高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題(天津?qū)Ｓ?考點22詩歌鑒賞之語言(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題考點22詩歌鑒賞之語言【命題趨勢】賞析詩歌的語言主要包括分析詩句的含義、賞析詩句、分析詩句的作用、分析語言風(fēng)格和煉字等內(nèi)容，試高考的?？伎键c。【真題再現(xiàn)】一、【2020年高考天津卷】閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由?！究键c詳解】一、煉字煉字一般是要求分析“詩眼”，詩歌的“詩眼”即為詩歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩，逐聯(lián)（句）解說詩眼的體現(xiàn)，詩句解說要扣緊詩眼。充分體現(xiàn)詩眼“牽一發(fā)而動全身”的特點。一字傳神型，則重在透過詩眼，分析詩歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說要具體，要聯(lián)系描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡、詩眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題可按以下步驟操作：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象(詞類活用)（釋含義）第二步展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）第三步分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫景方法）（明手法）第四步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點情境/表感情/談效果）二、詩歌的語言風(fēng)格（一）語言特色類――主要是對詩歌語言風(fēng)格的概括，主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩歌，語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評述陶淵明的詩“平淡而思致。”2．工麗。具有工麗風(fēng)格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，并在每句開頭用顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。3．直率。具有直率風(fēng)格的詩詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經(jīng)?碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無情壓榨。4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩的本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。5．自然。自然，指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。6．清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。7．雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩歌，氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。8．奔放。奔放指直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。9．悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。10．洗練。這種風(fēng)格的作品在語言表達(dá)上是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！边@首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩意境深遠(yuǎn)，語調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊著詩人客里悲秋的無限心事，又表達(dá)了對國事的憂思。12．清新。特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。（二）語言特色類――在詩歌解答中經(jīng)常套用的關(guān)于語言的術(shù)語。1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。2．形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。3．簡潔洗煉（練）：語言簡練利落。4．淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。5．平淡無奇質(zhì)樸清新淡雅6．詞藻華麗明快：明白通暢。7．沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。8．雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚。9．詩情畫意：即詩歌本身富于感情，讀者在閱讀詩歌時如入畫境。10．富有哲理：也稱理趣，即詩歌中包含著某種人生或社會的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩都在說理，一般見于宋以后詩歌中，如蘇軾的一首《琴詩》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”，此詩雖只是兩問，實是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。11．淋漓盡致：指詩歌寫得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。三、賞析詩句1．弄懂表層含意這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊栴}時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。2．把握句式特點類型特點倒裝句有種錯位的美互文句有種開合的美對仗句有種整飭的美煉字句有種凝練的美3.關(guān)注表達(dá)技巧有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時要看出其在表達(dá)上的特別之處。4．注意句子位置注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句點題、開篇、奠定感情基調(diào)中間句轉(zhuǎn)折文意、承上啟下尾句或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)（二）解題步驟1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容2、抓住特點：抓住詩句寫法或內(nèi)容上突出的一點簡析3、點出情境：點出該句營造的意境和表達(dá)的情感4、整合答案：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查四、分析詩句含義和作用分析詩句含義的能力。