古詩文閱讀練習-2023年中考語文考前專項必刷題（江蘇南京）

古詩文閱讀練習學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________【甲】讀《山海經(jīng)》（其十）陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物①既無慮，化去②不復悔。徒設在昔心，良辰詎③可待。（選自《六朝詩歌選》上海同濟大學出版社2017版）【乙】吾年十三四時，侍先少傅④居城南小隱，偶見藤床上有淵明詩，因取讀之，欣然會心。日且暮，家人呼食，讀詩方樂，至夜，卒不就食。今思之，如數(shù)日前事也。（選自《念樓學短》，湖南美術(shù)出版社2018版）【丙】洵二十五歲，始知讀書。由是盡燒曩時所為文數(shù)百篇，取《論語》《孟子》、韓子及其他圣人、賢人之文，而兀然⑤端坐，終日以讀之者，七八年矣。方其始也，入其中而惶然；博觀于其外，而駭然以驚。及其久也，讀之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固當然者，然猶未敢自出其言也。時既久胸中之言日益多不能自制試出而書之。已而再三讀之，渾渾乎覺其來之易矣，然猶未敢以為是也。（選自《唐宋八大家散文選》江蘇鳳凰文藝出版社2019版）【注】①同物：同于他物。精衛(wèi)化為鳥，即使死也不過化為另一物，所以沒有什么憂慮。②化去：刑天被殺，化為異物，但對和天帝爭神之事并不悔恨。③詎：豈；難道。④先少傅：陸游對自己已故父親陸宰的稱呼。⑤兀然：一動不動，形容專心的樣子。1．以下停頓，最合適的一項是（

）A．時既久胸中之言/日益多/不能自制/試出而書之B．時既久/胸中之言日益多不能/自制試出/而書之C．時既久胸中之言/日益多不能/自制試出/而書之D．時既久/胸中之言日益多/不能自制/試出而書之2．下列對文言字詞推斷，不正確的一項是（

）A．“曩”字形旁是日，表明其本義和時間有關(guān)，可推斷丙文的“曩”應該是從前的意思。B．由初中學過“方”的用法，推斷“讀詩方樂”和“方其始也”的“方”是不同的意思。C．據(jù)“渾渾噩噩”類推出“渾渾乎覺其來之易矣”的“渾渾”也是“渾厚的樣子”的意思。D．字典中“若”有“像”、“假如”等義項，“若人之言”中“若”應該是“假如”的意思。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。日且暮，家人呼食，讀詩方樂，至夜，卒不就食。4．請結(jié)合三則材料中人物的事例，談談你對“良辰詎可待”的理解。【答案】1．D

2．D

3．讀書讀到天色向晚，家人喊我去吃晚飯，我讀書正讀得高興，不顧家人的催促，總不肯把書放下，直到天黑，最終沒有去吃這一餐。

4．示例：如果想實現(xiàn)“良辰”，實現(xiàn)雄心壯志，等待是不行的，必須尋找方法。陶淵明用精衛(wèi)和刑天這樣的人物激勵自己要堅持不懈、剛毅勇敢，保有“昔心”與“猛志”；陸游與蘇洵通過投入、潛心而專注讀書；陸游以讀書為樂，堅持讀書；陸游與蘇洵都會向名人學習；蘇洵即便過了青春年歲，依舊能開始學習，能反省自己，保持謙遜的心態(tài)?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進行斷句。句意：時間更久了，胸中想說的話更多了，不能克制自己，便試著把它們寫出來?！皶r既久”寫時間，“胸中之言日益多”寫心理感受，“不能自制”寫自己想用文字表達的欲望強烈，“試出而書之”寫結(jié)果。據(jù)此可斷為：時既久/胸中之言日益多/不能自制/試出而書之。故選D。2．本題考查文言字詞的理解。D.“若人之言”意思是“好像人家的話”，若是“好像”的意思；故選D。3．本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞：且，將要；食，吃飯；方，正；卒，最終；就，接近、去。4．本題考查詩文內(nèi)容的理解。“徒設在昔心，良辰詎可待”，意思是：如果沒有這樣的意志品格，美好的時光又怎么會到來呢？“良辰詎可待”，（理想實現(xiàn)的）美好的日子豈是等待可以實現(xiàn)的？甲詩中的精衛(wèi)銜微木填海，刑天威猛的斗志始終常在，陶淵明借這兩個神話傳說，表明了自己要向他們學習，堅持不懈，勇于戰(zhàn)斗。乙文中，陸游讀書忘記了時間，家人三番五次喊他吃飯，“讀詩方樂”，結(jié)果他一直讀到深夜，最終也沒吃這頓飯。可見陸游因讀書的快樂，而至于廢寢忘食。丙文中，蘇洵“兀然端坐，終日以讀之者，七八年矣”，長期堅持讀書，心無旁騖，專心致志，雖然發(fā)奮讀書的年齡有點過大，但最終仍取得常人難以企及的成就，這是與他潛心鉆研，謙遜好好的態(tài)度是分不開的?！炯住魁嫲矔r，字安常，蘄州蘄水人。兒時能讀書，過目輒記。父，世醫(yī)也，授以《脈訣》。安時曰：“是不足為也?！豹毴↑S帝、扁鵲之脈書治之，未久，已能通其說，時出新意，辨詰不可屈，父大驚，時年猶未冠。已而病聵，乃益讀《靈樞》《太素》《甲乙》諸秘書，凡經(jīng)傳百家之涉其道者，靡不通貫。為人治病，率十愈八九。踵門求診者，為辟邸舍居之，親視藥物，必愈而后遣；其不可為者，必實告之，不復為治?；钊藷o數(shù)。病家持金帛來謝，不盡取也。（節(jié)選自《宋史·龐安時傳》有刪改）【乙】黃州東南三十里為沙湖。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安時雖聾，而穎悟絕人。以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！保ü?jié)選自蘇軾《東坡志林·游沙湖》有刪改）5．你對兩文進行字詞梳理。（1）你給“時年猶未冠”中的“冠”注音：____。（2）你根據(jù)乙文推斷“已而病聵”的“聵”的意思是____。你想查詞典驗證一下，你會查“____”部首。6．翻譯文中畫線句。以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。7．蘇軾稱龐安常為“異人”。結(jié)合選文分析他“異”在何處?！敬鸢浮?．

