山東省濱州市陽信縣集團校2024-2025學年八年級10月月考語文試題（解析版）

2024—2025學年第一學期第一次質(zhì)量檢測初二年級語文試題溫馨提示：1.本試卷8頁，共150分?？荚嚂r間為120分鐘?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。2.請認真核對監(jiān)考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號是否與本人相符合，再將自己的姓名、考試證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫在答題卡及本試卷上。3.答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)的答案標號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其他位詈答顥一律無效。一、積累與運用（共26分）1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.泄氣（xiè）

業(yè)已（yè）

潰退（kuì）

銳不可當（dǎng）B.頒發(fā)（bān）

篡改（zuàn）

督戰(zhàn)（dū）

窺谷忘反（kuī）C.軒邈（miǎo）

悄然（qiǎo）

屏息（pǐng）

震耳欲聾（lóng）D.挪威（nuó）

巨額（é）

縹碧（piǎo）

殫精竭慮（dān）【答案】D【解析】本題考查字音。A.銳不可當（dǎng）——dāng；B.篡改（zuàn）——cuàn；C.屏息（pǐng）——bǐng；故選D。2.下列選項中，沒有錯別字的一項是（）A.督戰(zhàn)

撥款

嫻熟催枯拉朽 B.仲裁

由衷

鐫刻眼花繚亂C.瀟灑

浩翰

囈語慘絕人寰 D.桅竿

默契

彰顯鳶飛戾天【答案】B【解析】本題考查字形。A.催枯拉朽——摧枯拉朽；C.浩翰——浩瀚；D.桅竿——桅桿；故選B。3.【病句診斷】請在下面語段畫線的句子中找出沒有語病的一句（）碎片化閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘ｉ喿x的一種重要方式。碎片化閱讀表面上看，是對時間的最大化利用，①但實際上這種閱讀行為和傳統(tǒng)的深度閱讀行為相比，在作品的消化理解和閱讀習慣的養(yǎng)成方面都有不良影響，就目前市面上電子閱讀產(chǎn)品提供的一些內(nèi)容而言，質(zhì)量參差不齊，②書中不僅有非常低俗的內(nèi)容，還有錯別字、病句。③當這種“低質(zhì)量”閱讀大行其道時，③某種程度上也會減少讀者的閱讀能力。誠然閱讀是自由的，無論用哪種媒介，④只要能讀有所獲、讀有所思、讀有所疑，都值得推崇，也就算得上是深度閱讀了。A.① B.② C.③ D.④【答案】A【解析】本題考查病句的辨析。B.語序不當，將“非常低俗的內(nèi)容”與“錯別字、病句”互換位置；C.搭配不當，將“減少”改為“降低”；D.語序不當，將“讀有所獲、讀有所思、讀有所疑”改為“讀有所疑、讀有所思、讀有所獲”；故選A。4.下面這則新聞不小心打亂順序了，請調(diào)整成正確的順序（）①工作坊學科專家及來自全市兩區(qū)兩縣教學一線的50名初中語文骨干教師參加本次研修活動。②本次培訓圍繞“學習任務(wù)群視域下'文學閱讀與創(chuàng)意表達'單元整體教學”主題，進行專題講座、示范課研討。③9月27日，“國培計劃（2023）”張家界市農(nóng)村骨干教師初中語文工作坊研修（A0801-1）項目第一次線下集中培訓在張家界市永定區(qū)文郡實驗學校舉行。④“單元整體教學”以整體觀念、系統(tǒng)方法提升單篇教學效能，努力實現(xiàn)單元整體教學的“合力”大于各篇課文學習作用之和。既充分發(fā)揮各課的不同教學作用，也體現(xiàn)單元教學的系統(tǒng)性和整體性。學生在讀懂單篇的基礎(chǔ)上，學會遷移應(yīng)用。⑤此次線下培訓旨在切實提高張家界市初中語文教師的課堂教學設(shè)計、組織實施能力，進一步提升工作坊培訓實效，使語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂教學中得到更好地落實。A.③①②④⑤ B.③②①④⑤ C.④③①②⑤ D.④③②⑤①【答案】A【解析】本題考查排序。③句為導語，簡要點明了新聞事件；接下來①句點明參加培訓的人數(shù)，②句點明本次培訓的主題及集中培訓的內(nèi)容；④句承接②句闡述“單元整體教學”；最后⑤句點明此次培訓的目的；故排序為：③①②④⑤；故選A。5.下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A.看過這場驚心動魄的電影，同學們都懂得了生命的可貴。B.你說英語難學，其實無論做什么，都會碰到一些困難，決不會風平浪靜的。C.在戈壁灘上，我們修建了第一批廠房，這真是白手起家，平地樓臺。D.第十三車隊工作一絲不茍，車輛的每一個小毛病，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時修理?！敬鸢浮緽【解析】本題考查成語運用。A.驚心動魄：意思是使人震驚的意思。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。這里形容電影情節(jié)使人震驚，使用正確。B.風平浪靜：意思是指沒有風浪，好像什么事情都沒有發(fā)生一樣，比喻平靜無事。這里形容所做事情不會一帆風順，使用有誤。C.白手起家：意思是指沒有任何經(jīng)濟實力支持，靠著雙手進行創(chuàng)業(yè)，最后獲得成功的果實。這里形容我們在戈壁灘上修建了第一批廠房，靠雙手創(chuàng)業(yè)從無到有，使用正確。