答題時一般先簡單的翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩句中的重點詞語概括詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征，最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達(dá)的情感。分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等?！緦c訓(xùn)練】1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。醉落魄·詠鷹陳維崧①寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古②。醉袒貂裘，略記尋呼③處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉④。人間多少閑狐兔？月黑沙黃，此際偏思汝?。ㄗⅲ訇惥S崧：明末清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經(jīng)歷易代，浪游南北。②無今古：古今一樣的意思。無：不論，不分。③尋呼：指獵人呼鷹尋獵。④軒舉：高揚飛舉。這首詞慷慨沉郁，氣勢飛動，試舉一例說說這首詞哪里體現(xiàn)了豪放風(fēng)格。2.閱讀下面的古詩，按照要求完成賞析。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。（注）①綠綺，古代著名的琴。②流水，《列子·湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之。”③霜鐘，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也?！苯Y(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。3.閱讀下面這首詩，按要求作答。獨不見李白白馬誰家子，黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時。春蕙忽秋草，莎雞鳴西池。風(fēng)摧寒棕響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨不見，流淚空自知。賞析“桃今百馀尺，花落成枯枝”此句的藝術(shù)效果。4.閱讀下面這首詩歌，按照要求作答。多景樓曾鞏①欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄②淮南月，萬里帆檣海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻！注：①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，行經(jīng)鎮(zhèn)江，登臨多景樓，很贊賞其地風(fēng)光，寫下了這首七律。②鐘唄：撞鐘和唱誦經(jīng)文聲。頷聯(lián)中“浮”與“入”兩字極為精煉傳神，請結(jié)合詩句賞析。5.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。插田歌①（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍②望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀③如《竹枝》。（注釋）①插田:插秧。②田滕(chéng):田埂。③嚶嚀:細(xì)聲細(xì)氣,形容相和的聲音。與《歸園田居》其一相比，這兩首詩的語言風(fēng)格有什么相似之處？6.閱讀下面這兩首唐詩，按要求作答。從軍行（唐）王維吹角動行人，喧喧行人起。笳悲馬嘶亂，爭渡黃河水。日暮沙漠陲，戰(zhàn)聲煙塵里。盡系名王①頸，歸來報天子。從軍行（唐）楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋②辭鳳闕，鐵騎繞龍城③。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。［注］①名王：匈奴王，②牙璋：調(diào)兵的符信，這里指代軍隊，③龍城：也稱龍庭，漢時匈奴要地，這里指塞外敵方駐地?！把┌档蚱飚?，風(fēng)多雜鼓聲”是傳誦的佳句，“凋”字用的尤妙，請簡要賞析。7.閱讀下面這首詩，按要求作答。夏日南亭懷辛大（唐）孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。賞析“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”。8.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄杜北山①王镃②倦客蕭蕭兩鬢秋，柳絲無力絆歸舟。曉風(fēng)落葉辭高樹，夜月行人在別洲。千里關(guān)河鄉(xiāng)國夢，一江煙浪古今愁。雁聲過盡青天闊，卻憶同登望海樓。（注）①杜北山，宋代詩人。②王镃(zī)，南宋詩人，宋亡后隱居不仕。請賞析詩歌首聯(lián)。9.閱讀下面宋詩，完成下面小題。

葛溪驛

王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。注：這首詩作于宋仁宗皇祐二年（1050年）王安石從臨川去錢塘，途經(jīng)弋陽，宿驛站中?；熟锶辏醢彩问嬷萃ㄅ?，勤政愛民，治績斐然。熙寧二年（1069年），任參知政事，次年拜相，主持變法。因守舊派反對，熙寧七年罷相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧。該詩以“亂”字為詩眼，抒寫了詩人的家國之思。請賞析這首詩的首聯(lián)和尾聯(lián)。10.閱讀下面兩首詩，按要求作答。歸田園四時樂二首（其二）歐陽修（宋）南風(fēng)原頭吹百草，草木叢深茅舍小。麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽。老翁但喜歲年熟，餉婦安知時節(jié)好。野棠梨①密啼晚鶯，海石榴②紅囀山鳥。田家此樂知者誰？我獨知之歸不早。乞身當(dāng)及強健時，顧我蹉跎已衰老。田園樂七首（其六）王維（唐）桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。（注）①棠梨：是一種野梨，落葉喬木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一個品種。鑒賞“野棠梨密啼晚鶯，海石榴紅囀山鳥”?！灸M提升】1．閱讀下面這首詩，按要求作答。曉行巴峽唐王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪①行。登高萬井②出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：①樹杪：樹梢。②井：指村落。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．全詩多用對仗，韻律工整，以寫景為主，詞句清麗，景象雄偉。B．本詩開篇兩句，點明了時間和地點，同時也為全詩奠定了感情基調(diào)。C．詩中的“帝京”，指長安，與白居易《琵琶行》“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城”中的“帝京”是同一地方。D．“人作殊方語，鶯為故國聲”一句，不同的方言俚俗，相同的鶯啼鳥叫，表明作者于異鄉(xiāng)找到了內(nèi)心的歸宿，充滿了閑適。（2）賞析第二聯(lián)。