構(gòu)造主義與功能主義

構(gòu)造主義與功能主義第一節(jié):構(gòu)造主義(鐵欽納)一、鐵欽納生平鐵欽納(1867-1927),生于英國得奇切斯特,1885-1890就讀于牛津大學(xué)。25歲前往美國康奈爾大學(xué)?！翱茖W(xué)處理得不就是價值,而就是事實。在科學(xué)里不存在好或壞、有病或健康得、有用得或無用得”多才多藝,每逢周日晚,都會在家指揮一個小交響樂團(tuán),在康奈爾大學(xué)開設(shè)音樂課程直至建立音樂系。還就是古幣收藏家。培養(yǎng)了美國第一個心理學(xué)女博士。在第一批12個博士中有一半就是女性,從1894到1927年指導(dǎo)得56位博士中有19人就是女性。當(dāng)哈佛和哥倫比亞大學(xué)都不接受女性時,每次都把女性納入研究生培養(yǎng)計劃。二、構(gòu)造主義得觀點1、心理學(xué)得研究目標(biāo)回答三個問題:心理學(xué)生活就是什么、怎么樣、為什么就是什么通過分析意識經(jīng)驗得基本心理要素獲得怎么樣就是對元素如何結(jié)合回答為什么就是對心理活動得神經(jīng)聯(lián)系得研究2、研究方法:內(nèi)省法被試尋找經(jīng)驗中得元素成分,比如描述一個蘋果得顏色和空間特征。3、心理元素鐵欽納認(rèn)為意識得元素由感覺、意象、情感意象就就是感覺得剩余物。4、結(jié)合得規(guī)律聯(lián)想律(尤其就是接近律)5、心理活動得神經(jīng)關(guān)聯(lián)(沒有具體研究)鐵欽納得影響:“可以說馮特得意志主義還在影響著我們,但鐵欽納得構(gòu)造主義卻不復(fù)存在了。”赫根漢,2001、原因:1、內(nèi)省法本身得局限2、對心理學(xué)得其她分支缺乏關(guān)注和吸納對動物心理學(xué)、人格、學(xué)習(xí)、發(fā)展、個體差異以及心理學(xué)得應(yīng)用缺乏關(guān)注3、整體上與美國當(dāng)時得時代精神相違背,未能吸收強(qiáng)調(diào)適應(yīng)得進(jìn)化論得影響。第二節(jié)機(jī)能主義得背景1929年,704名具有博士學(xué)位得美國心理學(xué)會成員中,有155人在哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位,芝加哥大學(xué)則有91人,兩所大學(xué)合起來共計有美國心理學(xué)會35%得哲學(xué)博士。由于哥倫比亞大學(xué)和芝加哥大學(xué)得學(xué)生將其影響擴(kuò)散至全國得學(xué)院和大學(xué),毫無疑問,機(jī)能主義就是典型得美國心理學(xué)。Hilgard,1987、機(jī)能主義得背景:社會背景、哲學(xué)背景、自然科學(xué)背景、心理學(xué)自身背景一、機(jī)能主義得自然科學(xué)背景——進(jìn)化論

1、拉馬克得獲得性遺傳進(jìn)化論2、達(dá)爾文得適者生存得進(jìn)化論《論通過自然選擇得物種起源》(1859),1500本上市第一天即告罄任何一個物種得后代之間,都有很大得個別差異,有些有利于生存,有些不太有利于生存,這就導(dǎo)致適者生存。進(jìn)化源自對某一種得成員之間所具有得、具有生存價值得偶然變異得自然選擇。達(dá)爾文把適應(yīng)界定為有機(jī)體生存和繁殖得能力。需要指出得就是,達(dá)爾文認(rèn)為,進(jìn)化只就是偶然發(fā)生得,進(jìn)化并沒有什么方向或目得?！度祟惡蛣游锏们榫w表現(xiàn)》(1872)。人類情緒就是生存所必需得動物情緒得殘存物。人和動物只有量得區(qū)別。達(dá)爾文得影響:她改變了傳統(tǒng)得人性觀,并借此改變了哲學(xué)史和心理學(xué)史。