五年級品德與社會下冊《學(xué)會溝通》教學(xué)設(shè)計 新人教版

五年級品德與社會下冊《學(xué)會溝通》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊《學(xué)會溝通》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第5課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.讓學(xué)生理解溝通的含義和重要性。

b.培養(yǎng)學(xué)生運用禮貌用語進(jìn)行有效溝通的能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和贊美他人。

2.過程與方法：

a.通過故事、情境劇等形式導(dǎo)入，讓學(xué)生感受溝通的重要性。

b.利用小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧。

c.結(jié)合課本案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通的要點。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

b.培養(yǎng)學(xué)生積極溝通、合作解決問題的意識。

c.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到溝通在人際交往中的重要性。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過一個關(guān)于溝通的故事或情境劇，引發(fā)學(xué)生對溝通的思考。

2.講解：講解溝通的含義、作用和重要性，讓學(xué)生對溝通有更深入的理解。

3.活動一：小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的溝通問題，討論如何解決。

4.活動二：角色扮演，讓學(xué)生模擬日常生活中的溝通場景，練習(xí)運用溝通技巧。

5.案例分析：結(jié)合課本案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通的要點，如尊重、傾聽、表達(dá)等。

6.總結(jié)與反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒又械氖斋@，總結(jié)溝通的技巧。

7.課后作業(yè)：布置與溝通相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的參與程度。

2.溝通技巧運用：評價學(xué)生在角色扮演等活動中的溝通能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后實踐作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對溝通技巧的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下品德與社會學(xué)科核心素養(yǎng)：人際溝通能力、團(tuán)隊合作意識、尊重與理解他人的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)溝通的重要性，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中主動與他人交流，運用所學(xué)溝通技巧，促進(jìn)彼此理解與協(xié)作；培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中積極參與、樂于合作的精神，增強團(tuán)隊凝聚力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人意見，理解他人需求，培養(yǎng)良好的人際交往品質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。同時，將課本知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在前期的品德與社會課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往的基本原則和禮貌用語，對與人相處的道德規(guī)范有了初步的了解。此外，他們通過語文等學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的時期，對于實際生活中的溝通技巧表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組合作中表現(xiàn)出一定的團(tuán)隊協(xié)作能力，但個別學(xué)生在公開表達(dá)自己觀點時可能存在害羞、膽怯的情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長通過傾聽學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)會溝通的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和情感，溝通時出現(xiàn)誤解和沖突；在小組討論和角色扮演活動中，可能因為性格原因或團(tuán)隊角色定位不清，導(dǎo)致參與度不均；對于溝通技巧的理解可能過于表面，難以將其內(nèi)化為日常交往中的自覺行為。此外，部分學(xué)生可能在面對不同背景和性格的同學(xué)時，缺乏足夠的尊重和理解，需要教師在教學(xué)過程中予以指導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，為學(xué)生講解溝通的含義、作用和重要性，幫助學(xué)生建立對溝通的基本認(rèn)識。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的溝通經(jīng)驗和遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和解決問題的能力。

c.案例研究法：分析課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中學(xué)習(xí)溝通技巧，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，完成與溝通相關(guān)的項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、自主探究的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.角色扮演：設(shè)計不同的溝通場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實際溝通情境。通過這種方式，學(xué)生可以親身體驗溝通的過程，鍛煉自己的溝通能力。

b.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點，并達(dá)成共識。

c.情景劇：編排情景劇，讓學(xué)生在表演中體驗溝通的技巧，培養(yǎng)他們的同理心和表達(dá)能力。

d.溝通游戲：設(shè)計有趣的溝通游戲，如“你說我猜”、“傳聲筒”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會有效溝通。

e.實踐活動：布置課后實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)溝通技巧，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容、案例和活動流程，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

b.視頻：播放與溝通相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受到溝通的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，發(fā)布學(xué)習(xí)資料、討論話題和實踐任務(wù)，便于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和交流。

d.教學(xué)實物：準(zhǔn)備一些與溝通相關(guān)的道具，如話筒、卡片等，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對溝通的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師通過展示一個關(guān)于溝通的趣味視頻，讓學(xué)生觀看后分享自己的感受，引導(dǎo)他們思考溝通在日常生活中的重要性。隨后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解溝通的含義、作用和重要性。

過程：教師運用PPT講解溝通的基本概念、作用和重要性，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解溝通的技巧和方法。

3.活動一：角色扮演（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用溝通技巧進(jìn)行實際操作的能力。

過程：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個溝通場景進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予建議和鼓勵?；顒咏Y(jié)束后，邀請部分小組進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、共同解決問題的能力。

過程：教師提出關(guān)于溝通的問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和觀點。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的溝通能力。

過程：邀請部分學(xué)生展示自己的角色扮演過程，讓其他學(xué)生觀察并給出評價。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，總結(jié)優(yōu)點和不足，并給出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高溝通意識。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)溝通的重要性及在實際生活中的應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)溝通技巧，將其運用到日常生活和學(xué)習(xí)中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與溝通相關(guān)的書籍和文章，如《非暴力溝通》、《如何高效能溝通》等，幫助學(xué)生深入了解溝通的理論和實踐。

b.視頻資料：提供與溝通技巧相關(guān)的教育視頻，如《溝通的藝術(shù)》、《演講與口才》等，讓學(xué)生通過觀看視頻，直觀地學(xué)習(xí)溝通技巧。

c.案例分析：收集一些典型的溝通案例，包括成功和失敗的案例，讓學(xué)生分析其中的溝通策略和方法，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

d.實踐活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動，如演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在實際情境中鍛煉溝通能力。