（3）請列舉詩歌中“賴多山水趣”的“趣”體現(xiàn)在哪些方面？2．閱讀下面一首唐詩，然后回答各題。移家別湖上亭戎顯好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）A．這首詩熱烈而直接地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。B．詩人借助春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯等意象，來表達(dá)自己對湖上亭的不舍之情。C．前兩句詩歌寫出自己來到湖上亭，看到美好的環(huán)境勾起了自己的傷感。D．后兩句詩歌寫出了自己在這個地方居住時間長了，和黃鶯都成為了舊相識。（2）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。（3）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。3．閱讀下面這首宋詩，按要求作答。次韻孔憲蓬萊閣注趙抃山巔危構(gòu)傍蓬萊，水閣風(fēng)長此快哉！天地涵容百川入，晨昏浮動兩潮來。遙思坐上游觀遠(yuǎn)，愈覺胸中度量開。憶我去年曾望海，杭州東向亦樓臺。注：趙抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝彈劾不避權(quán)勢，時稱“鐵面御史”，熙寧四年（1071），趙抃由越州改知杭州，遺缺由孔延之繼任，因而有此贈答。和詩所押之韻與原詩全同，叫做次韻；憲：指越州知州孔延之，憲是官場中對上級或同級的尊稱。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩歌前半部分描寫在蓬萊閣所見之景，景中含情，為抒寫感受做鋪墊。B．頷聯(lián)從側(cè)面寫出了蓬萊閣所處的位置之高，照應(yīng)前文中的“山巔危構(gòu)”。C．頸聯(lián)寫作者重新登臨蓬萊閣產(chǎn)生聯(lián)想，盼望再次登高望遠(yuǎn)，擴展心胸。D．相似景色喚醒詩人美好的回憶，而這種回憶又襯托出當(dāng)下愉悅的心情。（2）簡要概括蓬萊閣給作者帶來的感受。（3）有人說本詩頷聯(lián)與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”風(fēng)格接近，請加以比較。4．閱讀下面這首詞，按要求作答。南柯子·淮西客舍得陳敬止書，有寄（清）毛奇齡驛館吹蘆葉①，都亭舞柘枝②。相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠(yuǎn)寄來稀。又是一年秋色、到天涯。（注釋）①蘆葉：即蘆笳，古代的一種以蘆葉為管的樂器。清代兵營巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，傳自西域，起于唐代，此處泛指。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝”，對仗工整，視聽結(jié)合，“吹”“舞”寫相聚歡樂，“驛館”“都亭”又暗示旅途凄涼，離別在即。B．“相逢風(fēng)雪滿淮西”，描繪去年相逢之景，風(fēng)聲與蘆笳之音呼應(yīng)，舞衣與白雪映襯，相得益彰。C．上片實寫離別情境，下片“曲水東流淺，盤山北望迷”是想象友人北上之程，虛實結(jié)合D．“長安書遠(yuǎn)寄來稀”，山高水長，慰藉思念的書信也如此稀少，詞人喟然嘆息，而徘徊驛站，坐立不安的身影宛在眼前。（2）鑒賞“又是一年秋色、到天涯”。（3）分析這首詞的情感。5．閱讀下面這首詞，按要求作答。滿江紅·中秋寄遠(yuǎn)辛棄疾快上西樓，怕天放、浮云遮月。但喚取、玉纖①橫管，一聲吹裂②。誰做冰壺涼世界，最憐玉斧修時節(jié)③。問嫦娥、孤冷有愁無？應(yīng)華發(fā)。云液滿，瓊杯滑。長袖起，清歌咽。嘆十常八九，欲磨還缺。但愿長圓如此夜，人情未必看承別。把從前、離恨總成歡，歸時說。（注）①玉纖：纖細(xì)如玉的手指，多指美人的手。②晏殊曾于中秋陰晦之夜奏樂，至夜分，月果出，遂飲樂達(dá)旦。③化用唐人《酉陽雜俎》中以玉斧修月的故事。（1）下列對本詞的分析與鑒賞，正確的一項是（）A．“快上西樓，怕天放、浮云遮月”句中，“快”字表達(dá)出賞月的酣暢興致，“怕”字流露出詞人擔(dān)心中秋月不夠明朗的心思。在情感節(jié)奏上一抑一揚，起伏有致。B．“誰做冰壺涼世界”一句從側(cè)面描寫中秋月的無垠光華，詞人把月色籠罩下的世界比喻為冰壺中的世界，則月色皎潔無垠、透明清涼之狀真切可感。C．“最憐玉斧修時節(jié)”一句運用了玉斧修月的故事，把月亮的圓美無瑕之狀形容了出來?！皯z”字則與后兩句相貫通，表現(xiàn)了詞人對嫦娥孤零際遇的深切同情。D．下闋開始，詞人先用狀寫滿天月色的“云液滿”一句承上啟下，然后展現(xiàn)自己在月下酣飲歡樂的情狀。在如此樂景中詞人想起遠(yuǎn)人，于是不由自主地發(fā)出了深沉的嘆息。（2）簡要分析這首詞的上闋中“快”“怕”“憐”“問”四個字的表達(dá)效果？（3）同是望月懷遠(yuǎn)，這首詞與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》表達(dá)的思想感情有何不同？備戰(zhàn)2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題考點22詩歌鑒賞之語言【命題趨勢】賞析詩歌的語言主要包括分析詩句的含義、賞析詩句、分析詩句的作用、分析語言風(fēng)格和煉字等內(nèi)容，試高考的常考考點?！菊骖}再現(xiàn)】一、【2020年高考天津卷】閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由?！敬鸢浮坎煌??！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙?。“一聲”以動襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍?！窘馕觥勘绢}考查賞析詞語的能力，即煉字題。煉字題如何設(shè)問（命題角度）？1.詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2.詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3.這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）。題干為：“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。此類題屬于開放性試題，肯否均可。但作答時理由一定要充分。思維角度有：解釋字詞意思，擴展到句中翻譯大體內(nèi)容，結(jié)合詩人的情感分析表達(dá)效果，有修辭或者結(jié)構(gòu)特色的話也要點明。首先明確立場、觀點：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結(jié)合藝術(shù)特色分析奇妙處并點明情感效果：（1）“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動態(tài)感，動中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，表現(xiàn)鄉(xiāng)村世界的熱鬧、快樂、幸福。（2）“一聲”好?！耙宦暋北砻髀曇魡渭?、肅靜，靜中顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受?！