guàn

耳聾

耳

6．用紙寫字（跟龐安常交流），寫不了幾個字，他就能夠懂得別人的意思。

7．思維敏捷：以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。記憶超群：兒時能讀書，過目輒記。聰慧過人：能通其說，時出新意，辨詰不可屈/凡經(jīng)傳百家之涉其道者，靡不通貫。醫(yī)術(shù)高超：為人治病，率十愈八九，救活無數(shù)人。經(jīng)歷坎坷：龐安常耳聾失聰，以眼為耳，鄉(xiāng)間行醫(yī)。品德高尚：龐安常專門辟出邸舍供登門求醫(yī)的病人居住，不計報酬，不貪錢財?！窘馕觥?．本題考查文言字詞。冠為多音字，讀為guān，作名詞，意為帽子；讀為guàn，作動詞，意為加冠，古時男子年滿二十歲行加冠禮，表示進入成年。已而病聵：不久，因患病而耳聾。聵：耳聾。聵，為左右結(jié)構(gòu)，部首為耳，用部首查字法，應查“耳”。6．本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實，意譯、直譯相結(jié)合，意譯為主。本句中需要關(guān)注的字詞有：以：用；畫字：寫字；書：寫；輒：就；深了：懂得。7．本題考查人物形象分析。根據(jù)甲文“兒時能讀書，過目輒記”可知龐安時幼時讀書即過目不忘，可見其記憶超群；根據(jù)甲文“獨取黃帝、扁鵲之脈書治之，未久，已能通其說，時出新意，辨詰不可屈”“凡經(jīng)傳百家之涉其道者，靡不通貫”可知龐安時讀書用功，聰慧過人；根據(jù)甲文“為人治病，率十愈八九”“活人無數(shù)”可知龐安時的醫(yī)術(shù)極其高明；根據(jù)甲文“踵門求診者，為辟邸舍居之，親視藥物，必愈而后遣；其不可為者，必實告之，不復為治”“病家持金帛來謝，不盡取也”可知龐安時治病非常誠信，不騙病人，不貪錢財，醫(yī)德高尚；根據(jù)乙文“安時雖聾，而穎悟絕人。以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意”可知龐安時雖然耳聾，但他可以以眼為耳，迅速知曉被人的意思，可見其思維敏捷，異于常人；根據(jù)甲文“已而病聵，乃益讀《靈樞》《太素》《甲乙》諸秘書”可知其讀書極其勤奮用功，雖然耳聾但是對于醫(yī)學的研究從未停止；根據(jù)甲文“已而病聵”和乙文“君以眼為耳”可知龐安時雖然耳朵失聰，但是心智聰慧，以耳為眼，為百姓醫(yī)治病痛，他的經(jīng)歷坎坷，但是不向命運屈服。甲臣伏見金陵舊都，地稱天險，龍盤虎踞，開扃①自然，六代皇居，五福斯在，雄圖霸跡，隱軫②由存，咽喉控帶，縈錯③如繡，天下衣冠士庶避地東吳，永嘉南遷，未盛于此。（節(jié)選自《為宋中丞請都金陵表》。【唐】李白）乙晨起，凄然如暮秋。過龍灣，浪涌如山，望石頭山不甚高而峭立江中，繚繞如垣墻。凡舟皆由此下至建康，故江左有變，必先固守石頭，真控扼要地也。自新河入龍光門，城上舊有賞心亭、白鷺亭，在門右。近又創(chuàng)二水亭，在門左，誠為壯觀。（節(jié)選自《入蜀記》?！舅巍筷懹危┍蠼瓉韽娜f山中，山勢盡與江流東。鐘山如龍獨西上，欲破巨浪乘長風。江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯。秦皇空此瘞④黃金，佳氣蔥蔥至今王。（節(jié)選自《登金陵雨花臺望大江》?！久鳌扛邌ⅲ咀ⅰ竣匍_扃（jiōng）：開合。②隱軫（zhěn）：豐富，眾多。③縈錯：縱橫交錯。④瘞（yì）：埋葬。8．圖圖朗讀完三段詩文，拿不準下列句子的停頓，你指出（

