二年級語文下冊教案

1二年級語文下冊教學(xué)計劃綜合性學(xué)習(xí)(2)認(rèn)識460個字，會寫301個字。要求認(rèn)識的字，能讀2讀準(zhǔn)字音，記清字形，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語(3)有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。(4)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(5)學(xué)會用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。(7)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，(8)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和(9)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言、警句(1)把握本冊教材的識字類型(2)引導(dǎo)學(xué)生自主識字。(3)適當(dāng)運用識字游戲。(4)讓學(xué)生樂于寫話(5)自主讀題，明確要求，自主練習(xí)。3(6)自主理解，同桌評價，合作交流。(7)自主遷移，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，學(xué)科融合。(8)改進口語交際教學(xué)策略(9)自主反思，梳理歸納，自我矯正。(10)激發(fā)想寫話的愿望，練寫自己想寫的事。教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)1234567894第一單元教材分析識字一美麗的祖國本課生動形象地展示了我國部分地區(qū)各具特色的地域風(fēng)5河的熱愛之情。教學(xué)中間，充分利用相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的識1、認(rèn)識本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、了解祖國的風(fēng)景名勝，激發(fā)對祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)生字詞，了解我國部分地區(qū)的風(fēng)景名勝，產(chǎn)生對祖國大好教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)課時：兩課時教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：生字卡片詞語卡片插圖第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，設(shè)疑自探(2分鐘)孩子們，你們喜歡旅游嗎?今天老師給你們帶來一些風(fēng)景優(yōu)美的圖片，看看誰認(rèn)識這些地方?(出示插圖)誰去過這些地方?你能向大家介紹一下這些風(fēng)景名勝嗎?過渡：今天，我們就來欣賞一下祖國的風(fēng)景名勝吧!1、學(xué)習(xí)生字。(5分鐘)小組內(nèi)同學(xué)互讀，并相互糾正讀音(開火車讀、在小組內(nèi)討論識字的方法，說說你有什么好方法?6字義.2、檢查匯報生字識記方法。(3分鐘)二、自讀課文，解疑合探。(5分鐘)|湘西張家界，臺灣|臺中|日月潭…...三、質(zhì)疑再探。(10分鐘)請同學(xué)們來評一評小導(dǎo)游當(dāng)?shù)迷趺礃?說的怎么樣?好在哪里?你要向他學(xué)習(xí)些什么?四、拓展運用，鞏固識字，指導(dǎo)書寫。(15分鐘)不太好寫?指出來大家一起寫一寫。你認(rèn)為哪些字難記?你準(zhǔn)備怎樣記住它?7美麗的祖國gùgōngguìzhōuzhèjiāng宮()兵(士兵)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。8內(nèi)蒙陜西云南甘肅四川兵馬俑故宮莫高窟都江堰西雙版納五、寫出下列字的偏旁。教師的教： 學(xué)生的學(xué)：方法措施： 數(shù)水果本課將的各種水果的名稱匯編成集中識字。課文部分由十上口：豎著看，第一列是兩字水果名。第二列是帶“子”的水果名，第三列則是三字水果名，本課讓孩子們在各種形式的朗讀中感受所帶來的樂趣。9認(rèn)識本課的生字，會正確書寫生字。一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑自探(6分鐘)它們交朋友嗎?讀了課題，你想知道些什么?(1.)我想知道都哪些水果?(2.)這些水果都是什么顏色，什么形狀，什么們嗎?4.過渡：今天，我們就到水果王國去和水果娃娃二、學(xué)習(xí)生字和課文，解疑合探(6分鐘)3.集體檢查讀詞串情況。請同學(xué)們現(xiàn)在拿出你的水果仔細觀察水果的形三、質(zhì)疑再探(6分鐘)么問題要問的?說出來大家聽聽，看看能不能幫誰能給說說嗎?)四.擴展練習(xí)(5分鐘)2.提問：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙?草字頭的字)5.這些字你是抓住什么特點來記的?說給大家聽6.你還有什么問題要問的?(“葡萄”這兩個字，我總也寫不美觀，老師你能再指導(dǎo)一次嗎?)針對學(xué)生提出的問題有的讓學(xué)生讀讀解決，有的大五.寫字教學(xué)(5分鐘)2.讀課后要求寫的10個字，想一想哪些字難記。3.啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法或自己想辦法記住(1)仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該棗哈柿棗哈柿菠蘿梨葡橙萄紫(3)學(xué)生自己寫。(4)把寫的好的字進行展評，師生評議。字的姿勢最好，最棒。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫六.課外延伸(2分鐘)氣味，再說一說，也可寫一寫。找同學(xué)上講臺以水果的身份介紹自己。例，我的名字叫西瓜，我的身體圓圓的，穿著一身綠色的外衣，衣服上有黑色的斑紋，切開我，可以看到紅色的瓜瓤還有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起來沙沙的，石榴橘子椰子·枇杷荔枝柿子pípáhuángxiāngjiāo石榴(liúniú)菠蘿(1óuluó)櫻桃(yīngyīn)椰山楂(zāzhā)柚子(yòuyōu)(1)楊梅(2)柿子(3)哈密瓜(4)香蕉(5)櫻桃(6)椰子(7)梨子(8)山楂六、你能寫出和下列字相同部首的其它字嗎?七、你還知道哪些水果，和小伙伴說說。我最愛吃——————,因為——一，所九、給下面的水果配顏色吧!