究键c詳解】一、煉字煉字一般是要求分析“詩眼”，詩歌的“詩眼”即為詩歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩，逐聯(lián)（句）解說詩眼的體現(xiàn)，詩句解說要扣緊詩眼。充分體現(xiàn)詩眼“牽一發(fā)而動全身”的特點。一字傳神型，則重在透過詩眼，分析詩歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說要具體，要聯(lián)系描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡、詩眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題可按以下步驟操作：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象(詞類活用)（釋含義）第二步展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）第三步分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫景方法）（明手法）第四步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點情境/表感情/談效果）二、詩歌的語言風(fēng)格（一）語言特色類――主要是對詩歌語言風(fēng)格的概括，主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩歌，語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評述陶淵明的詩“平淡而思致?！?．工麗。具有工麗風(fēng)格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，并在每句開頭用顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。3．直率。具有直率風(fēng)格的詩詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經(jīng)?碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無情壓榨。4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩的本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。5．自然。自然，指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。6．清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。7．雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩歌，氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。8．奔放。奔放指直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。9．悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。10．洗練。這種風(fēng)格的作品在語言表達(dá)上是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”這首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩意境深遠(yuǎn)，語調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊著詩人客里悲秋的無限心事，又表達(dá)了對國事的憂思。12．清新。特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。（二）語言特色類――在詩歌解答中經(jīng)常套用的關(guān)于語言的術(shù)語。1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。2．形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。3．簡潔洗煉（練）：語言簡練利落。4．淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。5．平淡無奇質(zhì)樸清新淡雅6．詞藻華麗明快：明白通暢。7．沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。8．雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚。9．詩情畫意：即詩歌本身富于感情，讀者在閱讀詩歌時如入畫境。10．富有哲理：也稱理趣，即詩歌中包含著某種人生或社會的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩都在說理，一般見于宋以后詩歌中，如蘇軾的一首《琴詩》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”，此詩雖只是兩問，實是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。11．淋漓盡致：指詩歌寫得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。三、賞析詩句1．弄懂表層含意這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊栴}時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。2．把握句式特點類型特點倒裝句有種錯位的美互文句有種開合的美對仗句有種整飭的美煉字句有種凝練的美3.關(guān)注表達(dá)技巧有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時要看出其在表達(dá)上的特別之處。4．注意句子位置注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句點題、開篇、奠定感情基調(diào)中間句轉(zhuǎn)折文意、承上啟下尾句或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)（二）解題步驟1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容2、抓住特點：抓住詩句寫法或內(nèi)容上突出的一點簡析3、點出情境：點出該句營造的意境和表達(dá)的情感4、整合答案：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查四、分析詩句含義和作用分析詩句含義的能力。答題時一般先簡單的翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩句中的重點詞語概括詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征，最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達(dá)的情感。分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等?！緦c訓(xùn)練】1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。