高中地理 第6章 人類與地理環(huán)境的協調發(fā)展 第2節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案 新人教版必修2

高中地理第6章人類與地理環(huán)境的協調發(fā)展第2節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案新人教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——第6章人類與地理環(huán)境的協調發(fā)展

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）教學目標分析1.區(qū)域認知：通過對中國可持續(xù)發(fā)展實踐的學習，使學生能夠認識和理解中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同區(qū)域的實施情況，提高學生對地理空間差異性的認識。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生運用地理綜合思維方法，分析中國可持續(xù)發(fā)展實踐中的各種因素及其相互作用，提高學生解決問題的能力。

3.地理實踐力：通過案例分析，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的實踐能力。

4.人地協調觀：引導學生正確認識人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生的人地協調觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）可持續(xù)發(fā)展理論：重點講解可持續(xù)發(fā)展理論的基本概念、原則和目標，使學生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義。

（2）中國可持續(xù)發(fā)展實踐：重點介紹中國在不同領域和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展實踐，如環(huán)境保護、資源利用、經濟發(fā)展等，幫助學生了解中國在可持續(xù)發(fā)展方面的主要成就和經驗。

（3）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施：重點分析中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定和實施過程，以及其對地理環(huán)境和社會經濟發(fā)展的影響，使學生能夠理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和作用。

2.教學難點：

（1）可持續(xù)發(fā)展理論的理解：學生對于可持續(xù)發(fā)展理論的理解可能存在一定的難度，需要通過具體的案例和實例進行講解，幫助學生深入理解可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義。

（2）中國可持續(xù)發(fā)展實踐的分析：學生可能對中國在不同領域和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展實踐了解不多，需要通過詳細的案例分析和數據展示，幫助學生了解中國在可持續(xù)發(fā)展方面的主要成就和經驗。

（3）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施過程：學生可能對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施過程和機制理解不夠清晰，需要通過具體的案例和實例進行講解，幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和作用。

舉例說明：

對于可持續(xù)發(fā)展理論的理解，可以以我國的三江源自然保護區(qū)為例，講解其保護生態(tài)環(huán)境、促進經濟發(fā)展和提高當地居民生活水平之間的平衡和協調，幫助學生深入理解可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義。

對于中國可持續(xù)發(fā)展實踐的分析，可以以我國的低碳發(fā)展為例，講解其在能源利用、工業(yè)生產和城市建設等方面的具體實踐，以及其對環(huán)境保護和經濟發(fā)展的重要作用，幫助學生了解中國在可持續(xù)發(fā)展方面的主要成就和經驗。

對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施過程，可以以我國的國家可持續(xù)發(fā)展議程為例，講解其制定過程、主要內容和實施機制，以及其對地理環(huán)境和社會經濟發(fā)展的影響，幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和作用。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的中國可持續(xù)發(fā)展實踐案例，如環(huán)境保護、資源利用、經濟發(fā)展等，使學生能夠深入理解和掌握可持續(xù)發(fā)展的理論和實踐。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.實踐操作法：引導學生參與實踐活動，如調查、實驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示相關的圖像、視頻和數據，生動形象地展示中國可持續(xù)發(fā)展實踐的情況，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流。

3.實地考察：組織學生進行實地考察，親身感受和體驗可持續(xù)發(fā)展實踐的具體情況，增強學生的實踐認知和體驗感。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并提供casestudy材料，如關于中國可持續(xù)發(fā)展實踐的案例文章、視頻等，以及相關問題引導。

學生活動：學生獨立閱讀casestudy材料，回答問題，準備討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線學習平臺、電子教材

教學資源：casestudy材料、在線學習平臺

作用和目的：幫助學生預習新課內容，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：通過引入三江源自然保護區(qū)的案例，引發(fā)學生對可持續(xù)發(fā)展主題的思考。

