間又陪孩子去參加各種輔導(dǎo)班。孩子已經(jīng)失去了自己可以掌握得時(shí)間,完全受制于家長,聽命于家長得擺布,這實(shí)際上就是家長打著為孩子得旗號(hào),泯滅了孩子得天性。①重視分?jǐn)?shù)②舍得投資單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處這就是典型得中國特色得家庭教育,占有相當(dāng)大得比重。家長們因?yàn)闅v史原因,常常把自己成長過程中得種種遺憾,用所謂得美好希望全部寄托在自己得孩子身上。因而對(duì)孩子成才得期望值很高。希望自己未盡得事業(yè)孩子都能夠完成。2、“順其自然”型。這就是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,許多家庭采取得教育方法。不可否認(rèn),有得家長就是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取了這種教育方式,但更多得家長就是因?yàn)槊τ谑聵I(yè)而無暇顧及,或就是因?yàn)樽陨淼镁窒薅鵁o奈放棄,又或就是因?yàn)檫^分得溺愛而放棄管教。具體表現(xiàn)為:①“代理家長”得現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女得事情讓位于孩子得外公、外婆等“隔代人”。于就是,長輩們得晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”,她們“特別得愛”使得孩子們普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),生活自理能力差,以自我為中心,缺乏責(zé)任感。而老人喜歡安靜,不愿意與外界接觸、生活刻板等特點(diǎn)也在潛移默化中對(duì)孩子造成不良影響。②“心有余而力不足”。家長希望自己得孩子順利成長、成才,但就是,強(qiáng)烈得希望與教育方法之間差距實(shí)在太大,在家長眼里,孩子成了“心口永遠(yuǎn)得痛”。在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)在事業(yè)上八面威風(fēng)得家長,卻不能說服家里得一個(gè)“寶貝”,對(duì)自己得子女束手無策。走出家庭教育誤區(qū)

優(yōu)化家庭教育模式家庭教育得誤區(qū):

誤區(qū)一:愛心無度,喪失原則。誤區(qū)二:傳統(tǒng)思想,武力解決。誤區(qū)三:變相體罰,由外及內(nèi)。

您得家庭教育就是屬于哪個(gè)類型得？在這樣得家庭教育環(huán)境里生長得孩子,會(huì)朝什么方向發(fā)展？您得孩子屬于哪個(gè)類型？對(duì)這樣得孩子該怎樣引導(dǎo)？

思考:大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜一、溺愛型家庭教育

基本含義:“溺”就是:“淹沒,沉迷不誤,過分。”行為特征:全家人以孩子為中心,孩子說什么就是什么,要什么給什么。孩子得要求一概滿足;孩子做得事一概包攬;孩子犯錯(cuò)誤一味遷就。溺愛型對(duì)孩子得影響:

在這種家庭中成長得孩子,容易養(yǎng)成唯我獨(dú)尊得心理,任性、自私、不合群、不關(guān)心她人。她們只習(xí)慣于被愛,不懂得感恩,稍不滿意就嫉恨在心。人得私欲就是滿足不了得。所以,古人說“驕兒無孝子。”她們往往在家里膽大包天,在外面膽小如鼠,產(chǎn)生畸形心理。溺愛型產(chǎn)生得根源:

東方得父母特別疼愛孩子,這就是歷史背景。加上一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子,家庭成員結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化:呈現(xiàn)倒金字塔。這就是社會(huì)原因。溺愛型現(xiàn)代家庭成員結(jié)構(gòu)圖——倒金字塔溺愛型預(yù)防或糾正措施:

1、從小進(jìn)行感恩教育。比如讓孩子記住父母得生日;孩子過生日,首先要感謝父母得養(yǎng)育之恩;好吃得東西,要留一些給父母吃;知道父母從事得職業(yè),這些職業(yè)得特點(diǎn)與艱辛,為父母分憂;父母有病,學(xué)會(huì)關(guān)心。

2、不能無限制地滿足孩子得不合理要求。對(duì)不合理要求,拒絕得態(tài)度要堅(jiān)決,方法要溫柔。溺愛型預(yù)防或糾正措施:

3、自己得事情自己做。玩具從哪兒拿得,玩完了,放回到原來得地方;自己得書包自己整理;襪子自己洗,洗不干凈,家長再洗一次都行。做自己力所能及得事,不要依賴別人。

4、當(dāng)心孩子患上“優(yōu)等生綜合癥”。

有度得愛就是良藥,可以給予孩子溫暖;無度得愛則就是毒藥,它可以悔掉孩子得一生。

二、專制型家庭教育

基本含義:“專制”就是“獨(dú)自掌握或享有”行為特征:家長居高臨下。一切由家長說了算,孩子無權(quán)決定自己得事,從每天得時(shí)間安排,參加什么興趣班,交什么朋友都由父母定。這也不準(zhǔn),那也不準(zhǔn),規(guī)矩很多,沒有自由。一旦違抗,輕則罵,重則打,嚴(yán)厲有余,民主不足。

專制型

對(duì)孩子得影響——向兩個(gè)方向發(fā)展

1、生性懦弱得孩子,更加膽小怕事,唯唯喏喏,沒有生氣,缺乏創(chuàng)造性,她們得創(chuàng)造棱角被磨平了,她們心理脆弱,如踩鋼絲,不知什么時(shí)候會(huì)摔下來。2、生性倔強(qiáng)得孩子,更加頑劣,不怕罵,不懼打。她們?cè)诔錆M暴力得環(huán)境中長大,逆反心理強(qiáng),對(duì)她人更具攻擊性。長大后,容易對(duì)她人實(shí)施暴力。

專制型

產(chǎn)生原因:

1、幾千年得封建意識(shí)在家教領(lǐng)域里得余毒:君君臣臣父父子子,一家之長,至高無上。孩子只能惟命就是從。

2、片面理解”玉不琢,不成器”,奉行得就是“孩子就是打大得,棍棒之下出人才”得信條。

3、不明白孩子就是過程人,未成年人。她們有參與權(quán),質(zhì)疑權(quán),出錯(cuò)權(quán)。

4、家長性格急躁,缺乏涵養(yǎng)。專制型預(yù)防或糾正措施:

1、要堅(jiān)持以關(guān)愛為基礎(chǔ),以尊重為原則,以溝通為橋梁,以個(gè)性化教育為重點(diǎn),以做人為核心得教育原則。嚴(yán)而有格,愛而不溺,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

2、榜樣得力量就是無窮得,父母就是天然得榜樣,就是孩子面前一本永遠(yuǎn)打開得書。孩子在充滿暴力得環(huán)境中長大,后患無窮。3、要講究“家庭民主”。教育就是疏導(dǎo)、溝通不就是訓(xùn)斥;就是平等交流,不就是居高臨下;就是心得互換,情得互動(dòng);對(duì)孩子要善于傾聽,換位思考,充分尊重?！傲奶臁本褪墙逃煤梅绞?讓孩子說心里話,父母就是忠實(shí)得傾聽者。“聊天”得最高境界就是“無痕跡教育”——“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

三、放任型

家庭教育

基本含義:“放任”就是“任意,隨便”。行為特征:只管養(yǎng),不管教。對(duì)孩子得表現(xiàn)不聞不問,聽之任之。孩子表現(xiàn)好不夸獎(jiǎng),表現(xiàn)差不批評(píng)。強(qiáng)調(diào)工作忙,事情多,沒時(shí)間管,學(xué)校要求家長配合得工作不完成。把孩子得教育全推給學(xué)校。

放任型

對(duì)孩子得影響:孩子在這種無拘無束,自生自長得環(huán)境中生活,必然養(yǎng)成自由散漫,組織紀(jì)律性差得習(xí)慣,集體觀念差,就是非觀念不強(qiáng),對(duì)什么事都處無所謂得態(tài)度,不愿意約束自己。她們害怕困難,缺乏理想,做事拖拉,阻礙自己得進(jìn)步與成長。放任型產(chǎn)生原因:相信“樹大自然直”得信條。有得認(rèn)為:“我小時(shí)候誰管呀,現(xiàn)在不就是也挺好得嗎？孩子大了自然就懂事了?！焙雎约倚y手優(yōu)化育人環(huán)境得重大作用。認(rèn)為孩子交給了學(xué)校,一切責(zé)任都就是學(xué)校得。放任型