醉落魄·詠鷹陳維崧①寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古②。醉袒貂裘，略記尋呼③處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉④。人間多少閑狐兔？月黑沙黃，此際偏思汝?。ㄗⅲ訇惥S崧：明末清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經(jīng)歷易代，浪游南北。②無今古：古今一樣的意思。無：不論，不分。③尋呼：指獵人呼鷹尋獵。④軒舉：高揚飛舉。這首詞慷慨沉郁，氣勢飛動，試舉一例說說這首詞哪里體現(xiàn)了豪放風(fēng)格?！敬鸢浮俊白硖货豸谩?，表現(xiàn)豪邁雄放又灑脫輕狂。“男兒身手和誰賭，老來猛氣還軒舉”直抒胸臆，豪邁不減當(dāng)年?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌語言風(fēng)格的能力?！昂綆锥隆笔潜尘埃谐鏊亩轮g的“中原路”從空間的開闊上顯出了大體氣勢，襯托出搏擊馳騁的宏偉的施展才干的舞臺?！昂健薄扒镲L(fēng)”“碧空”為雄鷹翱翔提供了一個廣袤、遼遠(yuǎn)的天地?！昂弊謱懗銮锷街C殺?！皫锥隆保鉃椤皫鬃保怀錾綆n之高峻。“低”字寫秋風(fēng)之勁。“削碎”，是用夸張筆法突顯風(fēng)的猛烈。背景場面越廣闊，翱翔的氣概越宏大，氛圍越濃烈，“風(fēng)低削碎”是以影寫形的手法，傳神的把大鷹盤旋直下、呼嘯而掠的威猛之勢靈動寫出?！扒锟找槐虩o今古”從實的方面說天空確是今古都是一碧無際，從虛的角度言則是少年意氣的志士眼中，那寥廓的人生背景從來都是屬于自己的。“秋空一碧”的獨韻單句，起著為前二句拉寬氣勢、擴大氛圍的作用。“醉袒貂裘”的豪邁雄放又頗多清狂灑脫的神態(tài)，豪飲醉意濃重。前面寫鷹是渲染豪氣，“醉袒貂裘”則是人的豪情，結(jié)合點是“豪”也即“猛氣”，以上均體現(xiàn)了豪放風(fēng)格。2.閱讀下面的古詩，按照要求完成賞析。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。（注）①綠綺，古代著名的琴。②流水，《列子·湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之。”③霜鐘，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也。”結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解?！敬鸢浮竣賹懗隽饲K時的景色，詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺時間過得真快。側(cè)面描寫了琴聲的魅力。【分析】本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵和作者的觀點態(tài)度的能力。第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的表面含義是：不知不覺，暮色已籠罩青山，秋云黯淡，布滿黃昏天空。詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。作者運用側(cè)面描寫的手法，突出了時間流逝之快，同時表現(xiàn)了琴聲的獨特魅力，使作者沉浸在琴聲之中而忘卻了時間。3.閱讀下面這首詩，按要求作答。獨不見李白白馬誰家子，黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時。春蕙忽秋草，莎雞鳴西池。風(fēng)摧寒棕響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨不見，流淚空自知。賞析“桃今百馀尺，花落成枯枝”此句的藝術(shù)效果?！敬鸢浮俊鞍兮懦摺边\用夸張手法，寫出桃樹之高，突出時間流逝之快：將往日之行為與今形成對比；虛實結(jié)合，以實襯虛，令人產(chǎn)生無限的遐想，表達(dá)了閨中人對丈夫的思念之苦?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。首先理解詩句的意思。“桃今百馀尺，花落成枯枝”意思是如今桃樹已經(jīng)高百余尺了，花開花落幾十年過去，很多枝條已經(jīng)枯萎了。然后分析使用的技巧和表達(dá)效果?！鞍兮懦摺笔钦f桃樹有一百多尺高，說法夸張；這與上句“憶與君別年，種桃齊蛾眉”相照應(yīng)，同時與“齊蛾眉”形成對比，這里是用桃樹由起初的“齊蛾眉”到如今桃樹的高，來突顯時間的流逝之快；“桃今百馀尺，花落成枯枝”是實，而“憶與君別年，種桃齊蛾眉”是虛，以實襯虛，進(jìn)而表達(dá)思婦對戍邊丈夫的思念之情。4.閱讀下面這首詩歌，按照要求作答。多景樓曾鞏①欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄②淮南月，萬里帆檣海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻！注：①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，行經(jīng)鎮(zhèn)江，登臨多景樓，很贊賞其地風(fēng)光，寫下了這首七律。②鐘唄：撞鐘和唱誦經(jīng)文聲。頷聯(lián)中“浮”與“入”兩字極為精煉傳神，請結(jié)合詩句賞析?！敬鸢浮俊案　焙汀叭搿眱蓚€動詞，“浮”是浮動，“入”是掩映，分別寫出了波光云影中顯現(xiàn)碧瓦紅樓，霞光山色掩映著黃昏遠(yuǎn)天?；o為動，富于動感，描繪了黃昏時分在多景樓上所見的色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，根據(jù)題目“分析‘浮’和‘入’的妙處”，圈出頷聯(lián)中寫了哪些景物，構(gòu)成怎樣的畫面，再分析“浮”和“入”的意思，用了什么技巧，看其在寫景和抒情上有什么效果。“云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅”，頷聯(lián)寫了“云”“水”“光”“天山”等景象，這是詩人在多景樓上所見的景象，一寫水光，一寫山色，描繪出山川掩映的圖景，而“紫翠”“青紅”寫出景色的色彩之鮮明，詩句是說云氣和水光氤氳之處，浮現(xiàn)出樓上所見的景象，一寫水光，一寫山色，描繪出山川掩映的圖景，而“紫翠”“青紅”寫出景色的色彩之鮮明，詩句是說云氣和水光氤氳之處，浮現(xiàn)出碧瓦紅樓；晚霞同山巒于夕陽下青紅相間，鑲?cè)脒h(yuǎn)處的天空。頷聯(lián)前一句“云亂水光浮紫翠”著一“浮”字，寫明波光云影的迷離掩不住巍峨的宮觀，頷聯(lián)后一句中“天含山氣入青紅”用一“入”字，刻畫出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠(yuǎn)天。詩人抓住了富有特色的景物，使用動詞，富有動感，化靜為動，構(gòu)成了一幅色彩明麗、山川掩映的壯闊畫面，給人以美的享受。5.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。插田歌①（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍②望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀③如《竹枝》。（注釋）①插田:插秧。②田滕(chéng):田埂。③嚶嚀:細(xì)聲細(xì)氣,形容相和的聲音。與《歸園田居》其一相比，這兩首詩的語言風(fēng)格有什么相似之處？【答案】這兩首詩都描寫了田野風(fēng)光，語言通俗淺顯，質(zhì)樸無華，清新自然。