）不合適。A．天下/衣冠士庶/避地東吳 B．望石頭山/不甚高/而峭立江中C．自新河/入/龍光門 D．大江來/從萬山中，山勢盡/與江流東9．圖圖覺得乙文中畫線句不大好懂，你為他翻譯。近又創(chuàng)二水亭，在門左，誠為壯觀。10．“天時不如地利”，南京自古地勢險要。圖圖注意到甲文中的“地稱天險”“咽喉控帶”證明了這一點，你發(fā)現(xiàn)乙文中“①_____________”和丙詩中“②_____________”也能證明。（從乙文、丙詩中各摘一句填空）11．圖圖發(fā)現(xiàn)，三段詩文語言特色不同，給人帶來的美感也不一樣。你結(jié)合詩文中的語句，為圖圖作了具體解說?！敬鸢浮?．A

9．最近又建了兩座水亭，就在龍光門左邊，確實有壯麗美景。

10．

真控扼要地也

江山相雄不相讓

11．李白詩使用“六代皇居，五福斯在，雄圖霸跡，隱軫由存，咽喉控帶，縈錯如繡”等四字詞語，辯麗宏肆，使文章句式整齊，讀來朗朗上口；陸游文章中有“過龍灣，浪涌如山”這樣的短句，也有“望石頭山不甚高而峭立江中”這樣的長句，長短句交錯，讀起來有種錯落美；同時從“凄然如暮秋”“繚繞如垣墻”可見陸游的文字簡潔，文筆清雋；高啟的詩中“鐘山如龍獨西上，欲破巨浪乘長風。江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯”可見其語言氣勢豪放，音韻鏗鏘、舒卷自如、縱橫有意?！痉治觥?．本題考查劃分文言停頓的能力。A.大意：天下世人到東吳避難。正確停頓應是：天下衣冠士庶/避地東吳，A錯誤；故選A。9．本題考查句子翻譯的能力。翻譯時，遵循“字字有著落，直譯為主，意譯為輔”的原則，抓住句中關(guān)鍵詞進行翻譯，還要注意有無特殊句式。本題中重點詞有：近：最近；創(chuàng)：建造；誠：確實，真的。10．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題干要找出能反映地勢險要的句子。乙文中“故江左有變，必先固守石頭，真控扼要地也”意思是所以如果江左有變化，一定先固守石頭山，真可謂控扼的重要地方，故可抽選“真控扼要地也”作答；丙文中“江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯”長江與鐘山相互爭雄，兩者之勢堪稱天下勝景，其中“江山相雄不相讓”可見地形險要。11．本題考查對語言特色賞析。解答時，需要根據(jù)內(nèi)容確定語言特點。甲文中李白在突出金陵舊城歷史淵源、物產(chǎn)豐富、交通便利時選用大量四字詞語，如“地稱天險，龍盤虎踞，開扃自然，六代皇居，五福斯在，雄圖霸跡”，四字詞語的使用使文章語言更典雅，句式整齊，讀來朗朗上口，用語華麗宏肆。乙文中“晨起”“過龍灣”“在門右”等短句與長句“望石頭山不甚高而峭立江中”交錯使用，使文章語言具有錯落美，同時使用白描手法寫景，如“城上舊有賞心亭、白鷺亭，在門右。近又創(chuàng)二水亭，在門左”，可見文章文字簡潔，文筆清雋。丙詩中前三聯(lián)寫景，“大江來從萬山中”使用夸張，將長江奔騰的氣勢寫出“鐘山如龍獨西上”，一個“獨”字寫出了鐘山的特別，“欲破巨浪乘長風”突出鐘山的氣勢盛，“江山相雄不相讓”寫出了長江和鐘山正雄的畫面，最后一聯(lián)又想到秦始皇曾在此埋寶，來鎮(zhèn)壓金陵的“天子之氣”，“空”字寫出詩人的感慨，整首詩語言氣勢豪放，音韻鏗鏘、舒卷自如、縱橫有意。【甲】又西六里為居庸關(guān)南口，有城，南北二門。《魏書》謂之下口，《常景傳》：“都督元譚據(jù)居庸下口?！薄对贰分^之南口。自南口以上，兩山壁立，中通一軌，凡四十里，始得平地。而其旁皆重嶺疊嶂蔽虧天日。（節(jié)選自顧炎武《昌平山水記》，北京古籍出版社1982年版）【乙】居庸關(guān)者，古之譚守者之言也。龔子曰：“疑若可守然?！薄昂我砸扇艨墒厝?？”曰：“出昌平州，山東西遠相望，俄然而相輳①相赴，以至相蹙②，居庸置其間，如因兩山以為之門，故曰‘疑若可守然’”。下關(guān)最下，中關(guān)高倍之，八達嶺之俯南口也，如窺井形然，故曰“疑若可守然”。（節(jié)選自《龔自珍全集》，中華書局1959年版）[注釋]①輳（còu）：聚集。②蹙（cù）：收縮。12．讀文中畫線句，完成題目。（1）用“/”給下面句子劃分停頓，限一處。而其旁皆重嶺疊嶂蔽虧天日（2）這句話與《三峽》中的“，”異曲同工，再結(jié)合生活中“月盈月虧”的自然現(xiàn)象，可以推斷出“蔽虧天日”意思為。13．【乙】文中出現(xiàn)了四次“疑若可守然”，小帥從結(jié)構(gòu)架設的角度看，覺得很好；小杰從語言簡潔的角度看，覺得不妥。你同意誰的看法？結(jié)合文本內(nèi)容分析。14．結(jié)合【甲】【乙】兩個選段理解下面句子的含義。顧（炎武）平鋪直敘，像是用文言說家常話；龔（自珍）則不然，左曲右折，像是用文言種奇花異草。——張中行《怎樣學習文言文》【答案】12．（1）而其旁皆重嶺疊嶂/蔽虧天日。（2）重巖疊嶂，隱天蔽日天空和太陽都因（山的）遮蔽而不完整。

