高中美術(shù)《剪紙》教案設(shè)計(jì)

《剪紙》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生從親自制作剪紙的實(shí)踐中掌握剪紙的制作技巧，并能從中能夠體會(huì)剪紙之

美。讓學(xué)生理解剪紙的形式和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作步驟和方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠制作紋樣較復(fù)雜的剪紙，掌握剪紙的技巧。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外收集剪紙樣式，在課堂上同學(xué)們交流欣賞。

2、準(zhǔn)備制作剪紙的T具。紙、刀、剪、膠水、卡紙等T具。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞中外優(yōu)秀的剪紙?jiān)O(shè)計(jì)作品。

師提出問(wèn)題：這些剪紙有什么作用？

這些剪紙備有什么特點(diǎn)？（寓意、諧音等）

學(xué)生討論回答

2、出小優(yōu)秀剪紙作品讓學(xué)生觀賞，共同了解剪紙的歷史及其形式用途和發(fā)展變化。

1

2

￡

3、講述剪紙的制作方法:折、畫(huà)、剪、貼。

師：請(qǐng)你為你的親朋好友制作三幅不同樣式的結(jié)婚用的喜字。

4

5

二、老師不范制作過(guò)程

（有些圖案之類(lèi)的可以課前做好準(zhǔn)備）

明確制作步驟：折、畫(huà)、剪、貼。

6

制作過(guò)程細(xì)化并加入講解，

三、分組制作

將學(xué)生分組，可以三人一組共同制作。

分組討論要制作的剪紙的樣式和方法，將達(dá)到什么樣的效果。學(xué)生按步驟制作剪紙,

注重小組成員間的合作

四、作品展示

每個(gè)小組派代表將作品展不給大家并說(shuō)明他們的設(shè)iI創(chuàng)意，

學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，互相討論

老師對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)為工）：每件作品都勾各自的特點(diǎn)，行的是形

狀上的創(chuàng)意，有圓形的，有二角形的，有的是圖案的創(chuàng)意。

五、現(xiàn)代創(chuàng)意剪紙

8

9

www.d?y€聚另貢?他認(rèn)

10

II

Manlufobsofcuttrnf

通帳代間剪抵但裝役計(jì)

六、小結(jié):

隨著時(shí)代的發(fā)展剪紙所表現(xiàn)的內(nèi)容也要發(fā)生變化。藝術(shù)要跟上時(shí)代的腳步。中國(guó)剪

紙已列入世界文化遺產(chǎn)之一，剪紙作為傳統(tǒng)的民間藝術(shù)凝聚著中華民族幾千年來(lái)的歷史和文

化。我們新一代的年輕人有貢任將它發(fā)揚(yáng)光大，使其永放光彩。

反思：

這樣的課既要講授知識(shí)，還要讓學(xué)生自己實(shí)踐，所以

12

間安排的有點(diǎn)緊。所以我打算在實(shí)際上課中用兩節(jié)課的時(shí)

樣一些知識(shí)點(diǎn)可以挖得深一些，學(xué)生也可以多用一些間在

己創(chuàng)作上。

《中國(guó)民間工藝美術(shù)一剪紙》課教案

教材分析：

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)

民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相

互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝

術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古

代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝

飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具

有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般

來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題

材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。

其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。

剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝

術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ(chēng)式。剪

紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先

密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。

在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要”剪剪相連〃陰紋、'剪剪相斷”注意剪刻

13

刀味。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪

紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子

各一把，2

開(kāi)白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做

到造型

單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

I、教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作

品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了

人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐

富的藝術(shù)想象力。

2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙

的題材種類(lèi)。（教師板書(shū)）

3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝

術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙

粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕

花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾

性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

15

4.教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些

工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

5o教師指圖工、圖2,用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：

圖工、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了

截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合

學(xué)生回答板書(shū)）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能

讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教

師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板

書(shū)）。

6、教師展示圖5、圖6、圖7,講：下面我們研究

剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形

態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方

法？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)

和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論

一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書(shū)）

16

7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式

有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注

意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖

9）,如果剪單獨(dú)對(duì)稱(chēng)式的人物怎么剪（圖5）?均衡

式的呢？（圖8）?

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先

讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖工圖2,指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)”剪剪相連〃,

陰刻時(shí)要”剪剪相斷〃。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,指

出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連

斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

17

教學(xué)建議：展示剪紙和板書(shū)用投影儀）

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)

的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，

我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手,

一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

七、板書(shū)：

作品展

民間藝術(shù)一一剪紙

示

一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺臁⒑?jiǎn)

樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自

然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。

三、制作方法：剪、亥IJ。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套

色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱(chēng)、均衡。

剪紙

18

中國(guó)剪紙中，總的來(lái)說(shuō)，有“北雄南秀”之說(shuō)。

北方剪紙具有粗獷蒙放、淳樸穩(wěn)重等特點(diǎn)，以河北蔚縣剪紙、陜西

T?陽(yáng)剪紙、延安剪紙、山西靜樂(lè)剪紙、山東蓬萊剪紙和內(nèi)蒙古和林格爾

縣剪紙最為著名；西南方的剪紙藝術(shù)則偏重于秀麗多姿、纖巧婉約，以

廣東佛山剪紙、江蘇邳縣剪彩、福建漳州剪紙和陜南繡樣剪紙為代表。

民間剪紙來(lái)源于生活，出自勞動(dòng)?jì)D女之手，常采用寓意象征和變形

夸張手法，表現(xiàn)人民群眾對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，具有濃烈裝飾效果。

南北移民的藝術(shù)融合；陜南在歷史上經(jīng)歷了多次移民和反復(fù)開(kāi)發(fā).

特別清代順治年間清廷的“遷海令”發(fā)布后，這是中國(guó)歷史上規(guī)模最大、

最殘酷的一次移民，即所謂“湖廣填陜南”，沿海六省強(qiáng)制移民來(lái)陜南定

居對(duì)陜南的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也帶來(lái)了南北各地的民間前紙藝術(shù)，在此融合升

化，使陜南民間剪紙兼具南北方剪紙所共有的特點(diǎn)o

民間工藝一剪紙教案

我們學(xué)校最適合開(kāi)設(shè)得民間工藝——剪紙藝術(shù)這門(mén)課不需要很

多麻煩的材料。同學(xué)們也會(huì)樂(lè)意準(zhǔn)備。如果有了條件我很想和其他學(xué)

校那樣在學(xué)校里先展示一下美術(shù)的力量。讓那些看不起“小課”的老

師瞧一瞧。我們?cè)趯W(xué)校里還“存在”。

教學(xué)目的：

引發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；

19

使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作

品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把、多媒體

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型單純、

簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）

（-）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

I、教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答:

剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)

的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(lèi)。（教

師板書(shū)）

剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神

話。

3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠

久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南

20

剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。

喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特

點(diǎn)。（教師板書(shū)）

剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

4.教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出

來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

各色電光紙，剪刀、刀子

5。教師指圖，用啟學(xué)生、語(yǔ)言提問(wèn)：圖都是人物頭像，但在表

現(xiàn)技巧上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合

學(xué)生回答板書(shū)）教師再指圖問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種

色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回

答教師總結(jié)板書(shū)）.

21

22

表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

6、教師展示圖，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖這

幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什

么方法？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）教師指圖問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活

中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書(shū)）

造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加

7、教師展示圖問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)

生回答教