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。《歸園田居》其一這首詩語言明白清新，幾如白話，質(zhì)樸無華。例如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”這八句是寫歸隱之后的生活，好像詩人帶著我們在他的田園里參觀一番，他指東道西地向我們一一介紹：田畝、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、近煙、狗吠、雞鳴。這些平平常常的景物，一經(jīng)詩人點化，都添了無窮的情趣。《插田歌》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。6.閱讀下面這兩首唐詩，按要求作答。從軍行（唐）王維吹角動行人，喧喧行人起。笳悲馬嘶亂，爭渡黃河水。日暮沙漠陲，戰(zhàn)聲煙塵里。盡系名王①頸，歸來報天子。從軍行（唐）楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋②辭鳳闕，鐵騎繞龍城③。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。［注］①名王：匈奴王，②牙璋：調(diào)兵的符信，這里指代軍隊，③龍城：也稱龍庭，漢時匈奴要地，這里指塞外敵方駐地?！把┌档蚱飚?，風(fēng)多雜鼓聲”是傳誦的佳句，“凋”字用的尤妙，請簡要賞析?！敬鸢浮俊暗颉?，原意指草木枯敗凋零，這里指指失去了鮮艷的色彩，使動用法；通過視覺描寫雪攪昏天使得軍旗褪了彩色，通過色彩變化突出環(huán)境的惡劣；表現(xiàn)了戍邊將土的英勇無畏【分析】本題考查學(xué)生煉字的能力?！把┌档蚱飚嫞L(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機杼，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面?！暗颉痹庵覆菽究輸〉蛄悖颂幹甘チ缩r艷的色彩，為使動用法。雪攪昏天使得軍旗褪了彩色，通過色彩對比突出戰(zhàn)爭環(huán)境的惡劣，反襯將士的英勇無畏。7.閱讀下面這首詩，按要求作答。夏日南亭懷辛大（唐）孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。賞析“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”?！敬鸢浮客ㄟ^嗅覺和聽覺寫詩人的感受：夏風(fēng)吹來，荷花的香氣清淡細(xì)微，沁人心脾；竹葉上的露水滴在池面上，聲音清脆；以動襯靜，動中有靜，寫出了環(huán)境的清幽，烘托出詩人的清爽閑適之情。【分析】本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。“荷花送香氣，竹露滴清響”這兩句是說，清風(fēng)徐徐送來荷花幽香，竹葉輕輕滴下露珠清響。詩人從嗅覺、聽覺兩方面繼續(xù)寫身心的快感。荷花的香氣清淡細(xì)微，所以“風(fēng)送”時聞；竹露滴在池面其聲清脆，所以是“清響”。寫“荷”以氣，寫竹以“響”，而不及視覺形象，恰恰是夏夜給人的真切感受。以動襯靜，動中有靜，滴水可聞，細(xì)香可嗅，使人感到此外更無聲息，寫出了環(huán)境的清幽，烘托出詩人的清爽閑適之情。8.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄杜北山①王镃②倦客蕭蕭兩鬢秋，柳絲無力絆歸舟。曉風(fēng)落葉辭高樹，夜月行人在別洲。千里關(guān)河鄉(xiāng)國夢，一江煙浪古今愁。雁聲過盡青天闊，卻憶同登望海樓。（注）①杜北山，宋代詩人。②王镃(zī)，南宋詩人，宋亡后隱居不仕。請賞析詩歌首聯(lián)?！敬鸢浮繑M人，將柳條人格化，生動形象地寫出秋意蕭索，又表現(xiàn)出詩人歸心難酬?！笆捠挕睂懗鲈娙祟^發(fā)花白稀疏的樣子，運用疊詞，具有音韻美，韻律感。【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。“倦客蕭蕭兩鬢秋”中“蕭蕭”是疊詞，形象地描寫了頭發(fā)花白稀疏的樣子；運用疊詞，還可以增強詩句的音韻美，韻律感?！傲z無力絆歸舟”中“無力”是擬人的手法，將柳條人格化，既寫出秋意蕭索，又表現(xiàn)出詩人歸心難酬。這兩句詩中的“兩鬢秋”“柳絲無力”說的是年歲浮華之感，表達(dá)出時光易逝、人生遲暮之感。9.閱讀下面宋詩，完成下面小題。

葛溪驛

王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。注：這首詩作于宋仁宗皇祐二年（1050年）王安石從臨川去錢塘，途經(jīng)弋陽，宿驛站中?；熟锶辏醢彩问嬷萃ㄅ?，勤政愛民，治績斐然。熙寧二年（1069年），任參知政事，次年拜相，主持變法。因守舊派反對，熙寧七年罷相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧。該詩以“亂”字為詩眼，抒寫了詩人的家國之思。請賞析這首詩的首聯(lián)和尾聯(lián)?！敬鸢浮渴茁?lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂，孤獨懷人，寂寥思鄉(xiāng)。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂心境和情緒渲染到極致，尾聯(lián)以黃葉鳴蟬襯托自己的心境，羈旅漂泊，感慨時世，憂國憂民?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩句思想內(nèi)容的能力。首聯(lián)落筆就從情上布景。“缺月昏昏”是詩人仰視窗外之所見。行役之人每于獨眠客舍之夜最易萌生思鄉(xiāng)之情。而天公不作美，今夜懸掛于天庭的，意是半輪“缺月”，且月色“昏昏”“漏未央”是詩人側(cè)耳枕上之所聞，“未央”兩字，不僅暗示入夜已深，且摹寫詩人對漏聲的敏感與厭煩心情如見。更兼一燈如豆，忽明忽暗，獨臥秋床的詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)可想而知了。尾聯(lián)中“行人”實即詩人自指，詩人挨到天明，重登征途，顧視四野，仍無可供娛心悅目之事，唯有一片鳴蟬之聲聒噪耳際。全詩以作者的深情敏感為契機，抒寫了強烈的憂國憂家的感情。10.閱讀下面兩首詩，按要求作答。歸田園四時樂二首（其二）歐陽修（宋）南風(fēng)原頭吹百草，草木叢深茅舍小。麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽。老翁但喜歲年熟，餉婦安知時節(jié)好。野棠梨①密啼晚鶯，海石榴②紅囀山鳥。田家此樂知者誰？我獨知之歸不早。乞身當(dāng)及強健時，顧我蹉跎已衰老。田園樂七首（其六）王維（唐）桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。（注）①棠梨：是一種野梨，落葉喬木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一個品種。鑒賞“野棠梨密啼晚鶯，海石榴紅囀山鳥”?！敬鸢浮孔髡哌\用了視聽結(jié)合的手法，描繪了一幅初夏小滿時節(jié)農(nóng)家生活的閑趣畫面：野梨花開顏色如雪，耳畔黃鶯啼叫婉轉(zhuǎn)；石榴花開艷麗如霞，山中小鳥啁啾鳴叫。色彩對比強烈，對仗工整，音韻和諧?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。“野棠梨密啼晚鶯，海石榴紅囀山鳥”，此句描寫初夏景色，視聽結(jié)合，色彩艷麗，寫出了農(nóng)家生活的閑趣。