1小蝌蚪找媽媽 公開課一等獎創(chuàng)新教案設計（表格式）

1小蝌蚪找媽媽公開課一等獎創(chuàng)新教案設計（表格式）《小蝌蚪找媽媽》教案設計

學情分析二年級學生已經具備了一定的閱讀基礎，能夠理解簡單的故事情節(jié)。他們對于動物和自然界有著濃厚的興趣，但可能對生物的成長變化了解不多。因此，本課需要通過豐富的圖片和生動的講解，幫助學生更好地理解蝌蚪到青蛙的變化過程。同時，學生的語言表達能力有待提高，需要通過課堂互動和練習來增強。

教學目標

文化自信通過學習《小蝌蚪找媽媽》，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對自然界的觀察和描述，增強文化自信。

語言運用學生能夠熟練朗讀課文，理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型。

思維能力通過觀察和思考，學生能夠理解蝌蚪成長為青蛙的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造學生能夠欣賞課文的語言美和故事美，嘗試用自己的語言復述故事，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

教學重點、難點

重點1.理解蝌蚪成長為青蛙的過程。2.熟練朗讀課文，掌握關鍵詞匯和句型。3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

難點1.理解蝌蚪成長為青蛙的生物學變化。2.運用課文中的語言進行創(chuàng)造性表達。

教學方法與準備

教學方法講授法、討論法、互動法

教具準備課文圖片、多媒體課件、蝌蚪成長過程的動畫視頻

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1.播放一段關于小蝌蚪成長為青蛙的視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？"

3.引導學生觀察圖片，描述小蝌蚪的特征。

4.導入新課文：“今天我們要學習的故事是《小蝌蚪找媽媽》?！?/p>

5.介紹故事背景，激發(fā)學生的好奇心。

6.提問：“你們有沒有想過，如果你們是小蝌蚪，你們會怎么找媽媽呢？"觀看視頻，積極回答問題，描述小蝌蚪的特征，思考并回答教師的問題。通過視頻和提問，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課文做準備。

初讀課文1.朗讀課文，注意語音語調。

2.提問：“課文中描述的小蝌蚪有哪些特征？”

3.引導學生找出課文中的關鍵詞句。

4.提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些動物？"

5.引導學生總結小蝌蚪找媽媽的過程。

6.提問：“小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？”認真聽教師朗讀，跟隨教師的引導找出關鍵詞句，積極回答問題，總結小蝌蚪找媽媽的過程。通過初讀課文，幫助學生理解故事內容，為深入學習做準備。

深入理解1.分角色朗讀課文，讓學生扮演小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜?shù)冉巧?/p>

2.提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中學到了什么？"

3.引導學生討論小蝌蚪的成長過程。

4.提問：“你們從小蝌蚪的故事中學到了什么？”

5.引導學生思考小蝌蚪的勇氣和堅持。

6.提問：“如果你們是小蝌蚪，你們會怎么做？"分角色朗讀課文，積極參與討論，思考并回答教師的問題。通過分角色朗讀和討論，幫助學生深入理解故事，體會小蝌蚪的成長和勇氣。

詞語學習1.出示課文中的生詞，如“碧綠”、“雪白"、“長長”等。

2.引導學生用這些詞語造句。

3.提問：“你們還能用這些詞語描述什么？"

4.引導學生進行詞語聯(lián)想。

5.提問：“這些詞語在課文中有什么作用？”

6.引導學生總結詞語的用法。認真聽教師講解，積極用詞語造句，參與詞語聯(lián)想，總結詞語的用法。通過學習詞語，幫助學生豐富詞匯，提高語言表達能力。

拓展應用1.出示一些與小蝌蚪成長相關的圖片，讓學生描述。

2.提問：“你們在生活中有沒有遇到類似的情況？"

3.引導學生分享自己的經歷。

4.提問：“你們從中學到了什么？”

5.引導學生思考如何將小蝌蚪的精神應用到生活中。

6.提問：“你們打算怎么做？"認真觀察圖片，積極分享自己的經歷，思考并回答教師的問題。通過拓展應用，幫助學生將所學知識應用到生活中，培養(yǎng)學生的思考和應用能力。

總結回顧1.總結課文的主要內容。

2.提問：“你們今天學到了什么？”

3.引導學生回顧今天學到的知識點。

4.提問：“你們覺得小蝌蚪的故事給你們帶來了什么啟示？"

5.引導學生思考故事的深層含義。

6.提問：“你們打算如何應用這些啟示？”認真聽教師總結，積極回答問題，回顧今天學到的知識點，思考并回答教師的問題。通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的總結和應用能力。

布置作業(yè)1.布置作業(yè)：回家后，用自己的話復述《小蝌蚪找媽媽》的故事。

2.提問：“你們覺得復述這個故事有什么好處？"

3.引導學生思考復述故事的意義。

4.提問：“你們打算如何復述這個故事？”

5.引導學生制定復述計劃。

6.提問：“你們還有其他問題嗎？”認真聽教師布置作業(yè)，思考并回答教師的問題，制定復述計劃。通過布置作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的復述和思考能力。

作業(yè)設計

基礎練習1.朗讀課文，注意語氣和停頓，嘗試分角色朗讀。2.根據(jù)課文內容，畫出小蝌蚪變成青蛙的過程。

拓展提升1.描述小蝌蚪找媽媽的過程中遇到的動物及其特點。2.創(chuàng)作一個小蝌蚪找媽媽的新故事，可以增加新的角色和情節(jié)。

板書設計

1.標題：《小蝌蚪找媽媽》2.主要內容：-小蝌蚪：大大的腦袋，灰色的身子，長長的尾巴-變化過程：長出后腿->長出前腿->尾巴變短->變成青蛙-找媽媽的過程：問鯉魚媽媽->追烏龜->找到青蛙媽媽3.關鍵詞：成長、探索、堅持4.圖片：簡筆畫小蝌蚪和青蛙的對比

教學反思

成功之處