D.一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。這里形容車隊工作認真、細致，使用正確。故選B。6.選出下列選項中正確的一項（）A.在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專題探究中，我們可以發(fā)揮想象，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛護部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象。B.《紅星照耀中國》題目的含義：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的東北，而且必將照耀全中國。C.斯諾在與周恩來的接觸中發(fā)覺，這位參加并組織過多起革命起義、書生出身的造反者并不是一個狂熱分子，而是一位頭腦冷靜、善于分析推理、態(tài)度溫和的人。D.人生五十始的教育委員徐海東，是毛澤東在長沙師范學院的老師，他富有革命理想，想方設(shè)法提高蘇區(qū)的教育水平，他的精神值得我們每一個人學習?！敬鸢浮緾【解析】本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，《紅星照耀中國》是一本紀實文學，注重真實性，在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專題探究中，我們可以廣泛出查證資料，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛護部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象，但不可隨意發(fā)揮想象；B.有誤，《紅星照耀中國》題目的含義：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國；D.有誤，人生五十始的教育委員徐特立；故選C。7.默寫。（1）夕日欲頹，__________。（陶弘景《答謝中書書》）（2）__________，長河落日圓?！锻蹙S《使至塞上》）（3）晴川歷歷漢陽樹，__________。（崔顥《黃鶴樓》）（4）__________，良多趣味。（酈道元《三峽》）（5）__________，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）（6）東皋薄暮望，__________。（王績《野望》）（7）白居易《錢塘湖春行》中直抒胸臆，表達詩人喜悅心情的詩句是：__________，__________。（8）《渡荊門送別》中，李白借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的詩句是：__________，__________?！敬鸢浮竣?沉鱗競躍②.大漠孤煙直③.芳草萋萋鸚鵡洲④.清榮峻茂⑤.鳶飛戾天者⑥.徙倚欲何依⑦.最愛湖東行不足⑧.綠楊陰里白沙堤⑨.仍憐故鄉(xiāng)水⑩.萬里送行舟【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：沉、鱗、競、萋、鸚、鵡、峻、茂、鳶、戾、徙、欲。8.名著閱讀《紅星照耀中國》描寫了許多長征途中的英雄，請從周恩來、彭德懷兩位中任選一位幫忙完成下列英雄檔案。英雄姓名性格特點典型故事（2個）【答案】示例一：周恩來性格特點：平易近人，溫和文雅，細心熱情同時又冷靜理智，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿生命的活力。典型故事：組織上海工人大罷工，組織著名的廣州公社示例二：彭德懷性格特點：樂觀愛笑，率直爽朗，富有才智，善于馳騁，吃苦耐勞，活潑且精力旺盛，頑強不屈，強抗反抗精神，性格剛烈，是位不向惡勢力低頭的勇士，還是軍杰出的軍事家。典型故事：青年時帶領(lǐng)農(nóng)民攻打圈糧地主，長征途中讓馬給受傷的戰(zhàn)士騎?！窘馕觥勘绢}考查識記名著內(nèi)容和分析人物形象?！都t星照耀中國》，曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀實文學。《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。本題要求寫出周恩來和彭德懷的性格特點和典型事例。周恩來。（1）溫和文雅：初遇斯諾時熱情友好地用英語接待他。（2）忠心耿耿：①對民族解放事業(yè)志不渝，鞠躬盡座；②北伐時，周恩來奉命去上海準備起義，他到上海時毫無起義經(jīng)驗，唯一的武器是他的革命決心和堅定的馬克思主義理論知識。（3）吃苦耐勞：為了保住小小的蘇維埃，周恩來在南方進行了多年的艱苦斗爭，甚至沒有鹽吃，不得不用人的鐵的意志來代替。（4）不屈不撓：廣州公社失敗后，周恩來轉(zhuǎn)入地下活動——一直到1931年，他終于“闖破封鎖”，到達江西和福建的蘇區(qū)。（5）頭腦冷靜，善于分析推理，研究實際經(jīng)驗：周恩來和上海的工人領(lǐng)袖一起組織了五方名工人糾察隊，從軍閥那里得到經(jīng)驗，訓練了武裝力量，進行了上海工人總罷工，占領(lǐng)了城市，使上海不攻自破。（6）生氣勃勃、熱愛生命：當周恩來陪斯諾走在回到百家坪的路上時，他就像神氣活現(xiàn)的走在他身邊的“紅小鬼”一樣，顯得輕松愉快，充滿了對生命的熱愛。（7）愛護士兵、平易近人：把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上，與他同行。