()的山楂()的香蕉()的櫻桃()的哈密瓜十二月水果七月紅菱人人愛，十月金橘滿園香，五月楊梅紅如火，十一月橘子紅彤彤，十一、你最喜歡什么水果，把它畫下來。方法措施： 識字(一)——傳統(tǒng)佳節(jié)這篇韻文介紹了中國農(nóng)歷中重大的傳統(tǒng)節(jié)日，既告知了過節(jié)時間，又描繪了該節(jié)日的慶祝場面，展示了中國勞動人民豐富多彩的文化生活和互敬互愛的人間真情，尤其是揭示了冬至節(jié)炎黃子孫的尋根熱，抒發(fā)了華夏兒女血脈相連的真摯情懷。教學(xué)時，可以從多角度切入，或從節(jié)日的慶祝形式，或從節(jié)日的來歷等展開，以引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文認(rèn)識本課生字，正確、工整地書寫課后的生字。學(xué)習(xí)本課的生字掌握生字的音、形、義。教師：教學(xué)掛圖或課件、生字卡片一、認(rèn)識節(jié)日、引入新課、質(zhì)疑(5分鐘)正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十提問：你知道這些日期都是什么節(jié)日?有哪些習(xí)俗嗎?你們愿意知道嗎?教師過渡：這些節(jié)日是我國民間世代相傳的一些紀(jì)念活動，每個節(jié)日，人們都會用不同的方式來慶祝。今天我們一起來看看課文中是怎樣介紹這板書課題：傳統(tǒng)佳節(jié)注意指導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起教師梳理歸納：傳統(tǒng)什么意思?佳節(jié)什么意思?哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)?二、讀文體會自學(xué)解疑(5分鐘)出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方法自由讀課文句子，一邊讀一邊想剛才提出的問題，找出有關(guān)的句子再和同桌一起讀一讀。注意用筆畫出不理解學(xué)生結(jié)合問題自由讀課文。教師注意巡回指導(dǎo)。三、精讀課文，解疑合探(10分鐘)自讀自悟，對提出的疑難問題討論理解。對理解(1)詞語主要有：樂陶陶：形容很快樂的樣子。踏青：清明節(jié)前后到郊外散步游玩。(2)課文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)?這些節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?在課文中畫出有關(guān)的句子并且讀一(春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)冬至除夕)重陽、冬至節(jié)日學(xué)生不是很熟悉，可讓學(xué)生自己四、識字、寫字(15分鐘)同桌互相交流識字方法。說說你記住了哪些生爽(分筆畫寫):(2)同桌互相評比，看誰寫得最好。教師小結(jié)：今天，我們了解了祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日大多有一定的來歷。在歷史上，還有不少詩人寫了很多有關(guān)這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢!小朋友們搜集到了嗎?講給大家聽聽。學(xué)生交流搜集的相關(guān)詩歌、故事。傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)冬至除夕元宵清明賽龍舟端午觀燈中秋踏青重陽吃粽除夕賞月除夕中秋端午重陽清明元宵郊游()()清明()()鞭()聲聲六、你還學(xué)過哪些和節(jié)日有關(guān)的詩歌?寫一寫。教師的教： 學(xué)生的學(xué)：方法措施：猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，通過猜謎語可以引導(dǎo)孩子張開想像的翅膀，啟發(fā)學(xué)生尋找事物之間的共同特征，比較事物的不同之處。本課設(shè)計旨在將孩子引入謎語世界，使1.認(rèn)識本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)生字詞，背誦課文。三疑三探第一課時一.導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探索(7分鐘)生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳二、猜謎語、解疑合探(13分鐘)1.借助拼音自己讀通課文，咬準(zhǔn)字音把生字多讀2.畫出課文中的生字，和同桌一起讀一讀，請學(xué)3.指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)同學(xué)互讀，并相互糾正讀音。來的?是抓住什么特點來猜的?(2)抓住關(guān)鍵詞語理解意思(3)聯(lián)想相關(guān)事務(wù)(4)猜出謎底師：還有呢?踴躍回答(生1踴躍回答，給予鼓[指導(dǎo)學(xué)生看插圖])師：你猜出謎底了嗎?(三)自學(xué)第三則謎語，注意生字的讀法(5分鐘)4.說說謎底是什么?[喇叭花]5.提問：你是怎么猜出來的?6.齊讀謎語。三、質(zhì)疑再探(5分鐘)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)都知道了什么?還有什(1)我知道了怎樣猜謎語(2)我變得更勇敢些了四、拓展練習(xí)(5分鐘)你是怎么猜出來的?比一比，看誰猜說得多，猜五、識字，寫字。(10分鐘)3.這些字哪些是你認(rèn)識的?哪些是你不認(rèn)識的?遇到不認(rèn)識的字，你是怎么辦的?(學(xué)生介紹識打算怎樣記住它?(小同學(xué)幫忙)āpān色抓固銀輸穩(wěn)顏壁贏——打一物[謎底：門] 風(fēng)景名勝展我們的祖國山川秀麗、風(fēng)景優(yōu)美，有秀美神奇的阿里山，一、課前準(zhǔn)備，設(shè)疑自探。(5分鐘)師：說的很對!像我們學(xué)過的北京故宮。上海東二、展示會，解疑合探。(25分鐘)風(fēng)光多美啊!老師也知道課前有許多同學(xué)通過不地方特產(chǎn)，名人事跡。下面可以通過解說詞、繪(2)、各小組推選出優(yōu)秀的同學(xué)在全體同學(xué)面前同學(xué)們都很棒!展示的很好!老師這里也有幾幅學(xué)生看彩圖：這幅圖畫描繪了孩子們展示成果的畫面，讓學(xué)生觀察后說一說畫面中孩子們都用了(說說議議后，師再出示收集到的圖片，師做簡單的介紹，讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在用自己喜歡的方法介紹給你的同桌)本次綜合學(xué)習(xí)使孩子在看、問、做、說中使其用多種方式參與活動，能夠在實踐中訓(xùn)練學(xué)生的操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達能力。