1-5數(shù)的加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

1-5數(shù)的加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1-5數(shù)的加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版設(shè)計思路本節(jié)課以青島版一年級上冊數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，圍繞“1-5數(shù)的加法”這一主題，通過生動的實例、直觀的教具和互動的游戲，幫助學(xué)生理解加法概念，掌握1-5數(shù)的加法運算。課程設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。通過設(shè)計多個環(huán)節(jié)，如情境導(dǎo)入、探究活動、練習(xí)鞏固等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維。通過1-5數(shù)的加法學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解加法的基本概念，運用直觀的物體模型進(jìn)行數(shù)的組合，從而增強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識和對數(shù)量關(guān)系的感知。同時，通過探究和解決實際情境中的加法問題，學(xué)生將發(fā)展問題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)合作交流意識，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們對數(shù)的概念有了一定的認(rèn)識，但1-5數(shù)的加法對他們來說還是一個全新的概念。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地數(shù)數(shù)，識別1-5的數(shù)字，但對加法運算的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們通常對游戲和互動活動有較高的興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主性不足的問題，需要在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題。

在課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣差異可能會影響他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和成效。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，從而更好地適應(yīng)課程學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解加法概念和運算規(guī)律，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.情境教學(xué)法：利用生活情境，如購物、分水果等，讓學(xué)生在實際操作中理解加法。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力和集體智慧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示加法運算的動態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實物操作：提供計數(shù)棒、小玩具等實物，讓學(xué)生手動操作，加深對加法概念的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于1-5數(shù)的加法的預(yù)習(xí)資料，包括加法運算的基本概念和例題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“如何用小石子表示3+2？”等具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步理解1-5數(shù)的加法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用已有知識解答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解加法概念。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個涉及加法的故事，引出1-5數(shù)的加法課題。

講解知識點：詳細(xì)講解加法運算的步驟和注意事項，通過例題演示。

組織課堂活動：設(shè)計“找朋友”游戲，學(xué)生用卡片匹配加法算式和結(jié)果。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實際操作加深對加法的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地傳授加法運算知識。

實踐活動法：通過游戲和操作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握1-5數(shù)的加法運算方法，理解加法概念。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與1-5數(shù)的加法相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對1-5數(shù)的加法的理解和應(yīng)用。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握1-5數(shù)的加法概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法的含義，知道加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。他們能夠用具體的物品，如小石子、玩具等，來表示加法運算，從而加深對加法概念的理解。

2.熟練進(jìn)行1-5數(shù)的加法運算：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠熟練地進(jìn)行1-5數(shù)的加法運算。他們能夠快速而準(zhǔn)確地寫出加法算式，并計算出結(jié)果。

3.能夠解決實際生活中的加法問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)了1-5數(shù)的加法后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在購物時，他們能夠計算出購買多個商品的總價；在分水果時，他們能夠計算出每個人應(yīng)該分得多少。

4.培養(yǎng)了邏輯思維能力：通過1-5數(shù)的加法學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在解決問題時，能夠按照邏輯順序進(jìn)行思考，逐步推導(dǎo)出答案。

5.提升了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立完成作業(yè)，主動查找學(xué)習(xí)資料，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

6.增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、游戲等形式，學(xué)會了與同伴合作，共同解決問題。他們在合作中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)了問題解決能力：學(xué)生在解決1-5數(shù)的加法問題的過程中，學(xué)會了分析問題、制定解決方案和檢驗結(jié)果。他們能夠面對問題，積極尋找解決方法，不斷嘗試和調(diào)整，直到找到正確答案。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)1-5數(shù)的加法過程中，學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講和思考，對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣和熱情。

9.提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升。他們不僅掌握了1-5數(shù)的加法運算，還能夠理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

10.增強(qiáng)了自信心：學(xué)生在完成1-5數(shù)的加法學(xué)習(xí)和練習(xí)后，能夠正確地回答問題和解決問題，這增強(qiáng)了他們的自信心。他們在學(xué)習(xí)過程中獲得了成就感，對自己的能力有了更加堅定的認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基本練習(xí)：布置教材中的練習(xí)題，包括1-5數(shù)的加法運算題，要求學(xué)生獨立完成，鞏固課堂所學(xué)知識。

-完成教材第X頁的第Y題至第Z題，包括簡單的加法算式填空和計算。

2.提高練習(xí)：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

-設(shè)計如“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”等應(yīng)用題，要求學(xué)生書寫完整的解題過程。

3.拓展作業(yè)：提供一些與1-5數(shù)加法相關(guān)的游戲或活動，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下完成，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-與家長一起玩“加法接龍”游戲，使用家庭中的物品進(jìn)行加法操作，記錄游戲過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在作業(yè)提交后，教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行評估。

-教師認(rèn)真檢查每個學(xué)生的作業(yè)，確保每個算式都得到了正確的解答，對錯誤進(jìn)行標(biāo)記。

2.反饋指導(dǎo)：針對學(xué)生的作業(yè)情況，教師給出具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

-對于常見的錯誤，如計算錯誤或理解錯誤，教師會指出具體錯誤所在，并給出正確的解題方法。

3.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，教師提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

-例如，如果學(xué)生未能正確理解加法概念，教師會建議學(xué)生通過實物操作或額外的練習(xí)來加深理解。

4.鼓勵與表揚：對于完成作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生，教師給予鼓勵和表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-表揚那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就和樂趣。

5.家長溝通：教師會通過家長會或家長通訊平臺，與家長分享學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-教師與家長溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，建議家長在家中為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和鼓勵。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，這些書籍中包含了大量的加法運算實例，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到有趣的故事情境中，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)樂園》等教育視頻，這些視頻以動畫形式展示了加法運算的原理和方法，能夠直觀地幫助學(xué)生理解加法概念。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用這些閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自行選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與家長一起觀看視頻，討論學(xué)習(xí)心得。

2.實踐操作：學(xué)生可以在家中找到一些小物品，如玩具、豆子等，進(jìn)行加法運算的實踐操作。通過實際操作，學(xué)生能夠更加深刻地理解加法運算的實質(zhì)。

3.家長協(xié)助：家長應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，協(xié)助學(xué)生完成實踐操作，并在必要時提供幫助。家長可以與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們理解加法運算的應(yīng)用。

4.寫作總結(jié)：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以嘗試用文字或繪圖的方式，總結(jié)自己在拓展活動中學(xué)到的新知識，以及如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

5.教師指導(dǎo)：教師可以定期與學(xué)生交流，了解他們在拓展學(xué)習(xí)中的進(jìn)展和遇到的問題。教師可以提供必要的指導(dǎo)，如解答疑問、推薦學(xué)習(xí)材料等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.分享交流：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過交流討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以組織定期的分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)心得和作品。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過生活中的實例引導(dǎo)學(xué)生理解1-5數(shù)的加法，讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

2.引入游戲化教學(xué)，設(shè)計“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況了解不夠，導(dǎo)致個別學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)評價方面，過于依賴傳統(tǒng)的紙筆測試，對學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力的評價不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，課前進(jìn)行針對性的