13．示例一：同意小帥的看法。第一處“疑若可守然”概括了居庸關(guān)的地形特點，后三處“疑若可守然”以設問的形式具體分析了居庸關(guān)的地形特點。這四句話引領了整個語段的結(jié)構(gòu)，條理清晰；同時四句話或陳述、或疑問、或判斷，形成文本節(jié)奏上的變化，更吸引讀者。示例二：同意小杰的看法。四處“疑若可守然”從內(nèi)容上來說意思是一樣的，后三處可以用“如何”“其一”“其二”這樣的句子表達。這樣不僅更簡潔，也能形成語言上的變化，更顯靈動。

14．示例：甲文顧炎武的語言質(zhì)樸平實，多用四字詞語，如“兩山壁立，中通一軌，凡日千里，始佁平地”，像是在用文言文說家常話，平鋪直敘；乙文龔自珍的語言生動形象，多用比喻的手法，如將南口的地勢比作井口“如窺井形然”，像用文言文種奇花異草，左曲右折，有文學氣?！窘馕觥?2．（1）本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓?！岸渑越灾貛X疊嶂”正面具體描寫山峰，“蔽虧天日”側(cè)面寫山峰；故斷句：而其旁皆重嶺疊嶂/蔽虧天日。（2）本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合《三峽》“重巖疊嶂，隱天蔽日”的翻譯“重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽”可知，其和本文的“蔽虧天日”有異曲同工之妙，都是側(cè)面用天空和太陽被山遮蔽來寫山峰的高俊?！氨巍笔钦诒蔚囊馑?，“虧”本義是少，是形容詞，后面跟著“天日”，故“虧”是詞類活用，形容詞活用為動詞，使動用法，使……少，“蔽虧天日”的意思是：天空和太陽都因（山的）遮蔽而不完整。13．本題考查句段作用。答題思路：開放性試題，從結(jié)構(gòu)角度，分析多次使用“疑若可守然”的好處，指出其有讓結(jié)構(gòu)整齊、脈絡清晰等優(yōu)點，贊同小帥；從語言運用角度分析多次使用“疑若可守然”的不好，例如重復啰嗦，贊同小杰。示例1：贊同小帥的看法。結(jié)合“龔子曰：‘疑若可守然。’”可知，開篇第一次用是概括居庸關(guān)可以守備的地形優(yōu)勢；結(jié)合“何以疑若可守然？”可知，第二次用是疑問，用來引出下文的詳細分析；結(jié)合最后兩個“故曰‘疑若可守然’”可知，是在分析了兩方面條件后作出的結(jié)論，是總結(jié)，是判斷。這四句話在不同的位置，起到提出中心、設問、總結(jié)的作用，引領整個語段結(jié)構(gòu)，讓文章條理清晰，并且中心緊湊。示例2：贊同小杰的看法。這四處雖然語氣不同，但是內(nèi)容相似，反復使用，會讓文章在語言上顯得啰嗦，第二處的設問可以用“如何”代替，最后兩處的總結(jié)可以用“其一”“其二”代替，這樣文章簡潔，并且有變化。14．本題考查語言賞析。結(jié)合“顧（炎武）平鋪直敘，像是用文言說家常話；龔（自珍）則不然，左曲右折，像是用文言種奇花異草”的翻譯“顧炎武寫文章不加修飾，容易理解，像是用文言文來說家常話；龔自珍則不是這樣，左拐右拐，好像在用文言來種植奇異的花草”可知，這里指出了顧炎武和龔自珍不同的寫作風格，顧炎武是用語非常樸實、凝練；而龔自珍用語比較華美一些，方法技巧多一些。例如【甲】“又西六里為居庸關(guān)南口，有城，南北二門”“自南口以上，兩山壁立，中通一軌，凡四十里，始得平地”等句可知，顧炎武的語言短句多一些，并且都是平鋪直敘，直白表達；【乙】“八達嶺之俯南口也，如窺井形然”中運用比喻修辭，展現(xiàn)了龔自珍語言的生動，有文學色彩?！炯住慷奸T雜詠[清]楊靜亭十月冰床遍九城，游人曳去一毛輕。風和日暖時端坐，疑在琉璃世界行。（選自《萬首清人絕句》，昆侖出版社2011年7月版）【乙】金海冰上作蹙鞠①之戲，每隊數(shù)十人，各有統(tǒng)領，分位而立，以革為球，擲于空中，俟其將墜，群起而爭之，以得者為勝?；虼岁犞藢⒌?，則彼隊之人蹴之令遠。歡騰馳逐，以便捷勇敢為能。將士用以習武。（選自《燕京歲時記外六種》，北京出版社2018年8月版）【注】①蹙鞠：蹴鞠，古代的一種足球活動。15．閱讀【乙】文時，小江對冰上蹙鞠很感興趣，于是你把此游戲的規(guī)則用白話文講給他聽。以革為球，擲于空中，俟其將墜，群起而爭之，以得者為勝。16．小江建議你在讀古詩文時采用批注的方法，他給你作了一個示范。示例：詩句“游人曳去一毛輕”，運用了夸張的修辭手法，將冰床的重量寫得像一根羽毛一樣輕。寫出了游人在冰上拖拽冰床的輕松，也體現(xiàn)了冰床運動在當時的盛行，很受游人的青睞。請你選擇下面的一個任務，并且按要求完成賞析。A．“疑在琉璃世界行”（請從畫面構(gòu)成的角度進行賞析）；B．“歡騰馳逐，以便捷勇敢為能。”（請從人物描寫的角度進行賞析）。我選（