很好!三、質(zhì)疑再探。(5分鐘)同學(xué)們，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你都有什么收獲嗎?還(1)我知道了介紹名勝古跡有那些方法。教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次大家自己的動手動腦、搜集資料等各個方面的關(guān)于祖國美麗的資料，使我們更加全面地知道祖國美麗的風(fēng)光，迷人的風(fēng)景名勝，我們知道了祖國的美麗可愛，這樣我們就應(yīng)該從小樹立熱愛祖國、好好學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的遠大志向，做好祖國的接班人。祖國就像我們的媽媽一樣，我們要用自己全部的感情去愛它，建設(shè)它，只有這樣我們的祖國才會越來越美麗。同學(xué)們，假如祖國媽媽過生日，你會用自己的雙手為媽媽做些什么?能不能為祖國增添光彩呢?可以寫一句話，可以畫一幅化，還風(fēng)景名勝展自由交流展示畫面解說畫面教師的教： 學(xué)生的學(xué)：方法措施： 積累與運用(一)本次積累與運用安排了七個方面的內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生說好普通話，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞，提高運用詞語的能力，在語言環(huán)境中運用反義詞，積累詞匯，鞏固查字典和識字方法的幫助學(xué)生鞏固運用學(xué)過的知識，積累語言，鞏固查字典的幫助學(xué)生鞏固運用學(xué)過的知識，積累語言，鞏固查字典的小黑板、錄音機、磁帶。一、設(shè)疑自探(15分鐘)看了題，你有什么問題呢?(根據(jù)學(xué)生的回答教師梳理問題)說好普通話應(yīng)注意什么?《春曉》表達了是人怎樣的思想感情?(1)出示第一題。請同學(xué)們自己讀一讀，注意帶蹬得穩(wěn)抓得牢跑得快椰子石榴核桃(2)請學(xué)生讀，教師適時糾正。(3)齊讀，同桌互相檢查，糾正。師：同學(xué)們，說好普通話，其中之一就是要注意出示第二題讀讀。你還認(rèn)識我嗎?讓學(xué)生在鞏固生字過程中去積累詞語，并根據(jù)詞語想象所描踏雪尋梅新年吉祥銀光閃閃美不勝收櫻桃圓圓枇杷橙黃紅棗香甜下弟弟把自己畫成小花貓，真是叫人(哭)(笑)不5、出示第四題讀讀，說說題的要求。(小黑板)迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了謎(謎語)猜謎語真好玩。(1)查字典認(rèn)生字。(2)讀短文，齊讀生字。(3)放古詩錄音磁帶。二、解疑合探(10分鐘)4、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。三、質(zhì)疑再探(10分鐘)四、課外延伸(5分鐘)積累與運用(一)例學(xué)如逆水行舟，不(進)則(退)。小弟弟把自己畫成小花貓，真叫人()()不得。我們做事要有()有()。教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 第一單元復(fù)習(xí)本單元編排的識字內(nèi)容是以貼近兒童生活、關(guān)注兒童興趣課后練習(xí)主要包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，使學(xué)生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識，有可以發(fā)展其創(chuàng)造性思維，獲得豐富的詞匯。1.要求田字格里的生字會寫會默。2.掌握課后基礎(chǔ)知識。識記一批漢字，兵通過朗讀課文，提高興趣，培養(yǎng)語感。小黑板同學(xué)們，今天我們將開始進入第一單元的復(fù)習(xí)，請大家先快速的瀏覽一下本單元的內(nèi)容，說說你都有哪些疑問或者你覺得你的哪一部分最薄(1)教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)?(2)喇叭花和牽?；ㄒ粯訂?在心中默背課文，在默背的過程中，回顧課文生字，課文中的哪些字是你沒有記住的，又有(1)學(xué)生先說說本單元中還有哪些生字是不會(3)學(xué)生比賽說出自己的好的記字方法，比一自探提示(二):打開課本，再一次閱讀課文，想一想剛才提出的問題。教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)?喇叭花和牽?；ㄒ粯訂?開動你的小腦瓜，比一比生：我覺得兒童節(jié)應(yīng)該不是傳統(tǒng)佳節(jié)。因為我們在電視上看到古代的小朋友們，他們都沒有兒童生：我覺得兒童節(jié)是傳統(tǒng)佳節(jié)。因為我爸爸說過他們那時候的兒童節(jié)也有表演節(jié)目。應(yīng)該是時間生：我覺得他們是傳統(tǒng)佳節(jié)。因為老師說過，佳就是好的意思，所以我覺得佳節(jié)就是好的節(jié)日。教師節(jié)和兒童節(jié)都是好的節(jié)日，所以它們是傳統(tǒng)師：小朋友們都很棒，發(fā)言很精彩。老師要給大家鼓掌!!!!誰能解釋一下傳統(tǒng)是什么意思?(老師可以適當(dāng)提醒學(xué)生運用已經(jīng)掌握的方法，例如查字典或者查找字詞句)師總結(jié)：說的好。他是用查字典的方法查到了傳全名是六一國際兒童節(jié)，和國際勞動節(jié)的性質(zhì)是一樣的。教師節(jié)也是1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。所以教師節(jié)和兒生：牽牛花和喇叭花是一種花，這我在圖畫書上四、質(zhì)疑再探。(5分鐘)同學(xué)們，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和鞏固，你還有(1)我們西峽的時代廣場和龍?zhí)稖鲜遣皇敲麆傥?、拓展運用。(5分鐘)同學(xué)們，本節(jié)課我們就復(fù)習(xí)到這里，你想為你的同桌或其他同學(xué)出一道石門練習(xí)題來鞏固今(1)把不會寫的生字再多些幾遍。(2)把剛才講到的生字再寫一寫，然后同桌互相zǎo貴肅藏棗bì祥輸贏壁第二課時洲()歷()桿()官()州()厲()竿()管()泰()貴()裂()躲()兵()胡()趙()勤()章()迎()四、寫出三個帶有下面偏旁的字。(6分)---_---子……………寧---2.………_--_-真的嗎黃果樹瀑布()七、寫出下列詞語的反義詞。(12分)討厭——()浪費——()懶惰——()失敗——()八、照樣子，把下面的句子寫具體。(4分)2.兔子在跳來跳去。九、造句。(4分)十。閱讀短文，完成后面的練習(xí)。(16分)呀!飛得多高呀!”呢，一點兒力氣也不花，可大家都夸我。”風(fēng)聽了這話，悄悄地走了。風(fēng)箏馬上掉了下來，一直掉(在) 累計課時：一、給帶點字選擇正確的拼音.