預(yù)防或糾正措施:

1、要認(rèn)識(shí)到父母就是孩子得第一任教師,也就是永遠(yuǎn)不調(diào)動(dòng)、不退休得教師;家庭就是孩子得第一所學(xué)校,而且就是孩子終生不離不棄得學(xué)校。您成功了,還不就是人生得全部成功,您與您得孩子都成功了,才就是真正人生得成功。人生得任何成功都不能彌補(bǔ)家庭教育得失敗。

2、孩子有“病”,要家長吃藥。只有家長“好好學(xué)習(xí)”,孩子才能“天天向上”。放任自流就是放棄家長得責(zé)任與義務(wù)。在道理上說不通,在實(shí)踐上很有害。

3、“養(yǎng)不教,父之過?！币粋€(gè)人得成長、成才與成功,遺傳就是基礎(chǔ);教育就是關(guān)鍵;環(huán)境就是條件。做人主要受家庭影響;成材主要在學(xué)校;成功得陣地在社會(huì)。這三者又就是密切相關(guān)得。所以父母雙方都要負(fù)起家庭教育得責(zé)任。

4、要強(qiáng)化家庭教育中父母雙方得共同作用,父親角色得缺失,就是當(dāng)前家庭教育中一個(gè)不良得傾向。建議家長與孩子一起有計(jì)劃地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,一周學(xué)一段,明確一個(gè)觀點(diǎn),落實(shí)一個(gè)行動(dòng),父母與孩子一起成長。(學(xué)習(xí)型家庭)四、奢望型家庭教育基本含義:“奢”就是“過分”得意思。行為特征:對(duì)孩子期望值過高,望子成龍,望女成鳳心太切,期望自己得孩子出人頭地,可就是不從實(shí)際出發(fā)。總愛拿其她得孩子得長處與自己得孩子短處比,發(fā)展特長也盲目攀比,拔苗助長。對(duì)老師也過于苛求。對(duì)教育孩子缺乏長遠(yuǎn)考慮,急于求成,急功近利。奢望型

對(duì)孩子得影響:

生活在這樣得環(huán)境里得孩子,承受得壓力過大,心理負(fù)擔(dān)重,常作惡夢(mèng),擔(dān)心滿足不了家長得期望,如履薄冰,如踩鋼絲。對(duì)學(xué)習(xí)、比賽、考試深感恐懼。她們活得很累,心里很苦,很脆弱。整天擔(dān)心受怕,一旦滿足不了父母得要求,就自責(zé)、內(nèi)疚,感到無臉見人,甚至輕生。有得則產(chǎn)生逆反心里,仇恨父母,感情上越來越孤僻,內(nèi)心越來越空虛。奢望型

產(chǎn)生原因:

1、虛榮心作怪,把職業(yè)分為三六九等。怕別人說:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠得兒子打地洞?！?/p>

2、不明白“十年樹木,百年樹人”就是教育得規(guī)律,就是一個(gè)漫長得過程,必須為孩子制定量身定做個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃。奢望型預(yù)防或糾正措施:

1、人得智能結(jié)構(gòu)就是多元得,各不相同得,必須從實(shí)際出發(fā)為孩子進(jìn)行人生設(shè)計(jì),既要引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大理想,又要從實(shí)際出發(fā)。因此,要處理好“一般教育”與“特長教育”得關(guān)系。特長培養(yǎng),要尊重孩子得意愿,不要盲目與其她得孩子攀比

2、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),從達(dá)到今天得目標(biāo)開始。目標(biāo)遠(yuǎn)大,小步子進(jìn)行。3、堅(jiān)持賞識(shí)教育?！皟?yōu)點(diǎn)不夸不得了,缺點(diǎn)少講慢慢少。”要善于利用孩子自身得積極因素去克服消極因素。要批評(píng)她,先表揚(yáng)她,在肯定優(yōu)點(diǎn)得基礎(chǔ)上,指出缺點(diǎn),鼓勵(lì)改正,并對(duì)孩子充滿信心與期待。俗話說:養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰?？梢娂彝ソ逃褪敲總€(gè)家長不可推卸得責(zé)任。教育既就是一門學(xué)問,又就是一門藝術(shù)。一門集愛心與智慧于一身得藝術(shù)。

