五年級英語下冊 Unit 1 My day Part A第一課時教案2 人教PEP

五年級英語下冊Unit1MydayPartA第一課時教案2人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit1MydayPartA第一課時教案2人教PEP課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit1MydayPartA第一課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

課程內(nèi)容：

1.知識目標：

a.掌握本節(jié)課的生詞：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playfootball,dohomework,watchTV,gotobed.

b.學會使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。

c.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點句型："Whattimedoyou...?I...at...".

2.能力目標：

a.提高學生的聽說讀寫能力。

b.培養(yǎng)學生的合作交流能力。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

b.增進學生對日常生活的觀察和表達能力。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）：

a.師生問候，簡單交流。

b.播放一首與本節(jié)課生詞相關的歌曲，讓學生跟隨哼唱。

2.新課導入（10分鐘）：

a.利用圖片展示本節(jié)課的生詞，引導學生認識和讀出。

b.學生兩人一組，練習問答句型："Whattimedoyou...?I...at...".

3.課堂講解（15分鐘）：

a.對本節(jié)課的生詞和句型進行詳細講解。

b.演示一般現(xiàn)在時的用法，并舉例說明。

4.小組活動（10分鐘）：

a.學生分成小組，完成課本PartA的練習題。

b.各小組匯報答案，互相交流。

5.課堂總結（5分鐘）：

a.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結。

b.學生復述重點句型和生詞。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.完成課本PartA的課后練習。

b.結合自己的生活，用一般現(xiàn)在時描述一天的活動。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作交流能力。

2.課后作業(yè)：檢查學生完成課后練習的情況，評估其對課堂所學知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的生詞和句型，提高學生的英語表達能力，使其能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常活動，培養(yǎng)準確、流暢的英語口語交流能力。

2.文化意識：通過了解外國小朋友的日常生活，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容，提高跨文化交際意識，拓展國際視野。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，鼓勵學生積極思考、分析和總結，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行合作學習，培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

a.生詞：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playfootball,dohomework,watchTV,gotobed.

-舉例：強調(diào)單詞的正確發(fā)音和拼寫，確保學生能夠準確理解和運用。

b.句型："Whattimedoyou...?I...at...".

-舉例：通過實際情景演示，讓學生掌握句型的正確結構和用法，能夠進行日?；顒拥膯柎?。

c.一般現(xiàn)在時的使用。

-舉例：通過例句和練習，讓學生理解并能夠運用一般現(xiàn)在時描述每天的活動。

2.教學難點：

a.生詞的拼寫和記憶。

-突破方法：通過單詞卡片、游戲、歌曲等多種形式，幫助學生記憶單詞，提高拼寫準確性。

b.句型的靈活運用。

-突破方法：設計不同情景的角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習句型，增加語感。

c.一般現(xiàn)在時與漢語語法的差異。

-突破方法：通過對比分析，讓學生理解英語中一般現(xiàn)在時表達習慣的用法，并通過大量例句和練習進行鞏固。

d.時間表達的使用。

-突破方法：結合鐘表實物或圖片，教授時間表達法，并讓學生在小組活動中練習問答，提高時間表述的準確性。

e.聽力理解。

-突破方法：通過聽力練習，如聽錄音并回答問題，提高學生對日?；顒用枋龅穆犃斫饽芰?。

f.口語表達。

-突破方法：鼓勵學生大膽開口，通過模仿、重復和小組討論等方式，提高口語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：

a.講授法：教師通過PPT展示，對本節(jié)課的生詞、句型和語法進行講解，讓學生初步理解和掌握。

b.討論法：在學習過程中，教師提出問題，引導學生進行小組討論，促進學生思考、交流，提高合作能力。

c.案例研究：教師選取與日常生活相關的案例，讓學生分析、模仿，將所學知識應用于實際情境。

d.項目導向?qū)W習：將學生分成小組，完成與單元主題相關的項目任務，如制作英文海報、編寫短劇等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學活動：

a.角色扮演：學生分組，根據(jù)日?；顒泳帉憣υ?，進行角色扮演，提高口語表達能力。

b.游戲：設計單詞接龍、句型接力等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

c.小組競賽：開展小組間的競賽活動，如生詞拼寫比賽、句型問答等，激發(fā)學生的學習積極性。

d.聽力訓練：播放與日?；顒酉嚓P的英語視頻，讓學生進行聽力練習，提高聽力理解能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美、直觀的PPT課件，展示生詞、句型、語法等教學內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