字共幾筆慶固莫銀大大生皇反急土++++→→→→→()宵佳節(jié)踏雪尋()新年吉()神清()爽梨花紛()瀑()深潭迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了家.跑()-八、寫出本單元你最喜歡的句子.()它根據(jù)客人們的不同胃口，準(zhǔn)備了飯菜：貓喜歡吃魚，狗愛啃骨頭，熊貓愛吃竹子..()小猴準(zhǔn)備請客。()它自信：客人們一定會愛吃的。()結(jié)果客人們一看小猴燒的菜，都搖頭走開了。小猴為客人準(zhǔn)備了可口的飯菜：貓吃(),狗吃(),熊貓吃()。客人們看了小猴燒的菜，為什么都搖頭走開了。請你替小猴為每位客人燒一道滿意的菜，怎么燒?寫寫看。第一單元試卷講評試卷分析： 講評重點：教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時：1課時一、設(shè)疑自探然不會或者是含糊的問題的序號上做標(biāo)記。并作因知識掌握含糊、莫能兩可的失分多少、因馬虎2、同學(xué)們，本次試題大家做題存在的共性問題： 和難點。在小組內(nèi)交流，組長歸納出組內(nèi)自探提二、解疑合探1、小組內(nèi)合探在自探過程中解決不了的問題。 在合探過程中教師以學(xué)生展示和評價為主，對知 2、學(xué)生難以解決的問題，教師點撥或親自解答。 第一單元小結(jié) 語言親切，淺顯易讀，貼近兒童生活。篇篇課文凝聚著濃濃鄉(xiāng)字中去體驗、感悟湖、瀑布、柳、小鳥、鮮花的自然美，激發(fā)本單元的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字及相關(guān)的詞語，能流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞好句,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。1.湖這是一首描寫湖和湖岸邊自然風(fēng)光的優(yōu)美小詩。詩人充滿對大自然的熱愛之情，以獨特的眼光觀察自然，用心感悟其神一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，設(shè)疑自探。(2分鐘)孩子們，你們見過湖嗎?你覺得湖美在哪里?指有一位名叫金波的詩人發(fā)現(xiàn)了湖的美，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《湖》(板書課題)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文(齊讀課題)。用自己喜歡的方法讀課文，遇到不認(rèn)識的字標(biāo)出示生字新詞卡片，抽讀，正音、齊讀。讀的方4、說說你用什么方法來記生字?及時總結(jié)識字方引導(dǎo)孩子自主識字，用學(xué)過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形?；蛘呓Y(jié)合已有生活經(jīng)驗理解自由讀文，說說自己讀懂了什么。學(xué)生談自己初讀課文的收獲。談?wù)n文內(nèi)容，詞句意思，自己的感受和想象等都應(yīng)獲得充分肯定。注意教學(xué)生會美和“音樂”的美妙。(20分鐘)結(jié)合插圖，齊讀第一節(jié)詩，說說主要寫了什么。會到湖的風(fēng)景最美?(可概括為湖水美，波紋美)讀一讀，議一議，這兩句話有什么不同?哪一句話寫的比較好?好在哪里?體會作者表達的意境現(xiàn)在你想象的湖水和波紋是什么樣子呢?請你用學(xué)習(xí)第2、3節(jié)小詩。五、拓展運用，記憶書寫生字。(5分鐘)1.小麗在草地上歡樂地轉(zhuǎn)()著圈兒。2.假()日里，我們常去公園玩。青蛙的叫聲：—1.波紋一圈追著一圈，好像一()發(fā)光的大唱片。2.湖面平靜得像一()鏡子。4.林中有一()圓圓的湖水。 2看黃果樹瀑布課文共有9個自然段，主要從瀑布的位置、聲音、形態(tài)、京京的感受等方面寫出了黃果樹瀑布的壯美和它對貴麗景色。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑自探(3分鐘)同學(xué)們見過瀑布嗎?(學(xué)生談有關(guān)瀑布的見聞)。的?有什么樣的感受?今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課些什么?(黃果樹瀑布在哪里?黃果樹瀑布是什么樣子的?)二、自由讀文，自主識字(15分鐘)(1)借助拼音自學(xué)課文，標(biāo)出生字新詞，多(2)出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀。(3)提出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助(2)小組討論交流，難寫易錯字的記憶方法。(3)在班級內(nèi)交流，注意說出識字方法和注3、質(zhì)疑：你還有哪些不懂的字或不會組的詞?(1)完成課后練習(xí)的范字描紅書寫，注意字(3)展示作業(yè)，交流寫好字的要領(lǐng)。體會瀑布景色的壯麗。(10分鐘)1.自由朗讀課文，把課文讀通順，并說說a.京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?請用波浪線畫出來。b.你最喜歡京京在哪里看到的景象?為什么?a.在不同位置發(fā)現(xiàn)的瀑布景象和喜歡這些景五、拓展運用，分角色朗讀課文(4分鐘)板書設(shè)計教師的教： 彩()大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。太陽在窗簾上系上了一條彩綢，那不是彩虹嗎?汽車在彎彎曲曲的山路上行駛了幾個小時。突然，“轟——轟一一“遠處傳來一陣像打雷一樣的聲音。陽陽說：黃果樹瀑布到彎曲——()遠處——()七.我能把句子寫得更好。1.汽車在山路上行駛。2.水珠銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山照上了一層面紗。平安干凈 問答的手法，分9個小節(jié)向我們描繪了不同地方的大海是什么顏色。整首詩不僅語言優(yōu)美，而且充滿童趣，讓孩子們在快樂1.能用自己的方法認(rèn)識本課生字，并能工整、正確地書寫課后2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。趣，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。第一課時一、激趣導(dǎo)課，設(shè)疑自探(5分鐘)你的心中大海是什么樣子的哪?(生積極說出自己心中的大海!)其實大海是位有趣的魔術(shù)師，它能變出許多的顏色，你相信嗎?今天大家就和老師一起走進這位神奇的魔術(shù)師吧!板書課題《大1、孩子們，看了課題，你有什么問題要問嗎?(1)大海會有什么顏色?(2)大海的顏色真的會變嗎?為什么?二、自由讀文，自主識字(10分鐘)(3)指導(dǎo)書寫。