“野棠梨密”描寫野梨花開，一個“密”字給人層層疊疊之感，寫出花朵的繁盛，這是視覺上的享受；“海石榴紅”描寫石榴花開，一個“紅”字側(cè)重寫石榴花如火如霞的顏色，給人眼前一亮的視覺感受。這兩種花朵一紅一白，色彩對比鮮明，惹人喜愛。而“啼晚鶯”和“囀山鳥”則是從聽覺角度描寫初夏晚景，黃鶯在密密的野梨花中藏身，只是偶爾傳出幾聲鶯啼；火紅的石榴花中也不時傳來婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。鳥兒雖未現(xiàn)身，卻更惹人遐思。且鳥兒的鳴叫恰恰襯出環(huán)境的安適寂靜，切合山村田園風(fēng)光。有花有鳥，頗似一幅工筆畫，且對仗工整，音韻和諧?！灸M提升】1．閱讀下面這首詩，按要求作答。曉行巴峽唐王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪①行。登高萬井②出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：①樹杪：樹梢。②井：指村落。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．全詩多用對仗，韻律工整，以寫景為主，詞句清麗，景象雄偉。B．本詩開篇兩句，點明了時間和地點，同時也為全詩奠定了感情基調(diào)。C．詩中的“帝京”，指長安，與白居易《琵琶行》“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城”中的“帝京”是同一地方。D．“人作殊方語，鶯為故國聲”一句，不同的方言俚俗，相同的鶯啼鳥叫，表明作者于異鄉(xiāng)找到了內(nèi)心的歸宿，充滿了閑適。（2）賞析第二聯(lián)。（3）請列舉詩歌中“賴多山水趣”的“趣”體現(xiàn)在哪些方面？【答案】（1）D（2）視聽結(jié)合由近及遠(yuǎn)照應(yīng)題目借景抒情（3）市中行舟，道盡水鄉(xiāng)的獨特風(fēng)貌；橋過樹梢，極寫山鄉(xiāng)的奇幻景觀；登高遠(yuǎn)眺，千家萬戶呈現(xiàn)在眼前?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D.“表明作者于異鄉(xiāng)找到了內(nèi)心的歸宿，充滿了閑適”錯誤，此句寫盡在外流浪漂泊異鄉(xiāng)人的思念之情，到處聽見都是陌生的方言，只有黃鶯聲音與故國無異，更突出作者身在異鄉(xiāng)無親無靠的孤寂。故選D。（2）本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。前句寫視覺，晴朗的江邊有女子浣衣；后句寫聽覺，“朝日”初升，眾雞紛紛鳴叫。視聽結(jié)合。“晴江”浣女就在岸邊，距離作者的行舟較近，而“雞鳴”則隱藏在兩岸人家之中，朝日更是在山外，從視角上來說，是由近及遠(yuǎn)推進(jìn)?！俺铡闭諔?yīng)“曉行”，而“晴江”點出作者正穿行巴峽，照應(yīng)標(biāo)題。詩人借助所見景色的不同，傳達(dá)出遠(yuǎn)離帝京的惆悵之情，借景抒情。（3）本題考查學(xué)生賞析詩歌意境的能力?！叭ぁ敝干剿畼啡?，詩人在此處看到了與帝京不同的風(fēng)土人情。詩歌中間兩聯(lián)主要寫作者沿途所見的風(fēng)光，江面上舟船聚攏，水上人家的集市已經(jīng)開始了；遙望江岸遠(yuǎn)山，山橋竟橫跨在樹梢之上。登上高處萬家井邑出現(xiàn)，眺望遠(yuǎn)處閬白二流明瑩。水面的市集，令人驚訝新奇，是一趣；山橋竟然高拱于樹梢之上，是山間視角交錯的奇特；登上高處能看見千家萬戶，滔滔流水，使人視野開闊，詩歌意境也隨之宏遠(yuǎn)。這些都令作者感到了山水樂趣。2．閱讀下面一首唐詩，然后回答各題。移家別湖上亭戎顯好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）A．這首詩熱烈而直接地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。B．詩人借助春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯等意象，來表達(dá)自己對湖上亭的不舍之情。C．前兩句詩歌寫出自己來到湖上亭，看到美好的環(huán)境勾起了自己的傷感。D．后兩句詩歌寫出了自己在這個地方居住時間長了，和黃鶯都成為了舊相識。（2）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。（3）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。【答案】（1）A（2）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）（3）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。【解析】（1）本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。A.“直接”錯誤，從詩中來看，作者是借助春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯等意象來表達(dá)對湖上亭的依戀，屬于間接抒情。故選A。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。由題干來看，考生需要到詩歌中找到能體現(xiàn)作者對湖上亭依戀難舍的內(nèi)容，然后分析使用的手法。由詩歌標(biāo)題可知，詩人將搬家離開湖上亭；第二句“柳條藤蔓系離情”是說亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去，這是說柳條藤蔓不舍得作者離開，第三、四句“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”是說亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟作者是老相識了，在這即將分離的時刻，頻頻啼鳴，別情依依，在作者眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也像他一樣無限癡情，難舍難分，這里使用擬人的手法，同時也是借景抒情來表達(dá)不舍之意。（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。首先理解“系”“啼”的意思?！跋怠笔恰芭薁俊薄盃肯怠保疤洹笔恰疤浣小薄疤澍Q”。然后分析這兩個字在寫景和表情方面的效果。如“柳條藤蔓系離情”意思是“亭邊柳條搖蕩藤蔓攀牽撩惹著離情”，這里以“系”來寫柳條藤蔓，既可以展現(xiàn)亭邊柳條、藤蔓修長體態(tài)以及輕盈招展的姿容，同時又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，好似伸出無數(shù)多情的手臂牽扯詩人的衣襟，不讓詩人離去，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。如“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”意思是“枝頭黃鶯在這里久住我們幾乎相識，將要分別它向我頻頻啼叫了四五聲”，“啼”是黃鶯鳴叫的特點，同時這頻頻的啼叫又好似是對詩人的挽留不舍。3．閱讀下面這首宋詩，按要求作答。次韻孔憲蓬萊閣注趙抃山巔危構(gòu)傍蓬萊，水閣風(fēng)長此快哉！天地涵容百川入，晨昏浮動兩潮來。遙思坐上游觀遠(yuǎn)，愈覺胸中度量開。憶我去年曾望海，杭州東向亦樓臺。注：趙抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝彈劾不避權(quán)勢，時稱“鐵面御史”，熙寧四年（1071），趙抃由越州改知杭州，遺缺由孔延之繼任，因而有此贈答。