（8）有卓越的組織和領(lǐng)導才能：①在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨；②26歲被任命為黃埔軍校秘書，后為黃埔軍校政治部主任；③成功組織了上海工人總罷工；④組織了著名的廣州公社等。彭德懷。（1）樂觀、豁達、勇敢。上街不帶警衛(wèi)，司令部門口只有一個哨兵，國民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻命令將傳單保存起來，用背面印紅軍的宣傳品。（2）平易近人、活潑風趣。他被少先隊員關(guān)于帝國主義大鼻子的回答逗得哈哈大笑，開玩笑叫作者大鼻子，風趣地回答作者關(guān)于大鼻子漫畫的疑問。（3）大公無私。他唯一的個人衣服，就是這件用繳獲的降落傘做成的背心。他為這件戰(zhàn)利品而孩子氣地得意。（4）身體健康、動作敏捷，作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不失活潑、天真的個性?！巴米右话愀Z了出去”，搶先到達山頂。據(jù)此回答即可。二、閱讀（共45分）（一）（5分）9.閱讀下面的古詩，回答后面的問題?！炯住看冎凶鳍伲厶疲葆瘏⒆唏R西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙?！疽摇空魅嗽梗厶疲萘杏箽q歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)②。三春③白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。①本詩寫于岑參赴任安西節(jié)度使幕府書記途中。磧（qì）：沙石地，沙漠。②刀環(huán)：刀柄上的銅環(huán)，喻征戰(zhàn)事。③三春：春季的第三個月，指暮春。（1）甲詩岑參筆下的邊塞有什么特點？（2）請你說說，乙詩無一處說“怨”字，又怎樣表現(xiàn)“征戍之怨情”的。【答案】（1）遼闊、荒涼。（2）運用疊詞（表時間的詞），“歲歲”征戰(zhàn)沙場，“朝朝”與長刀相伴，通過描寫戰(zhàn)爭時間的長久，表現(xiàn)怨情；通過環(huán)境描寫，只有“青?！?，沒有春色，表現(xiàn)怨情；通過黃河“繞”黑山的凄涼之景，表現(xiàn)怨情?！窘馕觥俊拘?】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和概括。解答此題要抓住詩歌中所描寫的景物以及形容景物的關(guān)鍵詞，也可以從“邊塞詩”這個角度出發(fā)?！白唏R西來欲到天”表明詩人揚鞭躍馬，從長安出發(fā)，沿著通往西域的絲綢之路，風塵仆仆地向西進發(fā)?！坝教臁?，既寫出了邊塞離家之遠，又展現(xiàn)了西北高原野曠天低的氣勢?！敖褚共恢翁幩?，平沙萬里絕人煙”寫出了明月照耀下，荒涼大漠無際無涯的朦朧景象。故寫出了邊塞荒涼無際、雄渾壯闊的特點?！拘?】本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。這首詩寫的是一個隸屬于單于都護府的征人的怨情。全詩四句，一句一景，表面上似乎不相連屬，實際上卻統(tǒng)一于“征人”的形象，都圍繞著一個“怨”字鋪開。這首七絕，通篇沒有寫一個“怨”字，也沒有直接發(fā)出怨語，從題干中的“乙詩無一處說‘怨’字”可知，詩人是間接抒情。第一二句敘事，第三四句寫景，但都圍繞一個“怨”字展開，詩人緊緊圍繞產(chǎn)生怨情的原因，分別從時間和空間兩個角度著墨，用極為凝練的語言，通過對繁忙枯燥的征戰(zhàn)生活和邊塞荒涼環(huán)境的描寫，來表現(xiàn)征人的怨，字里行間都蘊含著怨情，讓人讀來回腸蕩氣。“歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)”，意思是：年復一年，馳騁于邊塞關(guān)城之間；日復一日，橫刀躍馬，征戰(zhàn)殺伐。這兩句“歲歲”和“朝朝”相對，強調(diào)了戰(zhàn)爭的頻繁和生活的枯燥。又加以“復”和“與”字，把四個邊塞特有的事物聯(lián)系起來，使人感覺這種單調(diào)的生活無盡無窮，其中自然透出了怨情?！扒嘹！笔峭跽丫膲?zāi)?，傳說塞外草白，惟獨昭君墓上草色發(fā)青，故稱青冢。時屆暮春，在苦寒的塞外卻“春色未曾看”，所見者唯有白雪落向青冢而已。蕭殺如此，令人凄絕。末句寫邊塞的山川形勢：滔滔黃河，繞過沉沉黑山，復又奔騰向前。黃河和黑山相隔甚遠，這里不可坐實理解。上句說青冢，這里自然想起青冢附近的黑山，并用一個“繞”字牽合，寄寓綿綿怨情。這兩句寫景，似與詩題無關(guān)，其實都是征人常見之景，常履之地。因而從白雪青冢與黃河黑山這兩幅圖畫里，讀者不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。詩雖不直接發(fā)為怨語，而蘊蓄于其中的怨恨之情足以使人回腸蕩氣。（二）（15分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇奎S州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常①善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，余以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一，時異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日，劇飲而歸。（節(jié)選自蘇軾《游沙湖》）【注釋】①龐安常：宋代蘄水人，世代從醫(yī)，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。10.解釋下列加點字。（1）念無與為樂者念_____