三、細讀課文，解疑合探。(15分鐘)探究提示：自由讀課文，想一想：大海這個魔術(shù)師都變出什么顏色了?它是怎樣變出來的?(師小組比賽讀；找小老師再領(lǐng)讀)在北冰洋，大海是白的。火紅的太陽，紅色的崖壁，把大海映的紅彤彤的。在遼闊的大海洋上，大海是藍的。四、質(zhì)疑再探。(5分鐘)通過本課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲呀?還有五、拓展訓(xùn)練，升華情感(5分鐘)大海真是美呀!誰愿意試著背誦你心中大海最美()的錦緞()的海洋()的崖壁()的太陽()的海水()的大海2、海水映得太陽把紅通通的白茫茫紅通通綠油油 大山充滿生機，鳥語歡歌。山中小阿姐熱情好客。她用木葉歌生動形象地刻畫出山里小阿姐純真可愛的形象，贊美了人與大全文共11個自然段。“我”深受感染，感悟到大山的每一片綠1、學(xué)會本課生字，寫好課后的字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟大自然的感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美。三疑三探第一課時一、讀題思考談話引入引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(5分鐘)嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇課文，板書課題。是什么樣的?木葉會唱什么歌?木葉怎樣唱歌?..…的懷抱”是什么意思?誰走進了大山的懷抱?你(2)我們來到大山的懷抱中，看見了怎樣的美景?(請孩子們閉上眼睛想畫面：茂密的山林中，中捉迷藏……真熱鬧啊!它們像是在歡迎我和阿姐呢!)(3)自由讀課文第二段，注意讀正確，讀流利。(4)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同學(xué)習(xí)解疑。(5)指導(dǎo)有感情地朗讀第二段。(1)這些鳥兒是怎樣歡迎客人的呢?我們來聽一(2)教師：你剛才聽到了什么?假如你就是小鳥，(3)面對熱情的小鳥，阿姐是怎么做的呢?阿姐真的能和小鳥對話嗎?她用什么和小鳥對話的?她們是怎樣對話的?B、姐姐還和哪些小鳥對了話?你能發(fā)出像鳥兒一(5)學(xué)習(xí)第七、八段A、教師范讀第七段的木葉歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景?“悠揚”是什么意思?為什么大家都靜靜地聽著呢?指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)課文最后三段A、自己讀課文最后三段，注意讀正確、讀流利。樣體會這個句子的意思的?樹葉里都藏著什么歌迎友好的客人……)四、設(shè)置情境，拓展想象，質(zhì)疑再探(5分鐘)題嗎?在班級內(nèi)進行交流。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。(8分鐘)(出示生字卡片)5、自主設(shè)計作業(yè)：你打算給自己布置些什么作滴瀝布谷如意嗚咿咿喔歡迎悠揚奇異祝福懷抱懷(胸懷)爸爸的胸懷很寬大。啊!這些小鳥們，都是大樹媽媽的孩子嗎?大樹媽媽，一定有許許多多有趣的故事和童話….. 方法措施： 花孩子《花孩子》是一篇充滿情趣的文章，課文用擬人的手法、生動的語言介紹花孩子如何找美麗的顏色來裝扮世界。同時將一些簡單的自然知識巧妙地寓于敘述中。讓學(xué)生了解各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興課文一共有10個自然段，第一段總的說春天來了，花孩子將找出美麗的色彩裝扮世界。后幾段詳細地介紹了迎春花、石榴花、桃花、杏花分別是如何找到屬于自己的色彩的，從它們簡單的對話中可以了解到各種花分別是什么顏色的自然常識?！霸趺凑业筋伾?”一問貫穿全文。一、談話引入，引導(dǎo)設(shè)疑。(3分鐘)孩子們，你們都認(rèn)識哪些花?它們都有些什么顏色?(板書課題)同學(xué)們讀了課題，你想從這篇課文中學(xué)到哪些知識哪?(教師梳理)(1)花孩子都是誰，他們都是什么顏色的?(2)他們是怎麼得到這些顏色的?二、學(xué)習(xí)生字(10分鐘)方法記住生字.(2)、提問：學(xué)生介紹記憶生字的方法，其他同(4).出示卡片檢測學(xué)生對字的掌握。三、設(shè)疑自探(15分鐘)了什么顏色?它們是怎麼得到這花孩子有：(迎春花),它從(星姑娘)那里找到(石榴花),它從(朝霞)那里找到了(紅)“開出美麗的花裝扮世界”是花孩子找顏色的四、解疑合探學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生五、質(zhì)疑再探(5分鐘)學(xué)習(xí)了課文，你都有什么收獲哪?誰還有什么不(1)我知道幫助別人，自己也會得到快樂。(2)是不是世界所有的花都是自己去找到顏色六、指導(dǎo)寫字，掌握字形(7分鐘)仔細觀察這些字的構(gòu)字特點及在田字格中的位2、()的迎春花()地說….裝(服裝)我常常來這家服裝店。金燦燦謎底是() 1.認(rèn)識本課生字，并能正確書寫課后的字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背默課文。老師：生字卡片、課文朗讀錄音帶。一、導(dǎo)入新課(3分鐘)同學(xué)們，你知道這是什么葉子嗎?(出示柳葉)你在那里見過它?(這是柳葉，我在河邊的柳樹(生議回答)大家回答的很好，但是，遠在唐朝李賀眼中的柳樹是什么樣的?板書課題《詠柳》二、初讀古詩，設(shè)疑自探，認(rèn)寫生字。(7分鐘)(生字卡)(1)綠絲絳是什么?(2)二月的春風(fēng)像剪刀，還像什么哪?(3)詠是什么意思?2.讀“詠妝絳栽剪”五個字，要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。(出示生字卡，檢測)例：王婆婆，白婆婆，一屁股坐在石頭上。(碧)三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意，解疑合探(12分鐘)學(xué)生跟讀)剛才同學(xué)們提出了疑問，下面我們帶隨風(fēng)飄搖，美麗極了!詩人從遠處看到柳樹，發(fā)碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。生：春風(fēng)可以把柳樹修剪的美麗。它是魔術(shù)師，4、師總結(jié)：是呀!柳樹很美!柳條隨風(fēng)飄搖，顏生：是贊美的意思!贊美柳樹，也贊美春天。四、質(zhì)疑再探(5分鐘)(1)這首詩不光贊美柳樹，還贊美春天。五、拓展訓(xùn)練(7分鐘)鐘內(nèi)背會這首詩。展示給大家聽!如果你愿意，(2)同桌交流評議。(3)展示作業(yè)，交流寫好字的要領(lǐng)。6詠柳(賀知章)碧玉絲絳細葉春風(fēng)剪刀裁出一樹高妝成一.連一連《詠柳》作者一—,是一一代詩人。這首詩寫的是季節(jié)的景色。詩中“綠絲絳”是指?！凹毴~”是六.