七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《牛郎織女》是冀教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的一篇課文。本課是一篇民間故事，講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的傳說。故事表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛情忠貞不渝的追求。本文語言優(yōu)美，情節(jié)感人，富有民間故事的特點(diǎn)，適合學(xué)生閱讀。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解民間故事的魅力，理解故事中的寓意，并提高自己的朗讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》，學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.了解民間故事的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.發(fā)展分析問題和解決問題的能力，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.欣賞課文中的人物形象和情節(jié)，提升自己的審美鑒賞能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

```

1.學(xué)生層次：我所任教的七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過一些民間故事，對(duì)于《牛郎織女》這個(gè)傳說應(yīng)該有所耳聞，但可能只停留在表面理解，對(duì)其深層文化內(nèi)涵和語言特點(diǎn)可能不夠了解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有些學(xué)生在閱讀理解方面有一定困難，而有些學(xué)生則閱讀速度快，理解能力強(qiáng)，希望能夠得到更深層次的引導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了成語、古詩(shī)等傳統(tǒng)文化元素，具備一定的語文基礎(chǔ)。但《牛郎織女》作為一篇民間故事，其語言風(fēng)格和表達(dá)方式與古詩(shī)不同，需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)從不同角度理解文本。在能力方面，學(xué)生需要提高自己的朗讀、理解和分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生可能不夠積極主動(dòng)，需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中容易分心，需要老師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這些行為習(xí)慣都可能產(chǎn)生影響，需要我在教學(xué)中注意觀察和引導(dǎo)。

4.關(guān)聯(lián)性分析：本節(jié)課的《牛郎織女》與學(xué)生的知識(shí)背景相關(guān)，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過類似的故事，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容不會(huì)完全陌生。但作為一篇文學(xué)作品，其表達(dá)方式和語言特點(diǎn)與學(xué)生的日常口語不同，需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)欣賞和理解。

5.教學(xué)實(shí)際：在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，對(duì)于閱讀理解有困難的學(xué)生，我會(huì)通過講解、示范等方式幫助他們理解；對(duì)于閱讀速度快、理解能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們深入理解課文，探討其中的文化內(nèi)涵。

6.影響及應(yīng)對(duì)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、積極性不高等問題，這可能影響教學(xué)效果。針對(duì)這些問題，我會(huì)在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，如提問、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：《牛郎織女》相關(guān)的故事文本、圖片、音頻和視頻材料，民間故事和文化背景的資料。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎?、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作、分析解讀等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放《牛郎織女》的動(dòng)畫片段，吸引學(xué)生的注意力。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的民間故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提出問題：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？他們之間發(fā)生了什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-首先讓學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)。

-然后逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的人物關(guān)系和故事發(fā)展。

-最后分析課文中的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生提高理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)故事中的情感。

-學(xué)生根據(jù)自己的理解，繪制牛郎織女故事的思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論課文中的主題思想和文化內(nèi)涵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和人物形象，分享自己的看法。

-學(xué)生通過討論，總結(jié)課文中的道德觀念和價(jià)值觀。

-學(xué)生舉例說明課文中的民間故事元素，如神話、傳說、民俗等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代民間故事選編》：收錄了多個(gè)中國(guó)古代民間故事，供學(xué)生深入了解民間文化的豐富性和多樣性。

-《牛郎織女故事的不同版本》：介紹不同地區(qū)和文學(xué)作品中對(duì)牛郎織女故事的演繹和變化，幫助學(xué)生了解故事傳播的演變過程。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：介紹七夕節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和文化意義，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)民間故事進(jìn)行研究，了解其來源、流傳情況和文化價(jià)值。

-學(xué)生可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，搜集更多關(guān)于牛郎織女故事的資料，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生可以嘗試以故事的形式，創(chuàng)作自己的民間故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.深入探究民間故事的技巧和方法：

-學(xué)生可以通過分析不同民間故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，探討其共同點(diǎn)和差異。

-學(xué)生可以研究民間故事中的象征意義和寓意，理解其深層文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以比較不同文化背景下的民間故事，探討文化差異和交流。

4.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)和博物館，了解傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體和表現(xiàn)形式。

-學(xué)生可以參加傳統(tǒng)節(jié)日慶典和活動(dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如剪紙、繪畫、音樂等，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思今天上的《牛郎織女》這一課，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，對(duì)這篇民間故事有了更深入的理解，他們也能夠感受到故事中的美好情感。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動(dòng)畫片段的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)新課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量讓學(xué)生自主閱讀課文，通過自己的理解來感知故事的情節(jié)。然后我逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物關(guān)系和故事發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得我講得比較細(xì)致，讓學(xué)生能夠更好地理解課文。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，他們讀得非常投入，能夠感受到故事中的情感。然后我讓他們繪制思維導(dǎo)圖，他們通過自己的方式來展現(xiàn)對(duì)故事的理解，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常有助于提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生討論課文中的主題思想和文化內(nèi)涵，他們能夠積極發(fā)表自己的看法，并且通過討論，他們對(duì)故事的理解更加深入。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們能夠很好地回顧并鞏固知識(shí)點(diǎn)。然后他們分享了自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常有助于提高他們的總結(jié)和表達(dá)能力。

雖然我覺得今天的課整體上還是成功的，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難，我覺得我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們提高閱讀理解能力。另外，我覺得我在課堂上對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)還不夠，明天我會(huì)在課堂上多給予他們肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：我在課堂上注意到，學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。他們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行熱烈的討論。

測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握的情況。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答出測(cè)試題目，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在問題。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上，深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)陂喿x理解方面的困難，提供更多的支持和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題