七年級地理上冊 第三章 第2節(jié) 世界的人種教案 （新版）蘇教版

七年級地理上冊第三章第2節(jié)世界的人種教案（新版）蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版七年級地理上冊第三章第二節(jié)“世界的人種”。該章節(jié)主要介紹世界三大人種——黃色人種、白色人種和黑色人種的分布、特征及其差異。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對地理知識的拓展和深入，以及生物知識的應(yīng)用。

具體內(nèi)容包括：

1.介紹黃色人種、白色人種和黑色人種的分布區(qū)域，讓學(xué)生了解不同人種的地理分布特點。

2.分析不同人種的生理特征，如膚色、頭發(fā)、眼睛等，讓學(xué)生掌握人種間的生理差異。

3.探討人種差異形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從地理、生物等多角度認識人種差異的合理性。

4.強調(diào)人種差異并不影響人類的平等地位，培養(yǎng)學(xué)生樹立尊重多元文化的觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理角度認識和理解世界的人種差異。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理觀察能力，使其能夠觀察并描述不同人種的生理特征和分布情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力，使其能夠分析人種差異形成的原因，并從多個角度理解人種差異的合理性。

3.增強學(xué)生的地理綜合思維，使其能夠?qū)⒌乩碇R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成對世界人種差異的全面理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，使其能夠認識到人種差異不應(yīng)影響人類的平等地位，培養(yǎng)尊重和欣賞不同文化的意識。學(xué)情分析在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣進行全面的了解和分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

1.知識方面：學(xué)生在進入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對地理學(xué)科有了初步的認識。他們對人種的概念可能有一定的了解，但可能沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過世界人種的分布、特征和差異。此外，學(xué)生可能對生物學(xué)中的人種差異相關(guān)知識有所了解，但可能缺乏將地理和生物知識相結(jié)合的能力。

2.能力方面：學(xué)生在地理學(xué)科上可能具備一定的觀察和分析能力，能夠觀察地圖并分析地理現(xiàn)象。然而，他們可能需要進一步提高將地理知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合的能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生可能具備一定的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，對新鮮知識充滿好奇心。然而，他們可能需要在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維等方面進一步提高。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在差異，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，對主動參與課堂活動不夠積極；部分學(xué)生可能對地理學(xué)科興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足。這些行為習(xí)慣可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

基于以上分析，我們可以采取以下教學(xué)策略：

1.結(jié)合學(xué)生的知識水平，從簡單的地理知識入手，逐步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)世界人種的分布、特征和差異。

2.通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生將地理知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維，提高他們的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，教師應(yīng)注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在介紹世界人種的分布、特征和差異時，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授知識。通過生動的講解和實例，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：在分析人種差異形成的原因時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例分析法：教師可以選取具有代表性的案例，讓學(xué)生分析人種差異在不同地區(qū)的體現(xiàn)和影響。通過案例分析，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示世界人種的分布圖、人種特征圖片等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，查看不同人種的分布情況，加深對地理知識的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，了解世界人種的差異及其成因。通過網(wǎng)絡(luò)資源的運用，拓寬學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）虛擬實驗：教師可以設(shè)計虛擬實驗，讓學(xué)生模擬不同人種的生存環(huán)境，體驗人種差異對生活方式的影響。通過虛擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

（5）互動平臺：教師可以利用班級互動平臺，發(fā)布相關(guān)討論話題，讓學(xué)生在線交流和分享。通過互動平臺，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張世界人種分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看出世界上人種的分布有什么特點嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——世界的人種。

2.講授人種特征（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解世界三大人種的特征。

過程：教師通過PPT展示黃色人種、白色人種和黑色人種的特征圖片，分別介紹他們的膚色、頭發(fā)、眼睛等特征。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察并記錄。

3.分析人種差異形成的原因（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解人種差異形成的自然和社會因素。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生思考人種差異形成的自然因素，如地理環(huán)境、氣候等，以及社會因素，如文化、飲食習(xí)慣等。學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀點和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

過程：教師給出一個討論話題：“人種差異是否應(yīng)該影響人類的平等地位？”學(xué)生分成小組進行討論，每組選代表進行匯報，其他組進行點評。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和傾聽能力。

過程：教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的討論成果，其他學(xué)生進行點評。教師對學(xué)生的展示和點評進行指導(dǎo)和點評。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)世界人種的分布、特征和差異，以及人種差異不應(yīng)影響人類的平等地位。學(xué)生進行課堂小結(jié)的筆記整理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《世界人文地理》、《人類簡史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更全面的世界人種知識，幫助他們從不同角度理解人種差異。

-紀錄片：推薦學(xué)生觀看《人類星球》、《種族差異的真相》等紀錄片，通過視覺影像資料，更直觀地了解世界人種的差異及其影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可引導(dǎo)學(xué)生查閱國家地理、BBC等權(quán)威網(wǎng)站的相關(guān)文章和報道，了解不同人種在現(xiàn)代社會中的平等地位和多元文化的尊重。

2.拓展建議

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，搜集不同人種在藝術(shù)、科學(xué)、體育等領(lǐng)域的杰出人物案例，進行分享和交流，提高學(xué)生對多元文化的認識和尊重。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)交流等，親身體驗不同文化背景的人之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考人種歧視問題，了解其在社會中的影響和解決方案，提高他們的社會正義感和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，探索人種差異與人權(quán)、社會平等的關(guān)系，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-世界人種的分布：黃色人種、白色人種、黑色人種的分布區(qū)域。