仔細觀察春天的柳樹，把你看到的寫下來。 口語交際——做好準(zhǔn)備去郊游本次“口語交際”由三個板塊組成：一是提出話題，點明本次口語交際訓(xùn)練的形式重在討論；二是創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生交流欲望的情景；三是文字提示，為學(xué)生說什么,做什么提供思路。2.能認(rèn)真傾聽別人的見解，提出自己的建議。引導(dǎo)學(xué)生在已有生活經(jīng)驗上展開想象，充分自主交流，合三疑三探教學(xué)插圖、錄音機、磁帶《春天在哪里》一、激趣導(dǎo)入.設(shè)疑自探(5分鐘)多美的景色呀!你們喜歡嗎?春天真美呀，你們想不想去春游呢?板書：春游孩子們看了課題《春游》,你想到了什么問題?(一)春天美極了，同學(xué)們請欣賞歌曲《春天在哪里》。同桌一起商討自己想去哪兒春游?為什么?1.同桌交流：小聲告訴同桌，自己想到哪兒去春游?為什么?2.匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生說明自己為什么想到那個3.小結(jié)：要去春游，得先做好準(zhǔn)備。(二)、引入情景，出示插圖同學(xué)們心中都有最想去春游的地方。以前春游的時候你們都去過哪些地方去玩呢?想想春游我們看看圖上的小朋友春游前也和你們一樣，他們也說什么,再說給同學(xué)聽。有的說想去登山，有的小結(jié)：是呀，和圖中的同學(xué)一樣，一提到春游，三、質(zhì)疑再探(10分鐘)孩子們，如果我們要去春游，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備哪?你們還有什么想法嗎?師補充)2.合作設(shè)計小結(jié)：同學(xué)們像春天的小鳥，展開想象的翅膀，又能傾聽別人的意見，服從集體利益達成共識。四、總結(jié)評一評，拓展訓(xùn)練(10分鐘)3.和爸爸媽媽一起去春游，嘗試寫一篇小日記!到哪兒掛圖 積累與運用(二)元字詞的復(fù)習(xí)鞏固，又注意語言積累，進行聽、說、讀、寫、畫的綜合訓(xùn)練。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的自主參與，探索學(xué)習(xí)，協(xié)7.查字典，自主識字。母表，認(rèn)識大寫字母，掌握音序查字典的方法，自主識字。難點是認(rèn)識大寫字母，學(xué)會音序查字法；能寫自一、激趣導(dǎo)入(2分鐘)學(xué)習(xí)了本單元，同學(xué)們認(rèn)識了很多漢字娃娃和詞語娃娃。朗讀了幾篇生動有趣的課文，大家一定收益非淺。為了讓同學(xué)們更好的掌握本單元所學(xué)過的生字、詞語，更好的學(xué)習(xí)課文，今天，我們二、讀一讀，連一連(3分鐘)1.審清題目，明白要求。2.讀準(zhǔn)音，再連線組成詞讀一讀。歡哪一個詞語?為什么?能用它說一句話嗎?三、你還認(rèn)識我嗎?(3分鐘)1.審題，激趣，比比認(rèn)得本單元學(xué)過的生字。2.自己認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，提醒大家注意容3.互相認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。4.你最喜歡哪個詞?為什么?能用它說一句話5.把你喜歡的詞語美觀的書寫下來，看看誰寫得此題是第一次出現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)1.讓學(xué)生認(rèn)真讀題，通過討論，明白題目的要求2.認(rèn)真朗讀4個句子，邊讀邊想這幾句話是什么意思?寫了一件什么事(寫朝霞的顏色變化),再紅、深紅、金黃，悟出這些變化的先后順序。填3.交流討論自己填的序號，說說為什么這樣填。揭示規(guī)律，這段話應(yīng)該按事情發(fā)展的順序來排序總結(jié)這類題目的做題方法：讀一想一理一查。4.指導(dǎo)按正確的順序認(rèn)真地讀一讀。五、做做寫寫(10分鐘)六、讀讀背背(5分鐘)(金)元好問七、唱唱玩玩。(7分鐘)1.還認(rèn)識這些拼音字母嗎?抽讀、齊讀。與小寫字母對應(yīng)的字母就是它的大寫字母。同學(xué)們可要2.指名認(rèn)讀，小組讀，領(lǐng)讀，齊讀。3.指導(dǎo)認(rèn)清大寫字母的樣子，正確識記。8.說說，你還有哪些大寫字母記不住?為什么?八、自主識字。(7分鐘)4.正確地朗讀短文。板書設(shè)計積累與運用(二)hQIRjk1mn0pqr 學(xué)生的學(xué)：方法措施：第二單元復(fù)習(xí)充分利用教材資源，結(jié)合兒童生活經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生走進課激發(fā)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛大自然，愛生活的美好情感。1.認(rèn)識生字及相關(guān)的詞語，能寫要求寫的字。2.能夠正確流利有感情的背誦課文。3.積累本單元中的好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。1.要求會寫的字要會默寫，能組詞。2.要求會背誦的課文，也要能夠默寫。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一些復(fù)習(xí)方法，今天將進行第二單元的復(fù)課文，說說你都有哪些疑問?(1)《詠柳》能說是贊美春天詩嗎?(2)霧蒙蒙和喔喔叫這一類型的詞語還有二.回顧課文生字，檢測生字。(10分鐘)在心中默讀課文，在默讀的過程中，注意課文生字，在課文中的哪些字是你沒有記住的，又有哪些字是很難寫，但是你又用自己的方法記住的，跟大家分享一下.(5)學(xué)生先說說本單元中還有哪些生字是不會(7)學(xué)生比賽說出自己的好的記字方法，比一三解疑合探。(10分鐘)自探提示(二):再一次的閱讀課文，想一想剛才的小朋友提和喔喔叫這一類的詞語你還知道有哪些?這些疑問你能幫他解決嗎?比一比，看看那位小朋友最愛動腦筋，也最勇敢?加油!生：我覺得不是。因為老師說過這是一首贊美柳師總結(jié)：小朋友們真是愛動腦筋，很棒!小朋友生：我知道的有喜洋洋，樂呵呵，笑瞇瞇，金燦燦，亮晶晶，香噴噴。通，白茫茫，灰蒙蒙，綠油油，黃澄澄。生：還有哈哈笑，汪汪叫,晶晶亮，噴噴香。四.質(zhì)疑再探。(5分鐘)懂得問題嗎?請?zhí)岢鰜?，我們共同解決。五.拓展運用。(10分鐘)一、看拼音寫漢字。(22分)二、多音字組詞.(12分)三、組詞.(8分)人間胸懷千(()()真萬()五、照樣子寫詞語。(9分)六、詞語歸類。(9分)蘿卜蝴蝶黃瓜蘋果豆角蜘蛛蜻蜓白菜柿子蜜蜂桃子蘿卜蝴蝶蘋果七、照樣子寫詞語。(12分)例子：花兒：迎春花桃花杏花鳥類家畜學(xué)習(xí)用具八、用下面的詞語組句子。(10分)1、應(yīng)當(dāng)每個人為國家我們都分憂九、閱讀(9分)小雨點，一滴滴從天上跳下來，從樹葉上跳下來，從屋頂上跳小雨點，小雨點，請你跳到我的嘴里來。