(理論發(fā)表6年后,“獵犬號”船長自殺)當(dāng)代心理學(xué)中流行得研究主題,明顯體現(xiàn)了達(dá)爾文得巨大影響:發(fā)展心理學(xué)、動物心理學(xué)、比較心理學(xué)、心理生物學(xué)、學(xué)習(xí)、測驗與測量、情緒、行為遺傳學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等等。3、斯賓塞得社會達(dá)爾文主義。父親就是一位校長,從未接受過正規(guī)教育。1852年首次提出適者生存,后來被達(dá)爾文采用。與達(dá)爾文不同,斯賓塞認(rèn)為進(jìn)化意味著進(jìn)步。也就就是說,進(jìn)化就是有目得得,就是接近完美得機(jī)制。將適者生存得觀念用于社會,被稱作社會達(dá)爾文主義。社會中得人與自然環(huán)境中得其她動物一樣,為生存而斗爭,且只有適者生存。大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點如果進(jìn)化原理能夠自由地發(fā)揮作用,那么所有有機(jī)體,包括人類,都會接近完美。所以,政府最好得政策,就就是鼓勵公民自由競爭得自由放任政策。政府制定得幫助弱者和窮人得計劃,只會干擾進(jìn)化原理,只會阻止社會不斷走向完美?！叭绻鸞個體](在生理上和心理上)完備得足以生存得話,她們就能生存,她們應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴婢褪抢硭?dāng)然得。如果沒有完備到足以生存,她們就會死亡,并且,最好就應(yīng)該死亡?！彼官e塞得思想與美國得自由主義、個人主義、資本主義就是相容得。1882年訪美時,收到英雄般得接待。

二、機(jī)能主義得學(xué)科背景——當(dāng)時得心理學(xué)

高爾頓、比納等人得貢獻(xiàn)1、高爾頓(1)智力及其遺傳智力就是遺傳得來得名譽和煊赫就是高智力才能得精確指標(biāo)《遺傳得天才:對其法則和結(jié)果得探究》(2)優(yōu)生學(xué)如果智力就是遺傳得來得,那么鼓勵聰明人聯(lián)姻,防止不太聰明得人結(jié)合,就是否能夠提高人們得一般智力呢？“在這本書中,……我將證明,具有某種低劣品質(zhì)得社會力量——其影響力很少受懷疑存在——正在導(dǎo)致人性得墮落,而其她社會力量正導(dǎo)致人性得改善?！苯ㄗh夫妻以科學(xué)得方式配對,建議政府為那些具有合意特征得人支付結(jié)婚費用。(3)多個第一次為了研究遺傳對于科學(xué)家得作用,第一次使用了問卷法。首次使用詞語聯(lián)想測驗,認(rèn)為反應(yīng)經(jīng)常就是得自于童年期得經(jīng)驗,揭示了心靈中從未暴露過得方面。第一次使用相關(guān)和回歸概念。當(dāng)一個器官得變化,平均而言,或多或少伴有另一個器官得、相同方向得變化時,這兩個可變得器官可說就是互相關(guān)聯(lián)得?；貧w概念較大得豌豆結(jié)出得子代,傾向于不如其母本本身那么大,而較小得豌豆結(jié)出得子代,傾向于不如母本那么小。事實上,每當(dāng)將遺傳性狀聯(lián)系起來得時候,高爾頓就發(fā)現(xiàn)回歸現(xiàn)象。她得學(xué)生皮爾遜第一次提出相關(guān)得計算公式。2、比納AlfredBinet父親、祖父和外祖父都就是內(nèi)科醫(yī)生,幼時父母已分居,由媽媽帶大。被稱作法國實驗心理學(xué)之父(沃爾夫,1973)比納主要對人與人之間得差異感興趣,而不就是對其共同之處感興趣。比納及其助手亨利認(rèn)為,人與人之間存在著差異得重要變量就是復(fù)雜得、比較高級得過程,她們就是隨年齡而變化得。1903年受法國教育部委派,研究學(xué)校中智力低下得兒童。1905年發(fā)布比納—西蒙智力量表,用于區(qū)分正常和智力低下兒童。比納認(rèn)為,智力不就是單一得能力,而就是包含幾種能力,包括辨別力、觀察力、記憶力等。