（2）相與步于中庭相與______（3）因往相田相_____

（4）聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾善______11.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A.得疾雖乘奔御風，不以疾也 B.善醫(yī)而聾學而時習之C.遂往求療遂至承天寺尋張懷民 D.皆一，時異人也四時俱備12.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）是日，劇飲而歸。13.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）余以紙畫字書不數(shù)字輒深了人意14.作家梁衡曾經(jīng)在文章中寫道：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣?！闭埬憬Y(jié)合【甲]【乙]兩文，說說蘇軾“從困苦中找到樂趣”的曠達在兩文中分別是如何體現(xiàn)的?！敬鸢浮?0.①.考慮、想到②.共同、一起③.觀察④.善于、擅長11.C12.（1）月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。（2）當（這）天，（我們）喝得非常痛快才回去。13.余以紙畫字/書不數(shù)字/輒深了人意。14.甲文中，蘇軾貶謫到黃州，無事可做，但是他可以借欣賞清幽的月色來排遣心中的郁悶；乙文中，蘇軾在貶謫黃州期間，生活并不平順，但是能與友人相約游湖，并且還寫下“休將白發(fā)唱黃雞”這樣曠達的詞句?！窘馕觥俊緦дZ】《記承天寺夜游》展示了蘇軾在貶謫黃州期間，享受月色與竹柏之美的豁達情懷，傳達了他在逆境中依舊保持閑適的心態(tài)?！队紊澈穭t記錄了蘇軾生病后與醫(yī)生龐安常的交流和游玩經(jīng)歷，展現(xiàn)其幽默風趣、樂觀向上的態(tài)度。他在詩文中表達出人生樂趣在于發(fā)現(xiàn)身邊之美，超越世俗困擾。兩文均體現(xiàn)蘇軾在困苦中尋找生活樂趣的曠達心境?！?0題】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：考慮、想到。（2）句意為：就一同在庭院里散步。相與：共同、一起。（3）句意為：因為去查田地的好壞。相：觀察。（4）句意為：聽說麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾。善：善于、擅長?！?1題】本題考查一詞多義。A.疾：名詞，病，疾病/形容詞，快，迅速；B.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承；C.遂：意思用法相同，于是，就；D.時：副詞，當時，當代/名詞，季節(jié)，時節(jié)；故選C?！?2題】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點詞語：（1）空明：形容水的澄澈。藻荇：均為水生植物。藻，藻類植物。荇，荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫（héng）：交錯縱橫。（2）是：這。劇飲：（喝酒）喝得非常痛快。歸：回去?！?3題】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：我用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得我的意思?！坝嘁约埉嬜帧敝小坝唷笔侵髡Z，該句獨立完整；“書不數(shù)字”省略主語“余”，該句獨立完整；“輒深了人意”省略主語“龐安?！?，是獨立的主謂句；故斷為：余以紙畫字/書不數(shù)字/輒深了人意?！?4題】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)《記承天寺夜游》“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，蘇軾被貶到黃州，趁月色美好，尋好友在庭院中欣賞月下之景，排解心中憂愁苦悶；乙文中“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾”，寫蘇軾在貶謫黃州期間，因去查田地的好壞得病，生活不平順；“疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流”，寫作者能與友人相約游湖；“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，作者寫詩寄情，運用了議論的方式，認為雖然年老但依舊可以“青春年少”，不要因年老而感慨時光易逝，表現(xiàn)其曠達的胸襟。據(jù)此分別概括即可?！军c睛】參考譯文：甲元豐六年十月十二日夜晚，我正準備解衣入睡，恰好看到月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，（我們）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像積水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹柏的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。乙離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因為去查田地的好壞，得了病。聽說麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾，就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，我用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我倆都是當代的怪人。”