一滴，又一滴，涼涼的、甜甜的。怪不得種子喝了會發(fā)芽，花兒喝了凱德更美麗。)跳下來，從()跳下來，從()跳教師的教： 學(xué)生的學(xué)：方法措施：種jià種jiàozhǒng霧蒙蒙2.爺爺家的院子里一年四季都很美麗。3.春天，院中的樹都發(fā)芽了，嫩嫩的，充滿生機。4.秋天，滿院是紅通通的柿子和紫不溜秋的葡萄。七.我是閱讀小能手。可愛的大花鐘春天，一只勤勞的小蜜蜂一大早就來到花園里采花蜜。她只在中午才開，所以，現(xiàn)在當(dāng)然是中午了?！蓖幕瘍河胁煌拈_花時間，啤酒花在清晨三點開放，牽?；N呀!”1.寫出下列詞語的近義詞。2.根據(jù)短文在括號里填上合適的詞語。()地說()的小蜜蜂掌握()4.是誰叫醒這些花兒的?八.三八節(jié)到了，自己動手做一張小小的賀卡，寫上心里話，第二單元試卷講評試卷分析： 教學(xué)重難點： 講評目標(biāo)： 講評重點： 講評難點：教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時：一課時一、設(shè)疑自探然不會或者是含糊的問題的序號上做標(biāo)記。并作因知識掌握含糊、莫能兩可的失分多少、因馬虎 和難點。在小組內(nèi)交流，組長歸納出組內(nèi)自探提二、解疑合探 在合探過程中教師以學(xué)生展示和評價為主，對知 第二單元小結(jié) 存在的問題： 本單元共6篇課文，一個口語交際，一個積累運用。通過敘述胖胖熊給媽媽買生日禮物，表現(xiàn)了濃濃的母子深情；在《你別問這是為什么》中，我們可以看到主人公那純真善良教材內(nèi)容生動有趣，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為兒童在樂中識字提供了豐富的語言材料，也為學(xué)生在生活中識字、進主選擇閱讀的材料，激發(fā)閱讀的興趣，在閱讀中積累詞句，為并能在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實際理解字義、詞義；在正確、流利有感情地朗讀、背誦課文中感受語言的美，注意積聽。妮妮把風(fēng)鈴掛在奶奶的床頭，替奶奶消除寂寞，受到了媽本文圍繞孩子們的生活選材，貼近生活是對孩子們進行親情教能用自己喜歡的識字方法，認(rèn)識本課生字，能工整、整潔地書聯(lián)系生活實際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩，關(guān)心他學(xué)習(xí)生字朗讀課文掛圖風(fēng)鈴生字卡小黑板第一課時一、出示實物，激趣導(dǎo)入，設(shè)疑自探(5分鐘)孩子們，認(rèn)識老師手里的東西嗎?(出示風(fēng)鈴搖晃)好聽嗎?聽了之后你有什么感受?如果你有這么一串風(fēng)鈴，會把它掛在哪里?咱們今天學(xué)習(xí)的課文里有個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，猜猜她把風(fēng)鈴掛在哪里的?導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。讀了課題之后，你有什么疑問嗎?二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，解疑合探(10分鐘)先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，shūzhǎnjìmòpéi(15分鐘)2.誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽?(可以先小組內(nèi)練5.你喜歡妮妮嗎?為什么?你會對妮妮說些什么?6.交流：在家里，你是怎樣對待長輩的?今后四、拓展運用，升華情感(2分鐘)五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(8分鐘)4.完成課后第2題。()色舒()照()搖()第二課時(練習(xí)題)愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞拂來()愣住()寂寞() 學(xué)生的學(xué)：方法措施：耳朵上的綠星星本課是一篇情節(jié)生動的童話故事：小松鼠為了過生日，想摘一些花草打扮自己，聽了花草的話后，他不忍心摘花草，決定愛護花木，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在潛移默化中受到善良和愛的熏陶，從中領(lǐng)悟到只有你給別人一份愛，最終你才會有1、能用自己喜歡的識字方法，認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會教師：教學(xué)掛圖、生字卡片。一、齊讀課題，設(shè)疑自探(3分鐘)么疑問嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答梳理問題。)(2)耳朵上怎么會有綠星星?讓我們帶著這個問二、初讀課文，設(shè)疑自探(10分鐘)4.對于不認(rèn)識的字，你是怎么識記的?把你的好三、再讀課文，解疑合探，體會情感(12分鐘)探究提示：剛才我們認(rèn)識了我們的生字朋友，現(xiàn)在把它們放進課文里，你是不是還能一眼就認(rèn)識它們哪?自由讀課文，找出你認(rèn)為最有意2、學(xué)生讀文。(同桌互讀相互正音，挑生讀，生評。師讀生評。生讀師生共同評)它心地善良，是因為()。它心地善良，是因為()。它心地善良，是因為()。利用場景幫學(xué)生理解詞語意思?？梢宰寣W(xué)生嘗試只有你給別人一份愛，最終你才會有更多的愛，(3)學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言評一評。四、質(zhì)疑再探(5分鐘)再讀課文，你心中的疑問都解決了嗎?還有哪些沒有解決的提出來?我們大家一起來討論.五、自主實踐，運用拓展(5分鐘)自愿組合，選擇一個自己喜歡的角色，和同學(xué)合(要把文中人物的動作、神態(tài)、語言充分表現(xiàn)出六、指導(dǎo)寫字(5分鐘)你覺得哪個字寫得好?好在什么地方?哪個字寫得不好?不好在什么地方?關(guān)愛瑰花回報一、你會讀嗎?在正確的讀音后面畫“√”2、小松鼠聽了心里甜滋滋的 動物們圍繞著“誰住頂樓”這個問題展開激烈的討論。從2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體一、講故事導(dǎo)入新課，質(zhì)疑(5分鐘)出什么樣的問題呢?他們分別住在幾樓上?我們3、板書課題，請孩子們伸出你的右手跟著老師二、初讀課文，自探學(xué)習(xí)生字(10分鐘)你想知道誰住頂樓嗎?好，我們一起走進故事程中遇到不認(rèn)識的生字娃娃，你會怎么辦呢?遇中走了出來，我們和它們打打招呼吧!哪些是你早就認(rèn)識的?在哪兒認(rèn)識的?你有哪些記生字的好辦法?說一說你是用什么辦法來記住生字的?鼓勵孩子多種形式識記生字。