學生活動：聽講、思考、提出問題。

教學方法：講授法

教學手段：多媒體演示

教學資源：三江源自然保護區(qū)案例視頻

作用和目的：引起學生對課程內容的興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

環(huán)節(jié)二：案例分析

教師活動：組織學生分組討論，引導學生分析案例中的可持續(xù)發(fā)展實踐。

學生活動：分組討論、分析案例、匯報討論結果。

教學方法：討論法、合作學習法

教學手段：多媒體演示、分組討論模板

教學資源：三江源自然保護區(qū)案例資料

作用和目的：通過討論加深學生對可持續(xù)發(fā)展實踐的理解，培養(yǎng)學生的分析和表達能力。

環(huán)節(jié)三：知識拓展

教師活動：通過多媒體演示，介紹中國在其他領域和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展實踐。

學生活動：觀看演示、記錄關鍵信息、提出問題。

教學方法：講授法、互動式學習法

教學手段：多媒體演示

教學資源：其他領域的可持續(xù)發(fā)展案例資料

作用和目的：拓寬學生對可持續(xù)發(fā)展實踐的認識，幫助學生構建知識體系。

環(huán)節(jié)四：實踐操作

教師活動：布置課后調查任務，如調查當地可持續(xù)發(fā)展的實踐情況。

學生活動：進行實地調查、收集數據、分析結果。

教學方法：實踐學習法

教學手段：實地調查工具包

教學資源：實地調查指南

作用和目的：將理論知識應用于實踐，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：提供在線評估工具，收集學生調查報告，給予反饋。

學生活動：提交調查報告、接收反饋、進行自我評估。

教學方法：自主學習法、反饋與評價

教學手段：在線評估工具、電子反饋表

教學資源：調查報告模板、反饋指南

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的自我評估和反思能力，促進知識的長期記憶。知識點梳理1.可持續(xù)發(fā)展理論：

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-可持續(xù)發(fā)展的原則

-可持續(xù)發(fā)展的目標

2.中國可持續(xù)發(fā)展實踐：

-環(huán)境保護方面的實踐

-資源利用方面的實踐

-經濟發(fā)展方面的實踐

3.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施：

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定過程

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施機制

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的影響

4.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例分析：

-三江源自然保護區(qū)的可持續(xù)發(fā)展實踐

-低碳發(fā)展實踐

-國家可持續(xù)發(fā)展議程的實施

5.可持續(xù)發(fā)展實踐的評估與監(jiān)測：

-可持續(xù)發(fā)展實踐的評估指標

-可持續(xù)發(fā)展實踐的監(jiān)測方法

6.可持續(xù)發(fā)展與青少年：

-青少年在可持續(xù)發(fā)展中的角色

-青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實踐

7.可持續(xù)發(fā)展與未來：

-可持續(xù)發(fā)展對未來的影響

-面向未來的可持續(xù)發(fā)展策略板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確本節(jié)課的主要教學目標和知識點，幫助學生理解和掌握課程內容。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，條理分明，使學生能夠直觀地理解知識點的邏輯關系和聯系。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。

具體板書設計示例：

標題：中國的可持續(xù)發(fā)展實踐

1.可持續(xù)發(fā)展理論

-概念

-原則

-目標

2.中國可持續(xù)發(fā)展實踐

-環(huán)境保護

-資源利用

-經濟發(fā)展

3.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施

-制定過程

-實施機制

-影響

4.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例分析

-三江源自然保護區(qū)

-低碳發(fā)展

-國家可持續(xù)發(fā)展議程

5.可持續(xù)發(fā)展實踐的評估與監(jiān)測

-評估指標

-監(jiān)測方法

6.可持續(xù)發(fā)展與青少年

-角色

-參與實踐

7.可持續(xù)發(fā)展與未來

-影響

-面向未來的策略典型例題講解1.例題一：分析我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因。

答案：我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因主要有以下幾點：

-人口壓力：我國人口眾多，資源人均占有量少，開發(fā)難度大，總體上資源緊缺。

-環(huán)境問題：長期以來，我國經濟增長過度依賴資源消耗，導致環(huán)境污染和生態(tài)破壞嚴重。

-經濟轉型：隨著經濟發(fā)展水平的提高，傳統(tǒng)的發(fā)展模式已不再適應新的發(fā)展要求，需要轉變經濟發(fā)展方式，實現可持續(xù)發(fā)展。