病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。那里有個王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩歌：“山下蘭芽兒，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰說人老了就不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！在晚年的時光中不要只是去感慨時光易逝。”這一天，我們喝得痛快了才回去。（三）（13分）閱讀下面文章，完成題目。始于謊言的美好青春安一朗A①16歲那年，我上高一。②中考成績一般，但望子成龍的父母希望我能去市里最好的實中讀書。③我很恐慌。我知道實中的學生都非常厲害，我去了那里，還不是墊底？我也害怕別人知道我是花錢買進去讀書的看不起我。硬著頭皮，我開始了在實中的生活。第一天上課，看著別人興高采烈地呼朋引伴，我覺得自己特別孤獨。他們都是靠自己的能力考進去，唯有我，那么不光彩。我的同桌楊旭熱情洋溢，他中考的分數(shù)非常高，整整多了我80分。B④我在班上幾乎不說話，用沉默來保護自己的隱私，每天埋頭苦讀。⑤進入高中的第一次大考，在開學20多天后進行。老師說這次考試，檢查一下大家以前的知識功底。⑥我的心在考試前幾天就開始惴惴不安了。我怕原形畢露，怕班上的同學看不起我。我已經(jīng)進了實中，沒有退路。幫老師拿教案時，我發(fā)現(xiàn)辦公室放教案的柜子邊上，是隔壁班數(shù)學老師的辦公桌，他的桌子上壓著一摞試卷。我隨意瞟了一眼，心里猛地“咯噔”一下，那不正是我們幾天后考試的試卷？鬼使神差，我匆匆抽了一張試卷出來，緊張地折疊好，藏進口袋，然后飛也似的離開。⑦回到家，我認真地把那張試卷做了一遍，不會的題，就照著書上的例題一點點想。公布成績前的幾天里，沉默的我變得更加沉默，神經(jīng)緊繃，一點點風吹草動我就惶恐不安，如坐針氈。C⑧度日如年的感覺讓我要窒息了。⑨“這次的考試成績居然只有5個人90分以上，這里可是重點高中，我相信你們不會只有那么點能耐的……”數(shù)學老師娓娓道來，時而嚴厲，時而鼓勁。大家都在底下竊竊私語，老師念一個分數(shù)，發(fā)一張試卷。⑩“劉康偉，98分，全班最高?！甭牭嚼蠋熌钗业拿謺r，心跳驟然加快。我低著頭，匆匆走上去。面對老師贊賞的目光，我卻感覺那目光似乎要穿透我的心。?“劉康偉，你好厲害呀，真人不露相！”楊旭湊過頭來，摟住我的肩膀。我敏感地坐直身子，揣測他話中的意思。他比我少10分，他說以后要多向我請教。我卻感覺他是在試探我，臉漲得通紅。?嘆氣聲此起彼伏。我沒有一丁點初戰(zhàn)告捷的喜悅，我知道我的成績是假的，如果沒有事先偷到試卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成績不墊底，自己在這個班上能夠有立足之地就夠了，但現(xiàn)在，事情的發(fā)展由不得我了，大家都以為我是“高手”，一個“不露相”的高手。他們羨慕的目光讓我芒刺在背。?我撒下了第二個謊言，以卑劣的手段撒的。第一次是父母幫我一起撒下的，但后果只能我來背。我無路可退了。D?我讓父母幫我請來最好的家教老師，自己也重新調(diào)整學習計劃，為了不讓自己的謊言敗露，我只能全力以赴。?一夜長大或許就是這樣的吧。我的蛻變連我自己都覺得不可思議。整個高中階段，我像上緊發(fā)條的鐘，每天過得忙碌而充實。家教老師的課外輔導再加上我自己的努力，第二次考試，第三次考試我都沒有讓自己失望。?實中畢竟是重點學校，高手如云，雖然我沒有進入尖子生的行列，但保持在中等偏上的成績還是讓我找到了滿滿的自信。特別是數(shù)學，曾經(jīng)讓我痛苦不堪，后來也被我征服了。?青春年少時，我們可能都撒過這樣或那樣的謊言，為了謊言不被揭穿，為了自己能被別人認可，我做出了最大的努力。?雖然這一切，始于謊言。（有刪改）15.用簡潔語言（四個字）填入下面的方框內(nèi)，梳理C部分中“我”的心理變化過程。①__________→心跳加快→感覺試探→②______16.結(jié)合語境，品味下列句子中加點詞語的表達效果。這次的考試成績居然只有5個人90分以上，這里可是重點高中，我相信你們不會只有那么點能耐的……17.小說中的“我”是作者本人嗎？試分析選文運用第一人稱的作用。18.選文主要運用的是哪種記敘順序？全文由ABCD四個部分組成，請簡析這種結(jié)構(gòu)方式的好處。（1）記敘順序：____________________（2）結(jié)構(gòu)方式的好處：_________________【答案】15.①.度日如年（快要窒息）②.芒刺在背16.“居然”表明老師對作為重點高中的學生考出這么差的成績感到意外（疑惑或不理解）；“不會”一詞寄托了老師對學生會考得好成績的期盼，體現(xiàn)了這位數(shù)學老師批評學生很講究方法，既嚴厲又鼓勵。17.小說中的“我”不是作者本人。選文運用第一人稱的作用：①使人感到親切自然。②與讀者拉近距離。③使人有真實的感受。18.①.記敘順序：順敘。②.結(jié)構(gòu)方式的好處：①行文起止思路清晰。②文章內(nèi)容層次分明。③人物事件脈絡(luò)清楚。④讀者閱讀一目了然。⑤故事情節(jié)變化自然。⑥前因后果交代明白。⑦按照時間先后順序，片斷串聯(lián)結(jié)構(gòu)嚴謹?！窘馕觥俊?5題】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑧段中“度日如年的感覺讓我要窒息了”可知，作者用“度日如年的感覺讓我要窒息了”來形容自己等待考試成績公布的焦慮心情。