和詩所押之韻與原詩全同，叫做次韻；憲：指越州知州孔延之，憲是官場中對上級或同級的尊稱。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩歌前半部分描寫在蓬萊閣所見之景，景中含情，為抒寫感受做鋪墊。B．頷聯(lián)從側(cè)面寫出了蓬萊閣所處的位置之高，照應(yīng)前文中的“山巔危構(gòu)”。C．頸聯(lián)寫作者重新登臨蓬萊閣產(chǎn)生聯(lián)想，盼望再次登高望遠(yuǎn)，擴展心胸。D．相似景色喚醒詩人美好的回憶，而這種回憶又襯托出當(dāng)下愉悅的心情。（2）簡要概括蓬萊閣給作者帶來的感受。（3）有人說本詩頷聯(lián)與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”風(fēng)格接近，請加以比較?！敬鸢浮浚?）C（2）心情為之快意；視野為之開闊；胸懷為之豁然開朗。（3）本詩頷聯(lián)感情豪邁，氣勢雄渾，具有一種豪壯之美；寫潮水，先說大?？倕R江河百川之水，將天地包容在它的懷抱里，寫出了大海的廣闊和氣派；第四句并沒有正面描寫潮水的氣勢，只寫了晨昏兩次起潮，令讀者可以想見潮水之勢大。胸懷豪邁，氣象恢弘，展現(xiàn)了作者作為一位正直清廉的政治家的廣闊胸襟。杜甫《登岳陽樓》“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際，寫景更為壯闊，景中融合情感，委婉含蓄，巧妙無痕，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境，展現(xiàn)了杜甫那種憂國憂民的博大氣度。所以說二者風(fēng)格是接近的?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解詩歌思想內(nèi)容評價藝術(shù)手法的能力。C.“頸聯(lián)寫作者重新登臨蓬萊閣產(chǎn)生聯(lián)想”錯誤。本詩是詩人對友人登上蓬萊閣所贈詩的和詩，且根據(jù)“遙思”二字可知，頸聯(lián)寫的是詩人想象友人登上蓬萊閣后的情景。故選C。（2）本題考查學(xué)生理解內(nèi)容評價思想感情的能力。首聯(lián)感受到的是蓬萊閣雄健的氣勢，頷聯(lián)從側(cè)面寫出了蓬萊閣所處的位置之高，給詩人雄偉壯觀的磅礴氣勢和感覺。詩人以“快哉”點明自己此時的感受。頸聯(lián)提到“遙思坐上游觀遠(yuǎn)，愈覺胸中度量開”意思是“遙想你在蓬萊閣座上，游樂觀覽，視野多么寬廣，因著那壯美的海景，胸襟器量更加開張”，“游觀遠(yuǎn)”“度量開”都是對友人觀潮景象的描繪，想象友人在蓬萊閣上游目騁懷，視野開闊，心胸豁然開朗。（3）本題考查學(xué)生比較分析相關(guān)詩句的內(nèi)容、評價語言風(fēng)格的能力。此詩頷聯(lián)意思是說大海包容了高天厚地，把千百條河川接納進(jìn)自己胸膛，清晨和傍晚波翻浪涌，每天兩次潮落潮漲。頷聯(lián)以濡染大筆繪出大海涵容天地、收納百川的壯闊懷抱和早潮晚汐變幻的動蕩景象。結(jié)構(gòu)上承接上句“水閣風(fēng)長此快哉！”繼續(xù)發(fā)揮想象，寫在蓬萊閣上觀潮望海的情景。雖然作者并未親見其景，卻能將筆觸伸至天地百川，以虛寫的手法烘托出潮來時的氣勢。站在蓬萊閣上，仰觀是湛藍(lán)高遠(yuǎn)的蒼天，俯察是深邃洶涌的大海。極目遠(yuǎn)眺，天沒有盡頭，海也不見窮處，仿若天地百川都被這漫無邊際的海水所涵容，水天一色，風(fēng)月無邊。每天晨昏兩次潮汐漲落時，海水升騰，天地也仿佛被海水托舉而浮動起來?！俺炕韪觾沙眮怼本洌栌妹虾迫弧皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”和杜甫“乾坤日夜浮”的詩意，將詩境拓寬，氣象恢弘。寫景至此，已將蓬萊閣上觀潮的情境很好的展現(xiàn)出來。杜詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”意思是說吳、楚兩地在這里被分割開來。整個天地恰似在湖中日夜浮動。從總體上看，江山的壯闊，在詩中互為表里。雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。反映了其關(guān)心民生疾苦的風(fēng)格。詩人屏棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。詩人在岳陽樓上面對“廣圓五百里，日月若出沒其中”（《水經(jīng)注》）的洞庭湖，覺得自己的眼界也隨著浩淼無際的湖水而擴大了，似乎看到了我國東南方吳楚兩地的分界線，又似乎感到日月也都在湖面上飄浮，兩句境界闊大，氣象宏放，雄跨今古。4．閱讀下面這首詞，按要求作答。南柯子·淮西客舍得陳敬止書，有寄（清）毛奇齡驛館吹蘆葉①，都亭舞柘枝②。相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠(yuǎn)寄來稀。又是一年秋色、到天涯。（注釋）①蘆葉：即蘆笳，古代的一種以蘆葉為管的樂器。清代兵營巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，傳自西域，起于唐代，此處泛指。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?，（）A．“驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝”，對仗工整，視聽結(jié)合，“吹”“舞”寫相聚歡樂，“驛館”“都亭”又暗示旅途凄涼，離別在即。B．“相逢風(fēng)雪滿淮西”，描繪去年相逢之景，風(fēng)聲與蘆笳之音呼應(yīng)，舞衣與白雪映襯，相得益彰。C．上片實寫離別情境，下片“曲水東流淺，盤山北望迷”是想象友人北上之程，虛實結(jié)合D．“長安書遠(yuǎn)寄來稀”，山高水長，慰藉思念的書信也如此稀少，詞人喟然嘆息，而徘徊驛站，坐立不安的身影宛在眼前。（2）鑒賞“又是一年秋色、到天涯”。（3）分析這首詞的情感?！敬鸢浮浚?）C（2）以景結(jié)情，給讀者想象的空間。與友人一別已近一年，在秋色蒼涼中讀信，更生一重天涯分隔的傷悲。（3）既有對相聚分別景象的深情憶念，又有離別后的焦慮牽掛；既有收到友人書信后的欣悅，又有依然分隔天涯、音信罕有的傷感?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“上片實寫離別情境”錯。上片回憶與友人相聚與離別的情景，是虛寫。故選C。（2）本題考查學(xué)生煉句的能力?！坝质且荒昵锷?、到天涯”，“秋色”雖只有兩個字，卻能讓讀者就此展開聯(lián)想，似乎看到了秋葉漸黃，秋紅慘淡的蕭瑟秋景。秋天，對于遠(yuǎn)在“天涯”的游子來說，是更容易觸動鄉(xiāng)思的季節(jié)，本來收到有人從長安寄來的書信是件喜悅的事情，可是在這樣的景象和心境中讀信，反而更添一層天涯分隔的悲傷。此句以景結(jié)情，天涯之悲，離別之恨更顯深重。（3）本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。這首詞寫羈旅中懷念京城友人。上片回憶去年相會。“驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝”，“驛館”、“都亭”，均指供行人休息的客舍。開篇兩句寫相逢后的歡悅之情。第三句“相逢風(fēng)雪滿淮西”，既明點時令，又暗藏“最難風(fēng)雨故人來”的意外之喜。正因為風(fēng)雪遇友人，欣喜異常，故兩人忘卻漫天飛雪，忘卻客舍的孤寂冷清，興致勃勃地聽樂、觀舞，直至深夜，仍剪燭話舊。“殘燭”顯出話舊時間之長，亦表明兩人感情之