八年級地理上冊 4.1因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案 （新版）商務(wù)星球版

八年級地理上冊4.1因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自八年級地理上冊第四章第一節(jié)“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”，以商務(wù)星球版教材為參考。教材通過介紹我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的地域差異，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)發(fā)展要遵循因地制宜的原則。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以我國農(nóng)業(yè)為背景，探討如何根據(jù)地理環(huán)境、氣候條件、資源優(yōu)勢等因素，合理布局農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，符合八年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是地理實(shí)踐力和綜合思維。通過學(xué)習(xí)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則，學(xué)生將能夠：1.提高地理實(shí)踐力，通過分析具體案例，學(xué)會如何根據(jù)自然和社會經(jīng)濟(jì)條件合理規(guī)劃農(nóng)業(yè)發(fā)展；2.增強(qiáng)綜合思維，理解農(nóng)業(yè)布局與地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，形成系統(tǒng)分析問題的能力；3.培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知，認(rèn)識到我國不同地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特色和優(yōu)勢，樹立因地制宜的發(fā)展觀念；4.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，理解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，認(rèn)識到人與自然和諧共生的必要性。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-學(xué)生需掌握的內(nèi)容：

-理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的地域差異，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)布局與地理環(huán)境的關(guān)系。

-掌握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)，如氣候、地形、土壤、水資源等自然條件。

-了解如何利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。

-舉例解釋：如江漢平原利用充足的水資源和肥沃的土地發(fā)展水稻種植；西北地區(qū)依據(jù)干旱氣候和草原資源發(fā)展畜牧業(yè)。

-教學(xué)過程中的強(qiáng)調(diào)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，總結(jié)出因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。

-通過案例分析，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)發(fā)展要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，不可盲目模仿。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別難點(diǎn)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的具體實(shí)施方法。

-學(xué)生可能遇到的困難：

-難以將理論知識與實(shí)際農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，缺乏具體操作經(jīng)驗(yàn)。

-對于復(fù)雜多變的自然和社會經(jīng)濟(jì)條件，難以進(jìn)行綜合分析和判斷。

-缺乏對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的深刻認(rèn)識，難以從長遠(yuǎn)角度考慮問題。

-教學(xué)方法與策略：

-采用案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會分析問題，提高解決問題的能力。

-結(jié)合圖表、數(shù)據(jù)等教學(xué)資源，幫助學(xué)生梳理復(fù)雜的信息，形成清晰的思路。

-通過實(shí)地考察、訪談等課外活動，加深學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。

-舉例解釋：如在學(xué)習(xí)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，通過分析當(dāng)?shù)貧夂?、地形、土壤等條件，探討如何進(jìn)行作物種植和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，講解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則和實(shí)例，幫助學(xué)生建立基本概念。

-討論法：組織學(xué)生就某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提高他們的批判性思維能力。

-案例研究：選擇不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，讓學(xué)生分析其成功或失敗的原因，從中學(xué)習(xí)如何因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從規(guī)劃到實(shí)施，全面鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-角色扮演：模擬農(nóng)業(yè)規(guī)劃會議，學(xué)生扮演政府官員、農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)民等角色，討論如何根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，如土壤成分分析、氣候?qū)ψ魑锷L的影響等，讓學(xué)生直觀感受農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系。

-游戲：設(shè)計(jì)“農(nóng)業(yè)大亨”等教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)決策的過程，加深對農(nóng)業(yè)發(fā)展策略的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，展示不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色和成功案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和最新動態(tài)。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在線分析不同地區(qū)的地理數(shù)據(jù)和農(nóng)業(yè)資源，提高他們的地理信息處理能力。

-實(shí)物展示：收集不同地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)工具等實(shí)物，進(jìn)行課堂展示，增加學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（10分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-研讀教材，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-制作PPT，包含案例圖片、圖表、視頻等教學(xué)資源。

-準(zhǔn)備實(shí)物展示，如各地特色農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)工具等。

-設(shè)計(jì)討論題目和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)課本，了解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的基本概念。

-收集資料，了解自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)特色。

（二）課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀圖片，引發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)地域差異的思考。

-提問：為什么會有這樣的差異？這與地理環(huán)境有什么關(guān)系？

2.知識講解（10分鐘）

-教師以講授法為主，講解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則和實(shí)例。

-強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系，分析不同地區(qū)的資源優(yōu)勢和農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。

3.案例分析（10分鐘）

-分組討論，每組分析一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注案例中的關(guān)鍵信息。

4.實(shí)踐活動（10分鐘）

-角色扮演：模擬農(nóng)業(yè)規(guī)劃會議，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-實(shí)驗(yàn)和游戲：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)決策的過程。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（10分鐘）

-小組合作，選擇一個(gè)地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

-教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確項(xiàng)目目標(biāo)、分析當(dāng)?shù)貤l件、制定實(shí)施方案。

（三）課后鞏固（15分鐘）

1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供建議。

2.教學(xué)反饋：

-教師收集學(xué)生的項(xiàng)目報(bào)告和考察報(bào)告，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助他們進(jìn)一步鞏固知識。

3.課堂小結(jié)：

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注地理知識，學(xué)會用地理的眼光看待世界。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《中國農(nóng)業(yè)地理》、《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論與實(shí)踐》等書籍，幫助學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景、現(xiàn)狀和趨勢。

-視頻資料：推薦觀看《農(nóng)業(yè)中國》、《舌尖上的中國》等紀(jì)錄片，了解我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色和農(nóng)業(yè)文化。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，走進(jìn)農(nóng)田，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展情況，收集第一手資料。