這種焦慮源自于他對偷取試卷行為的深深內(nèi)疚和對同學們可能發(fā)現(xiàn)自己秘密的恐懼。他害怕謊言被揭穿，害怕自己無法再在這個班級中立足。可概括為：度日如年；第二空，結(jié)合?段中“嘆氣聲此起彼伏。我沒有一丁點初戰(zhàn)告捷的喜悅，我知道我的成績是假的，如果沒有事先偷到試卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成績不墊底，自己在這個班上能夠有立足之地就夠了，但現(xiàn)在，事情的發(fā)展由不得我了，大家都以為我是‘高手’，一個‘不露相’的高手。他們羨慕的目光讓我芒刺在背”可知，“我沒有一丁點初戰(zhàn)告捷的喜悅，我知道我的成績是假的，如果沒有事先偷到試卷，我到底能考多少分呢”這句話進一步體現(xiàn)了他的內(nèi)心掙扎和不安。他不敢享受成功帶來的喜悅，因為他知道這一切都是建立在謊言之上的。當同學們投來羨慕的目光時，他感到“芒刺在背”，這既是對他謊言的諷刺，也是對他內(nèi)心不安的真實寫照。他渴望得到認可，但又無法擺脫謊言的陰影，這種矛盾心理讓他感到無比的痛苦和壓抑?？筛爬椋好⒋淘诒??！?6題】本題考查詞語的賞析。結(jié)合“這次的考試成績居然只有5個人90分以上，這里可是重點高中，我相信你們不會只有那么點能耐的……”的內(nèi)容可知，“居然”一詞在這里起到了強調(diào)和轉(zhuǎn)折的作用。它表明老師對于這次考試成績的結(jié)果感到出乎意料，甚至有些驚訝。作為重點高中的學生，老師原本期望他們的成績能夠普遍優(yōu)秀，但現(xiàn)實卻是只有5個人達到了90分以上，這與老師的預(yù)期形成了鮮明的對比，因此“居然”一詞準確地傳達了老師內(nèi)心的意外和不解。“不會”一詞則體現(xiàn)了老師對學生的信任和期待。盡管眼前的成績不盡如人意，但老師并沒有因此對學生失去信心，反而用“不會”來鼓勵學生，暗示他們應(yīng)該有更好的表現(xiàn)，只是這次沒有發(fā)揮出來而已。這種表達方式既體現(xiàn)了老師對學生的嚴格要求，又充滿了對學生的鼓勵和期望，展現(xiàn)了老師批評學生時既嚴厲又鼓勵的巧妙方法?！?7題】本題考查敘述人稱的作用。小說中的“我”并不一定是作者本人，而是作者為了敘述故事而創(chuàng)造的一個虛構(gòu)角色。在文學作品中，第一人稱敘述是一種常見的敘述方式，它通過使用“我”這個視角來講述故事，能夠給讀者帶來獨特的閱讀體驗。選文運用第一人稱的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：使人感到親切自然：第一人稱敘述讓讀者仿佛置身于故事之中，通過“我”的眼睛和心靈去感受故事的每一個細節(jié)。這種敘述方式能夠拉近讀者與故事的距離，讓讀者更加容易接受和理解故事中的情節(jié)和人物。與讀者拉近距離：第一人稱敘述使得讀者與敘述者之間建立起一種親密的關(guān)系，仿佛讀者與“我”是朋友或同伴，共同經(jīng)歷著故事中的喜怒哀樂。這種親密感能夠增強讀者的閱讀體驗，使讀者更加投入地關(guān)注故事的發(fā)展。使人有真實的感受：由于第一人稱敘述是以“我”的親身經(jīng)歷和感受為基礎(chǔ)的，因此它能夠更加真實地反映人物的心理變化和情感波動。讀者在閱讀過程中，能夠清晰地感受到“我”的內(nèi)心世界，從而對故事產(chǎn)生更加深刻的共鳴和理解。在《始于謊言的美好青春》這篇小說中，第一人稱的運用不僅使得故事更加生動和真實，還讓讀者更加深入地理解了主人公的內(nèi)心掙扎和成長歷程。通過“我”的視角，讀者能夠清晰地看到主人公在面對困難和挑戰(zhàn)時的無助和焦慮，以及他如何通過努力和堅持來克服這些困難，最終實現(xiàn)自我蛻變的過程。這種真實的感受使得故事更加感人肺腑，也讓讀者更加深刻地體會到了青春的美好和成長的艱辛?！?8題】本題考查記敘順序和作用。閱讀文章可知，本文主要講述了一個關(guān)于成長與自我救贖的故事。主人公在16歲那年，通過父母的關(guān)系進入了一所重點高中，但由于成績并不出眾且內(nèi)心自卑，他感到十分恐慌和孤獨。為了不在新環(huán)境中墊底并避免被同學看不起，主人公在一次偶然的機會中偷看了考試試卷，并因此取得了意外的好成績。然而，這個謊言卻讓他陷入了更深的困境，他不得不通過更加努力的學習來保持自己的成績，以掩蓋真相。在整個高中階段，主人公經(jīng)歷了從自卑、焦慮到自信、努力的轉(zhuǎn)變。他請了家教，調(diào)整了學習計劃，全力以赴地投入到學習中，最終不僅在數(shù)學上取得了顯著的進步，還保持了中等偏上的成績，贏得了同學們的認可和尊重。據(jù)此可知，文章采用了順敘的記敘順序。全文由ABCD四個部分組成，這種結(jié)構(gòu)方式帶來了多方面的好處：行文起止思路清晰：ABCD四個部分各自承擔了不同的敘述功能，從故事的開端（A部分：進入重點高中的背景和心理狀態(tài)）、發(fā)展到高潮（B、C部分：偷試卷、考試成績公布后的心理斗爭），再到結(jié)局和反思（D部分：自我救贖和成長），整體行文脈絡(luò)清晰，使讀者能夠輕松地跟隨作者的筆觸理解整個故事。文章內(nèi)容層次分明：每個部分都圍繞一個中心主題展開，A部分介紹背景，B部分展示主人公的孤獨與努力，C部分則深入剖析了主人公在謊言下的心理變化，D部分則是對整個事件的總結(jié)和主人公的成長。這樣的層次劃分使得文章內(nèi)容井然有序，易于讀者理解和把握。人物事件脈絡(luò)清楚：通過四個部分的逐步推進，人物的性格特點和事件的發(fā)展脈絡(luò)被清晰地勾勒出來。讀者可以清晰地看到主人公從自卑、恐慌到努力、成長的全過程，以及他如何面對并克服自己的謊言所帶來的挑戰(zhàn)。讀者閱讀一目了然：由于結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，讀者在閱讀時能夠一目了然地把握故事的整體框架和主要內(nèi)容，減少了閱讀障礙，提高了閱讀體驗。