b.視頻：選取與課程內(nèi)容相關的英語視頻，展示日?；顒訄鼍埃瑤椭鷮W生更好地理解所學知識。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，為學生提供豐富的學習資料和自主學習平臺。

d.教學卡片：制作生詞卡片，便于學生記憶單詞，提高學習效果。教學流程1.導入新課（5分鐘）：

-教師通過展示一張外國小朋友一天活動的圖片，引發(fā)學生對日?；顒拥乃伎?，激發(fā)學習興趣。

-提問學生："Canyoutellmewhatyouusuallydoinaday?"，讓學生嘗試用英語描述自己的日常活動，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）：

a.生詞學習：教師展示PPT，逐一講解生詞getup,eatbreakfast,gotoschool等，強調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫，讓學生跟讀并模仿。

-舉例：通過圖片和動作，讓學生直觀地理解生詞含義，如做起床動作來學習"getup"。

b.句型學習：教師通過情景對話，引入句型"Whattimedoyou...?I...at..."，并解釋一般現(xiàn)在時的用法。

-舉例：教師扮演學生A，提問："Whattimedoyoueatbreakfast?"，學生B回答："Ieatbreakfastat7:00."

c.語法講解：對比一般現(xiàn)在時與漢語語法的差異，通過例句和練習，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-舉例：講解一般現(xiàn)在時表示習慣性動作，如"Igetupat6:30everyday."

3.實踐活動（10分鐘）：

a.角色扮演：學生兩人一組，根據(jù)所給情景進行角色扮演，練習句型和生詞。

-舉例：A問："Whattimedoyouhavelunch?"，B答："Ihavelunchat12:00."

b.小組競賽：開展小組間的生詞拼寫比賽，提高學生對單詞的記憶。

-舉例：教師說出一個生詞，如"eatbreakfast"，各小組派代表快速拼寫，正確者得分。

c.聽力練習：播放與本節(jié)課話題相關的英語視頻，讓學生聽并回答問題。

-舉例：視頻內(nèi)容為外國小朋友一天的活動，學生聽后回答："Whatdoeshedointhemorning?"

4.學生小組討論（10分鐘）：

a.每組討論并分享自己的日常活動，運用所學句型和生詞進行交流。

-舉例：學生A分享："Igetupat6:00andeatbreakfastat6:30."

b.小組間互相提問，回答關于日常活動的問題。

-舉例：小組A問："Whattimedoyouusuallydohomework?"，小組B回答："Weusuallydohomeworkat7:00."

c.各小組共同完成一個關于日?；顒拥暮螅脠D片和文字展示所學內(nèi)容。

-舉例：海報上展示不同的時間點，以及對應的日?；顒?，如"7:00-eatbreakfast"。

5.總結回顧（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課的生詞、句型和一般現(xiàn)在時進行簡要回顧，強調(diào)重難點內(nèi)容。

-學生復述所學知識，確保理解透徹。

-鼓勵學生在課后運用所學，觀察并描述自己和他人的日?；顒?。

總用時：45分鐘。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了本節(jié)課的生詞，如getup,eatbreakfast,gotoschool等，并能正確拼寫和運用。

-學會了使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱軌蜻\用句型"Whattimedoyou...?I...at..."進行問答。

