第2課《梅嶺三章》（導學案）九年級語文下冊

02《梅嶺三章》導學案【學習目標】1.了解作者及寫作背景；通過朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和作者感情。2.分析詩歌構思獨特的寫作特點，品味詩歌凝練含蓄的語言。3.體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣，激發(fā)自己的愛國熱情?！局攸c難點】1.體會這組詩篇回環(huán)遞進、運用多種修辭手法抒寫情懷的表現(xiàn)力量，品味詩歌凝練含蓄的語言。2.學習陳毅同志面臨險境、生死不渝的革命精神?！緦W習過程】一、新課導入師投影陸游的《示兒》，學生齊背。二、出示學習目標學生齊讀——1.了解作者及寫作背景；通過朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和作者感情。2.分析詩歌構思獨特的寫作特點，品味詩歌凝練含蓄的語言。3.體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣，激發(fā)自己的愛國熱情。三、預習檢查1.作者簡介陳毅（1901－1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家、詩人；黨和國家的卓越領導人，新四軍老戰(zhàn)士，中華人民共和國十大元帥之一。1977年其遺作專集《陳毅詩詞選集》出版。2.背景鏈接1934年10月，江西中央紅軍開始長征，陳毅同志因身負重傷，被留在江西擔負軍事指揮。1935年春，他率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉移到贛南地區(qū)進行游擊戰(zhàn)爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。他帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。3.字詞積累——給紅色生字注音。旌旗（）閻羅（）烽煙（）懸（）捷報（）遍種（）當紙錢（）應有涯（）四、合作探究（一）整體感知（思考回答）1.自由朗讀課文，初步把握情感基調(diào)，并簡要概括每一章的主要內(nèi)容。2.三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？(二)深入探究【合作探究】1.對照注釋，理解詩前的小序，說說它起什么作用？一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。2.學生分成三小組，分別探究一首詩，思考問題，展示交流成果。（一）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。問題：（1）第一句有什么作用（2）本詩后兩句有什么表達效果？（3）主要表現(xiàn)了詩人什么精神？（二）南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。問題：（1）如何理解本詩前兩句？（2）主要表現(xiàn)了詩人什么精神？（三）投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。問題：（1）如何理解本詩前兩句？（2）最后一句“人間遍種自由花”有什么表達效果？(三)賞析語言【合作探究】1.此去泉臺招舊部，旌族十萬斬閻羅。（重點詞的表達效果）2.“捷報飛來當紙錢”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？3.投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（從修辭的角度賞析）(四)總結歸納1.三首詩表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側重，試分析比較。2.這三首詩之間怎樣構成了什么樣的關系？具有什么樣的表現(xiàn)力量？(五)寫作特色【合作探究】1.想象、理想相結合充分表達了詩人的無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。2.借代和引用。五、拓展延伸背誦這組詩，進一步體會藝術特點和表現(xiàn)力量。七、布置作業(yè)閱讀有關抗日戰(zhàn)爭的書籍，了解革命前輩的獻身精神。【學后反思】點撥要點三、預習檢查3.字詞積累——給紅色生字注音。jīngyánfēngxuánjiébiànɡdàngyīngyá四、合作探究（一）整體感知1.第一首：回首征程——過去第二首：勉勵戰(zhàn)友——現(xiàn)在第三首：展望未來——將來2.這三首詩，首章首句設問，總領全篇。然后依時間順序，從“回首征程”“面對當日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實寫到理想，一氣貫注。(二)深入探究1.小序是陳毅同志后來補記的，小序寫出詩人自身——陳毅同志當時重傷患病被圍，表明這組詩是在“慮不得脫”的必死險惡處境中寫出的絕命詩，寫出了詩篇的創(chuàng)作背景。2.學生分成三小組，分別探究一首詩，思考問題，展示交流成果。（一）（1）運用設問，總領全詩（2）運用想象的表現(xiàn)手法，寫出領導者的號召力和革命力量的浩大，表現(xiàn)出與反動派戰(zhàn)斗到底的決心。（3）至死不渝的革命斗爭精神（二）（1）“烽煙十年”表明革命事業(yè)之艱難與詩（一）相呼應；“頭懸國門”化用伍子胥的故事，具有悲壯之感。抒寫了詩人壯志未酬，死難瞑目的情懷以及對戰(zhàn)友滿懷激情的鼓勵。（2）后兩句在陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的詩意之上，更增加一份豪壯之氣，表現(xiàn)了詩人視死如歸的壯烈豪情和強烈的革命樂觀主義精神。（三）（1）詩人投身革命便義無反顧，面對槍林彈雨的慘烈斗爭，坦然面對生死，甘為革命獻身，并且堅信人民終究得到解放。（2）是對詩（一）自問式起句的最終回答，是詩人所追求的革命理想，表現(xiàn)出詩人革命必勝的堅定信心！(三)賞析語言1.“招”字旗幟鮮明，寫出了領導者的號召力和革命者的浩大聲勢；用“斬”，力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。2.不能?！帮w”字顯得輕快、歡欣、聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是在寫實的基礎上進行的想象，表達作者樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術感染力。3.運用了借喻和引用的修辭手法。“血雨腥風”借喻國民黨反動派對革命人民的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的樂觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲。(四)總結歸納1.第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅定信念。(四)探究寫法2.第一首起于現(xiàn)在時間，面對當時必死險境，抒發(fā)死后還要繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的強烈感情；第二首起于回首十年革命戰(zhàn)爭，再面對當時必死險境，抒發(fā)死不暝目，激勵后死同志英勇戰(zhàn)斗的強烈感情；第三首，追溯參加革命之時即為推翻反動統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對當時必死險境，表達革命理想必將實現(xiàn)的堅定革命信念和樂觀革命精神。三首詩之間構成了回環(huán)遞進的關系，氣勢酣暢、淋漓盡致地抒寫出了壯烈情懷。(五)寫作特色1.如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首聯(lián)想“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎上進行浪漫主義的創(chuàng)作，在表達詩人強烈思想感情的同時具有獨特的藝術感染力。2.如