七年級語文上冊 第四單元 第14課《走一步再走一步》教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元第14課《走一步，再走一步》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文上冊第四單元第14課《走一步，再走一步》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文朗讀與感悟、生字詞學(xué)習(xí)、課文結(jié)構(gòu)分析、主題思想探討。具體涉及以下幾方面：

1.課文朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，如：攀、跋、涉、挫折、畏懼等，并理解其意義。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：分析課文情節(jié)發(fā)展，探討作者的寫作技巧。

4.主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會到面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇敢、堅定、逐步克服，最終取得成功。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀課文的能力，提高學(xué)生對生字詞的掌握，以及對課文內(nèi)容的理解和分析能力。同時，通過探討課文主題思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)：通過朗讀、感悟和表達(dá)，提高學(xué)生對語言文字的敏感度和運(yùn)用能力，使學(xué)生在感受語言美的同時，學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)：通過對課文結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳遞的勇敢、堅定、逐步克服困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)：通過感悟課文中的生動描繪和形象比喻，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的漢字詞匯量和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡單的文章。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何分析課文的結(jié)構(gòu)和把握文章的主旨，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和挑戰(zhàn)。在語文學(xué)習(xí)方面，他們的理解能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生則較為內(nèi)向。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)生字詞、課文朗讀和分析課文結(jié)構(gòu)方面遇到困難。具體表現(xiàn)為：對一些生僻字詞的讀音和書寫不熟悉；對課文中的情感表達(dá)不夠到位；分析課文結(jié)構(gòu)時，難以把握文章的層次和主旨。此外，部分學(xué)生可能在主題思想探討環(huán)節(jié)，難以將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文朗讀設(shè)備（如：音響、麥克風(fēng)）

-投影儀或電子白板

-學(xué)生用書、筆記本、文具

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻資料

-與課文相關(guān)的圖片或視頻素材

-課文結(jié)構(gòu)分析圖解

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如：教務(wù)管理系統(tǒng)）

-課堂互動平臺（如：班級群、學(xué)習(xí)平臺）

4.信息化資源：

-電子教材

-課文相關(guān)的PPT課件

-在線字典或詞典

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問與討論

-課后作業(yè)與拓展閱讀

-朗讀比賽與角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布電子教材和預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)思考題。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找生字詞，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：電子教材、預(yù)習(xí)思考題。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

(1)課文導(dǎo)入

-教師活動：播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣和情感。

-學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽，感受課文的情感氛圍。

-教學(xué)方法：情景教學(xué)法。

-教學(xué)資源：課文朗讀音頻。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(2)生字詞學(xué)習(xí)

-教師活動：講解生字詞，舉例說明用法。

-學(xué)生活動：跟讀生字詞，記筆記，嘗試造句。

-教學(xué)方法：講授法、互動法。

-教學(xué)資源：PPT課件、在線字典。

-作用和目的：鞏固學(xué)生字詞基礎(chǔ)，提高語言表達(dá)能力。

(3)課文結(jié)構(gòu)分析

-教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，展示圖解。

-學(xué)生活動：小組討論，共同完成課文結(jié)構(gòu)分析。

-教學(xué)方法：小組合作法、圖解法。

-教學(xué)資源：課文結(jié)構(gòu)分析圖解。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

(4)主題思想探討

-教師活動：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主題思想。

-學(xué)生活動：討論并分享自己的看法。

-教學(xué)方法：提問法、討論法。

-教學(xué)資源：課文內(nèi)容、PPT課件。

-作用和目的：深化學(xué)生對課文主題思想的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，推薦拓展閱讀材料。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀，撰寫讀后感。

-教學(xué)方法：作業(yè)法、閱讀法。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)、拓展閱讀材料。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，拓寬知識面。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容概述

《走一步，再走一步》是一篇講述勇敢面對困難，逐步克服挫折的勵志文章。作者通過童年時的一段親身經(jīng)歷，告訴我們面對困難時，要勇敢、堅定地邁出第一步，然后一步步走向成功。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞：攀、跋、涉、挫折、畏懼、鼓勵等。

2.詞語辨析：如“攀爬”與“攀登”、“挫折”與“困難”等，了解詞語之間的細(xì)微差別，學(xué)會正確運(yùn)用。

三、課文結(jié)構(gòu)分析

1.開頭部分：描述童年時的“我”與伙伴們一起玩耍的情景。

2.發(fā)展部分：講述“我”在爬懸崖過程中遇到的困難和挫折。

3.高潮部分：父親鼓勵“我”一步步克服困難，最終成功爬上懸崖。

4.結(jié)尾部分：闡述通過這次經(jīng)歷，作者獲得的啟示和感悟。

四、主題思想探討

1.勇敢面對困難：遇到挫折時，要勇敢地去面對，不逃避。

2.逐步克服：將大困難分解成小困難，一步步克服，最終取得成功。

3.家庭關(guān)愛：在成長過程中，家人的鼓勵和關(guān)愛至關(guān)重要。

五、語言特色分析

1.情感真摯：文章以第一人稱敘述，語言真摯，表達(dá)出作者面對困難時的恐懼和無助，以及最終克服困難后的喜悅和自豪。

2.描繪細(xì)膩：作者通過對場景、人物心理的細(xì)膩描繪，讓讀者如臨其境，感受到作者的情感變化。

3.寓意深刻：文章通過一個小故事，傳遞出勇敢面對困難、逐步克服挫折的深刻道理。

六、寫作技巧分析

1.敘事與議論相結(jié)合：文章以敘事為主，穿插議論，使文章更具說服力。

2.懸念與沖突：在敘述過程中，設(shè)置懸念和沖突，增強(qiáng)文章的吸引力。

3.情感表達(dá)：通過對人物心理、動作、語言的刻畫，充分表達(dá)出作者的情感。

七、課后拓展閱讀

1.推薦閱讀：類似主題的文章、故事，如《登上珠峰的第一人》等。

2.讀寫結(jié)合：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己克服困難的經(jīng)歷等。