），__________________________17．古人面對冰雪感情是不一樣的。請從下面學過的課文中，任選一篇，說說作者是如何借冰雪來表情達意的。A．《詠雪》

B．《湖心亭看雪》

C．《送東陽馬生序》【答案】15．把皮革做成的球，扔向空中，等它將要落下的時候，大家都起來爭奪它，得到球的一隊便是勝利者。

16．選A“疑在琉璃世界行”描繪了風和日暖的冬日河流結(jié)冰，陽光照耀在冰面上反射光線，宛如透明的琉璃玉石。晶瑩剔透的冰床與風和日暖的環(huán)境構(gòu)成了一幅浪漫的冰雪圖畫。選B“歡騰馳逐，以便捷勇敢為能?！庇昧巳宋锏纳駪B(tài)描寫、動作描寫、場面描寫，一個“歡”“馳”字寫出了人們投入蹴鞠運動中的積極投入的神態(tài)和活躍的場面，“騰”“逐”運用動作描寫出了動作的迅捷和矯健。

17．A.《詠雪》借兩個比喻句：“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”來描寫雪景，表達了謝太傅對謝道韞的贊賞之情。通過詠雪來展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面和文人氣質(zhì)。B．《湖心亭看雪》通過白描手法描寫雪景“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白……”表達了作者遺世獨立的心境。C．《送東陽馬生序》中“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”通過描寫雪天惡劣的天氣，表現(xiàn)宋濂求學之路的艱難和求學之心的迫切，借此來勉勵馬生珍惜良好的學習環(huán)境，發(fā)奮求學。【解析】15．本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：為，做；俟，等；群，大家。16．本題考查句子賞析。A.“疑在琉璃世界行”，要求從畫面構(gòu)成的角度進行賞析?！耙稍诹鹆澜缧小币馑际牵喝俗诒采匣?，覺得像是在琉璃世界中一般。把周圍的環(huán)境比作琉璃世界，可見人坐的冰床與河湖的冰面之晶瑩剔透。這是因為風和日暖的時候，陽光照在河湖的冰面上，反射的光線燦爛耀眼，人坐在透明的冰床上滑行，有冰面反光的作用下，似乎覺得自己在琉璃構(gòu)成的世界中穿行一般，表現(xiàn)出了滑冰床運動的輕快浪漫之狀態(tài)。B“歡騰馳逐，以便捷勇敢為能”，要求從人物描寫的角度進行賞析。這個句子是場面描寫，寫了人的歡騰神態(tài)、便捷勇敢的動作，運用了神態(tài)和動作描寫。“歡騰”寫人們神態(tài)的歡樂興奮，“馳逐”寫人們爭先恐后的活躍場面。本句運用的神態(tài)和動作描寫生動形象地表現(xiàn)了人們“踢冰上足球”時的歡樂神態(tài)和敏捷動作。17．本題考查作者情感的表達。A.《詠雪》寫了謝太傅寒雪日與子侄輩家庭聚會，讓孩子們描繪下雪的樣子，結(jié)果得到“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”兩個佳句，這兩個句子都運用了比喻手法描寫雪景，因此“公大笑樂”，通過詠雪表現(xiàn)了家庭和諧歡樂的氣氛，又間接地贊賞了謝道韞的才華出眾。B．