-世界人種的特征：膚色、頭發(fā)、眼睛等生理特征。

-人種差異的成因：自然因素和社會因素，包括地理環(huán)境、氣候、文化、飲食習(xí)慣等。

-人種差異與平等地位：強調(diào)人種差異不應(yīng)影響人類的平等地位，倡導(dǎo)尊重多元文化。

2.重點詞

-黃色人種、白色人種、黑色人種

-分布、特征、差異

-自然因素、社會因素

-平等地位、多元文化

3.重點句

-“世界人種的分布受到地理環(huán)境、氣候等多種因素的影響?！?/p>

-“人種差異是在長期的自然選擇和社會演化過程中形成的?！?/p>

-“我們應(yīng)該尊重每個人的文化背景和差異，共同構(gòu)建和諧社會?！敝攸c題型整理八、重點題型整理

1.填空題

（1）填空題1：黃色人種主要分布在____、____和____地區(qū)。

答案：亞洲東部、美洲印第安人、北冰洋沿岸的因紐特人。

（2）填空題2：白色人種的膚色由____和____兩種色素決定。

答案：黑色素、紅色素。

2.判斷題

（1）判斷題1：黑色人種主要分布在非洲。（對/錯）

答案：對。

（2）判斷題2：人種差異的形成完全是自然因素導(dǎo)致的。（對/錯）

答案：錯。

3.簡答題

（1）簡答題1：請簡述黃色人種的特征。

答案：黃色人種的特征包括膚色呈黃色或黃白色，頭發(fā)黑直，眼睛呈棕色，臉型寬平，鼻梁較低等。

（2）簡答題2：請說明造成人種差異的自然因素。

答案：自然因素包括地理環(huán)境、氣候、食物等。例如，不同地區(qū)的陽光照射強度、溫度和濕度會影響黑色素的合成；不同地區(qū)的飲食習(xí)慣會影響體內(nèi)營養(yǎng)素的攝入，進而影響人種的生理特征。

4.案例分析題

（1）案例分析題1：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某地區(qū)居民因為長期在戶外工作，膚色較深。

問題：這個案例說明了什么？

答案：這個案例說明了自然因素（如陽光照射）對人種特征的影響。

（2）案例分析題2：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某地區(qū)居民因為長期食用富含維生素C的食物，牙齒呈淡黃色。

問題：這個案例說明了什么？

答案：這個案例說明了飲食習(xí)慣對人種特征的影響。

5.論述題

（1）論述題1：請論述人種差異不應(yīng)影響人類的平等地位的原因。

答案：人種差異是在長期的自然選擇和社會演化過程中形成的，這種差異并不意味著某種人種比其他人有更高的價值。人類在智力、道德、文化等方面具有多樣性，這些多樣性使得人類社會更加豐富多彩。因此，人種差異不應(yīng)影響人類的平等地位，我們應(yīng)該尊重每個人的文化背景和差異，共同構(gòu)建和諧社會。

（2）論述題2：請論述如何尊重多元文化。

答案：尊重多元文化首先要尊重自己的文化，認識到自己的文化是他人的文化的一部分，培養(yǎng)一種謙遜的態(tài)度。其次，要尊重他人的文化，不因文化差異而產(chǎn)生歧視和偏見。我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重和欣賞不同文化的獨特性。通過交流、合作和包容，促進不同文化之間的理解和融合。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界的人種，了解了黃色人種、白色人種和黑色人種的分布、特征及其差異，探討了人種差異形成的原因，并強調(diào)了人種差異不應(yīng)影響人類的平等地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到，人種差異是在長期的自然選擇和社會演化過程中形成的，這種差異并不意味著某種人種比其他人有更高的價值。人類在智力、道德、文化等方面具有多樣性，這些多樣性使得人類社會更加豐富多彩。因此，我們應(yīng)該尊重每個人的文化背景和差異，共同構(gòu)建和諧社會。

當(dāng)堂檢測

1.填空題

（1）黃色人種主要分布在____、____和____地區(qū)。

（2）白色人種的膚色由____和____兩種色素決定。

2.判斷題

（1）黑色人種主要分布在非洲。（對/錯）

（2）人種差異的形成完全是自然因素導(dǎo)致的。（對/錯）

3.簡答題

（1）請簡述黃色人種的特征。

（2）請說明造成人種差異的自然因素。

4.案例分析題

（1）閱讀以下案例，回答問題。

案例：某地區(qū)居民因為長期在戶外工作，膚色較深。

問題：這個案例說明了什么？

（2）閱讀以下案例，回答問題。

案例：某地區(qū)居民因為長期食用富含維生素C的食物，牙齒呈淡黃色。

問題：這個案例說明了什么？

5.論述題

（1）請論述人種差異不應(yīng)影響人類的平等地位的原因。

（2）請論述如何尊重多元文化。

答案：

1.填空題

（1）亞洲東部、美洲印第安人、北冰洋沿岸的因紐特人。

（2）黑色素、紅色素。

2.判斷題

（1）對。

（2）錯。

3.簡答題

（1）黃色人種的特征包括膚色呈黃色或黃白色，頭發(fā)黑直，眼睛呈棕色，臉型寬平，鼻梁較低等。

（2）自然因素包括地理環(huán)境、氣候、食物等。例如，不同地區(qū)的陽光照射強度、溫度和濕度會影響黑色素的合成；不同地區(qū)的飲食習(xí)慣會影響體內(nèi)營養(yǎng)素的攝入，進而影響人種的生理特征。

4.案例分析題

（1）這個案例說明了自然因素（如陽光照射）對人種特征的影響。

（2）這個案例說明了飲食習(xí)慣對人種特征的影響。

5.論述題