八、語文知識點(diǎn)拓展

1.修辭手法：學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，了解其作用和效果。

2.文章體裁：了解記敘文、議論文等不同體裁的特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分和應(yīng)用。

3.作文構(gòu)思：學(xué)習(xí)如何選材、構(gòu)思、表達(dá)，提高寫作水平。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了課文內(nèi)容、生字詞學(xué)習(xí)、課文結(jié)構(gòu)分析、主題思想探討、語言特色分析、寫作技巧分析、課后拓展閱讀和語文知識點(diǎn)拓展等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識和能力的全面提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《十歲那年，我爬上了珠峰》：講述一個十歲男孩勇敢攀登珠峰的故事，體現(xiàn)面對困難，勇敢挑戰(zhàn)的精神。

-《勇敢的心》：介紹一位身患?xì)埣驳纳倌耆绾慰朔刂乩щy，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

-《小鷹學(xué)飛》：講述小鷹在成長過程中，不斷克服恐懼，最終學(xué)會飛翔的故事。

-《跳蚤與巨人》：寓言故事，告訴人們不要被眼前的困難所嚇倒，要勇敢面對，才能實(shí)現(xiàn)自己的價值。

（2）視頻資源：

-《勇敢者的游戲》：紀(jì)錄片，展示勇敢者如何面對挑戰(zhàn)，克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

-《穿越無人區(qū)》：記錄一群勇敢者穿越無人區(qū)的歷程，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和勇敢面對困難的精神。

-《成長的力量》：訪談節(jié)目，邀請一些成功人士分享他們成長過程中克服困難的經(jīng)歷。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生在課后選擇以上閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在閱讀或觀看過程中，注意以下幾點(diǎn)：

（1）關(guān)注文章或視頻中人物面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略，思考自己在面對困難時可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（2）學(xué)習(xí)文章或視頻中體現(xiàn)出的勇敢、堅定、逐步克服困難的精神，將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

（3）嘗試對閱讀材料或視頻內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，用文字表達(dá)自己的感悟和收獲。

教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中，提供以下指導(dǎo)和幫助：

（1）推薦合適的閱讀材料或視頻資源，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行個性化推薦。

（2）解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，幫助學(xué)生理解文章或視頻的內(nèi)涵。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-課文主題：勇敢面對困難，逐步克服挫折。

-生字詞：攀、跋、涉、挫折、畏懼、鼓勵等，以及它們的用法和詞義。

-課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，以及每個部分的作用和聯(lián)系。

-寫作特色：第一人稱敘述、情感真摯、描繪細(xì)膩、寓意深刻。

-寫作技巧：敘事與議論相結(jié)合、懸念與沖突的設(shè)置、情感表達(dá)。

②詞句重點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)句子：“走一步，再走一步。”這句話是文章的核心，體現(xiàn)了面對困難時的積極態(tài)度和行動力。

-重點(diǎn)詞匯：通過分析“攀爬”、“挫折”等詞匯，理解其在文中的具體含義和語境。

-修辭手法：課文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，如“懸崖像一只巨大的怪獸”。

③板書設(shè)計：

-板書結(jié)構(gòu)：課文主題位于中央，四周分別列出生字詞、課文結(jié)構(gòu)、寫作特色和寫作技巧。

-板書內(nèi)容：用簡潔的詞語和符號表示每個部分，如用“開頭→發(fā)展→高潮→結(jié)尾”表示課文結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)突出：在板書中用不同顏色或字體加粗強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如主題句“走一步，再走一步”。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會到《走一步，再走一步》這篇課文對于學(xué)生的影響。通過這篇課文，學(xué)生們學(xué)會了如何勇敢面對困難，逐步克服挫折。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.情感共鳴：在課堂上，我努力營造一個充滿情感的氛圍，讓學(xué)生能夠更好地體會到作者面對困難時的心理變化。通過朗讀、討論等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地與課文產(chǎn)生情感共鳴，這有助于他們理解課文主題。

2.互動討論：在課文結(jié)構(gòu)和主題思想探討環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與討論，發(fā)表自己的看法。這種互動式的教學(xué)方法，使得學(xué)生們更加主動地思考問題，提高了課堂效果。

3.個性化教學(xué)：在教學(xué)中，我關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我耐心解答他們的疑問，引導(dǎo)他們逐步掌握課文內(nèi)容。

4.教學(xué)資源利用：本節(jié)課中，我充分利用了各種教學(xué)資源，如課文朗讀音頻、PPT課件等，使得課堂更加生動有趣。同時，這些資源也有助于學(xué)生更好地理解課文。

5.課后拓展：我布置了與本節(jié)課相關(guān)的課后拓展任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。通過拓展閱讀和觀看視頻，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.時間安排：在課堂時間分配上，我需要更加合理地安排各個環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入探討。

2.學(xué)生參與度：雖然我鼓勵學(xué)生們參與討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度不高。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提高他們的課堂參與度。

3.教學(xué)評價：在課堂教學(xué)中，我需要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，評價要具有針對性，指導(dǎo)學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.朗讀課文并錄音：要求學(xué)生課后朗讀課文，并將自己的朗讀錄音，以便檢查朗讀效果。

2.生字詞默寫：讓學(xué)生默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，鞏固記憶。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制課文結(jié)構(gòu)圖，分析各部分之間的關(guān)系。

4.主題思想探討：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一段關(guān)于如何面對困難、克服挫折的感悟。