《湖心亭看雪》中“霧松流碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，運用白描手法，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，“獨往湖心亭看雪""表現(xiàn)了作者的志趣，“崇禎五年"選用的是明朝年號，含蓄地表達了作者對故國（明朝)的懷念之情，還表達了作者遺世獨立的心境。C．《送東陽馬生序》寫雪的句子是“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，如此惡劣的天氣情況下，宋濂百里求學，可見他求學之路的艱難，渴求知識的迫切。作者借對雪天的描寫勉勵馬生珍惜現(xiàn)在良好的學習環(huán)境，發(fā)憤刻苦，以學有所成?！炯住客铣慌_作①[宋]蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟②。休對故人思故國，且將新火③試新茶。詩酒趁年華。（選自《蘇軾文集》，中華書局2004年版）[注]①超然臺：在密州（今山東諸城）北城。②咨嗟：嘆息，慨嘆。③新火：舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火?！疽摇砍慌_賦序①[宋]蘇轍子瞻既通守余杭，三年不得代。以轍之在濟南也，求為東州守。既得請高密，其地介于淮海之間，風俗樸陋，四方賓客不至。受命之歲，承大旱之余孽，驅(qū)除螟蝗，逐捕盜賊，廩恤饑饉②，日不遑③給。幾年而后少安顧居處隱陋無以自放。乃因其城上之廢臺而增葺之，日與其僚覽其山川而樂之。以告轍曰：“此將何以名之？”轍曰：“今夫山居者知山，林居者知林，耕者知原，漁者知澤，安于其所而已。其樂不相及也，而臺則盡之。天下之士，奔走于是非之場，浮沉于榮辱之海，囂然④盡力而忘反，亦莫自知也。而達者哀之。二者非以其超然不累于物故邪？《老子》曰：‘雖有榮觀，燕處⑤超然?！瘒L試以‘超然’命之，可乎？”因為之賦。（節(jié)選自《蘇轍集（全四冊）》，中華書局1990年版，有刪減）[注]①熙寧八年（1074），蘇軾命人修葺密州城北舊臺，并寫信給蘇轍，求臺名并賦。蘇轍即作賦并此序。②廩恤饑饉：開倉放糧，賑濟體恤災民。③遑：閑瑕。④囂然：輕狂，浮躁。⑤燕處：退朝閑處。18．用“/”給下列句子劃分停頓，劃兩處。幾年而后少安顧居處隱陋無以自放。19．翻譯文言句。乃因其城上之廢臺而增葺之，日與其僚覽其山川而樂之。20．你看到一個超然臺仿真模型，模型上有兩塊匾額，一塊刻有“超然臺”，另一塊上刻的字看不清了，你覺得可以用【甲】詩中哪處詞句補上？說說理由。21．世間絕大部分的事物都有可觀賞的地方，可使人快樂。結(jié)合【甲】【乙】內(nèi)容，說說你的理解?！敬鸢浮?8．幾年而后少安/顧居處隱陋/無以自放。

19．于是利用高密城上的廢臺并加固修理，每天和他的臣僚游覽山川，以此為樂。

20．詩句中能顯示畫面、表明作者情感的都可，如“風細柳斜斜”“半壕春水一城花”“詩酒趁年華”等都可。示例一：可以用“風細柳斜斜”，這一句寫出詞人登超然臺遠眺，生動形象地寫出春柳在和風習習中的姿態(tài)。使人可以去想象春天登超然臺欣賞到的美景。示例二：可以用“詩酒趁年華”，這一句寫出詞人寒食后觸動鄉(xiāng)思，應返鄉(xiāng)掃墓而不得，轉(zhuǎn)而希望以詩酒自娛的豁達超脫的胸襟。