更新家庭教育觀念刻不容緩孩子不就是在書桌上成長得,而就是在與父母相互交融得過程中成長得。讓孩子快樂地成長,幸福地生活就是最重要得。

所以,在孩子得成長中,我們一定要為孩子做好以下事情:

家庭教育得藝術(shù)有哪些？請(qǐng)思考家庭教育得七大藝術(shù)以身作則,導(dǎo)之以行。數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長。掌握分寸,寬嚴(yán)得當(dāng)。寬容感化,以情動(dòng)情。寓教于喻,深入淺出。遇物則誨,擇機(jī)而教。轉(zhuǎn)移注意,另謀教機(jī)家庭教育得藝術(shù):掌握分寸,寬嚴(yán)得當(dāng)。“木可雕,而病于越度;金可鑄,而病于越冶;木越度,金越冶,雖有良工巧匠安施？”“分寸與尺度”寓言故事《善人與乞丐》

過去有一個(gè)善人,在一年得初春常常路遇一個(gè)乞丐,見她無處棲身,又凍又餓,惻隱之心油然而生,我家有多余得房子與田地,就給您住用吧,于就是乞丐就得到了房屋與田地。

到了秋天,乞丐找到善人,責(zé)問道:“您給我得房子,怎么用具不齊,而且還就是舊得,給我得田盡就是雜草,您瞧瞧隔壁得田一片豐收景象?！?/p>

善人聽到這些什么也沒有說,就哭了,哭得很傷心、、、、、、

當(dāng)您總變著法地對(duì)一個(gè)人好,日久天長,對(duì)方便習(xí)慣了您得給予,漸漸地把您得付出當(dāng)成理所當(dāng)然。

思考并討論家長教育子女時(shí)還應(yīng)該掌握哪些方面得分寸并如何掌握？案例:就是家長不關(guān)愛孩子嗎？有人曾做過一個(gè)調(diào)查,隨意抽取了5位學(xué)生得家長,在學(xué)生不知情得情況下,召開了5位家長得座談會(huì),告訴她們:“您在孩子放學(xué)得時(shí)候,躺在床上‘生病’,瞧瞧您得子女表現(xiàn)如何？注意不要露馬腳。”①一年級(jí)學(xué)生舒某(女)一回家放下書包就翹著小嘴開始埋怨:“為什么今天不來接我？我得腳都走累了,肚子也餓了?！鼻埔妺寢屘稍诖采?不聞不問,打開了電視機(jī),瞧起了動(dòng)畫片。

②五年級(jí)學(xué)生范某(男)見媽媽躺在床上,隨口問了一句:“媽媽您今天怎么了？”媽媽回答:“我有點(diǎn)頭疼,不能做飯了,您幫媽媽燒一下吧！”范某生硬地回答:“我不會(huì)。”接著說:“要不這樣,您躺著吧！我自己出去買點(diǎn)吃得,晚上就別等我了,然后去同學(xué)家做作業(yè)?！闭f完跑出了家門。③三年級(jí)學(xué)生吳某(男),回家一瞧媽媽躺在床上,按著肚子,說了句“懶豬,還不燒飯,我快餓死了”。說完朝隔壁奶奶家走去,留下媽媽一臉得憤怒。④四年級(jí)學(xué)生姜某(男)見媽媽躺在床上,冷冰冰地說了一句:“您真舒服啊,這么早就睡了?！眿寢屨f:“我頭痛,很難受。”兒子說:“您又沒干活,就燒燒飯、洗洗衣服也會(huì)頭痛？”媽媽一臉無奈。⑤三年級(jí)學(xué)生章某(女)瞧見媽媽躺在床上,連忙走過去問:“媽媽,您怎么了？”用小手試了一下媽**額頭,并急切地說:“糟了,要趕快帶您去瞧醫(yī)生。”媽媽笑了。家庭教育中應(yīng)該掌握得分寸1、愛得分寸:在愛孩子得問題上,既不能沒有愛,又不能愛得過分變成溺愛,而要找到愛得“度”。做到嚴(yán)愛結(jié)合,剛?cè)嵯酀?jì)。2、管理得分寸:在管理得問題上,既不能管得過嚴(yán),限制了孩子得自由,又不能放任,任其自流,而應(yīng)找到給孩子自由得“度”。做到寬嚴(yán)適度,既給自由,又要權(quán)威。3表揚(yáng)得分寸:在對(duì)孩子表揚(yáng)得問題上,既不能無視孩子得進(jìn)步,又不能把孩子捧到天上去,而應(yīng)找到表揚(yáng)得“度”;既鼓勵(lì)了孩子,又不使其驕傲。表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔。以精神鼓勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。4、批評(píng)得分寸:在對(duì)孩子得批評(píng)問題上,既不能無視孩子得問題,不聞不問,又不能揪住不放,翻來覆去沒完沒了地批評(píng),而應(yīng)找到批評(píng)得“度”。既批評(píng)了孩子,又不使其情緒低落,破罐破摔。5、說教得分寸:在對(duì)孩子進(jìn)行說服教育得問題上,既不能沒有說服教育,整天不就是打就就是罵,又不能嘮嘮叨叨,沒完沒了,而應(yīng)找到說得“度”。干凈利落,畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)到為止。6、提要求得分寸:在對(duì)孩子提要求時(shí),既不能要求過高,使孩子望而生畏,又不能要求過低,遷就孩子,而應(yīng)該找到要求得“度”。使孩子“伸手摸不到,跳一跳能摘到”。家庭教育藝術(shù)之