-農(nóng)業(yè)展覽館：參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)展覽館，了解農(nóng)業(yè)歷史、農(nóng)業(yè)技術(shù)及農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

-農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，了解農(nóng)業(yè)科研動態(tài)，關(guān)注農(nóng)業(yè)科技發(fā)展。

2.拓展建議

-閱讀拓展：閱讀相關(guān)書籍，了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論知識，為實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

-觀察生活：關(guān)注身邊的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象，如農(nóng)田分布、作物種植等，思考與地理環(huán)境的關(guān)系。

-實(shí)踐活動：參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動，如種植、收割等，體驗(yàn)勞動的艱辛，認(rèn)識農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。

-小組討論：與同學(xué)分享實(shí)地考察的收獲，共同探討農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景和挑戰(zhàn)。

-寫作訓(xùn)練：撰寫農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告，鍛煉文筆，提高寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生興趣：通過展示各地農(nóng)業(yè)特色和成功案例，讓學(xué)生感受到地理知識的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)手段，提高課堂互動：采用講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動參與，提高課堂活力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在實(shí)際教學(xué)過程中，部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生討論和實(shí)踐活動略顯倉促。

2.部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展認(rèn)知不足：由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識不夠深入，影響了對知識點(diǎn)的理解。

（三）改進(jìn)措施

針對時(shí)間安排不合理的問題，今后我將更加注重課堂時(shí)間的把控，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和實(shí)踐。

針對學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展認(rèn)知不足的問題，我會鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地考察，增加對農(nóng)業(yè)發(fā)展的直觀感受。同時(shí)，加強(qiáng)課堂上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，提高對知識點(diǎn)的理解。

此外，我還將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的地理課堂。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則，了解了農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件合理規(guī)劃農(nóng)業(yè)發(fā)展。通過案例分析、討論、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生們對以下知識點(diǎn)有了深入理解：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的地域差異及原因。

2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色和優(yōu)勢。

4.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的方法。

（二）當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，特設(shè)計(jì)以下檢測題：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)因素不是影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的地域差異的原因？

A.氣候B.土壤C.人口密度D.文化傳統(tǒng)

（2）以下哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展以畜牧業(yè)為主？

A.長江中下游地區(qū)B.西北地區(qū)C.東北地區(qū)D.華南地區(qū)

2.簡答題：

（1）請簡述因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

（2）舉例說明我國某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色及發(fā)展優(yōu)勢。

3.分析題：

假設(shè)你是某地區(qū)的農(nóng)業(yè)規(guī)劃師，請根據(jù)以下條件，簡述該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路：

條件：該地區(qū)位于南方，氣候濕潤，地形以山地和丘陵為主，土壤肥沃，水資源豐富。

4.實(shí)踐題：

以小組為單位，結(jié)合所學(xué)知識，分析自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提出合理建議。重點(diǎn)題型整理1.請簡述因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和社會經(jīng)濟(jì)條件，合理布局農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。在實(shí)際應(yīng)用中，例如在江漢平原，利用充足的水資源和肥沃的土地發(fā)展水稻種植；在西北地區(qū)，依據(jù)干旱氣候和草原資源發(fā)展畜牧業(yè)。

2.舉例說明我國某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色及發(fā)展優(yōu)勢。

答案：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)特色主要體現(xiàn)在黑土地的肥沃和適宜的氣候條件，適宜種植小麥、玉米等糧食作物。發(fā)展優(yōu)勢包括糧食產(chǎn)量高、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平高、農(nóng)業(yè)科技水平不斷提高。

3.請簡述影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。

答案：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括氣候、地形、土壤、水資源等自然條件，以及市場需求、交通、政策、科技等社會經(jīng)濟(jì)條件。

（二）分析題

1.假設(shè)你是某地區(qū)的農(nóng)業(yè)規(guī)劃師，請根據(jù)以下條件，簡述該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路：

條件：該地區(qū)位于南方，氣候濕潤，地形以山地和丘陵為主，土壤肥沃，水資源豐富。

答案：針對該地區(qū)的條件，可以考慮發(fā)展水稻、茶葉、水果等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。充分利用山地資源，發(fā)展特色林果業(yè)；利用豐富的水資源，發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)附加值。

2.分析我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。

答案：我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢包括：農(nóng)業(yè)資源豐富，農(nóng)業(yè)歷史悠久，農(nóng)業(yè)科技水平不斷提高；劣勢包括：農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度低，農(nóng)業(yè)勞動力素質(zhì)有待提高。

（三）實(shí)踐題

1.以小組為單位，結(jié)合所學(xué)知識，分析自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提出合理建議。

答案：例如，某地區(qū)位于平原地帶，氣候適宜，水資源豐富，但農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，以種植業(yè)為主。針對這一現(xiàn)狀，可以提出以下建議：

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展畜牧業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)多元化；

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平；

-提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，引進(jìn)優(yōu)良品種，提高農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量；

-發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，提高農(nóng)業(yè)附加值。

2.分析我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

答案：我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)包括：資源環(huán)境約束加劇，農(nóng)業(yè)勞動力流失，農(nóng)業(yè)科技水平不高。應(yīng)對策略包括：

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源環(huán)境保護(hù)，實(shí)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)；

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率；

-培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，提高農(nóng)業(yè)組織化程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①農(nóng)業(yè)發(fā)展的地域差異及原因

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：氣候、地形、土壤、水資源等自然條件，市場需求、交通、政策、科技等社會經(jīng)濟(jì)條件

-重點(diǎn)詞：地域差異、自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件

2.②因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則及其在實(shí)際中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件和社會經(jīng)濟(jì)條件，合理布局農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，