故事情節(jié)變化自然：四個部分之間的過渡自然流暢，沒有突兀之感。故事情節(jié)隨著主人公的成長和心理變化而逐步推進，既符合邏輯又引人入勝。前因后果交代明白：通過四個部分的詳細敘述，故事的前因后果被清晰地交代出來。讀者能夠清楚地看到主人公為何會走上偷試卷的道路，以及他又是如何通過自己的努力來彌補這個錯誤并實現(xiàn)自我救贖的。按照時間先后順序，片斷串聯(lián)結(jié)構(gòu)嚴謹：全文按照時間順序展開敘述，從主人公進入重點高中開始，到最終成長為自信、努力的學生結(jié)束。各個部分之間通過時間線索緊密相連，形成了一個結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯清晰的整體。同時，每個部分內(nèi)部的情節(jié)也通過具體的事件和細節(jié)進行串聯(lián)，使得整個故事更加緊湊有力。據(jù)此概括作答即可（四）（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。透早①的棗子園（林清玄）①返鄉(xiāng)的時候，我的長褲因脫線裂開了，媽媽說：“來，我?guī)湍丬囈卉??！雹谖译S媽媽走進房間，她把小桌上的紅絨布掀開，一臺裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺裁縫車嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來像新的一樣？“媽？這是從前那一臺裁縫車嗎？”媽媽說：“當然是從前那一臺了?！眿寢屖炀毜刈诳p紉機前，把褲腳翻過來，開始專心地車我裂開的褲子，我看著媽媽專注的神情，忍不住摩挲著縫紉機上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個畫面突然與時空交疊，回到童年的三合院。③當時，這一臺縫紉機擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會坐在縫紉機前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。④善于女紅的媽媽，其實沒有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡單的服裝，或者幫我們這一群“像牛一樣會武”的孩子補撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學。⑤不車衣服的時候，我們就會搶著在縫紉機上寫功課，那是因為孩子太多而桌子太少了，搶不到縫紉機的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門檻上寫字。⑥有一次，我和哥哥搶縫紉機，不小心跌倒，撞在縫紉機的鐵腳上，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今還清晰可見。⑦我喜歡爬上棗子樹，一邊回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時的媽媽青春正盛，有一種秀氣而堅毅的美。由于媽媽在生活中表現(xiàn)得堅強，常使我覺得生活雖然貧乏素樸，心里還是無所畏懼的。⑧如果是星期天，我們都會趕透早去采棗子，因為清晨剛熟的棗子最是清香，晚一點就被兄弟吃光了。⑨媽媽是從來沒有假日的，但是星期天不必準備中午的便當，她總是透早就坐在縫紉機前車衣服。⑩坐在棗子樹上，東邊的太陽剛剛出來，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，[A]順著太陽的光望過去，正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。?這時我會感到無比的感動，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻給媽媽。?我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會停下手邊的工作，摸摸我的頭說：“真乖?！比缓罄_縫紉機右邊的抽屜放進棗子，我瞥見抽屜里滿滿都是棗子，原來，哥哥弟弟早就采棗子獻給媽媽了。?這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個把棗子送給媽媽。有時覺得能坐在棗子樹上看媽媽車衣服，生命里就有無邊的幸福了?！败嚭昧?，你穿看看。”媽媽的聲音使我從回憶中回過神來，[B]媽媽忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆?！?我看著媽媽依然溫柔的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時光竟匆匆流過三十幾年了?！咀ⅰ竣偻冈纾洪}南方言，指清晨?！旧⑽?梳理】19.文章圍繞“裁縫車”描寫了很多事情，請補全思維導圖。思考1：我發(fā)現(xiàn)回憶性散文往往會以一個具體的“物”作為敘事和抒情的載體。【散文?朗讀】20.本文細節(jié)豐富，請從A、B畫線句中任選一處，進行朗讀設(shè)計并陳述理由。A.順著太陽的光望過去，正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。B.媽媽忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆?！保?）我選_____，朗讀設(shè)計及理由：_________________（2）思考2：_______________________________。21.本文敘述視角變換交織，請根據(jù)要求完成表格，完成后記錄你的思考發(fā)現(xiàn)。