2.例題二：闡述我國在環(huán)境保護方面的可持續(xù)發(fā)展實踐。

答案：我國在環(huán)境保護方面的可持續(xù)發(fā)展實踐主要包括以下幾個方面：

-實施重點污染源治理工程，如大氣污染防治行動計劃、水污染防治行動計劃等。

-加強生態(tài)系統(tǒng)保護和修復，如天然林保護工程、退耕還林還草工程等。

-推進節(jié)能減排，提高能源利用效率，發(fā)展清潔能源。

-加強環(huán)境法律法規(guī)建設和執(zhí)法監(jiān)管，嚴格環(huán)境準入制度。

3.例題三：分析我國在資源利用方面的可持續(xù)發(fā)展實踐。

答案：我國在資源利用方面的可持續(xù)發(fā)展實踐主要包括以下幾個方面：

-推進資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設，提高資源利用效率。

-實施資源有償使用和補償制度，促進資源合理配置。

-加強礦產資源開發(fā)利用的監(jiān)管，防止資源過度開采和浪費。

-發(fā)展循環(huán)經濟，實現資源的循環(huán)利用和綜合利用。

4.例題四：解釋為什么說可持續(xù)發(fā)展是解決我國人口、資源、環(huán)境問題的關鍵。

答案：可持續(xù)發(fā)展是解決我國人口、資源、環(huán)境問題的關鍵，原因如下：

-可持續(xù)發(fā)展強調經濟增長與人口、資源、環(huán)境之間的平衡和協調，能夠有效緩解人口壓力，合理利用資源，改善環(huán)境質量。

-可持續(xù)發(fā)展倡導的是一種全新的發(fā)展模式，以人的全面發(fā)展為核心，注重提高人民生活質量，促進社會公平正義。

-可持續(xù)發(fā)展強調長遠規(guī)劃，考慮代際間的利益平衡，能夠確保經濟社會的持續(xù)健康發(fā)展，為后代留下良好的生存環(huán)境。

5.例題五：舉例說明我國在經濟發(fā)展方面的可持續(xù)發(fā)展實踐。

答案：我國在經濟發(fā)展方面的可持續(xù)發(fā)展實踐主要包括以下幾個方面：

-實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，加大科技研發(fā)投入，培育新興產業(yè)和高技術產業(yè)。

-推進經濟結構調整，優(yōu)化產業(yè)布局，發(fā)展綠色低碳產業(yè)。

-實施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略，促進東中西部地區(qū)協同發(fā)展。

-深化改革開放，完善社會主義市場經濟體制，提高經濟發(fā)展的質量和效益。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析：通過引入具體的中國可持續(xù)發(fā)展實踐案例，如環(huán)境保護、資源利用、經濟發(fā)展等，使學生能夠深入理解和掌握可持續(xù)發(fā)展的理論和實踐。

2.采用討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.實踐操作法：引導學生參與實踐活動，如調查、實驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生對于可持續(xù)發(fā)展理論的理解可能存在一定的難度，需要通過具體的案例和實例進行講解，幫助學生深入理解可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義。

2.學生可能對中國在不同領域和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展實踐了解不多，需要通過詳細的案例分析和數據展示，幫助學生了解中國在可持續(xù)發(fā)展方面的主要成就和經驗。

3.學生可能對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施過程和機制理解不夠清晰，需要通過具體的案例和實例進行講解，幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和作用。

（三）改進措施

1.針對學生對可持續(xù)發(fā)展理論的理解難度，我將通過更多的案例分析，如三江源自然保護區(qū)等，幫助學生深入理解可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義。

2.針對學生對中國可持續(xù)發(fā)展實踐了解不足的問題，我將提供更多的案例資料，如低碳發(fā)展實踐等，幫助學生了解中國在可持續(xù)發(fā)展方面的主要成就和經驗。

3.針對學生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施過程和機制理解不夠清晰的問題，我將通過具體的案例和實例進行講解，如國家可持續(xù)發(fā)展議程的實施過程，幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容，布置相關的思考題，如分析我國在環(huán)境保護方面的可持續(xù)發(fā)展實踐，思考如何提高資