4《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

4《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《少讓父母為我操心》，選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在教育學(xué)生學(xué)會感恩父母，培養(yǎng)自主、自律的品質(zhì)，減少讓父母為自己操心的行為。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級學(xué)過的“家庭關(guān)系”相關(guān)內(nèi)容相銜接，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解父母在生活中的付出，認識自己在家庭中的責(zé)任。教材中涉及到關(guān)愛父母、分擔(dān)家務(wù)、自律等方面的實例，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的家庭責(zé)任感，提升學(xué)生的感恩意識與自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解父母辛勞，學(xué)會在生活中主動關(guān)心父母，分擔(dān)家庭責(zé)任，形成良好的生活習(xí)慣和行為自律，從而在道德與法治學(xué)科中培育學(xué)生的社會責(zé)任感和家庭責(zé)任感，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級道德與法治課程中關(guān)于家庭關(guān)系的基本知識，能夠理解家庭成員間的相互關(guān)愛，具備一定的家庭責(zé)任感。

2.四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛，對周圍事物充滿好奇，具備一定的觀察能力和思考能力。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動、合作，善于表達自己的觀點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實例和實踐活動來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對父母關(guān)愛付出的理解程度不同，部分學(xué)生可能難以體會到父母的辛勞；在家庭責(zé)任分擔(dān)方面，學(xué)生可能因為年齡和能力的限制，難以找到合適的參與方式；此外，部分學(xué)生可能在自律方面存在一定的困難，需要通過引導(dǎo)和激勵來逐步培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。教師將通過生動的案例引導(dǎo)學(xué)生理解父母之愛，組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的感悟。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景，體驗父母角色，感受父母辛苦。同時，利用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，增強教學(xué)直觀性。此外，布置學(xué)生回家后完成一項“為父母分擔(dān)家務(wù)”的任務(wù)，以實踐鞏固所學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們覺得父母最擔(dān)心我們的事情是什么？”讓學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級學(xué)過的關(guān)于家庭關(guān)系的內(nèi)容，如“我們學(xué)過哪些關(guān)于家庭和父母的知識？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，即如何減少讓父母為自己操心，包括理解父母、關(guān)愛父母、分擔(dān)家務(wù)等方面。

-舉例說明：教師通過案例分析，如小明如何幫助父母分擔(dān)家務(wù)，讓學(xué)生理解減少父母操心的具體行為。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，討論自己在家庭中可以做的事情，以及如何做到不讓父母操心。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置小組任務(wù)，每組設(shè)計一個情景劇，展現(xiàn)如何在家庭中減少父母操心，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善情景劇的構(gòu)思，并提供必要的建議和幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)減少父母操心的意義和方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師給予積極反饋。

5.課后作業(yè)（布置作業(yè)，不計入課堂時間）

-教師布置回家后的實踐作業(yè)，要求學(xué)生選擇一項家務(wù)活動，連續(xù)一周堅持完成，并記錄下自己的感受和父母的反應(yīng)。

6.反饋與評價（約10分鐘）

-下節(jié)課開始時，教師邀請學(xué)生分享自己完成家務(wù)活動的經(jīng)歷，以及父母的反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享情況進行評價，鼓勵學(xué)生的進步，并對需要改進的地方給予指導(dǎo)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，通過實踐和反思，幫助學(xué)生形成良好的家庭責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠深刻理解父母為自己付出的辛勞，感恩意識得到提升。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠列舉出父母在生活中的具體付出，并表達自己的感激之情。

2.學(xué)生學(xué)會了如何在家庭中主動關(guān)心父母，減少讓父母為自己操心的行為。在角色扮演活動中，學(xué)生能夠模擬家庭場景，展現(xiàn)關(guān)心父母的具體行為，如主動幫忙做家務(wù)、體貼父母的感受等。

3.學(xué)生在互動探究中，提高了自我管理能力和家庭責(zé)任感。通過小組討論和實踐作業(yè)，學(xué)生能夠規(guī)劃自己的時間，合理安排家庭生活，形成良好的生活習(xí)慣。

4.學(xué)生在完成課后作業(yè)過程中，能夠體會到家務(wù)勞動的辛苦，增強了對父母的理解和尊重。同時，學(xué)生能夠堅持完成家務(wù)活動，培養(yǎng)了自律品質(zhì)。

5.學(xué)生在分享課后作業(yè)成果時，表達能力得到鍛煉。他們能夠清晰、流暢地分享自己的經(jīng)歷和感受，提高了語言組織和表達能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對道德與法治學(xué)科有了更深刻的認識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高了學(xué)科素養(yǎng)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。在小組討論和實踐作業(yè)中，學(xué)生能夠積極與他人合作，共同完成任務(wù)。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時調(diào)整自己的行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課后作業(yè)的完成過程中，能夠主動尋求幫助，克服困難。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小華每天放學(xué)回家后，總是先做作業(yè)，然后再幫媽媽做家務(wù)，如洗碗、打掃衛(wèi)生等。他還會定期和父母交流學(xué)習(xí)情況，不讓父母為自己操心。