-對一般現(xiàn)在時的用法有了更深入的理解，能區(qū)分其與漢語語法的差異。

2.語言技能：

-聽力理解能力得到提高，能聽懂關于日?；顒拥挠⒄Z對話和視頻。

-口語表達能力得到鍛煉，能夠運用所學生詞和句型進行日常交流。

-閱讀和寫作能力得到提升，能閱讀相關話題的文章，并嘗試用英語書寫簡單的日記。

3.思維品質(zhì)：

-通過學習，學生的邏輯思維和分析能力得到提高，能夠觀察和分析日常生活中的活動。

-在小組討論和活動中，學生的批判性思維得到鍛煉，能夠提出自己的觀點和見解。

4.文化意識：

-增進了對多元文化的了解，尊重并包容外國小朋友的日常生活。

-提高了對跨文化交際的認識，能夠用英語與外國朋友分享自己的文化。

5.學習策略：

-學會了運用合作學習、探究學習等策略，提高學習效率。

-養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預習、復習、積極參與課堂活動等。

6.情感態(tài)度：

-增強了對英語學習的興趣，激發(fā)了學習積極性。

-提高了對日常生活的觀察和表達能力，更加自信地用英語表達自己。板書設計1.標題：Unit1MydayPartA

2.板書結構：

-中心：Myday

-周圍輻射：

-生詞：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playfootball,dohomework,watchTV,gotobed

-句型：Whattimedoyou...?I...at...

-語法：一般現(xiàn)在時

3.板書內(nèi)容：

-左側：生詞列表，用不同顏色標注，突出重點。

-右側：句型結構，以問號和答句形式展示，條理分明。

-中間：畫一個鐘表圖，標出不同時間點，旁邊對應日?；顒?，簡潔明了。

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，增加視覺吸引力。

-鐘表圖使用有趣的卡通形象，增加趣味性。

-在板書周圍適當添加與日?；顒酉嚓P的簡筆畫，如太陽表示起床，書本表示做作業(yè)，激發(fā)學生興趣。

5.重點突出：

-在板書設計中，將一般現(xiàn)在時和句型用大號字體標注，強調(diào)重點。

-生詞用加粗或不同顏色字體顯示，便于學生記憶。

6.概括性：

-板書設計簡潔，通過關鍵詞和句型概括了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-便于學生快速回顧和記憶所學知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書寫作業(yè)：要求學生抄寫生詞和重點句型，以加強記憶。

-口語作業(yè)：讓學生與家長進行對話，運用所學句型詢問并回答日常生活時間。

-閱讀作業(yè)：選擇一篇關于日?；顒拥挠⒄Z小短文，讓學生朗讀并嘗試理解大意。

-寫作作業(yè)：讓學生根據(jù)提示編寫一篇小日記，描述自己一天的活動。

2.作業(yè)反饋：

-在下次課前收集學生的作業(yè)，并進行認真批改。

-針對每個學生的作業(yè)，給出書面反饋，指出存在的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤、句型使用不當?shù)取?/p>

-對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，增強學生的學習信心。

-針對共性問題，在課堂上進行集中講解和糾正。

-對個別學生進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的困難。

-鼓勵學生之間互相交流作業(yè)，互相學習和借鑒。

-定期對學生的作業(yè)進行展示和評價，激發(fā)學生的學習積極性。

-對作業(yè)完成情況良好的學生給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-定期與家長溝通，讓家長了解學生的學習進展，共同關注學生的學習情況。教學反思在上完這節(jié)課后，我深感學生們在英語學習上取得的進步。通過本節(jié)課的學習，他們不僅掌握了生詞和句型，還能運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱@讓我非常欣慰。然而，我也注意到一些需要改進的地方。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達方面還不夠自信，有時會出現(xiàn)猶豫不決的情況。為此，我計劃在接下來的課程中，多設計一些口語練習，鼓勵他們大膽開口，提高口語表達能力。同時，我也會關注這部分學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強自信心。

此外，學生在小組討論環(huán)節(jié)中，有時會出現(xiàn)討論偏離主題的現(xiàn)象。針對這一問題，我將在下一次課堂中加強引導，確保學生圍繞主題展開討論，提高課堂效率。

在作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作業(yè)不夠重視，完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在課堂上加強對作業(yè)要求的講解，明確作業(yè)目的，并適時對作業(yè)進行檢查和反饋，讓學生認識到作業(yè)的重要性。

此外，板書設計方面，我注意到雖然板書內(nèi)容豐富，但部分學生反映信息量過大，難以消化。因此，我將在下一節(jié)課中簡化板書，突出重點，讓學生更容易理解和記憶。重點題型整理-題目：將句子轉換成一般現(xiàn)在時的問答句。

-示例：Hegoestoschoolat7:00.->Whattimedoeshegotoschool?Hegoestoschoolat7:00.

-答案：Whattimedoeshegotoschool?Hegoestoschoolat7:00.

2.重點題型2：情景對話