三、深讀課文，解疑合探(20分鐘)和(),它們商量()。老師：是啊!新房子蓋好了，它們都認(rèn)為老牛爺把它的話讀給大家聽一聽嗎?引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中3、瞧，小動物們多懂事啊!下面請孩子們美美地讀一讀全篇課文，感受動物們之間的團結(jié)友好。體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的情感。四、拓展遷移，明白事理(3分鐘)孔融小時候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著拿大的吃。可是孔融每次都拿最小的。父親問他為什么要拿小的，他回答說“因為我年紀(jì)小，當(dāng)然應(yīng)該拿小的，大的留給哥哥吃好了?！备赣H聽了，贊揚他小小年紀(jì)就懂得禮讓。第二課時樓房跑步身體連蹦帶跳腳步容易各家各戶小猴攀高和睦相處輕快友好信件自告奮勇行動不便影響輕快捎給哧溜信件繩子和睦相處勇(勇敢)媽媽夸我是個勇敢的孩子。六、讀句子，找出句子中的反義詞。1、這段話有()句。()都來送溫暖。(2)小松鼠覺得小伙伴們對她太好了，很激動。() 學(xué)生的學(xué)：方法措施：10.天藍色的紐扣累計課時：這是一篇內(nèi)容生動，貼近兒童的童話故事，主要講了胖胖熊用自己省下的零花錢買下一枚藍色的紐扣作為送給媽媽的生日禮物，媽媽穿上釘著天藍色紐扣的新外套，過了一個快樂的生日。課文通過對任務(wù)心理活動，語言的描寫，刻畫出人物的目的要求：1、自主認(rèn)識本課生字，工整書寫田字格中的生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動認(rèn)識幾個生字，會寫8個字。教學(xué)掛圖一、激趣導(dǎo)入產(chǎn)生質(zhì)疑(5分鐘)聰明可愛的胖胖熊今天有一個小秘密。同學(xué)們，你想知道是什么秘密嗎?(想)那我們就一起去看看吧!同學(xué)們齊讀課題《天藍色的紐扣》課題質(zhì)疑：孩子們，讀了這個題目，你會想到些(1)天藍色的紐扣和秘密有什么關(guān)系呀?(2)這天藍色的紐扣是做什么用的呀?二、初讀課文，設(shè)疑自探(10分鐘)用你喜歡的方式自由讀課文，找出課文中的生字娃娃。你以前見過它們嗎?你是用什么方(1)引導(dǎo)孩子自主識字，用學(xué)過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形。或者結(jié)合已有生活經(jīng)驗(2)全班交流匯報識記字行方法，老師點撥。(3)書寫生字?！笆　笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，可分為“少，目。”“冒”字是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，而上面“日”寫生字后引導(dǎo)孩子進行自評，整體感受、欣賞自己注意“硬省零鞋睜鎮(zhèn)”等字的讀音及寫法。三、細讀課文，體會感情(15分鐘)(想到要給媽媽買雙軟拖鞋，使媽媽走路舒服)(他想到要給媽媽買條做飯時用的大圍5.他想為媽媽買的東西這么多啊!那它都買了嗎?為什么?哇!大圍裙五塊硬幣，花雨傘八塊硬幣，軟拖鞋到胖胖熊什么樣的心情?(對禮物的珍愛，以及怎樣的一種心情?挑學(xué)生讀出這種驚喜的心情。表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚。(活躍課堂氣氛)四、質(zhì)疑再探，拓展延伸(5分鐘)孩子們，這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么問題?最后為什么說“胖胖熊也過了最快樂的一天?”(因為胖胖熊為自己做了一件使媽媽高興的事，而感到快樂。)五、拓展延伸，激發(fā)情感(5分鐘)看了胖胖熊的做法，你有什么想法嗎?(完成課學(xué)會關(guān)心家人，)10天藍色的紐扣軟拖鞋一將字和讀音連起來。二看拼音寫詞語。釘三給下列加點的字選擇正確的讀音，畫——1他要用這塊硬(yìngyìn)幣，給媽媽買最好的生日禮2他有一塊硬幣，是他省下的(1íng1ín)花錢。四比一比，再組詞。五找出下列句子中的錯別字，用——表示，并改錯。2讓媽媽穿上軟拖鞋就象走在草地上一樣舒服。六想一想，填一填。()的草地()的太陽()的禮物七仿句子，用加點的詞語寫句子。雖然…但是.—————2讓媽媽做飯是又干凈又漂亮!3他邊走邊想：我要用這塊硬幣，給媽媽買最好的生日禮物。邊…邊.—— 11.你別問這是為什么一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，設(shè)疑自探(2分鐘)個故事嗎?安徒生爺爺筆下這個讓人憐愛的小姑娘，引起了一個小朋友格外的關(guān)注，想知道這個引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑：看了課題，你有什么要問的嗎?二、初讀課文，自學(xué)生字(8分鐘)用你喜歡的方式，自由讀課文，畫出文中的生字娃娃。說說你是怎樣記住這些這些生字的!(引導(dǎo)孩子自主識字，用學(xué)過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形?；蛘呓Y(jié)合已有生活經(jīng)驗理解字義.檢查自讀情況。引導(dǎo)學(xué)生提出難記的三、讀悟結(jié)合，體會感情，解疑合探(15分鐘)用你喜歡的方式自由讀課文，說說你最喜歡哪一部分?都讀懂了什么?還有什么不明白?把他們“我”為什么悄悄留下一塊面包?老師注意指導(dǎo)、釋疑并啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象。讓學(xué)生用“他生讀生評、生讀師評、師讀生評。學(xué)生有感情地1.用學(xué)第一節(jié)的方法學(xué)第二、三、四節(jié)。2.第一至四節(jié)在描述時有什么特點?這樣寫有什么作用?用時間詞語開頭，說明作者一天到晚都(1)自由讀，看看有什么地方不明白。有學(xué)生提出“她”指的是誰?并展開想象：為什么要送給她?(2)引導(dǎo)學(xué)生完成課后第三題。(3)指導(dǎo)朗讀。(4)有感情地朗讀，感悟主人公的情感，受到高齊讀第六節(jié)，思考，小女孩到底是誰?為什么詩四、質(zhì)疑再探(5分鐘)同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)你明白了什么?還有什(1)為什么要去問安徒生爺爺才能知道她是誰?(2)如果我想為小女孩做點事，是不是也要在夢(3)詩歌里有好幾個“你別問這是為什么”,它五、擴展延伸，激發(fā)情感(5分鐘)讀了詩歌，你想對賣火柴的小女孩說點什么?做點什么?展開你想象的翅膀，寫一寫你想說的話。六、字形分析，寫字指導(dǎo)(10分鐘)2.全班交流匯報識記字形方法，老師點撥。六.讀一讀《賣火柴的小女孩》,說說你最受感動的地方。教師的教： 學(xué)生的學(xué)：方法措施：12.村居教