21．【甲】詩登超然臺，眺望春色煙雨，春意暮而未老，一灣護城河水縈繞半座城，滿城內(nèi)皆是春花燦爛，內(nèi)心似有快樂。雖有“樂景襯哀情”之意，但文末以詩酒聊茶以自娛，是自我排遣的灑脫?！疽摇课男藿ǔ慌_，雖然地方干旱嚴重，盜賊蜂起，政務繁雜，但蘇軾有率幕僚登臺賞山川之樂，有賑濟救災、頗有政績的樂，有不為世情物態(tài)所累的超然、豁達?！窘馕觥?8．本題考查文言斷句。原句的意思是：幾年后稍微安定，但住所簡陋，沒有用來散心的地方。需要注意“顧”字在這里是副詞，表示輕微轉(zhuǎn)折“但”的意思，所以“顧”前應斷開；“隱陋”修飾“居處”，句式結(jié)構(gòu)完整，其后應斷開，據(jù)此進行斷句：幾年而后少安/顧居處隱陋/無以自放。19．本題考查文言翻譯。重點詞語有：因，憑借，利用；葺，修理；日，每天；樂，以……為樂。20．本題考查對文章內(nèi)容的分析與理解。首先要明確匾額內(nèi)容一般為樓堂殿閣等的名稱，或繪景抒情、述志興懷、歌功頌德的題詞。題干給出的匾額內(nèi)容屬于樓閣名稱，所以另一塊補充的內(nèi)容應屬于題詞類的內(nèi)容。再分析【甲】詩，此詩寫蘇軾登超然臺，眺望春色煙雨，引起了詩人思鄉(xiāng)的情感，所以篩選相關(guān)繪景抒情的詩句作為匾額內(nèi)容比較恰當?！炯住吭娚详I寫登上超然臺所見到的城中景色，首以春柳在春風中的姿態(tài)——“風細柳斜斜”，點明當時的季節(jié)特征：春已暮而未老。“試上”二句，直說登臨遠眺，而“半壕春水—城花”，在句中設對，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來。然后，以“煙雨暗千家”作結(jié)，居高臨下，說煙雨籠罩著千家萬戶。所以“風細柳斜斜”“半壕春水一城花”“煙雨暗千家”等詩句都屬于繪景的內(nèi)容，均可以選擇匾額內(nèi)容。下闕寫情，乃觸景生情，與上片所寫之景，關(guān)系緊密?！昂澈螅菩褏s咨嗟”，進—步將登臨的時間點明。寒食，在清明前二日，相傳為紀念介子推，從這一天起，禁火三天；寒食過后，重新點火，稱為“新火”。此處點明“寒食后”，一是說，寒食過后，可以另起“新火”，二是說，寒食過后，正是清明節(jié)，應當返鄉(xiāng)掃墓。但是，此時卻欲歸而歸不得。以上兩句，詞情蕩漾，曲折有致，寄寓了作者對故國、故人不絕如縷的思念之情?！靶輰嗜怂脊蕠?，且將新火試新茶”寫作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來作為對故國思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適?！霸娋瞥媚耆A”，進一步申明：必須超然物外,忘卻塵世間一切，而抓緊時機，借詩酒以自娛?！澳耆A”，指好時光，與開頭所說“春未老”相應合。全詞所寫，緊緊圍繞著“超然”二字，至此，進入了“超然”的最高境界、這一境界便是蘇軾在密州時心境與詞景的體現(xiàn)。所以“詩酒趁年華”一句最能體現(xiàn)詩人豁達的胸襟，用作題匾也十分恰當。21．本題考查對文章內(nèi)容的個性化解讀?！炯住吭娚详I通過細風、斜柳、春水、城花等意象描繪了超然臺下“春未老”之景，下闕卻表現(xiàn)作者因登臺觀景而生發(fā)了思鄉(xiāng)之愁，以樂景寫哀情，在酒醒之后，苦澀地“咨嗟”嘆息，但最后詩人還是發(fā)出了“詩酒趁年華”的呼聲，認為還是抓緊時間，借詩酒來自娛，度過美好時光。所以詩人觀“春未老”之景，雖寄托思鄉(xiāng)之愁，但也表現(xiàn)出及時行樂的灑脫?！疽摇课慕Y(jié)合“承大旱之余孽，驅(qū)除螟蝗，逐捕盜賊”的內(nèi)容可知，當時修葺超然臺時，地方災害嚴重，禍亂四起，蘇軾自己也被排擠出朝廷，被貶任密州太守。但文中也提到“廩恤饑饉，日不遑給”蘇軾面對災禍，開倉放糧，賑濟災民，有政績之樂；“日與其僚覽其山川而樂之”蘇軾登臨超然臺，有賞山川之樂；“天下之士，奔走于是非之場，浮沉于榮辱之海，囂然盡力而忘反，亦莫自知也”蘇軾明白“超然”的道理是不為外物所累，與“天下之士”不同，即使在困境中，超然物外，也有可樂之事的豁達之情。【甲】訴衷情［南宋］陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲?！疽摇筷懹蝹麝懹?，字務觀，名游，山陰人。學詩于茶山曾文清公。嘗從紫巖張公游，具知西北事。天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄①自任，且好結(jié)中原豪杰以滅敵。自商賈、仙釋、詩人、劍客，無不遍交游?；聞δ希鳛楦柙娊约囊獗倍〞亮鱾骰虻弥猿市⒆凇Ｉ蠎z其才，旋除②刪定官③。人謂公作歌詩，以恢復中原自期。至公之終，猶留詩以示其家云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”（選自《四朝見聞錄》，有刪改）【丙】陸游家訓后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束④，令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。【注釋】①踞鞍草檄：策馬草擬檄文。②除：拜官，授職。③刪定官：古代官名，負責修改審定律令。④簡束：檢點約束。22．陸游善用動詞表達情感，【甲】詞上片一個“______”字顯示出詞人當年堅定執(zhí)著的追求；下片“誰料”一詞，寫出陸游______的復雜情感。23．根據(jù)提示，解釋加點的詞。（1）具知西北事