問題：小華的行為體現(xiàn)了哪些減少讓父母操心的做法？

答案：小華的行為體現(xiàn)了主動做家務(wù)、自律學(xué)習(xí)和及時與父母溝通的做法，這些都是減少讓父母操心的有效方法。

題型二：情境模擬題

題目：假設(shè)你是小明，下面是一個你和父母之間的對話情景，請完成對話。

情境：媽媽說：“小明，你現(xiàn)在已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會分擔(dān)一些家務(wù)活了。”

小明回答：媽媽，我明白了。從今天起，我可以幫忙洗碗和打掃房間，減輕你們的負擔(dān)。

題型三：連線題

題目：請將以下行為與對應(yīng)的減少父母操心效果連線。

行為：①主動做家務(wù)②及時完成作業(yè)③關(guān)心父母身體健康

效果：A.讓父母感到被尊重B.讓父母不用擔(dān)心學(xué)習(xí)C.讓父母生活更輕松

答案：①主動做家務(wù)——C.讓父母生活更輕松；②及時完成作業(yè)——B.讓父母不用擔(dān)心學(xué)習(xí)；③關(guān)心父母身體健康——A.讓父母感到被尊重。

題型四：論述題

題目：請結(jié)合自己的生活實際，論述如何做到不讓父母為自己操心。

答案：舉例，我每天放學(xué)后會先完成作業(yè)，然后再幫父母做一些力所能及的家務(wù)，如整理房間、洗衣服等。周末我會陪父母散步或者聊天，了解他們的需求，讓他們感到被關(guān)心和尊重。

題型五：實踐報告題

題目：請記錄一周內(nèi)你為減少父母操心所做的事情，并寫下你的感受。

答案：舉例，這一周我每天都會主動幫忙做家務(wù)，如洗碗、掃地、整理房間等。我還學(xué)會了煮簡單的飯菜，讓父母下班回家就能吃到熱騰騰的晚餐。通過這些事情，我感到自己更加獨立，也看到了父母臉上的笑容，我覺得很幸福。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

在教學(xué)《少讓父母為我操心》這一課時，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的不足之處，并對改進措施進行了詳細的規(guī)劃。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解父母辛苦這一點上存在一定的難度。盡管我通過案例分析和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生體驗父母的辛勞，但部分學(xué)生仍然難以感同身受。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多貼近學(xué)生生活的案例，如父母的工作日常、家庭生活中的具體事例等，以增強學(xué)生的代入感。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于如何減少父母操心的具體做法缺乏信心。針對這一問題，我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于家庭責(zé)任感的討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法，從而激發(fā)他們的參與熱情。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

-反思：在教學(xué)過程中，我意識到對于父母辛苦的理解，僅僅通過案例分析和角色扮演還不夠，需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將引入更多貼近學(xué)生生活的案例，如父母的工作日常、家庭生活中的具體事例等，以增強學(xué)生的代入感。

2.教學(xué)方法方面：

-反思：在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于如何減少父母操心的具體做法缺乏信心。

-改進：我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于家庭責(zé)任感的討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法，從而激發(fā)他們的參與熱情。

3.教學(xué)評價方面：

-反思：在課后作業(yè)的布置和評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家務(wù)勞動的認識仍然停留在表面，缺乏深入的思考。

-改進：我計劃在評價環(huán)節(jié)中加入更多開放性的問題，如“你在家務(wù)勞動中有什么感悟？”、“你認為如何更好地分擔(dān)家庭責(zé)任？”等，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.教學(xué)組織方面：

-反思：在教學(xué)組織過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人。

-改進：我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，如情景劇創(chuàng)作、家務(wù)勞動挑戰(zhàn)等，以提高學(xué)生的參與度。課堂課堂評價：

在《少讓父母為我操心》的教學(xué)過程中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標的達成。

1.提問：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“你在家中是如何幫助父母的？”“你認為減少父母操心的意義是什么？”等問題，通過學(xué)生的回答來判斷他們對于知識點的理解和掌握程度。

2.觀察：在角色扮演和小組討論活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識的能力，以及他們的合作和溝通技巧。

3.測試：在課程結(jié)束時，我會通過小測試來檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，測試內(nèi)容包括理解父母辛苦、家庭責(zé)任感的認識以及減少父母操心的具體做法。

作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑，我對作業(yè)的評價注重以下幾個方面：

1.認真批改：我會仔細閱讀每一份作業(yè)，對學(xué)生的答案進行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到個性化的反饋。

2.點評：在批改作業(yè)時