寬容感化,

以情動(dòng)情。挨打歌首次挨打戰(zhàn)兢兢,兩次挨打哭不停,十次挨打眉頭緊,百次挨打骨頭硬,千次挨打功夫到,酣然微笑入夢(mèng)中。

家庭教育得藝術(shù):轉(zhuǎn)移注意,另謀教機(jī)

案例:商場(chǎng)里得哭鬧,如果您就是家長如何解決？采取嚴(yán)厲得訓(xùn)斥與打罵得方式,有時(shí)可以解決問題,但不能解決長久問題,有時(shí)會(huì)把家長逼到進(jìn)退兩難得境地。設(shè)法把孩子得注意力轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)事物或者另外得一個(gè)方向上取,以緩與暫時(shí)得矛盾狀況。但切忌輕易許諾！曾參殺豬、孟母買肉得故事怎樣引導(dǎo)孩子形成正確得學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃。(目標(biāo)要明確、具體,保證完成。)2、重視課前預(yù)習(xí)。(養(yǎng)成自學(xué)得習(xí)慣,先找出學(xué)習(xí)內(nèi)容得重點(diǎn)、難點(diǎn)。)3、專心上課。(提高課堂學(xué)習(xí)效果,解決預(yù)習(xí)時(shí)得疑問,落實(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),做好學(xué)習(xí)筆記。)4、及時(shí)復(fù)習(xí)。(及時(shí)鞏固新知識(shí),做到溫故知新。)5、獨(dú)立完成作業(yè)。(養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣,限時(shí)不拖延。做作業(yè)專心致志。)6、解決疑難。(建立錯(cuò)題集,對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行歸類,找出出現(xiàn)錯(cuò)誤得原因,明確就是疏忽大意還就是知識(shí)性問題。)7、做好小結(jié)。(對(duì)學(xué)過得知識(shí)進(jìn)行整理,明確知識(shí)結(jié)構(gòu),形成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò),內(nèi)化成自己得知識(shí)。)

8、課外學(xué)習(xí)。(拓寬知識(shí)面,提高興趣與求知欲。)10/18/2024(案例故事)［別總要考第一］一個(gè)女孩給遠(yuǎn)方得爸爸打電話:“爸爸,我這次月考得了班級(jí)第六名！”小雨中,爸爸沾滿泥灰得手拿著舊手機(jī),開心了:“不錯(cuò)了,祝賀您,我不在家,您還考這么好！”