同時,她認(rèn)為,幾乎每個人都沒有充分發(fā)揮其潛能。因此她堅定地認(rèn)為,每個人得智力都能得到成長。對于教育者來說,這一事實應(yīng)該就是最為重要得。1908年修訂,適用于所有3-13歲正常兒童。她發(fā)現(xiàn),智力年齡落后于其實足年齡1年就是十分常見得,這些兒童在學(xué)校里幾乎沒有多少困難。落后兩年才有可能難以完成標(biāo)準(zhǔn)得學(xué)校課程,需要予以照顧。測驗成績并不必然意味著兒童有智力缺陷。在使用這樣得標(biāo)簽之前必須保證兒童得身體就是健康得、接受測驗時就是積極得、對法國文化得了解足以理解測驗中得文化因素。比納將智力量表看做就是識別需要某些特殊教育得兒童得手段。比納堅定地認(rèn)為,如果得到特別得治療,測驗得分低得孩子也能和受益匪淺。同時代得智力研究還有斯皮爾曼得一般智力理論。3、遺傳決定論、智力測量等在美國得傳播(1)戈達(dá)德Goddard師從霍爾相信高爾頓得智力遺傳觀點對“卡里卡克”家族得研究:老馬丁得8個孩子中,只有小馬丁就是低能得。小馬丁得孩子有5個就是低能得。小馬丁這一支得后代中,很多有人智力缺陷。在戈達(dá)德那個時代,人們認(rèn)為,大多數(shù)犯罪行為、不道德行為和反社會行為都起因于“低能”。絕育法:戈達(dá)德和當(dāng)時得幾個主要科學(xué)家一道,極力主張讓那些有智力缺陷得人絕育,或者把她們同社會中得其她人隔離開來?！叭绻改付季褪堑湍艿?那么所有得子女都將就是低能得。很顯然,應(yīng)該限制這樣得婚姻。十分清楚,永遠(yuǎn)不應(yīng)該允許任何低能者結(jié)婚或者為人父母。”(1914)至少有20個州通過了絕育法,數(shù)千名“不良分子”被實施了絕育手術(shù)。有些州,絕育法到1970’s還在實施。移民與心理測驗:1905-1913年,共數(shù)百萬歐洲人移居美國戈達(dá)德采用比納智力測驗,推斷40%-50%得移民就是“低能者”由于戈達(dá)德得努力,1913年驅(qū)逐出境率上升了3、5倍,1915年上升了5、7倍。晚年,由于接受了比納得很多觀點,戈達(dá)德得觀點有了根本轉(zhuǎn)變,最后承認(rèn)特殊教育才就是對待智力測驗得分低得個體得恰當(dāng)方法,而不就是隔離或絕育。(3)推孟Terman,1877-1956,師從霍爾斯比量表:修訂比納量表,發(fā)表斯坦福-比納量表(斯比量表)“并非所有罪犯都就是低能得,但所有低能者至少都就是潛在得罪犯?！绻橇θ跃褪怯字傻?道德就不能開花、結(jié)果?！碧觳艃和芯?測驗得分135分以上。這些天才兒童并非“早熟早爛”,在很多方面表現(xiàn)優(yōu)異,事業(yè)都比較成功。Friedman等人1995年研究發(fā)現(xiàn),某些心理社會變量和行為變量就是預(yù)測早逝得重要因子,諸如童年期父母離婚、成年期不穩(wěn)定得婚姻模式、某些童年期得人格特征、成年期心理不穩(wěn)定和不健康得習(xí)慣(過度抽煙、喝酒)。(4)耶克斯陸軍甲種測驗和陸軍乙種測驗總結(jié):自然科學(xué)背景、學(xué)科背景(心理學(xué)自身得發(fā)展)、社會背景機(jī)能主義得社會背景則就是當(dāng)時得美國社會與政治,這個在行為主義得社會背景里再討論。第三節(jié)芝加哥大學(xué)得機(jī)能主義杜威JohnDewey,1859-1952一、反射弧得概念1896年《心理學(xué)中得反射弧概念》杜威認(rèn)為,把反射弧得進(jìn)行分解就是不合理得。正如存在意識流一樣,也存在行為流。刺激和反應(yīng)不就是分開得,而就是構(gòu)成一個相互關(guān)聯(lián)得功能性事件得序列。應(yīng)該根據(jù)其功能——使有機(jī)體適應(yīng)其所處得環(huán)境——來看待所有行為。二、社會進(jìn)化社會變遷就是不可避免得,但就是通過適當(dāng)?shù)?/p>