3 6 制作鐘擺 （說課稿）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《3.6制作鐘擺》說課稿我說課的課題是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《制作鐘擺》。科學(xué)教學(xué)中，怎樣促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢？在本課的教學(xué)中我將會(huì)以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式解決問題，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。接下來，我將會(huì)從以下四個(gè)方面闡述我是如何在本課實(shí)踐這一理念。項(xiàng)目設(shè)計(jì)依據(jù)本課位于教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《計(jì)量時(shí)間》單元的第6課。整個(gè)單元具有獨(dú)特的價(jià)值，是以計(jì)時(shí)工具的發(fā)展史為線索，感受技術(shù)、工程與社會(huì)的相互影響。本單元的第六課是一項(xiàng)需不斷調(diào)試、改進(jìn)以達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的簡(jiǎn)易工程，本課學(xué)習(xí)中需要學(xué)生經(jīng)過問題、設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)與評(píng)價(jià)的過程，初步建立工程技術(shù)過程的認(rèn)知。在2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中指向13個(gè)學(xué)科核心概念中的“技術(shù)、工程與社會(huì)”這一核心概念，課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本節(jié)課有以下要求：內(nèi)容要求：12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活中的③知道技術(shù)對(duì)提高生產(chǎn)效率和工作效率的影響，舉例說明應(yīng)用適當(dāng)技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率和工作效率，應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計(jì)并制作出可以提高效率的作品。學(xué)業(yè)要求：1.能嘗試應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的裝置，能進(jìn)行模擬演示并簡(jiǎn)要解釋如何提高效率。2.能以事實(shí)為依據(jù)做出判斷。教學(xué)建議：1.通過可操作的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；2.提倡在研討中培養(yǎng)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)和看待問題的意識(shí)。根據(jù)以上內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行分析，本課主要圍繞任務(wù)“制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺?！闭归_活動(dòng)。學(xué)生先設(shè)計(jì)方案，不斷調(diào)節(jié)擺繩長(zhǎng)度的方法來調(diào)節(jié)擺的快慢，經(jīng)過這節(jié)課的研究學(xué)生將更好地理解鐘擺。在教學(xué)中學(xué)生利用技術(shù)與工程的方法和流程完成鐘擺設(shè)計(jì)和制作，用于驗(yàn)證科學(xué)原理，從而使學(xué)生對(duì)“系統(tǒng)與模型”這一跨學(xué)科概念有更深入的理解。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)知道擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，但是一秒擺動(dòng)一次的擺具體擺長(zhǎng)是多少呢？這是學(xué)生本節(jié)課需要探索的。對(duì)學(xué)生來說，比較難的是第一次擺繩長(zhǎng)度的選擇。如果第一次選擇的繩的長(zhǎng)度比較合適，后面的調(diào)整的難度就會(huì)減少。根據(jù)以上分析，我制定了以下項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.通過實(shí)踐活動(dòng)，知道同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越慢。2.知道利用技術(shù)與工程能提高生產(chǎn)效率?？茖W(xué)思維：通過分析與比較的方法，調(diào)整擺繩長(zhǎng)度，預(yù)測(cè)擺的擺動(dòng)快慢。展示對(duì)鐘擺的系統(tǒng)的理解。實(shí)踐探究：1.能在真實(shí)情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng)60次。2.能根據(jù)證據(jù)改進(jìn)鐘擺的設(shè)計(jì)與制作，具有初步的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、驗(yàn)證與改進(jìn)的能力。責(zé)任態(tài)度：1.在實(shí)踐探究中，養(yǎng)成細(xì)心觀察、準(zhǔn)確測(cè)量的習(xí)慣，能對(duì)新問題的研究保持積極的探究欲望。2.意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品需要不斷的改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。為了更好達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下實(shí)施策略。項(xiàng)目實(shí)施策略創(chuàng)設(shè)情景，提出驅(qū)動(dòng)問題；“制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺？”依托記錄單，訓(xùn)練學(xué)生工程實(shí)踐能力；讓學(xué)生通過可操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)不追求標(biāo)準(zhǔn)答案；開展豐富多樣的展示交流活動(dòng)。為了支持實(shí)施策略，準(zhǔn)備一下教學(xué)器材。學(xué)生準(zhǔn)備：鐘擺實(shí)驗(yàn)裝置、計(jì)時(shí)器、記錄單教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件下面我將重點(diǎn)講解項(xiàng)目實(shí)施過程。項(xiàng)目實(shí)施過程項(xiàng)目引入（4分鐘）呈現(xiàn)學(xué)生上一節(jié)課“探究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系”15秒擺動(dòng)次數(shù)的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的擺繩長(zhǎng)度與擺快慢的關(guān)系。提出問題：一分鐘擺動(dòng)60次的擺擺繩長(zhǎng)度為多少呢？說說理由。對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用和鞏固，在這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生辯思的時(shí)間，為方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)鋪墊?？磥硎强尚械?，今天我們就來進(jìn)行鐘擺挑戰(zhàn)賽，明確任務(wù)要求。板貼課題：制作鐘擺。