［課內(nèi)遷移法：具答之（《桃花源記》）］（2）上憐其才，旋除刪定官

［查閱字典法：①憐愛；②同情；］（3）毋貽后悔

［聯(lián)系成語法：寧缺毋濫］（4）其可慮之事，蓋非一端

［語境推斷法：根據(jù)語境釋義］24．用“／”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）作為歌詩皆寄意北定書肆流傳或得之以呈孝宗25．按要求回答問題。（1）上憐其才，旋除刪定官。（加點詞“旋”在文中的表達效果）（2）切須常加簡束……勿令與浮薄者游處。（將“切須”“勿令”改為“宜”如何？）26．“放翁一生，俠骨柔情，有情有義。其義者，為國為民；其情者，憐家憐子。”請結(jié)合上述詩文分析陸游的形象。【答案】22．

覓

壯志難酬

23．（1）詳細（2）②（3）不要（4）大概是

24．作為歌詩／皆寄意北定／書肆流傳／或得之以御孝宗。

25．（1）“旋”是不久的意思，突出時間之短，表現(xiàn)了皇上對陸游的才學的肯定和贊賞，也從側(cè)面突出了陸游的文采之好、能力之強。（2）切須、勿令語氣比“宜”更加強硬，強調(diào)了陸游希望子孫們能管束自己和交友方面不要與淺薄者往來的切切希望，強硬的語氣背后是他對子孫們的無比期待和關(guān)愛。

26．從【甲】詞中“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”，【乙】文中“具知西北事”“天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄自任”“作為歌詩，皆寄意恢復”“以恢復自期”“至公之終，猶留詩以示其家”等句子可以看出他具有強烈的愛國之情和報國之志，把天下的興亡和恢復統(tǒng)一作為己任?！颈课闹小案感之斠詾閼n，不可以為喜也”“切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處”可以看出他對子孫嚴格要求，教育有方?！窘馕觥?2．本題考查詩句內(nèi)容的理解?！爱斈耆f里覓封侯，匹馬戍梁州”意為回想當年為了建功立業(yè)馳騁萬里，單槍匹馬奔赴邊境戍守梁州。詞人再現(xiàn)了往日壯志凌云，奔赴抗敵前線的勃勃英姿。一個“覓”字顯出詞人當年的自許、自負、自信的雄心和堅定執(zhí)著的追求精神；“此生誰料，心在天山，身老滄洲”意為誰能料我這一生，心始終在前線抗敵，人卻老死在滄洲！詞人沒料到，自己的一生會不斷地處在“心”與“身”的矛盾沖突中，他的心神馳于疆場，他的身卻僵臥孤村，他看到了“鐵馬冰河”，但這只是在夢中，他的心靈高高揚起，飛到“天山”，他的身體卻沉重地墜落在“滄洲”?！罢l料”二字寫出了往日的天真與此時的失望，表現(xiàn)出壯志難酬的復雜情感。23．本題考查文言實詞。（1）句意：詳細地了解了西北邊境的戰(zhàn)事。具答之：詳細地回答他。根據(jù)課內(nèi)遷移法，具：詳細。（2）句意：皇上愛惜同情他的才華，馬上重新任用他。根據(jù)查閱字典法，憐：同情，故選②。（3）句意：不要留下遺憾。寧缺毋濫：選拔人才或挑選事物，寧可少一些，也不要不顧質(zhì)量貪多湊數(shù)。根據(jù)聯(lián)系成語法，毋：不要。（4）句意：那些可以擔憂的事情大概就不會只有一個。根據(jù)語境推斷法，蓋：大概。24．本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。本句翻譯：寫作詩詞，都寄托著北定中原的志向。（他的詩詞）在書肆廣為流傳，有人得到了這些詩詞并把它們呈送到孝宗皇帝那里。根據(jù)句意停頓為：作為歌詩/皆寄意北定/書肆流傳/或得之以御孝宗。25．本題考查詞語賞析。（1）“旋”意為不久，是說皇上愛惜同情他的才華，馬上重新任用他。“旋”體現(xiàn)出時間之短，表達了皇上對陸游的才學的肯定和贊賞，同時，通過皇帝的反應側(cè)面突出了陸游的文采出眾、能力之強。（2）本題考查觀點看法。先給出觀點，再說明理由。示例：不可以將“切須”“勿令”改為“宜”。理由：“切須”意為一定要，“勿令”意為不要讓，而“宜”意為適宜、應該，故“切須”“勿令”的語氣比“宜”更加強硬，結(jié)合“常加簡束”“勿令與浮薄者游處”可知，此處強調(diào)了陸游希望子孫們能管束自己和交友方面不要與淺薄者往來的殷切希望，語氣強硬更能表現(xiàn)出他對后代的期許和關(guān)心，“切須”“勿令”更符合“家訓”的語言特點。26．本題考查人物形象分析。由甲文“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”可知，陸游當年為了建功立