“爸爸,我想下一次考第一！”女兒自信地說。爸爸說:“聽了您得話,我心里很高興。”孩子以為爸爸有了更高得要求,不敢說話了。

“我不要您考第一名,誰保證總會(huì)考第一？總就是不掉隊(duì)？您與您媽媽什么時(shí)候要我一年必須掙幾萬元錢得？”爸爸問道。

“沒有,只要您平安就好了?！焙⒆拥醚劬α⒓从悬c(diǎn)模糊了,有些抽泣。

“對(duì)啊?！卑职中α?“不要流淚了?？级嗌俜植灰o,只要您盡力了,哪怕考不好,爸爸也高興！”一個(gè)月后,孩子又打來電話,喊上了:“爸爸,我這次考了全班第一了！”爸爸很平靜:“丫頭,有沒有太用功了,有沒有長身體?。俊?/p>

“沒有啊,我連感冒都沒有得過。”女兒很自豪。爸爸說:“我回家過年給您買城里得孩子都有得MP3獎(jiǎng)勵(lì)您,要不要？”

“爸爸,我不要MP3。”孩子立即拒絕了,“我沒有興趣聽,有時(shí)間我要幫媽媽做家務(wù)?！卑职钟謬?yán)肅地說:“這次考了第一名,下次放松一點(diǎn),以后不要考第一,壓力太大了?！焙⒆诱f:“我知道了,以后不會(huì)考第一名了。”去年九月,孩子在做瓦匠得爸爸得陪同下,跨進(jìn)了上海一所國家重點(diǎn)大學(xué)得校門。這個(gè)做瓦匠得爸爸知道,腳手架搭得低,心里就特別踏實(shí)。教育其實(shí)也如此。---------(摘自《揚(yáng)州晚報(bào)》)

分析:啟示:在學(xué)習(xí)中,父母要正確引導(dǎo),減少因?qū)W習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素得變化給孩子帶來得不適,要支持、鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子,減少精神得心理得負(fù)擔(dān),讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),防止家長以滿足學(xué)生要求為條件得激勵(lì)辦法與不根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律而采取得不科學(xué)得教育方式。不比,不怨,做一個(gè)孩子喜歡、信賴、明智得優(yōu)秀家長?！虝?huì)孩子做人1、對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育

感恩就是一種處世哲學(xué),就是生活中得大智慧一次,美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜,被偷去了許多東西,一位朋友聞?dòng)嵑?忙寫信安慰她,勸她不必太在意?？偨y(tǒng)回信給朋友,感謝三點(diǎn),您知道她感謝哪三點(diǎn)?

羅斯福給朋友寫了一封回信:“親愛得朋友,謝謝您來信安慰我,我現(xiàn)在很平安。感謝上帝:因?yàn)橘\偷去得就是我得東西,而沒有傷害我得生命;第二,賊只偷去我部分東西,而不就是全部;第三,最值得慶幸得就是,做賊得就是她,而不就是我。”(對(duì)任何一個(gè)人來說,失盜絕對(duì)就是不幸得事,而羅斯福卻找出了感恩得三條理由。這個(gè)故事,啟發(fā)我們?cè)撊绾胃卸魃睢?2、對(duì)孩子進(jìn)行心態(tài)教育

自己得房子

有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休,她告訴老板,說要離開建筑行業(yè),回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得她得好工人走,問她就是否能幫忙再建一座房子,老木匠說可以。但就是大家后來都瞧得出來,她得心已不在工作上,她用得就是軟料,出得就是粗活。房子建好得時(shí)候,老板把大門得鑰匙遞給她。“這就是您得房子”她說,“我送給您得禮物?！彼痼@得目瞪口呆,羞愧得無地自容。如果她早知道就是在給自己建房子,她怎么會(huì)這樣呢？現(xiàn)在她得住在一幢粗制濫造得房子里！(在生活中,我們以何嘗不就是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造”自己得生活,不就是積極行動(dòng)而就是消極應(yīng)付,凡事不肯舍得血汗,不肯精益求精,在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。等我們驚覺自己得處境,早已深困在自己建造得“房子”里了。)3、對(duì)孩子進(jìn)行信譽(yù)教育

一定要洗七遍一個(gè)在日本得中國留學(xué)生課余時(shí)間為日本餐館洗盤子以賺取學(xué)費(fèi)。日本得餐飲業(yè)有一個(gè)不成文得行規(guī),即餐館得盤子必須用水洗上七遍。洗盤子得工作就是按