摘錄“我”的情感態(tài)度（結(jié)合摘錄內(nèi)容分析）我喜歡爬上棗子樹，一邊回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。①____________________媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學。②____________________思考3：我發(fā)現(xiàn)回憶性散文具有雙重視角。【答案】19.①媽媽一邊車衣服一邊監(jiān)看“我們”②“我們”搶著在縫紉機上寫功課③當“我們”獻棗子時20.①.示例一：選A，“看見”后稍作停頓，“色彩”“線條”后也作短暫停頓，“溫柔的側(cè)臉”等重音輕讀，整體語速放緩。這樣朗讀，能將寒冬陽光照射下母親側(cè)臉色彩的鮮艷、線條的清晰柔和呈現(xiàn)出來，有畫面感，突顯母親在“我”的眼中是最美的人，充分表達了孩子對母親的愛。②.示例二：選B，“忍不住笑”“大人大種”“憨呆憨呆”等讀重音，語氣親昵、慈愛，讀出方言的親切感，疊詞的音韻美。這樣朗讀，能將母親覺得“我”老大不小了的嗔怪表現(xiàn)出來，有畫面感，突顯母親對“我”濃濃的愛。③.回憶性散文往往抓住細節(jié)描寫，以小見大，體悟情感。21.①.示例：童年的“我”爬到樹上，一邊吃著脆甜的棗，一邊看媽媽車衣服，覺得是一種享受，盡顯孩童的天真爛漫（或：純真、對母親的愛）。②.示例：成人的“我”認識到母親為我們改補衣服的“至關(guān)重大”，“雖然”“也不至于”說明我已懂得母親的艱辛和不易，含蓄地表達了對母親的感恩與敬佩?！窘馕觥俊?9題】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，根據(jù)第③段“當時，這一臺縫紉機擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會坐在縫紉機前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們”可知，媽媽一邊車衣服一邊監(jiān)看“我們”；第二空，根據(jù)第⑤段“不車衣服的時候，我們就會搶著在縫紉機上寫功課”可知，“我們”會在縫紉機不工作時，搶著在縫紉機上寫功課；第三空，根據(jù)第?段“我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會停下手邊的工作，摸摸我的頭說：‘真乖?！缓罄_縫紉機右邊的抽屜放進棗子”可知，當“我們”獻棗子時，媽媽會把棗子放進縫紉機里的抽屜?！?0題】（1）本題考查朗讀設(shè)計?？蓮腁B畫線句中任選一處，進行朗讀設(shè)計并陳述理由。示例一：我選A。根據(jù)“順著太陽的光望過去，正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕”可知，這句話描繪了清晨陽光下媽媽溫柔側(cè)臉的美麗畫面，其中“色彩非常印象派”和“線條卻如一座立體派的浮雕”運用了比喻的修辭手法，將媽媽的側(cè)臉描繪得既具有印象派的色彩美感，又具有立體派的線條美感。朗讀時，需要在“正好看見”后稍微停頓，以突出“媽媽溫柔的側(cè)臉”這一主體；在“色彩非?！焙笠采宰魍ｎD，以強調(diào)接下來對媽媽側(cè)臉色彩的描述；最后，“線條卻如一座立體派的浮雕”要讀得稍慢，以體現(xiàn)出對媽媽側(cè)臉線條的細膩描繪和贊美。示例二：我選B。我選擇用“輕柔而略帶笑意”的語調(diào)來朗讀。這句臺詞展現(xiàn)了母親對“我”的慈愛和親切，用“輕柔而略帶笑意”的語調(diào)能夠很好地傳達出這種情感，使聽眾能夠感受到母子之間的溫馨和融洽。在讀到“媽媽忍不住笑了”時，聲音應(yīng)逐漸上升，并帶有一絲笑意，以表現(xiàn)出媽媽對“我”的慈愛和調(diào)侃之情。在讀到“大人了，整天憨呆憨呆”時，語速可稍慢，語調(diào)應(yīng)更為溫柔，以體現(xiàn)出母親對“我”的疼愛和寬容。語氣要飽含親昵慈愛，讀出方言的親切感。（2）本題考查細節(jié)描寫。根據(jù)A句“媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕”可知，此處運用了比喻的修辭手法，將媽媽側(cè)臉的線條比作立體的浮雕，描繪了陽光灑在媽媽側(cè)臉上的色彩，使得畫面充滿了生動與活力。這句話通過細膩的描寫，將讀者帶入了一個充滿陽光和溫暖的早晨，塑造了一個溫柔而深刻的母親形象，讓人感受到了作者對母親的深深眷戀和敬仰；根據(jù)B句“笑了”“大人了，整天憨呆憨呆”可知，此句運用動作和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽對作者深厚的愛意和寵溺，這種日?；膶υ捯苍鎏砹宋恼碌挠H切感和真實感。綜上可知，這兩句話注重細節(jié)描寫，仿照思考1和思考3的句式可知，此處可填入：我發(fā)現(xiàn)回憶性散文往往注重細節(jié)描寫，使人物形象立體鮮活。（言之有理即可）【21題】本題考查作者情感。（1）結(jié)合“我喜歡爬上棗子樹，一邊回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子”中的“爬上”“一邊”可知，這句話形象寫出童年的“我”爬上棗樹一邊吃棗一邊看媽媽車衣服時的情景，展現(xiàn)了溫馨幸福的生活畫面。表達出“我”對無憂無慮的童年時光的懷念以及對母親的依戀。（2）結(jié)合“媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學”可知，這句話中的“至關(guān)重大”表明成人的“我”認識到母親為我們改補衣服的重要，認識到媽媽的勞作是支撐家庭、保證孩子基本生活需求的關(guān)鍵；“雖然”“