項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)（一）：閱讀海報(bào)，了解項(xiàng)目規(guī)則（4分鐘）學(xué)生在閱讀海報(bào)的過程中通過解決兩個(gè)問題：（1）制作的步驟是怎樣的？（2）鐘擺有什么要求？從而達(dá)成對(duì)工程設(shè)計(jì)的典型過程以及制作鐘擺的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的愛好，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的主動(dòng)性。利用活動(dòng)海報(bào)的形式，學(xué)生通過自主閱讀海報(bào)，了解項(xiàng)目規(guī)則及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初步了解工程技術(shù)所要經(jīng)歷“問題——設(shè)計(jì)——制作——測(cè)試——改進(jìn)完善”的過程。海報(bào)中將標(biāo)準(zhǔn)前置，評(píng)價(jià)先行，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作之前確定目標(biāo)，明確衡量標(biāo)準(zhǔn)，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。下面呈現(xiàn)的是本節(jié)課的記錄單，活動(dòng)二和三都以記錄單為支架展開。分為四個(gè)部分，設(shè)計(jì)方案、記錄表、評(píng)價(jià)表以及我的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)方案旨在學(xué)生分析數(shù)據(jù)找到擺動(dòng)次數(shù)與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系。學(xué)生圖文結(jié)合，設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)單表達(dá)出方法即可。記錄表中需要記錄四個(gè)維度內(nèi)容，目的是對(duì)設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)與補(bǔ)充。利用開放的時(shí)間、長(zhǎng)度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，另外增加最后一欄“偏快與偏慢”讓學(xué)生思考，進(jìn)一步內(nèi)化擺繩長(zhǎng)度與擺動(dòng)快慢的科學(xué)知識(shí)，不斷提升科學(xué)思維?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”為研討提供支架。以此展開活動(dòng)二?；顒?dòng)（二）：基于原理，問題求解（18分鐘）學(xué)生小組討論，制定方案，制定過程中主要解決（1）判斷初始擺長(zhǎng)？（2）怎樣減少調(diào)試次數(shù)？依托記錄單，通過制作、測(cè)量、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、動(dòng)手操作能力和整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)展。18分鐘的大活動(dòng)，是一個(gè)學(xué)生有著充足的探索實(shí)踐和探究空間的活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。它不僅僅是指向科學(xué)知識(shí)獲得的活動(dòng)，更是一個(gè)滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)思維的活動(dòng)。依據(jù)方案調(diào)試鐘擺，將每一次測(cè)量過程記錄下來，通過不斷分析數(shù)據(jù)調(diào)整自己的測(cè)試方法，以減少調(diào)試次數(shù)，逐步培養(yǎng)“問題——改進(jìn)——新問題——再改進(jìn)”的實(shí)踐習(xí)慣。讓學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、改進(jìn)等活動(dòng)，體驗(yàn)和理解技術(shù)與工程特點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)原理在技術(shù)與工程中的應(yīng)用。研討是項(xiàng)目教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。活動(dòng)（三）：講解方案，展示鐘擺（10分鐘）本環(huán)節(jié)，我將以“鐘擺展示會(huì)”為交流平臺(tái)提供學(xué)生展示，請(qǐng)小組上臺(tái)講解制作過程以及測(cè)試準(zhǔn)確性。在展示環(huán)節(jié)學(xué)生通過講解我們是怎么做的？擺得過快或過慢怎么辦？這兩個(gè)問題對(duì)擺的快慢影響因素進(jìn)行概括和反思，加深知識(shí)的理解與應(yīng)用。研討環(huán)節(jié)，每個(gè)小組說出制作過程中遇到的問題以及解決方法，讓學(xué)生相互配合講解過程，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，這是工程活動(dòng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過記錄單，會(huì)看到學(xué)生在測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)問題，有意識(shí)的會(huì)在下一次測(cè)試中做出相應(yīng)改變，記錄單也是對(duì)方案的改進(jìn)。在展示與分析中提升學(xué)生邏輯思維能力，這個(gè)過程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和“學(xué)位中心”的教學(xué)思想。學(xué)生展示過程中，將小組方案概括，以及擺繩長(zhǎng)度呈現(xiàn)在黑板上，內(nèi)容根據(jù)真實(shí)上課調(diào)整。項(xiàng)目評(píng)價(jià)（3分鐘）計(jì)時(shí)正確是評(píng)價(jià)鐘擺的最重要指標(biāo)，利用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量表，將數(shù)據(jù)可視化，有利于數(shù)據(jù)的分析。小組在展示環(huán)節(jié)通過自評(píng)和他評(píng)的方式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，課上借助參賽卡現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)選和表彰，讓孩子們有一個(gè)真實(shí)的完整的體驗(yàn)情景。同時(shí)在評(píng)價(jià)過程中幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理。項(xiàng)目拓展和延伸（2分鐘）在知道一分鐘擺動(dòng)60次的擺繩長(zhǎng)度為25cm后，進(jìn)一步思考如何快速制作一分鐘擺動(dòng)120次的擺？學(xué)生無(wú)法說出具體數(shù)據(jù)，但是會(huì)針對(duì)60次進(jìn)行推測(cè)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)，得出擺繩長(zhǎng)度與擺動(dòng)周期之間的關(guān)系。對(duì)學(xué)生來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅在于科學(xué)知識(shí)的習(xí)得和掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉正確的科學(xué)思維方式和實(shí)踐探究的能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課整體的板書利用圖文結(jié)合的方式，清晰地展示了工程與設(shè)計(jì)的過程以及學(xué)生