e.人物訪談：邀請具有優(yōu)秀溝通能力的人士進(jìn)行訪談，讓學(xué)生了解他們在溝通方面的經(jīng)驗和心得。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生在日常生活中多與人交流，注意觀察他人的溝通方式，從中學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的溝通技巧。

b.建議學(xué)生利用課余時間進(jìn)行小組討論，分享彼此的溝通心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

c.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)溝通技巧運用到家庭、學(xué)校和社會生活中，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的溝通能力。

d.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行定期的溝通技巧展示活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的溝通信心和興趣。

e.建議學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會運用溝通技巧表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

f.鼓勵學(xué)生參加各類社團(tuán)活動，結(jié)識不同背景的朋友，拓寬人際交往圈，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。七、課堂1.課堂評價：

a.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對溝通概念、技巧和策略的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握情況，針對性地進(jìn)行解答和補充。

b.觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通技巧等方面的實際應(yīng)用能力。觀察學(xué)生在溝通中的態(tài)度、語言表達(dá)和肢體語言等，及時給予指導(dǎo)和建議。

c.測試：通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對溝通知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題、案例分析等形式，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高溝通能力。

2.作業(yè)評價：

a.批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識點掌握情況、溝通技巧運用能力以及解決問題的策略。針對學(xué)生的錯誤和不足，給出具體、有針對性的評語。

b.點評：在課堂上，教師可以挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點評，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。同時，對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點給予表揚，增強他們的自信心。

c.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生針對反饋意見進(jìn)行自我反思，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷提高溝通能力。

d.鼓勵：對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力；對于作業(yè)完成情況一般或較差的學(xué)生，教師要關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，鼓勵他們不斷進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.設(shè)計一次與家人或朋友的對話，運用所學(xué)溝通技巧，將對話過程記錄下來，并分析溝通的效果。

答案示例：與朋友討論周末活動的安排，采用開放式問題引導(dǎo)對方表達(dá)想法，注意傾聽和回應(yīng)，最終達(dá)成一致意見。

2.撰寫一篇關(guān)于如何改善人際溝通的短文，至少包含三個建議。

答案示例：改善人際溝通可以從以下三個方面入手：一是尊重對方，用禮貌用語；二是傾聽他人意見，不打斷對方發(fā)言；三是表達(dá)清晰，避免誤解。

3.編寫一個關(guān)于溝通的小故事，體現(xiàn)溝通的重要性。

答案示例：小華和小明因為溝通不暢產(chǎn)生了誤會，后來通過坦誠交流，解開了彼此的心結(jié)，成為好朋友。

4.列舉三個日常生活中的溝通難題，并提出相應(yīng)的解決策略。

答案示例：難題一：在團(tuán)隊項目中，意見分歧。解決策略：充分聽取各方意見，尋求共同點，達(dá)成共識。

難題二：與家長溝通時，雙方情緒激動。解決策略：保持冷靜，用事實和道理說服家長，避免情緒沖突。

難題三：向老師請教問題時，老師時間有限。解決策略：提前準(zhǔn)備好問題，簡潔明了地提問，尊重老師的時間。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皩W(xué)會溝通”的理解，以及在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己最大的收獲是什么？

答案示例：學(xué)會溝通意味著能夠有效地與他人交流，增進(jìn)彼此了解，促進(jìn)合作。在學(xué)習(xí)過程中，我最大的收獲是學(xué)會了傾聽他人，尊重他人意見，這使我在人際交往中更加得心應(yīng)手。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會溝通

2.教學(xué)目標(biāo)：

-知識與技能：理解溝通的含義和重要性，運用溝通技巧進(jìn)行有效溝通

-過程與方法：通過故事、討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力

-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人的品質(zhì)，增強團(tuán)隊協(xié)作意識

3.教學(xué)重點：溝通的含義、作用和重要性，溝通技巧的運用

4.教學(xué)難點：溝通技巧的靈活運用，解決實際溝通問題

5.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課：通過故事或情境劇引發(fā)學(xué)生對溝通的思考

-知識講解：講解溝通的含義、作用和重要性

-活動一：小組討論，分享溝通經(jīng)驗，討論溝通問題

-活動二：角色扮演，模擬日常溝通場景，練習(xí)溝通技巧

-案例分析：分析課本案例，總結(jié)溝通要點

-總結(jié)與反思：分享活動收獲，總結(jié)溝通技巧

6.教學(xué)評價：課堂參與度、溝通技巧運用、課后作業(yè)完成情況

7.課后作業(yè)：設(shè)計一次溝通對話，記錄并分析溝通效果

8.教學(xué)拓展：閱讀材料、視頻資料、實踐活動等

9.教學(xué)建議：多與人交流，參加社團(tuán)活動，關(guān)注社會熱點等教學(xué)反思在本次教學(xué)活動中，我以“學(xué)會溝通”為主題，通過多種教學(xué)手段和活動，引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的含義、作用和重要性?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了故事或情境劇的形式，激發(fā)學(xué)生對溝通的興趣。從學(xué)生的反饋來看，這種形式較為吸引他們的注意力，能讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重故事或情境劇與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，使學(xué)生在感受溝通魅力的同時，自然地過渡到對溝通知識的學(xué)習(xí)。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我嘗試用生動的語言和實例，讓學(xué)生理解溝通的基本概念和技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對溝通技巧的理解仍然較為表面。為了讓學(xué)生更好地掌握溝通技巧，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中感受溝通的技巧和方法。

此外，在課堂活動中，我注意到學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能主動參與并投入到溝通實踐活動中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分